部编版二年级上阅读精品教案Word格式.docx
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秋天的树上，挂上红红的灯笼。
小兔来到树下，摘下红红的果子，把它堆满篮子，送给病床上的熊伯伯。
熊伯伯闻到了香味，开心地说：
“秋天来了！
冬天的树上，穿上雪白雪白的衬衫。
小兔来到树下，摇一摇树枝，空中便飞起白蝴蝶。
啊，世界上的一切都知道冬天来了！
小兔的小树，是四季到来的信号。
1.判断对错，对的画“√”，错的画“×
”。
①春天的树上，冒出嫩嫩的芽瓣。
“冒出”的意思是小芽从树枝中长出来了。
（ √ ）
②夏天的树上，挂满肥肥的叶片。
“挂满”的意思是树上的叶子很多，很密。
③小兔的小树，是四季到来的信号。
“信号”是小兔给大家写信的意思。
（ ×
）
2.读一读第4自然段和第5自然段，回答问题。
①秋天的树上，挂上红红的灯笼。
“灯笼”指的是树上的果子。
②小兔来到树下，摇一摇树枝，空中便飞起白蝴蝶。
“白蝴蝶”指的是雪花。
解析：
第
（1）题：
理解“冒出”的意思可以联系生活体验，我们在春天里，看到小嫩芽从树枝的皮里出来了，这就叫“冒出”；
理解“挂满”的意思也可以联系生活体验，夏天来临的时候，树上的叶子密密麻麻的，这种情景就可以称作“挂满”；
理解“信号”的意思可以读一读上文，上文中小兔用小树的变化告诉大家现在是什么季节，这就是“信号”的意思。
所以，①②是正确的，③是错误的，你做对了吗？
第
（2）题：
首先到文中找出这两句话，再读一读这句话前面的内容和后面的内容，就能知道“灯笼”指的是树上的果子，“白蝴蝶”指的是雪花。
2.能借助短文内容读懂简单句子的意思。
【课件出示句子：
朋友，你是弄错了。
——《坐井观天》】
同学们，这句话是谁说的？
它说谁错了？
为什么错了？
同学们，要想回答这些问题，我们就得读读《坐井观天》这篇课文。
在课文中，我们很容易找到这句话是小鸟说的，小鸟说青蛙错了，因为青蛙说天只有井口那么大，实际上，天无边无际，大得很。
夏天中午
滕毓旭
蝉儿“鸣嘎”叫个不住，树下老爷爷摇着扇子，
想摇去脸上的汗珠。
远处有两只麻雀，在草地上蹦来蹦去，小鸡儿也跑去凑热闹，和麻雀争着吃小虫。
只有小狗躺在门后，不停地伸着舌头，埋怨太阳，干吗要烧红火炉。
同学们，去联系短文的内容想想：
小狗为什么要“埋怨”太阳烧红火炉？
同学们，为什么小狗“埋怨”太阳烧红火炉？
读读最后三句话就能知道，太阳太热了，晒得小狗直伸舌头，小狗心里有点儿不满意。
3.能正确数出短文或段落中一共有几句话。
同学们，现在老师随意点出本册书任意一篇课文的任意一个自然段，你们能快速数出这个自然段一共有几句话吗？
同学们，你是怎么数出段落中一共有几句话的？
把你的好方法与大家分享分享。
小结：
同学们，【课件出示：
确定一段话中有几句话，应以标点来划分，就是以句末停顿的标点为依据。
能够表示完整一句话的标点符号通常有四种——句号、问号、感叹号、省略号。
【课件出示练习题：
一、读短文回答问题。
礼 物
有一个农民，十分勤劳。
他有一个菜园。
有一天，他发现地里长了一个大南瓜。
由于他从来没看见过这么大的南瓜，所以又惊奇又高兴。
他想了想，决定把这个大南瓜送给国王。
于是，他带着礼物去见国王了。
国王很满意，赐给农民一匹马，以示感谢。
农民大喜，接受了礼物，谢了恩，就回家了。
全城都知道了这个消息。
一个富人想：
农民送了一个南瓜，就得到那么丰厚的礼物，那我送给国王一匹骏马，他会赠给我更珍贵的东西。
于是，富人选了一匹最好的马，牵到王宫里，送给了国王。
国王看穿了富人的奸计。
他接受了礼物，道了谢，接着叫仆人来，说：
“这个人给了我一匹好马，我决定回赠他农民送来的那个大南瓜。
1.读一读这个寓言故事，再根据故事内容选一选。
A、一个大南瓜
B、一匹马
农民送给国王（ A ），国王赐给农民（ B ）。
富人送给国王（ B ），国王回赠给富人（ A ）。
2.读一读画横线的句子，想一想富人的“奸计”是什么。
你能在第3自然段中找到答案吗？
请用波浪线画出来。
3.国王说：
”国王这句话表明了什么？
在正确答案后面画“√”。
（1）国王看穿了富人的奸计。
（2）国王很喜欢富人送的马。
（ ）
二、阅读短文，回答问题。
喜鹊的发现
喜鹊在半空中飞着，眼睛只盯住自己的下面。
它看见那些蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆虫在低空中飞，便喳喳地叫道：
“看来，世界上只有我飞得最高了。
哪知，头上传来鸽子“咕咕”的歌声，喜鹊吃了一惊。
难道上面还有飞鸟？
往上一看，一群鸽子在头上盘旋。
喜鹊伸长脖子向上喊道：
“鸽兄，看样子世界上数你飞得最高了吧？
“不，不，我飞得不算高，上面还有大雁呢！
”鸽子对喜鹊说。
喜鹊翘首一看，真的，雁群排着“人”字形，整整齐齐地飞向远方。
“真是人上有人，天外有天哪！
”喜鹊感慨地说。
1.“看来，世界上只有我飞得最高了。
”“最”这个词说明喜鹊当时的心情很（ 得意 ）。
2.读一读全文，再想一想。
喜鹊先看到蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆虫，它想：
它们飞得太低了，所以我一定是飞得最高的；
后来喜鹊看到大雁，它想：
大雁飞得真高，看来我不是飞得最高的。
3.文章结尾，喜鹊说：
”这句话的意思是（ B ）。
A、喜鹊的上面有鸽子，鸽子上面有大雁。
B、比自己强大的人还有很多。
三、快乐作业：
同学们，请运用阅读王国国王推荐的三种阅读技能展开课外阅读，也可以把这几种方法介绍给家人。
【板书设计】
阅读
【反馈练习】
详见阅读题。
第三课民间故事欣赏（第二周）
教学目标：
1.结合上一次课讲述的讲故事的技巧，让孩子学会把技巧运用到实践中去。
2.能够根据剧本进行表演，并在表演的过程中学会互相配合。
教学重点：
学习把故事表演精彩的方法。
教学难点：
让孩子们学会互相配合并把故事表演精彩。
教学准备：
教学课件、表演道具、奖分
教师课前沟通：
提前15分钟到教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、校学习情况；
关注学生考勤、作业完成情况。
第一节课（50分钟）
一、故事大王竞赛（45分钟）
师：
同学们，上周我们布置的作业大家还记得么？
本周我们一共读了两个故事，并让大家讲给自己的爸爸妈妈听了。
老师相信大家一定都完成作业了，对不对？
接下来我们就要进行一个故事大王竞赛。
大家在我们上周和这周读过的四个故事中选择一个你最喜欢的，并运用上我们学过的把故事讲精彩的方法，来讲一讲，看看谁讲得最精彩，能够成为我们今天的“故事大王”。
（PPT3）
学生逐个讲故事，大家共同点评，最后选出本次的“故事大王”。
二、作业展示（5分钟）
（PPT4）学生展示自己制作的包公的脸谱，为下节课的表演做准备。
第二节课（60分钟）
演一演
根据学生人数，组织学生分组按照剧本进行排练，老师巡视指导。
老师可以先找一组学生到前面指导一下，通过示范和修正展示给大家看，让大家体会包公的性格：
比如：
包公（走到小孩面前，弯下腰，面带笑容）孩子，你为什么哭呀？
这个部分要表现出和善，包公不像当时的其他大官，不管百姓死活，而是很关心百姓，即使是个小孩子。
板书：
爱民
包公（看到小孩油乎乎的手，眼睛一亮，想到了抓小偷的办法）别哭，别哭，一定是这块石头偷了你的钱，我来审审这块石头，叫它把钱还给你。
这个部分要演出眼睛一亮，想到办法的表情，老师顺势指点：
包公是不是很智慧呢？
你能想到吗？
智慧
包公（一本正经地面对石头）石头，你说，这孩子的铜钱是不是你偷的？
（石头一声不响）
包公（生气，瞪大眼睛，大声）石头，你不说话，我就打烂你的头！
来人哪，给我狠狠地打。
这个部分要演出故意的样子，以突出包公的智慧。
这样一点点往下引导着演。
这就是我们讲解的写人的另一类型，就是公案人物，包拯是历史上真实存在的人物，一起来看看真实的包拯。
Ppt5
包公审石头的故事其实不是真实的，是大家因为崇拜加在包公身上的，表现出百姓们希望有更多的清官为百姓做主，公正断案的愿望。
这就是民间故事中的公案人物。
（板书：
寄托百姓愿望）
然后让学生自由结组，在组内表演可以让表演包公的同学带上自己喜欢的脸谱进行表演。
排练与表演时间可以根据学生的情况自行调整。
演出结束如果有剩余时间，可以再带着学生看一个视频（PPT6）。
三、课后工作
自读民间故事，在微信群中讲一讲吧！
民间故事推荐：
神话类——《舜耕历山》《龙生九子》
《黄帝诞生》
来源类——《莫愁女儿》
《飞来奇峰》
《巫山神女》
公案人物类——《包拯断牛》《海瑞惩霸》
公案人物（寄托百姓愿望）
包公：
爱民智慧
年级二年级第一讲：
写人文章阅读
学习写人类文章的阅读技巧，并积累写人类阅读训练的答题技巧。
积累写人类阅读训练的答题技巧
通过具体事例的叙述及对人物的细节描写,反映人物的特点或思想品质。
PPT课件、奖分、前一节让孩子回家准备一个神话传说小故事，先在家脱稿讲给父母听一听等。
教学课时：
2课时
课前工作：
15分钟
课前预习：
引导提前到校区的学生阅读课本96页《我的数学老师》，做好课前的预习。
教学流程：
第一节课：
快乐阅读（60分钟）
第一环节：
快乐阅读（10分钟）
师导入：
孩子们，（PPT1）欢迎大家来到轻松愉快的阅读课堂，（PPT2）今天我们一起来学习作文精品阅读第一讲写人类文章的阅读。
【写人类文章阅读】
（PPT3）在这个假期里,老师给大家推荐一本非常有趣的书《了不起的狐狸爸爸》。
教师结合PPT介绍作者。
（点击PPT3图片，播放连接视频。
）
（PPT4）这本书主要讲了什么故事呢？
狐狸爸爸、狐狸妈妈和他们可爱的四个小狐狸本来过着快乐的生活。
他们的邻居博吉斯、邦斯和比恩是三个最卑鄙、最小气的饲养场主，但这并不妨碍狐狸爸爸经常从饲养场里弄点美味的东西回来。
可是有一天，那三个家伙决定把狐狸爸爸除掉，他们三个人拿着枪，阴险地等在狐狸先生的洞外。
一场智慧和力量的较量开始了。
后来呀——后来的故事你得自己去看。
反正就我所知，到目前为止，那三个家伙还在洞口等着呢。
师总结：
同学们你们想不想看看这本书呢？
让我们和小狐狸一家过一个过快乐的假期吧。
第二环节：
基础练习（10分钟）
（PPT5）我们经过一个学期的学习已经有了很多的收获，同学们又多认识了很多汉字宝宝，接下来老师就要考考你们了。
（PPT6、7）出示练习题。
先点击出题再点击出答案。
可采用多形式操作，如第一页写汉字天空时可采用分成四个小组，每一行请一个小组到黑板上来写。
对于学生答错的题可让其重写两遍。
（如果当地使用教材不是人教版，老师要把这些练习题替换成当地教材内容。
学生上台讲故事。
第三环节：
技法讲解（20分钟）
师:
经过刚才这个游戏我们的基础知识更加牢固了（PPT8），今天我们要学习的就是写人类文章的阅读，我们阅读时常常会碰到描写人物的文章，以刻画人物形象、赞颂人物优秀品格为主要内容。
在阅读这类文章时要注意什么呢？
初步阅读写人文章，注意以下方面：
1.初读文章，了解主要内容。
2.细读文章，学习体会人物特点。
3.精读文章，感受积累语言文字。
学生齐读。
什么是初读呢？
初读是第一次读文章要了解文章内容，接来细读就要体会人物的特点了。
老师边梳理边板书【1.初读文章，了解主要内容。
】
现在我们都知道读写人类文章的一些方法了，接下我们先初读本篇例文，（PPT9）指名读，提问，文章中主要写了谁？
生：
数学老师杨老师。
请同学们看课本96页，现在一人一句开火车细读课文。
提问，你觉得数学老师的是一位怎样的老师？
从哪些地方看出来的。
严格的老师。
（从课上起课来……到最后。
学生自己精读课文，画出你喜欢的好词好句，班内交流分享。
（PPT10）先点击问题让学生回答，再出示答案。
学生仿写句子时有不通顺时老师相机引导。
学生不用做题，老师出示PPT11、12的题目，学生直接回答，老师进行随题讲解。
第四环节：
实战练习（20分钟）（PPT13）
1.学生自己完成练习
课本99页
（一）《四个小伙伴》。
（学生独立完成课本99页的练习题。
考场规则
1.准备好文具
2.考时切勿交头接耳
3.尊重考场秩序，严禁作弊
4.考试时间：
20分钟
2.点评考卷（10分钟）
因为文章较简单，所以在这个环节让学生直接自己读文章读题来做，不认识就的字老师再讲。
对孩子不会做的题目进行简单解释。
师过渡语：
时间到，同学们都把试卷完成了吧？
在学校做练习的时候，老师可以帮你们改，在家里做作业的时候，在爸爸妈妈忙的时候，不能帮助你的情况下，要学会自己改试卷，做个独立自主的好孩子。
我们一起来看练习《四个小伙伴》，老师在订正试卷，有不懂的就把小手举起来。
（边订正边监督孩子改正。
答案参考PPT15、PPT16。
第二节课：
答题技巧（50分钟）
第五环节：
故事对对碰（10分钟）
（PPT17）让学生课前准备小故事，在课堂上到台前进行讲故事PK，评选“故事小达人”或“故事好口才”等。
（尽量让同学轮着上，在这一期里每位学生至少有一次上台的机会。
教师要拍照。
第六环节：
练习巩固（35分钟）
课本100页高分冲刺
（二）《身残志不残》。
男女生分段读，结合（PPT18.19）出示题目，学生直接回答。
课本97页阅读练习（三）《我的好朋友》。
分两队生分段读，结合（PPT20.21.22）出示题目，学生直接回答。
课本96页阅读练习
（一）《我的奶奶》。
学生朗读，结合（PPT23.24）出示题目，学生直接回答。
【根据内容，较重要和精彩的词句部分可以板书】
（这个环节根据时间来定内容，有时间就多讲一些，没有时间这个环节可不操作。
课程结束
第七环节：
课后工作（5分钟）
回顾学习收获。
快乐的时光总是过得特别快，又到和老师说再见的时候了，最后还要考考大家的记忆力，在这节课我们学了什么新知识，你懂得什么道理呢？
明白了什么？
板书设计：
写人类文章阅读
阅读方法：
1.初读文章，了解主要内容。
2.细读文章，学习体会人物特点。
3.精读文章，感受积累语言文字。
（阅读练习讲解中出现的重点难点可进行板书。
第三课民间故事欣赏（第一周）
1.了解民间故事的特点，激发对民间故事的兴趣；
学习讲故事的方法；
体会故事中包含的道理或蕴含的感情。
2.理解“震耳欲聋、怒气冲冲、一干二净、胸有成竹”几个成语的意思；
学会“既是……又是……”和“不但……反而……”的句式。
学习讲故事的方法；
学习使用“既是……又是……”和“不但……反而……”的句式进行表达。
学习使用“既是……又是……”和“不但……反而……”的句式表达。
教学课件、奖分
一、课题引入（5分钟）
同学们，老师知道大家都很喜欢过年，因为过年的时候可以穿新衣服、放鞭炮，还可以拿到“压岁钱”，对不对？
可是，你们知道我们为什么要过年么？
下面我们就一起来了解一下关于“年的传说”。
（老师播放视频——PP3）
原来过年还有这样的传说，是不是很有意思呀？
如果大家认真观察的话，就会发现很多传说都与我们的生活息息相关。
这些传说其实是民间故事的一种。
Ppt4，那什么是民间故事呢？
民间故事就是很久很久以前就在人们之间口头流传的故事。
它们都来源于生活，情节夸张，富于幻想，语言多口语化。
它们都有完整的故事情节，鲜明的人物性格，每一个故事的内容都表达了人们对美好生活的向往。
Ppt5（板书：
民间故事口头流传表达向往）今天，我们就一起来欣赏有趣的民间故事吧！
二、民间故事分类（10分钟）
民间故事根据叙述对象的不同可以分为写神的和写人的。
分类
神人）
古人因为不了解万物的起源，又没有现代这么先进的科技手段，所以就用神的形象来解释，比如我们刚刚听的《“年”的传说》就是人们对“年”的来历的猜测。
这样的故事还有很多，比如《嫦娥奔月》《牛郎织女》等（PPT6），这些可以称为神话故事。
写人的故事中又可以分为写民间人物和公案人物。
民间人物公案人物）
写民间人物的故事取材于现实生活并加以虚构，故事里的主人公往往是现实中不存在的人物，是人们幻想出来的理想人物。
比如《阿凡提的故事》（PPT7）中的阿凡提就是人们幻想出来的人物。
公案故事与封建社会的黑暗有着很大的关联，老百姓都盼着清官为百姓伸冤，所以清官故事在百姓中广为流传，成为人们生活的一种寄托。
故事中的主人公是真实的历史人物，但内容是虚构的。
比如《刘罗锅断案传奇》（PPT7）中的刘罗锅是历史中真实存在的人物。
三、听故事，学一学（25分钟）
师：
同学们，刚刚我们已经了解了民间故事的分类。
下面，我们一起来欣赏一个神话故事，看看这个故事讲的是什么？
教师播放《十二生肖的故事》（PPT8）
故事听完了，这个故事主要讲了什么？
生：
十二生肖是怎么来的……
是的，这个故事就是讲了十二生肖的来历。
以后如果有人问你们的属相，你们呢就可以把这个故事讲给别人听，好不好？
下面同学们自己来快速看一遍故事，同时在文中找到“震耳欲聋”和“一干二净”这两个成语，并用横线画下来。
学生读故事，老师巡视。
教师讲解两个成语的意思，并给出句子示例。
（PPT9）
刚刚我们学习了两个成语，接下来我们再来学习一个能让我们写的句子变得高级的句式。
请大家在文中找到这句话并用波浪线画下来：
“猫和老鼠既是邻居又是好朋友，他们都想去报名。
你能不能仿照这个句子，用上“既是……又是……”的句式写一句话呢？
（PPT10）你们看，这是什么动物？
它们有什么相似点？
（ppt11）
那么把这些相似点连起来，你能说一句话吗？
大象和长颈鹿既是食草动物，又是温和的动物，他们都是我喜欢的动物。
再看这个图片，爸爸妈妈都是你最亲密的人，爸爸在生活中是你的什么？
妈妈呢？
（ppt12）你能连起来说说吗？
爸爸和妈妈既是我的朋友，又是我的老师，他们都是我最亲爱的人。
我们可以再选择我们熟悉的有相似点的植物或物件来说一说。
四、讲一讲（10分钟）
你能把《十二生肖》的故事用自己的方式讲一讲么？
我们先看看怎样才能把故事讲精彩。
Ppt13让孩子在教材上记笔记。
语气语调肢体语言变化声音）
让孩子分角色朗读一下故事。
一、讲一讲（10分钟）
找一个学生讲故事，教师根据评价标准点评。
二、听故事，学一学（25分钟）
同学们，刚刚我们讲的是写神的民间故事，大多是对一些有关起源问题的解释。
比如盘古开天辟地解释了天地起源问题，女娲造人解释了人怎么来的问题等ppt14。
你还知道其他的跟神有关的起源问题吗？
生说
接下来我们再来听一个写民间人物的故事。
教师播放《阿凡提智斗国王》（PPT14）.然后按照上一个故事的方式带着孩子学一学词语并仿写句子。
（PPT15、PPT16）
你觉得阿凡提是个怎样的人？
聪明机智，戏耍了国王。
是的，在那个时代，以国王为代表的上层富人，总是剥削欺负穷人，所以，穷人们就想像出一个像阿凡提这样聪明机智的人来戏耍富人们，阿凡提的身上寄托着人们的美好理想。
我们阅读拓展课本中的《枣核儿孩子斗县官》中的枣核儿也是这样的人物。
三、讲一讲（20分钟）
找一到两位学生讲一讲这个故事。
在听过故事看过视频后，可以用分角色朗读的方法带孩子再读读文章，然后再让学生讲。
教师根据评价标准继续点评。
四、课后工作（5分钟）
（一）回顾学习收获。
1.回顾民间故事的分类。
2.复习学过的四个词语及两个句式。
（二）布置家庭作业（PPT17）
民间故事（口头流传表达向往）
神
人民间人物公案人物
把故事讲精彩的方法：
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