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8．在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称为（）。
A．冲动型
B．沉思型
c．场独立型
D．场依存型
9．青年初期是指年龄在（）阶段的儿童。
B．11、12~14、15岁
10．目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是（
A．男优于女
B．男女总体水平大致相等
c．女优于男
D．男女总体水平，有的相等，有的则不相等
11．皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是（）。
A．抽象思维
B．概括思维
c．形象思维
D．逻辑思维
12．根据人格发展阶段论，3-6岁的发展任务是培养（
A．信任感
B．自主感
c．主动感
D．勤奋感
13．（
）是指最易学会和掌握某种知识技能、行动动作的特定年龄时期。
A．最近发展区
B．学习准备
C．关键期
D．印刻
14．下列对关键期理解不正确的是（
A．关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期
B．关键期是突然开始和停止的
C．鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在
D．在发展的关键期内，如果能在一定时间内给以适当的良性刺激，就会促使其行为与能力得到更好的发展，反之则会阻碍其发展
15、（）是计数能力的关键期，（）是学习口头语言的第一关键期，（）是培养独立生活能力的关键期，（）是教育孩子遵守行为规范的关键期，（）是学习口头语言的第二关键期。
A．5岁左右
B．2~3岁
C．3岁左右
D．2岁半-3岁半
16．人格发展阶段理论的提出者是（
）。
A．皮亚杰
B．柯尔伯特
c．埃里克森
D．华生
17．最近发展区是指（
A．最新获得的能力
B．超出目前水平的能力
C．儿童在现有发展水平与可能发展水平之间的距离
D．需要在不发展阶段掌握的能力
18．“一切以自我为中心”的思维特征，出现在（）。
A．感知运动阶段B．前运算阶段c．具体运算阶段D．形式运算阶段
19．埃里克森认为12-18岁的发展任务是培养（
A．自主感
B．主动性
C．勤奋感
D．自我同一性
20．研究材料表明，中学阶段思维发展的关键期在（
A．初中一年级
B．初中二年级
C．初中三年级
D．高中一、二年级
21．世界上最早的智力量表是（
），最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。
A．比一西蒙量表
B．斯坦福一比量表
C．比推孟量表
D．韦克斯勒量表
22．埃里克森是（
）学派的心理学家。
A．美/行为主义B．法/精神分析c．美/精神分析D．德/行为主义
23．根据埃里克森的理论，2~3岁的发展任务是培养（
A．主动感
B．自主感
c．勤奋感
D．自我同一性
24．（）教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力、独立性强，善于控制自己。
A．专制型
B．放纵型
c．民主型
D．集体型
25．感觉动作阶段的儿童，其思维的典型特点是（
A．客体永恒性
B．自我中心性
c．守恒性
D．可验证性
26．某学生的智商为110表示（）。
A．较低智力
B．中等智力
c．较高智力
D．非凡智力
27．对于智力的性别差异，说法正确的一项是（）。
A．男性较之女性在视觉和辨别方位能力方面比较强
B．女性的抽象思维比男性更优秀一些
c．男性的智力普遍比女性高
D．男性的嗅觉普遍比女性灵敏
28．具有缺乏自我控制力和探索精神、有极强的依赖性、遇到新奇事物或紧张事情就会退缩等品质，是（）教养方式导致的结果。
B．放任型
c．威信型
D．忽视型
29．把人的认知风格分为场独立和场依存的心理学家时（
A．威特金
B．斯金纳
C．卡根
D．弗洛伊德
30．有研究表明，儿童最早掌握的是（
A．数量守恒
B．体积守恒
C．物质守恒
D．面积守恒
31．著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（）
A．0-2岁
B．2-7岁
C．7-11岁
D．11-15岁
32．（
）阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。
A．小学
B．初高中
C．大学
D．成年
33．智商是智力测验中的一个重要概念，简称IQ，其公式表述为（
A．IQ=智力年龄／实际年龄×
100％
B．IQ=智力年龄／实际年龄×
100
C．IQ=实际年龄／智力年龄×
D．IQ=实际年龄／智力年龄×
34．当人们对客观事物作出判断时，如果常常利用自己内部的参照，不易受外界环境的影响和干扰，这种人属于（）。
A．场依存型
B．场独立型
c．沉思型
D．幅合型
35．对于认知风格属场依存型的学生，一般隋况下，适合的教学方法是（
）
A．为其提供无结构的材料，让他自己探索
B．鼓励学生自学
c．给学生充分的时间，让其总结出结构性知识
D．教师要给学生提供一些明确的指导和讲解
36．少年毛泽东的诗句“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”反映了中学生（
A．喜欢争论的特点
B．理想主义的特点
C．假想的观众
D．个人的虚构
37．儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。
这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于（
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
c．具体运算阶段
D．形式运算阶段
38．如果儿童处于具体运算阶段，那么他的年龄是（
C．7~11岁
D．11-16~
39．按照维果斯基文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（
A．记忆能力
B．语言能力
C．思维能力
D．行走能力
40．维果斯基在儿童心理发展观上提出了（）。
A．阶段发展理论
B．最近发展区理论
C．文化历史发展理论
D．人格发展理论
41．影响人格发展的社会因素包括（）。
A．家庭教养模式、学校教育、同辈群体B．家庭教养模式、学校教育、社会环境
c．父母性格、学校教育、同辈群体
D．家庭教养模式、校风校纪、同辈群体
42．去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?
（
）
A．感知运动阶段B．前运算阶段
c．具体运算阶段D．形式运算阶段
43．某学生活泼，好动，乐观，灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。
他的性格类型属于（
A．内向型
B．独立型
C．外向型
D．顺从型
44．自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的（）。
A．控制
B．基本看法
C．改造
D．认识
45．狼孩现象主要是由（）因素造成的。
A．先天
B．后天
C．遗传
D．狼奶
46．提出最近发展区理论的心理学家是（
A．维果斯基
B．布鲁纳
c．加涅
D．桑代克
47．个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是（
A．场依存性
B．场独立性
c．冲动
D．沉思型
48．在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则
她的认知方式是（
B．发散型
C．冲动性
49．（
）教养模式下的儿童易形成自私、任性、幼稚、唯我独尊、蛮横胡闹的性格。
50．心理学家的研究表明，初中生一般达到了（
A．前运算阶段
B．感知运动阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段
51．按照自我意识发展理论，儿童大约从（
）岁左右开始出现自我评价。
A．5岁
B．2-3岁
C．12岁
D．18岁
52．已有研究表明，儿童面积守恒与重量守恒形成的年龄一般在（）。
A．9-10岁
B．6-7岁
C．7-8岁
D．7-11岁
53．使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。
A．生理自我
B．社会自我
C．心理自我
D．自我意识
54．维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是（
A．提前讲授下一阶段才能掌握的内容
B．教学可以不考虑儿童现有的发展水平
c．教学的重要任务是创造最近发展区
D．根据学生现有的水平进行教学
55．皮亚杰提出的认知发展四个阶段由低向高的发展顺序是（
A．不可改变的
B．可以跳跃的
C．因人而异的
D．可人为改变的
56．从埃里克森的人格发展阶段论看，青少年期个体面对的最大冲突是（）
A．自我同一性对角色混乱
B．自主感对羞耻感
C．勤奋感对自卑感
D．亲密感对孤独感
57．前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（）
A．自我中心性B．客体永久性C．守恒性D．可验证性
58．（）阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。
A．小学B．初高中C．大学D．成年
59．使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）
A．生理自我B．社会自我C．心理自我D．自我意识
60．已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在（）
A．2岁B．4岁C．5岁以前D．1～3岁
61、关键期的存在说明学生心理发展具有（ ）
A、阶段性B、顺序性 C、不平衡性D、差异性
62、儿童一般伦理原则开始形成，但自控差，常出现前后自我矛盾，这时期是（ ）
A、童年期B、少年期C、青年初期D、青年期
63、根据艾里克森的人格发展理论，中学阶段的主要任务是培养学生的（ ）
A、信任感B、自主性C、勤奋感D、自我同一性
64、少年期儿童的思维类型是（ ）
A、动作思维B、形象思维C、经验型的抽象思维D、理论型的抽象思维
65、根据心理发展的阶段划分，少年期学生年龄在（ ）
A、6、7岁一11、12岁B、8、9岁一12、13岁
C、11、12—14、15岁D、14、15—18岁
66、学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，称为（ ）
A、定势B、最近发展区C、学习迁移D、学习准备
67、在个体早期生命中，对某种刺激特别敏感的较短暂的时期，称为（ ）
A、成熟期B、关键期C、学习期D、高原期
68、最近发展区是指（ ）
A、最新获得的能力B、两个邻近发展阶段间的过渡状态
C、即将达到的发展水平D、需要在下一阶段发展掌握的水平
69、“发展危机”的提出者是（ ）
A、皮亚杰B、维果茨基C、埃里克森D、布鲁纳
70、思维可以逆转，并获得了长度、面积等守恒的儿童，其认知发展阶段是（ ）
A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
71、下面不属于认知方式差异的是（ ）
A、场独立型与场依存型B、沉思型与冲动型
C、内倾型与外倾型D、辐合型与发散型
72、学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点，称为（ ）
A、定势B、最近发展区C、学习迁移 D、学习准备
73、根据皮亚杰的观点，感知运动阶段的儿童，其认知发展主要是（ ）
A、感觉和知觉分化B、感觉与动作分化
C、动作与语言分化D、形象与表象分化
74、最近发展区是指（ ）
A、最新获得的能力B、正处于掌握边缘的能力
75、根据反应时间与精确性，儿童的认知方式可以分为（ ）
76、世界上最早的智力测验量表是（ ）
A、比奈一西蒙量表B、斯坦福－比奈量表
C、瑞文量表D、韦克斯勒量表
77、人格的核心是（ ）
A、能力B、气质C、性格D、世界观
78、掌握学习的提出者是（ ）
A、布鲁纳B、维果茨基C、奥苏伯尔 D、布卢姆
79、韦氏量表主要包括两个分量表，即（ ）
A、智力量表与情绪智力量表B、言语量表与操作量表
C、言语量表与空间知觉量表D、数理逻辑量表与操作量表
80、心理发展上主要表现为半成熟、半幼稚的儿童，处于（ ）
81、决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，是（ ）
A、人格B、性格C、认知风格D、态度
82、个体在认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格，称为（ ）
A、性格B、认知风格C、学习策略D、定势
83、下列智商最高的人是（ ）
A、CA=4，MA=5 B、CA=5，MA=6 C、CA=6，MA=7 D、CA=7，MA=8
二、多项选择题（下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案。
不答、少答或多答均不得分）
1．自我意识的成分包括（）
A．自我认识
B．自我体验
C．自我监控
D．自我感觉
E．自我调节
2．心理发展的不平衡性体现在（）
A。
个体不同系统在发展速度上的不同
B．个体不同系统在发展的起讫时间上的不同
C．个体不同系统在到达成熟时期上的不同
I）．个体不同系统在发展优势领域的不同
E．同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率
3．根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为（）
A．专制型
B．开放型
C．说服型
D．放纵型
E．民主型
三、填空题：
把答案填在题中横线上。
1．11~12岁到14-15岁这个年龄阶段，按心理学家的划分是期。
2．智力是个体先天禀赋和相互作用的结果。
3．所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列。
4．根据埃里克森人格发展阶段理论，0～1．5岁的发展任务是培养。
5．具体运算阶段的儿童最突出的成就是，儿童思维可以逆转，已具有明显的逻辑性，能进行简单的逻辑推理。
6．感知运动阶段的儿童吸收外界知识的图式主要是视觉、听觉、触觉等以及手的。
7．形式运算阶段的儿童不仅能够运用经验一归纳的方式进行逻辑推理，而且能够运用＿推理的方式来解决问题。
8．人格发展阶段理论认为，与主动感相对应的是
。
9．在认知风格中，与“场独立”相对的认知风格是
。
10．自我体验是指个体对自己的
，如自尊、自爱、自豪、自卑以及自暴自弃等。
11．具体运算阶段的标志是儿童已经获得了
观念。
12．是指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。
13．美国麦考比和杰克林在《性别差异心理学》中认为，最显著的性别差异是男性更具有，其次是女性比男性。
14．世界上没有绝对的男性和女性，这是根据性格和行为表现的特征来确定的，具有男性行为特征的程度叫，具有女性行为特征的程度叫。
15．教学前必须明确学生的身心发展水平，这是新教学的出发点，据此进行新的教学就是教学的，我国教育学中称为“可接受性原则”或“量力性原则”。
16．是自我意识发生突变的时期，伴随形式运算的出现，青少产生了新的自我中心，非常关注自己的外貌行为，出现了两种认知歪曲：
1是“”；
2是“”。
17．形式运算阶段的儿童的思维是以命题形式进行的。
18．个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我、再到心理自我的过程。
19．与同辈群体的交往使儿童能够进行和交流的探索，并发展人际敏感性。
20．自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识，其心理成分包括：
认知成分、
成分和成分。
21．自我意识包括自我认识、、自我监控三种主要成分。
22．学生的认知差异主要包括认知方式差异和
23．是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。
24．美国等人提倡程序教学：
依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程序，使学生循序渐进的个别学习。
25．埃里克森认为6—12岁的发展任务是培养克服自卑感。
26．反映了一个人心理的整体机能，是具有和稳定的心理特征的总和。
27．是学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。
28．根据皮亚杰的研究，儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为阶段。
29．皮亚杰认为，守恒是阶段儿童具备的能力。
30．儿童自我意识包括自我认识、自我体验和三个方面。
31．
是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。
32．我国心理学家通常将个体的心理发展分为8个阶段：
乳儿期（O～1岁）；
婴儿期（1～3岁）；
幼儿期（3～7岁）；
童年期（6～12岁）；
少年期（11、12～14、15岁）；
青年期（）；
成年期（25～65岁）；
老年期（65岁以后）。
33．学生心理发展有四个基本特征：
、方向性与顺序性、不平衡性、个体差异性。
34．皮亚杰认为儿童认知发展可分为四个阶段：
感觉动作阶段、前运算阶段、具体运算阶段和阶段。
35．前运算阶段的儿童看到月亮称“月亮婆婆”这反映了该阶段儿童“”的倾向他们拿凳子当汽车，这反映他们的特点，他们的直觉思维表现出、
和自我中心化倾向。
36．世界上最早的智力量表是
37．智力测验中的一个重要概念是智商，其公式为
38．1936年，美国的
编制了另一套智力量表，包括学龄前智力量表（WPPIS）、儿童智力量表（WISC）和成人智力量表（WAIS）。
39．是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。
40．性格的个别差异表现在性格特征差异和两个方面。
41、皮亚杰把婴儿到青春期的认知发展分为感知运动阶段、＿＿＿＿阶段、具体运算阶段和＿＿＿＿阶段。
42、学生心理发展的特征有：
连续性与＿＿＿＿、定向性与＿＿＿＿、＿＿＿＿以及差异性。
43、根据皮亚杰的观点，中学生认知发展一般属于＿＿＿＿阶段。
44、最近发展区是儿童＿＿＿＿水平与＿＿＿＿水平之间的差距。
45、根据皮亚杰认知发展阶段理论，守恒概念的获得是在＿＿＿＿阶段。
46、少年期儿童，＿＿＿＿思维已占主导地位，但在一定程度上仍以＿＿＿＿为支柱。
47、从青少年心理发展的阶段特征来看，成人感的产生是在＿＿＿＿阶段，辩证思维的出现是在＿＿＿＿阶段。
48、儿童生理或心理的某一方面发展速度最快的时期称为＿＿＿＿。
这一时期的存在也说明了人的心理发展具有＿＿＿＿特点。
49、学习准备是指学习原有的知识水平或＿＿＿＿水平对新的学习的＿＿＿＿。
50、儿童发展过程中两个相邻阶段间的过渡状态是＿＿＿＿。
这一理论的提出者是＿＿＿＿。
51、个别化教育的理论基础是学生心理发展具有＿＿＿＿特点。
52、少年期儿童的思维类型是＿＿＿＿。
53、儿童口语发展关键期是＿＿＿＿岁，形状知觉形成的关键期是＿＿＿＿岁，书面语言学习关键期是＿＿＿＿岁。
54、维果茨基认为儿童有两种发展水平，一是＿＿＿＿，二是＿＿＿＿，这两者的差距称为＿＿＿＿。
55、人格又称为＿＿＿＿，是指决定个体的外显行为和＿＿＿＿并使之与他人的行为有＿＿＿＿的综合心理特征。
56、根据艾里克森的人格发展理论，个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象称为＿＿＿＿。
57、学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，称为＿＿＿＿。
58、在个体生命中对某种刺激特别敏感的时期称为＿＿＿＿。
59、根据艾里克森的人格发展理论，初高中阶段的发展任务是培养学生的＿＿＿＿。
60、影响儿童人格发展的社会因素有＿＿＿＿、学校教育和＿＿＿＿。
61、自我意识包括三种成分，即＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。
自尊自爱属于其中的＿＿＿＿。
62、个体社会自我的发展是在＿＿＿＿岁以后，到＿＿＿＿期基本成熟。
心理自我是在＿＿＿＿期开始发展和形成的。
63、个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息所显示出来的独特而稳定的风格被称为＿＿＿＿。
64、有些人对客观事物作判断时，常利用自己内的参照，不易受外来因素影响和干扰，其认知风格属于＿＿＿＿；
而有些人对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，善于察言观色，其认知风格属于＿＿＿＿。
65、个体自我意识的发展经历了从生理自我到＿＿＿＿，再到＿＿＿＿的过程。
66、划分冲动型与沉思型认知方式的标准是＿＿＿＿和＿＿＿＿。
67、发散思维具有三个特征，即＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。
68、个人面对某种问题情境时，在规定时间内产生不同观念类别的数量，反映了创造性思维的＿＿＿＿特征。
69、斯坦福－比纳量表是＿＿＿＿在＿＿＿＿量表的基础上修订而成的。
70、有些儿童解决问题的速度很快，但常出错，其认知方式主要是＿＿＿＿。
71、智商的公式是＿。
一个10岁儿童，测得其智力年龄12岁，其智商是＿＿＿＿。
72、智力发展的差异包括＿＿＿＿和＿＿＿＿，个体差异又反映在＿＿＿＿以
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