人教部编版《一封信》教案2Word文件下载.docx

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（“圆”里面贝壳的贝最后一笔不要写成竖弯钩。

“写”第四笔是竖折折钩。

）

（2）写美观：

电。

①指导书写的字：

②指导要点：

电，独体字，“日”字写的时候要写的扁一点，宽一点。

6、需要重点积累的词语：

（1）课后重点词语：

出国、半年、圆珠笔、开心、以前、还有、台灯、冷清、阳光、

（2）量词：

一沓纸、一支圆珠笔、一封信、一束鲜花

（二）重点读背内容：

能用普通话正确流利地朗读课文，读好人物对话。

二、理解运用

（一）了解词意

1.需要重点了解的词语：

冷清

2.了解词意的方法：

结合课文相关句子朗读体会

出示图片感受冷清

（二）重点问题：

（联系课后题）

1、根据课题进行质疑：

针对本课课题，我想向老师和同学们请教。

质疑1：

质疑2：

2、露西给爸爸写了两封信，请你用横线画出第一封信的内容，用波浪线画出第二封信的内容。

你感觉这两封信有什么区别？

　3、这两封信你更喜欢哪一封信？

为什么？

4、画出找出文中对话的句子，试着读一读，体会一下感情。

（3）仿写句子（或造句）训练：

给远方的亲人写一封信？

注意书信格式。

。

三、情感体验：

通过对课文的朗读感悟，感受孩子对爸爸真挚情感。

教学重难点：

1.识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。

2.教学的难点是感受露西的心情和对爸爸的爱，。

教学准备

教学准备：

一、教师

（一）设计预习提纲（或学案）

二年级上册第6课《一封信》预习提纲

学校：

班级：

姓名：

一、字词初探

（一）朗读课文，达到正确流利。

有感情地朗读自己喜欢的部分。

自我评价：

家长评价：

小组价：

（二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

1.会认字。

（1）封、

（2）削、（3）锅、（4）朝、（6）叠、（7）刮、（8）胡、（9）灯、（10）修、（11）肩、（12）团、（13）充、（14）完、（15）期、（16）束、（17）鲜。

（1）我已经认识的字有：

（2）我用有趣的办法记住的字是：

说一说我的办法：

（3）我把易读错的字用横线标出并注音。

2.会写字。

我能正确写出下列字

（1）信、珠：

书写的时候注意左窄右宽

（2）今、笔：

书写的时候注意上大下小

3、典型多音字（写出一两个，注音、组词）

（三）词语

1.认真观察田字格中的生字（封、今、支、珠、灯、信、写、圆、笔、电），每个生字口头组3个词语。

请你选择一个自己感兴趣的生字组一个四字词语，或是说一句你在生活中见过的含有这个生字的诗句、俗语等。

2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：

“冷清”把你的理解写在词语的旁边。

3.除了以上词语以外，你觉得课文中还有哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。

二、文本细读

1.读课文，想一想

（1）露西给爸爸写了两封信，请你用横线画出第一封信的内容，用波浪线画出第二封信的内容。

（2）这两封信你更喜欢哪一封信？

2.试着和小组内同学分角色朗读课文。

三、拓展延伸

片段练习：

给自己的爸爸或者妈妈或者远方的亲人写一封简短的信。

四、学生质疑：

针对本课课题，我还想向老师和同学们请教。

1、质疑1：

2、质疑2：

教学时间

1课时

栏目设计

预习提纲

预习展示精讲点拨

导入

一、激情导趣。

（出示露西画像）旁白：

露西的爸爸出国了，露西十分想念爸爸，她要给爸爸写一封信，这节课让我们一起走进露西的内心世界。

2、板书课题，齐读课题，

预习评价

表扬

1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。

（课件展示）

2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。

3.展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。

初

读

课

文

家长评价：

小组评价：

1、每个小组的号读课文。

其余同学认真听，做好评价准备。

2、全班评价。

（我想表扬因为。

我想鼓励因为。

我想提醒一下，因为。

3、正音。

注意的字音有：

朝、重（翘舌）

朝、重、结（多音字，要读准在本课中的字音）

识

字

学

词

1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。

2.组长评价，总结。

（其他小组补充）

3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？

）

2、我能正确写出下列字

书写的注意左窄右宽

4.易写错的字：

（小组展示）

（1）出示自己书写的田字格里的字：

（2）告诉大家：

哪一笔容易出错。

每个字口头组三个词

（3）教师范写，边讲解：

（4）学生练习书写。

信、珠：

今、笔：

圆：

里面贝壳的贝，最后一笔不要写成竖弯钩，是点。

（小组长提醒学生书写的姿势……）

（5）评价反馈。

利用实物投影展示书写较好的。

1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）

出示：

给加点字选择正确的读音。

朝、重、结（多音字词语）

她朝（chá

2.在小组内说一说正确读音。

3.学生齐读。

本

细

1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：

2.除了以上词语以外，你觉得课文中还有哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。

（1）交流词语理解了解词意的方法：

（2）词语积累展示

小组长分工：

（表示动作的、表示事物名称的、AA的、量词、四字词语等）

（3）选择其中词语说一句完整的句子。

（提问同学：

你想用哪个词语说句话，全班同学交流）

一.以小组为单位合作朗读，创意朗读，并说一说为什么这样读？

二.小组展示，分角色朗读，谈体会。

（一）学习第一、二自然段

1、指小组同学分别读第一、二自然段。

提问：

从他的朗读中你知道了什么？

（故事起因：

露西想给爸爸写信）

2、请同学们说说自己的爸爸、妈妈或者是最重要的亲人有没有在远方的，不常见的，怎么向他们表达想念和他们联系？

长时间不联系会说些什么？

（二）学习三到五自然段

1、指小组同学读三到五自然段，其他同学边听边思考这三个自然段讲了什么。

（指名同学回答，及时点评、奖励）

2、请同学们自由朗读第三自然段，说一说露西在这一封信中告诉了爸爸那些事情？

这些事情都有一个什么共同点？

（理解露西给爸爸写信时的心情）

（1）重点句1“你不在，我们很不开心。

”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样？

只能徒增烦恼。

（2）重点句2“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。

从早到晚，家里总是很冷清。

”从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。

特别是“总是”一词。

（3）学习用“总是”说一句话。

3、指导朗读。

（1）师引读。

（2）生领悟读。

4、指名同学读露西说的话，体会露西的心情。

（三）学习第二封信。

请小组合作读课文7到14自然段，边读边思考：

露西在信里告诉了爸爸哪些事？

这封信和第一封信的内容一样吗？

他表达的是露西怎样的心情？

找出第二封信的内容，把相关句子画出来。

5、汇报交流。

（1）找出露西第二封信的内容，读一读。

（2）重点句子1“太阳闪闪发光。

阳光下，我们的希比希又蹦又跳。

”这句话写出了什么？

也写出了什么？

（我们家的希比希过得很快活，我们也跟着过得很快活）

（3）重点句子2“还有，下个星期天我们去看电影。

”从这句话，感受到了我们的生活怎么样？

6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗？

是怎么讲的？

和前一封信表达的方式一样吗？

哪一封信的表达方式更好？

为什么

7、将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来，再读一读。

拓

展

延

伸

拓展延伸：

片段练习：

1.比较露西的前后两封信，第一封表达什么思想？

第二封又表达什么思想？

你更喜欢哪一封信?

2.片段练习：

你有亲人不在你身边吗？

你有什么想说的话对他们说？

拿起手中的笔，给你远方的亲人写一封信，注意书信格式。

课堂小结

本节课，你有哪些收获？

引导学生从人物角色方面来谈收获。

二年级上册第6课《一封信》限时检测题

一、读拼音写词语：

yuá

nzhūbǐXiěxì

n

晚上，露西拿出给爸爸。

天渐渐黑

dià

ndēng

了，妈妈给露西打开,露西看着露出了会心的微笑。

二、规范书写。

今：

书写注意上大下小

封：

书写注意左宽右窄

三、乱句重组：

（）还有，下个星期天我们去看电影。

（）这样，我们就能自己修台灯了。

（）太阳闪闪发光。

（）我们过得挺好。

（）亲爱的爸爸。

（）请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。

（）爸爸，我们天天想你。

四、写一写

1.用“总是”说一句话。

2.拿起手中的笔，给你远方的亲人写一封信，注意书信格式。

板书设计

6、一封信

爱

露西爸爸

我们和希比希过得很开心

找螺丝刀修台灯

下周看电影

……

二年级上册语文教学设计6.一封信人教部编

二年级上册语文教案－6.一封信人教（部编版）

《一封信》教学设计

【教材分析】

《一封信》记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸前后写了两封信的故事。

两封信的内容不同，但是同样真切地表达了对爸爸的思念。

这节课重点指导学生有感情地朗读课文，识字写字，通过比较露西前后两封信的不同，学习提取信息的方法，感受信中传递的亲情。

【教学目标】

1.认识“封、灯”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，重点识记“鲜、削、刮”，重点指导“封、信”的书写。

2.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容。

3.通过两封信的对比，说说自己更喜欢哪一封，体会并读出信中表达的感情。

【教学重点】识字写字，两封信内容的不同，自己更喜欢哪一封。

【教学难点】梳理与提取两封信内容，体会信中字里行间的亲情。

【教学准备】信封、字卡。

【教学过程】

一、联系生活，谈话导入

1.借助谈话，引出“写信”这种联系方式。

2.学写“封、信”两个字。

观察结构。

关键笔画。

【设计意图：

首先联系学生生活实际引入课题，引起学生兴趣。

写字教学是低年级的重点。

同是左右结构的字，先让学生从整体上观察两个字的结构，然后再引导学生观察关键笔画，最后边范写边说小口诀加深学生印象。

这样，学生就能从结构到关键笔画上全面掌握生字。

】 

二、检查预习，扫清字词障碍

1.同桌互读，交流方法。

2.学习多音字。

引导学生了解相同的字在不同的词语中意思不同，读音也不同。

3.借助图片、字串突破难点。

4.回顾巩固，检查掌握情况。

识字部分是重点难点，本着结合学情分类集中的原则设计了本环节。

同桌自主互助交流，让识字更有针对性，并培养了学生的合作意识。

让孩子自主发现多音字，加深印象和理解。

借助图片、动作和偏旁帮助孩子记住了本文两个利刀旁的字，并拓展了利刀旁的字串。

三、深入阅读，提取信息

（一）抓住关键问题理解文本。

露西给爸爸写了几次信，信的内容分别是什么呢？

（二）借助第一封信，学习提取信息的方法。

1.学生自主阅读课文，初步圈画出两封信的内容。

2.学生自主交流第一封信的内容，随文识字“冷”，理解“冷清”的意思。

巩固结合课文内容和生活实际理解词语的方法。

3.总结信息筛选的方法：

关注引号里面的内容。

（三）应用方法，提取信息。

1.应用方法，学生自主检查修改自己之前标画的第二封信的内容。

2.利用分角色朗读的方法，引导学生继续补充完善第二封信的内容。

3..通过朗读，整体把握第二封信的内容。

梳理第二封信的内容是本节课的重点和难点，此处重点应用“关注引号里内容”和分角色朗读的方法突破。

首先让学生圈画出信的内容，通过第一封信的指导让学生学会方法——关注引号里的内容。

然后再引导学生将这个方法应用到第二封信的梳理中，引导孩子去掉提示语。

最后应用分角色朗读的方法帮助孩子完整的梳理出第二封信。

（四）对比阅读，体会情感。

1.采用叽叽喳喳法，小组内交流比较你更喜欢哪一封信，并说出理由。

2.小组汇报。

（1）引导学生体会露西和妈妈对爸爸的体贴和爱。

（2）引导体会露西阳光乐观的心态给人带来的不同感受。

通过对比朗读的方法体会不同的说法给人带来的感受。

3.创设情境，配乐朗读。

通过两封信的对比，体会信中表达的感情是本节课的重点。

为提高孩子的合作交流能力，应用了叽叽喳喳法这一合作学习策略。

并抓住两份信对“台灯坏了”的不同写法，在对比朗读中体会第二封信的阳光、乐观。

4、回顾全文，拓展阅读

通过阅读爸爸的回信，巩固本节课认读的生字，感受父女亲情。

通过爸爸回信的方式，一方面帮助孩子们巩固本节课学过的生字，另一方面让孩子体会到爸爸对露西浓浓的爱，形成感情回路，加深对课文中亲情的体会和理解。

五、推荐阅读

推荐阅读绘本《来自世界各地的信》，加深孩子对“信”的理解。