生命教育三年级下册Word下载.docx
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是怀孕的妈妈，当我们还在妈妈肚子里的时候，我们的妈妈就是这个样子的。
现在我就是一个幸福的妈妈，肚子里就是我可爱的即将出世的小宝宝了，我每天都要精心的呵护她，让他能够健健康康的来到这个世界上来。
现在让我们的同学也来做一回怀孕的妈妈好吗？
看谁能在接下来的活动中精心的呵护你怀里的宝宝，不要受伤，看谁是最细心的妈妈好吗？
现在我们就是当年的怀孕的妈妈，肚子里的小生命就是你。
现在请听我的要求来完成下面的动作。
a、妈妈早晨起来了，她要梳梳头洗洗脸。
做这个动作的时候，你千万要小心啊，不要碰到我们肚子里的小宝宝。
b、妈妈要上班了，她要蹲下来系鞋带。
有没有压到我们的小宝宝啊，快点用小手摸一摸我们的小爸爸吧。
c、妈妈下班回到家，发现屋子的地面脏了，她开始擦地。
这个任务有点难啊，但我想你们一定能用自己的方法保护好小宝宝的对吗？
3、通过刚才的活动，老师认为你们都是合格的小妈妈，都能那么细心的呵护肚子里的小宝宝。
同学们，现在你们就来说说刚才做完这几个动作有什么感受啊？
我们只做了不到一分钟你就觉得累了，不方便了，那我们的妈妈在怀着你的280天中每天都重复做着这样的事情，而且还要保护好你，不能伤害到你，现在你想对妈妈说点什么吗？
现在让我们轻轻的拿出自己怀里的小宝宝，他都有点累了，让我们把他放在一个安全的地方休息一会好吗？
四，问号屋，对比自己与父母的爱
1、同学们，通过我们刚才的体验活动，你们都感觉到了爸爸妈妈非常的爱你们，关心你们，那你们也同样爱自己的爸爸妈妈，了解自己的爸爸妈妈吗？
现在让我们一起来做一个亲情测试，做完亲情测试之后你就会知道你有多关心你的爸爸妈妈了。
做测试之前，我要先问你们几个问题，看谁能准确的回答出来，准备好了吗？
你的年龄是？
你的生日是几月几日？
你最喜欢吃的食物是？
最让你高兴的事情是？
最喜欢的动画片是?
......
2、看来同学们都很了解自己，回答问题时都很快，接下来我们做亲情测试的几道题：
（大屏幕出示）请同学们在心里默默的回答这几个问题。
（师问一个问题都回答不上来的同学请你诚实的举手，能回到出3到5个题的同学请诚实的举手，全部问题都能回答上来的同学请举手）
（家长到场的情况）
3、同学们，看来你们对这些问题并不知道答案，那今天我们的课堂上请到了几位家长，你们想不想听听父母是否了解自己的孩子吗？
（请在座的几位家长随机的回答老师提出的关于孩子的几个问题）
（没有家长的情况）
3、同学们,通过你们对这几个问题的回答,你的心里有什么感受吗？
（学生谈感受）
4、同学们,通过你对自己的问题的回答以及对父母问题的回答,你的心里有什么感受吗？
听了刚才几位家长的回答你又有什么感受吗？
了解父母关心父母就是爱父母的表现，可是我们的好多同学在生活中都没有认真的去体会过父母是怎么爱我们的，关心我们的。
请同学们闭上双眼，打开记忆的相册，让我们回忆这样的一幕幕：
（音乐）
同学们，也许你并不记得当你第一次喊出爸爸妈妈的时候，当你第一次学会走路时，爸爸妈妈那幸福的样子了？
但我想你一定还记得，当你生病时，父母守在你的床边，给你喂药，彻夜不眠，妈妈因为担心而一次次转身流下的眼泪吗？
你还记得吗，雨中爸爸妈妈接我们上学放学时手中的那把花雨伞，帮我们遮风避雨，却淋湿了自己，可还笑着说没关系。
还记得吗，当你在学习方面取得好成绩的时候，爸爸妈妈那满意的笑容和鼓励的眼神吗？
……
你还记得吗？
当因为你的一次要求没有被爸爸妈妈满足时，你的任性顶嘴发脾气吗？
当你和爸爸妈妈吵架时摔门而出，你可知道爸爸妈妈那伤心却又焦急等你的心情吗？
和父母在一起的的这些年里，这样的一幕幕太多了，说也说不完，
我想你们一定还记得你和父母之间发生的现在都让你难忘的一幕幕对吗？
谁能来和大家分享一下呢？
（学生分享和爸爸妈妈在一起的故事）（如果他的家长到场，就请他对着自己的家长讲述，并且说出此时自己相对父母说的话，或者去拥抱亲吻等方式表达自己的爱）。
（如果这个孩子的家长没有到场，就问他：
虽然你的家长没有来到现场听你来表达你们他们的爱，但是老师来帮助你完成这个心愿好吗？
你愿意现在用电话对你的父母说出你心中的感谢吗？
（教师拨打电话，接通后先自我介绍，并且说明活动的内容否则引起家长的误会，然后让孩子在电话里用简单的话表达。
（家长没到场，也不用电话的情况）
3、听了你们的话，我很感动，我想再华丽的语言也不如我们的实际行动来回报我们的父母对吗？
如果从今天开始，让你来用行动来回报你们的爸爸妈妈，你们都会做哪些事情？
小结：
听了你们的故事，我感受到，你们的父母虽然平凡，他们的爱却很伟大。
他们日夜为我们操劳奔波，为我们付出了无数的心血。
有了父母的爱，我们才得以健康成长，有了父母的爱，我们才有灿烂的笑容。
六、拓展营，将感恩之心升华
1、孩子们，其实在我们的生活当中不仅我爸爸妈妈的关爱，更有许多默默无闻，甚至从不认识的人也在默默的为我们的成长做着一切，这样的人同样值得我们去感谢，你们知道他们都是谁吗？
你们想对他们说什么吗？
2、同学们，我们要感谢的人很多，是他们给了我们和谐、安全的成长空间，但我们更应该感谢我们的父母，正因为他们给了我们生命，才能让我们体会到这些快乐和幸福。
现在老师就把一首诗歌送给大家，也希望你能在学会之后把它送给你周围所要感谢的人。
（大屏幕出示《学会感激》）
家长老师同学可以一起读
七、全课总结
（《感恩的心》音乐起）
孩子们，今天老师能与你们共同学习是我一生的幸福，我知道你们都是怀有一颗感恩之心的孩子，老师真诚的希望感恩之心能伴随你们成长，让我们的生命更加的灿烂。
各位家长同学，让我们在感恩之心的音乐中结束我们今天的学习，让我们手牵着手幸福的走出我们的教室。
第2课《眼、耳、齿的保健》教学设计
知识目标：
引导学生通过实践活动了解有关眼、耳、齿的保健知识，使学生拥有健康的身体，美好的生活，将来为祖国建设做更大的贡献。
能力目标：
鼓励学生充分交流，分享保健的方法，越具体越好。
情感目标：
使学生拥有健康的身体，美好的生活，将来为祖国建设做更大的贡献。
教学重点：
通过实践活动了解有关眼、耳、齿的保健知识。
教学难点：
引导学生认识到身体的健康状况关系到生命的质量。
教具准备：
蛋壳、分别盛有醋和水的烧杯。
教学过程：
一、引入。
1、创设情境，激发兴趣。
（互动场）
同学们，你们知道吗？
牙齿是我们身体上最硬的器官，它能帮助我们咀嚼食物，可是如果不好好保护它们，它们会怎么样呢？
我们一起来做一个实验。
2、动手操作，获得体验。
将蛋壳分别浸泡在醋和水中，10分钟后观察蛋壳有什么变化。
3、观察结果，发现奥秘。
二、探求新知。
1、（问号屋）课件出示问题，引导学生结合实际回答。
（1）我们把出生后每一次长出的牙齿叫（）牙，这些牙齿掉了以后再长出来的牙齿叫（）牙。
（2）我（）岁时开始换的每一颗牙。
我现在已经掉了（ ）颗牙，长出（）颗牙。
（3）我的左眼视力是（），我的右眼视力是（）。
2、小组合作讨论：
如果眼睛近视了，戴眼镜会带来哪些不便？
（1）遇到热气腾腾的食物时， 。
（2）下雨的时候， 。
（3） 的时候， 。
3、聆听故事，引发思考。
（故事园）
（1）自读故事《耳朵、眼睛逃跑记》，思考怎么保护耳朵和眼睛。
（2）小组合作各选一个主题自编自演，如何保护眼睛或耳朵或牙齿。
4、学习资料，增长智慧。
（智慧树）
三、能力训练，拓展延伸。
（训练谷）
1、朗读《刷牙歌》，学习正确的刷牙方法。
2、我们要怎样保护眼睛呢？
你养成下列好习惯了吗？
根据平时做到的情况，将☆涂上颜色。
内容
涂色
读书、写字姿势端正，眼睛和书本的距离保持30厘米左右
☆
连续看书一小时左右，休息片刻，或向远处眺望一会儿，多
看绿色植物。
不在光线暗、弱和直射阳光下看书、写字。
不躺在床上看书，不在走路时或晃动的车厢里看书。
认真做好眼保健操，穴位准确。
3、你知道怎样保护牙齿和耳朵吗？
护牙小建议：
（1）少吃甜食，不咬坚硬的东西。
（2）牙刷要经常换。
（3）换牙的时候要注意。
（4） 。
护耳小建议：
（1）冬天戴上帽子。
（2）放鞭炮时捂上耳朵。
（３） 。
四、本课总结。
1、通过这节课你都学到了什么？
2、教师用名言总结：
拥有健康的牙齿、明亮的眼睛和灵敏的耳朵，才能让我们健康地生活。
五、板书设计。
（略）
六、布置作业。
收集保护眼睛的小资料。
第3课《快乐多多身体好》教学设计
教学分析：
《快乐多多身体好》是黑龙江教育出版社三年级下册第三课的内容。
本课的主题是“快乐会使人健康”本课在设计中力求让学生体验快乐，了解快乐对生命的重要性。
引发他们内心的道德情感，从而锻炼学生的合作能力。
1、让学生体会到快乐对健康的重要性，激发学生寻找快乐的意识。
2、通过活动训练使学生明白只有追求快乐、分享快乐、寻找快乐才会得到真正的快乐，身体才会健康，生存质量才会提高。
活动准备：
1、
心理测试问卷。
2、
视频资料
3、
课件
教学设计：
一、
导入
教师：
同学们，欢迎你来到轻松快乐的生命教育课堂。
首先，和老师一起做一个小律动好吗？
学生：
好
（师生律动《健康歌》）
能告诉我此时此刻你们的心情怎么样？
快乐
老师也感觉很快乐！
（板书课题“快乐”）
二、活动内容
感受快乐
同学们，你们什么时候感觉最快乐，谁愿意说说？
（板书：
感受快乐）
（学生汇报，过生日的时候最快乐，受到表扬最快乐，帮助别人最快乐........）
2、传递快乐
是的同学们，我们每个人都有自己认为最快乐的事情。
一个眼神，一个微笑就能带来一片阳光。
让我们一起来做一个快乐的传递手。
和老师玩一个小游戏好吗？
传递快乐）
（课件出示游戏规则）
学生做游戏
测试快乐
同学们，你们玩的开心吗？
但是你们的心理到底有快乐你们想知道吗？
想
那么我们来做个小测试你们说好吗？
测试快乐）
（学生拿出课前准备的测试题，进行心理测试）
以上6个小测试题，选择最后一项多一点的同学，请把手举起来，恭喜你们，你们现在的心情超级棒。
选择中间项多一些的同学，请把手举起来，还不错，但是你们还要努力！
如果你选择第一项多一些，老师可要提醒你，一定要笑口常开了。
4、创造快乐
刚才的测试我发现，还有的同学不是很快乐，那么谁有本事为大家创造快乐呢？
创造快乐）
（学生表演才艺）
5、快乐才健康
同学们你们看你这些老爷爷、老奶奶笑的开心吗？
（教师出示课件长寿老人）
第5课《呵护美好的生命》教学设计
让学生认识到生命的多样性，不仅人是具有生命的个体，其它动物植物也都是生命的个体，每种生命都有其其生存的权利，享受平等的权利。
培养学生自主学习、合作探究的能力。
培养学生热爱生命，建立尊重各种生命的情感。
让学生认识到生命的多样性，每一种生命都有存在的权利。
在生活中我们要用心关注生命、呵护生命。
学生在现实的学习生活中，真正地能够去爱护所有的生命，尊重所有的生命。
教学准备：
多媒体课件和彩笔、卡纸
一、引入新课：
我们学习的生命教育课，赋予给我们的理念是什么？
（生命最宝贵）。
人、动物植物都是有生命的，我们要尊重每一个鲜活的生命，用心去呵护美好的生命。
板书课题。
二、新课探究：
1、互动场：
郊游的时候，张老师背着一个相机。
只见张老师的相机快门按个不停，不断地捕捉着各种镜头。
你猜猜，张老师可能拍了哪些镜头？
为什么？
教师小结：
张老师被这充满生机的自然世界所吸引了。
生活之所以丰富多彩，是因为与人类相伴的自然界生命是丰富多彩的。
2、故事园：
想知道布特是怎么做的吗？
大家一起看纪录片。
播放课件
你知道半决赛意味着什么吗？
学生汇报。
在这次紧张激烈的比赛中，发生了什么样的意外？
准备接球的布特是怎样做的？
在他的心里荣誉、金钱与生命哪一个价值更高？
你觉得布特为一只小鸟放弃赢得世界冠军的奖杯的机会值得吗？
换了是你你会这样做吗？
学生汇报自己的想法。
生命是美好的，生命同时又是脆弱的。
这个世界需要呵护，需要关爱去维持它的美丽。
德国用法律法规规范人们的行为，去呵护小草的生命。
想知道他们那里是怎样要求的吗？
我们一起去读一读《幸福的小草》的故事吧。
学生阅读时教师出示要思考的问题：
1警察要留学生接受罚款的理由是什么？
2你认为这样的要求合理吗？
3想在自家寓所草地前安装景观灯的商人的申请为什么不予批准？
4你赞同这样的法律法规的设定吗？
欣赏生命和热爱生命并不单是一个个人的问题，我们除了珍惜自己的生命外，也应该让别人有珍惜自己生命的机会。
所以我们必须创造一个和谐的社会，让里面的所有生命--即使是最弱小无力的--都能获得应有的爱护和尊重。
3、智慧树：
同学们对生命价值的理解很对，地球属于每一个生命，一花一树、一鸟一虫，都是生命……也正是这些丰富的生命增添了生活得色彩，给予人们灵感。
播放但是散文的节选让学生欣赏。
看到这美好的一切，你是否感到生命展现出的勃勃生机，你是否为感到自己应该在接受大自然赐予的同时奉献出一份真诚的爱呢？
三、巩固练习（训练谷）
1、在学习小组中，分享我的最爱。
在纸上写出你最喜欢的动物或植物的名字和你认为它最可爱的地方是什么，传给你周围的人看。
看过的人如果你也喜欢请签上你的名字。
2、你怎样爱护大自然中的各种小生命呢？
为你的最爱做点事，写个行动计划或为你所要做的事情写一个标语或一首小诗，也可以画一幅海报。
3、展示你的作品。
三、本课总结
今天我们的学习即将结束了，请大家记住：
我爱大树，因为它是生命；
我爱小虫，因为它是生命；
我爱小草，因为它是生命；
我爱每一个生命，就像爱我自己。
珍惜生命应成为人类生活永恒的主题，珍惜一切生命吧，只有山更青、水更绿、天更蓝，世界才能更美好。
四、板书设计
5、呵护美好的生命
我喜欢的植物是
，最喜欢它
。
我最喜欢的小动物是
，它最可爱的地方是
五．布置作业
搜集“生命是宝贵的，最值得尊敬的”小资料。
第6课《时间的脚步》教学设计
教材分析：
《时间的脚步》是黑龙江省九年义务教育地方课程三年级下册第六课的内容。
在学生初步了解一分钟时间可以做很多事情的基础上，进一步认识到珍惜时间，就是爱护自己的生命。
这节课主要通过各种活动体验1分钟的长短,知道珍惜属于自己的时间，合理、有效地利用时间，做时间的主人。
学情分析：
学生对时间认识是很笼统的，特别是对一分钟的认识。
不能很好的利用时间，遵守和爱惜时间的的好习惯还没有养成，
教学理念：
学生是学习的“主人”，新课程强调学习要从学生的生活实际出发，《时间的脚步》这一课意在让学生结合自己的生活经验，通过各种形式多样的活动如听“新年钟声”、“数心跳”、“听音乐”、“读古诗”、“口算”、“记旅游景点”等，体验时间的长短，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的具体东西。
让学生真正体验到自己就是学习的“主人”。
教学目标：
知识目标：
通过实际情境活动，让学生建立一分钟的概念，体验一分钟可以做很多事情。
更加珍惜时间。
养成做事有条理、不拖拖拉拉的好习惯。
过程目标：
通过实践活动，让学生亲生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。
情感目标：
在实际操作及有趣的课堂活动中体验时间的珍贵，激发珍惜时间，爱护生命的兴趣和热情。
能力目标：
通过数一数、记一记、读一读、写一写等活动，教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯。
教学重点：
体验1分时间的长短，建立一分钟的概念。
教学难点：
合理有效地安排时间
教学准备：
1.多媒体课件：
春晚倒计时片段系统钟
2．题卡画笔等学具
3.每人收集有关时间的格言，谚语
4调查一分钟可以做那些事情
教学过程：
课前交流：
我听说咱们三年级同学课堂表现非常好：
今天，老师想同大家一起上一节《生命教育》课,我希望同学们的表现：
“棒”----有信心吗？
（有）
好，上课。
一、创设情境，激趣促学
师：
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”同学们,你们知道这是哪方面的谚语吗？
你还知道那些表示时间的格言或谚语？
时间是飞逝的，他不为任何人而停留：
吃饭的时候，时间从你的饭碗中跑掉了；
洗脸的时候，时间从哗哗的流水中逃走了；
休息睡觉的时候，它便大步大步地从你身上跨过，从你脚边飞走了。
时间在不知不觉中悄无声息地溜走了。
你感受到了吗？
这节课我们就来感受一下时间的脚步。
并板书：
时间的脚步
看，这就是2009年的春晚：
（出示课件）2009年1月25日，中国的传统节日“春节”。
现在是23点59分，再过几分钟新年的钟声就要敲响？
对。
再过1分钟新年的钟声就要敲响。
让我们闭上双眼，一同感受这激动人心的一分钟吧。
（师生共同感受一分钟）
（板书：
一分钟）
同学们，刚才的这一分钟，给你的感觉是怎样的呢?
（一分钟好长啊。
）
（一分钟太短了。
一分钟说长不长，说短不短，那么一分钟到底有多长呢？
让我们做一个游戏感受一下吧。
二、实践感知
感觉、体验一分钟（活动：
数心跳）
（课件出示课件：
倒记时钟，学生对着钟数心跳。
请同学们伸出你们的左手，再把右手的食指和中指压在手腕的脉搏上。
问：
你们感觉到了什么？
（在一下一下的跳动）
对！
这是我们的脉搏在跳动。
你们都感觉到了吗？
好，让我们边听着一分钟倒计时，边数一数我们心跳在一分钟之内跳多少下。
谁能说说：
你的心跳1分钟大约是多少下呢？
（我的脉搏一分钟跳了86下。
）（我的脉搏一分钟跳了70下）成人的脉搏1分钟跳动70----100下都是正常的。
这说明我们的生命力是非常旺盛的，要好好珍惜、爱护自己生命啊。
时间老人的脚步走了1分钟，我们的心脏就跳动了六七十下。
看来1分钟还真奇妙，那么在1分钟里你能干些什么呢？
让我们来体会一下吧。
三、活动体验
体验一分钟
板书：
1分钟能做（）道口算题。
1分钟能读（）遍古诗。
1分钟能画（）个太阳。
1分钟能记（）个景点
（要求：
前后桌合作，自己选择喜欢的事。
小组长安排好：
记录员、操作员、汇报员。
）老师请一位同学来当记时员，等会儿听他宣布1分钟活动的开始和结束，谁自愿来?
（指名学生做记时员）
请小组长汇报你们的选择。
组1：
我们选做口算
组3：
我们组选择读古诗
组4：
我们要画太阳。
组2：
我们组选择记景点。
看大家的激情这么高，老师也想来参加你们组的活动，我们比一比谁记忆的景点多。
各个小组准备好了吗?
现在我们看钟面，听记时员的指挥。
记时员：
请同学们准备----开始----停。
现在，我们分小组来汇报一下。
第一组
哦，同学们做的很认真，一分钟大约做了18道口算[板书]。
第四组汇报
同学们读的很专心，1分大约读5遍古诗[板书]。
那第三组呢?
你画的真快，给大家展示一下。
这组同学很抓紧时间，一分大约画了16个太阳，[板书]。
下面轮到我们记景点的组了，我想请一个同学和我一起上讲台，我们比比谁1分钟记忆的景点多。
你先来，（同学们小声帮他数，他记忆了9个景点，）
换老师来，老师1分里记忆了10个景点。
谁来发表下你的意见，你觉得老师和这位同学各自表现的怎么样?
为什么?
能当合格的小导游吗？
同学们都开动了脑筋，1分大约记忆了9个景点，[板书]。
你们可真厉害!
每个组的同学都表现得很棒！
1分钟你们完成了这么多的学习任务，如果我们平时学习都能像这一分钟一样，相信我们一定能取得更优异的成绩。
老师这里也搜集了一些。
让我们共同感受一下吧，（课件：
一分钟成就）
说说你的感受。
（一分钟可以做很多事情，我们应该珍惜时间）
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