培养孩子良好的学习习惯教案设计Word文档格式.docx
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要面试了，该公司的老总把一些应聘者带到了自己的办公室里。
刚要开始面试，老总突然接到一个，必须马上去办一件急事，大约需要半个小时左右。
老总离开了办公室，应聘者先是耐心地等待，后来等得不太耐烦了，几人便开始翻看老总办公桌上摞着的一些文件、资料等……后来老总来了之后，告诉他们所有人面试没有成功。
“我们还没有开始面试呀？
”应聘者感到十分迷惑。
“刚才已经面试过了。
”老总遗憾地表示，“我们从来都不聘用乱翻别人东西的员工。
”应聘者顿时悔恨不已，一个不太经意的习惯让他们失去了一次非常宝贵的就业机会。
习惯不同，结果不同，可见习惯的力量。
这样的例子可以说有很多很多，不过从这两个例子中，我们可以看到，习惯虽小，却影响深远。
习惯对于一个孩子来说,包括很多,如生活习惯、卫生习惯、劳动习惯、行为习惯、学习习惯等，而今天我们重点来谈的就是学习习惯。
二、什么是学习习惯？
什么是习惯？
是人们长期养成后不易改变的态度和行为。
什么是学习习惯学习习惯是在长期的学习过程中形成的比较稳定的学习行为方式。
比如：
有一对夫妻带着自己的孩子，在一个特殊的晚上，去亲属家做客。
晚餐后，大家都聚在客厅里，看着电视，吃着水果，嗑着瓜子，聊着天，非常的舒心，毕竟亲人们难得一聚。
可是过了一会儿，没经任何人提示，也没有任何人要求，该做功课的时候了，这个孩子就独自到另一个屋里拿出书本，若无旁人的开始学习起来。
这是什么？
这就是良好的习惯！
大家都知道，在小学阶段，对于一个孩子来说，学多少知识，成绩有多好，这是很重要，但最重要的则是要养成良好的学习习惯。
良好的学习习惯是人的一生甚至是整个学习生活中最重要的基础，它在很大程度上决定着学习过程的质量和成效。
三、分析当前的不良现象
可是我们在平时的工作中，看到了一些学生们现在有许多不好的现象，部分老师和家长也反映，现在的孩子们不好的习惯太多了。
那都有哪些现象呢？
家长们在培养孩子学习习惯的过程中又面临着什么样的困难？
下面我们就来讨论交流这两个问题：
1、你的孩子有哪些不好的学习习惯？
2，你在培养孩子学习习惯的过程中又面临着什么样的困难？
（一）当前部分孩子不良习惯的表现
1、学习时间不固定,不制定学习生活作息时间表；
2、课堂上思想开小差，精神不集中；
3、自习课目标不明确，东翻西看，浪费时间.
4、不准备工具书，需要查辞典字典时，还嫌麻烦,马马虎虎地应付学习；
5、快下课时就听不进去了，早早把书包收拾好，心中开始想着课后的娱乐活动；
6、作业本、作文本、考试卷发到手，看看分数，扔到一边，不认真分析检查；
7、遇到好电视，就忘记做作业；
8、有拖延交作业的行为；
9、喜欢哪科学哪科，偏科；
10、喜欢边吃东西或边看电视边学习；
11、要有人督促才肯用功，不自觉；
12、孩子不完成口头作业（如朗读，背诵的作业），而且读写困难，家长缺乏关注；
13、情绪波动大，因喜怒哀乐的情绪而影响学习；
（二）当前家长们在培养孩子养成良好的学习习惯中所面临的困难
天下的父母、谁不希望自己的孩子出类拔萃？
谁不希望自己的孩子早成栋梁？
但很多家庭并不真正知道怎样做才能使孩子成才，面临很多困难。
1.家长不懂何为习惯培养，缺乏相关知识；
家长要加强对家教理论的学习。
有些家长认为养育后代是连动物都会的事情，还需要学习吗？
殊不知，家庭教育也是一门科学。
孩子在成长过程中会遇到各种各样的问题，需要得到家长的指导、帮助。
家长只有掌握了家庭教育的基本理论和方法，懂得孩子在不同时期的生理和心理的特点，懂得儿童教育的方法和规律，才能为孩子提供科学的指导和有针对性的帮助。
因此，家长平时应通过家长学校的学习、读书、看报等途径，有意识地加强家教理论的学习，只有这样，才能避免教育的盲目性，乃至错误的认识和做法。
2、家长自身没有养成良好的习惯，自己做不到，无法要求孩子效仿；
父母就是一面时刻立在孩子眼前的镜子，孩子们常常是通过“照镜子”的方式，在不知不觉中“修改”自己的言行的。
家长的一言一行都要给孩子做好表率，这样孩子才能跟在父母后面学习他们的优点，改正自己身上的缺点。
3、对于指导孩子进行习惯培养时情绪掌握不好，容易对孩子发火、甚至会打骂孩子；
4、缺乏长期坚持的精神，往往是孩子没有放弃，却是家长因为坚持不下来而放弃了；
据科学家证实，一种行为如果连续重复21次即可成为习惯，重复的次数越多，形成的习惯就越稳固。
可见，习惯的养成要持之以恒。
5、家长急功近利的心态比较突出，总想一口吃个胖子，我们都知道心急是吃不了热豆腐的，习惯是要慢慢培养的。
6、过分依赖学校
许多家长认为只要让孩子衣食不缺就行了，所以就完全把孩子交给了学校，我们老师最怕两类家长：
一类是总在关照或者请求教师“老师，麻烦您了，我们都没什么文化，全靠您了，您要打要骂都行”，这是大多数农村家长在家长会上会说的。
还有一类是强调老师的义务型的。
他们的典型的话语是：
“我们花了钱送孩子到学校来，孩子怎么成了这样？
他幼儿园的时候，老师都说聪明!
”这类家长的孩子，恰恰是最容易出问题的，但出了问题之后，家长们往往忘记了或者说从未明白自己的位置在哪里，而一味地感叹自己的孩子没遇上好的老师，甚至指责学校误人子弟。
这样的家庭里的孩子，又怎么能学会严格要求自己，主动追求自我完善呢？
还有一部分家长总认为问题出现在孩子身上，与自己无关。
事实上孩子身上体现出来的问题，大都是家长问题的集中暴露。
只是家长缺乏这种折射效应的认识罢了！
正因为如此，良好的学习习惯成为教师和家长最为关心的问题之一。
我们知道，学生学习习惯的形成是学校和家庭共同作用的结果。
一般来说，有什么样的学校和家庭生活环境，学生就会形成什么样的学习习惯。
如果说学校教育氛围是培养学生学习习惯的主导方面的话，那么家庭教育环境则是养成学生学习习惯的基础方面。
可是有很多的家长可能认为自己的主要责任就是赚钱养家，为孩子创造一个良好的家庭经济环境。
学生大部分时间都在学校，所以学习习惯就应当靠学校、靠老师去培养，家长对孩子的影响不大。
其实，这种看法是很不科学的。
古人云“养不教，父之过”，我们的祖先很早就懂得父母对孩子的责任，不仅要把他们抚养好，而且还要教育好。
在我国的婚姻法中也明文规定“父母对子女的抚养教育的义务”。
家庭是人才的摇篮，父母是孩子最早也是最长的老师。
从“孟母三迁”“岳母刺字”这些流传甚广的故事中，我们都能看到父母的教育对孩子发展所产生的深刻影响。
四、基本学习习惯
我们看到了这么多孩子们当前不好的学习习惯，我们真的为孩子将来所担忧，家长们也面临着这么多的困难，也都很着急。
当然这只是其中一部分孩子和家长的实际现象，并不能代表全部。
但它也是说明了一定的问题。
那就是，我们真的真的应该要好好培养孩子的学习习惯了。
这应该引起我们的重视了。
但到底要培养孩子哪些良好的学习习惯呢？
家长们又如何去克服困难呢？
1、能够坐姿端正，全神贯注听课的习惯。
咱们家长可能也有这样的体会，当你专注地去做一件事情的时候，记忆力和理解能力就会非常强，学习效果也就不用多说，当然水到渠成！
2、参与课堂学习活动的习惯。
积极参与课堂活动能调动孩子认真听课的积极性，能吸引孩子的注意力，使思维紧紧跟着老师所讲容走，在课堂活动中也培养了动手能力和与别人合作的能力。
能够全面深入理解掌握所学知识。
3、大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯。
积极举手发言表现孩子好学，认真学的一面。
当家长的需要鼓励孩子积极举手发言，家长可以和老师沟通了解孩子在校表现情况来鼓励孩子举手发言。
当孩子在家时候，可以和孩子沟通了解孩子当天听讲举手发言情况，尽努力鼓励孩子举手发言，说明举手发言的好处，有利于开拓思维，提高学习积极性；
有利于提高学习成绩。
能做到这几点也就培养了孩子的心理素质、思考能力和语言表达能力。
4、预习与复习的习惯。
预习能够让孩子联系以前的知识，发现新问题，思考怎样解决问题，能把自己理解不了的问题带到课堂上更好地听老师讲解。
这样既能培养孩子的自学能力，又能提高孩子听讲的兴趣和效果。
复习的目的是“温故而知新”。
复习要与遗忘作斗争，德国心理学家艾宾浩斯创制的“遗忘速度曲线”表明遗忘是有规律的，即先快后慢，刚记住的东西最初几小时遗忘速度最快，两天后就较缓慢。
因此，要巩固所学知识，必须及时复习，加以强化，并养成习惯。
5、独立完成作业与自我评价的习惯。
好多孩子在家做作业时总是不停地问家长，明明有些题会做，但懒得去思考，所以根本就不看题目，嘴就问；
也有的孩子在学习上是真遇到了困难。
在这种情况下，我们做家长的一般都会出现三种反应。
一种是责骂孩子蠢笨，不听课，如果是这样，就会使孩子逐渐失去信心，害怕学习，造成反效果；
另一种是不管孩子会不会，家长马上说出答案，这样呢，就会使孩子产生依赖的心理，从此懒得动脑筋，推动学习的主动性和积极性，对孩子的学习也会产生很坏的影响。
还有一种现象那就是家长真正的教育孩子独立去完成作业。
这也是最正确的做法。
正确的做法是：
我们让孩子养成自己读题的习惯，不认识的字可以问，不理解题目要求时教给孩子多读几遍，读懂了再做，不会做时多想想，实在做不出来时家长可以让孩子把题读给你听，再让孩子把自己的想法讲给你听，从中发现问题，引导解决。
当然对于孩子所做的每一步都要及时表扬鼓励。
从而培养孩子的自信心和解决问题的能力。
今后孩子无论做什么题什么事都会知道如何下手。
6、及时改错的习惯。
让孩子准备一支红笔。
随时改正自己练习本、试卷上面的错误，以鲜艳的红色加深错误在脑海中的印象，然后用一个本子，将这些错误收集起来，用“错别字举例”、“错题汇编”等形式分类记载，以警示自己，避免出现类似错误。
7、认真书写的习惯。
相当一部分孩子和家长不重视书写，认为它只是形式，对学习没有多大影响，这种认识是错误的。
书写的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量甚至个人的素质的评价，卷面就是学生呈现在老师面前的面孔，老师就常常自觉不自觉地据此来打“印象分”。
从另一个方面看；
一个能够认真对待书写的孩子，往往也能认真对待学习及其他许多事情。
相反，一个连字都不愿好好写的孩子，很难做好别的事情。
因此，重视并及早提出对孩子书写方面的要求，不仅能提高书写质量，得到众多良好评价，而且还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，提高孩子的整体素质。
8、课外阅读的习惯。
咱们学校有阅览室，里面有很多书籍，如“三字经”“弟子规”等，这些该积累的一定要在每天老师布置的作业中落实，切实让孩子该读的读熟，该背的背熟。
在此基础上，家长可以根据孩子的爱好和需要再行安排。
孩子的语文素养不是一时半会可以培养出来的，需要长期的积累。
还可以让孩子多阅读一些有益的课外书。
孩子对新鲜事物的求知欲很强，很多东西在课本上是找不到答案的，这时让孩子阅读一些有益的课外书，既满足了孩子的求知欲，又开阔了孩子的眼界，同时也激发了孩子的学习兴趣。
家长还可以从中发现孩子的兴趣爱好，着力培养，使之成为特长，可谓一举数得。
9、养成有条理的习惯。
学习用具的收拾要有规律，书本存放在书包或书桌上要有一定的次序，做各科作业要预先安排好时间等等。
东西存放无规律，要用时东寻西找，心烦意乱，极易影响学习情绪；
做作业不讲条理，东一榔头西一棒子，学习效率就低。
10、还要培养孩子主动学习的习惯。
五、理性培养孩子学习习惯
说了这么多好的学习习惯，要培养起来真的是不容易呀！
但我们也不要着急，要慢慢来，一点一点的培养。
那作为家长的我们，到底应该如何去理性培养孩子良好的学习习惯呢？
1、家长要引导孩子明确学习与玩儿的关系。
玩儿和学对孩子们来说同等重要。
一个玩儿不好的孩子，肯定学习也没有激情。
平时我们很多家长只关注孩子的学习，而忽略了孩子对玩儿的渴望，如果家长过度关注学习，一嘴便是学啊学，时间久了，家长的话便会让孩子感觉到厌烦。
很多家长忽略了让孩子明白一个道理：
我为什么要学习？
我在为谁学习？
学习好了对我有什么好处？
是啊，我们孩子明白学习是自己的事吗？
不是为父母而学习吗？
学习好了是不是可以证明自己是很优秀，很出色，很棒的孩子呢？
我们家长平时是否激励过孩子做最好的自己呢？
2、家长要帮助孩子建立科学用脑学习的意识。
经常看到很多家长一让孩子课外学习时，便一古脑让孩子从头写到尾，有时孩子一写作业便一两个小时，甚至更长的时间。
这样做是非常错误的，孩子为什么在学校每节课要40分钟呢？
这主要是考虑到孩子们的注意力专注时间是有限的，如果孩子大脑疲劳了家长仍不让休息，孩子也只能边写作业边玩儿了，甚至会出现糊弄家长，你在身边我就装做很认真的样子，不在身边我就玩，反正一晚上我也没有其他的事可做的现象。
对于小学一、二年级的孩子来说，注意力专注时间一般为20—35分钟，所以写作业的时间一般安排在35—40分钟，接着就要安排孩子做短暂的休息了，以利于缓解大脑的疲劳。
3、家长要给孩子预留出自己可支配的时间。
如果家长想提高孩子的写作业或者学习的积极性，必须要给孩子一个目标激励。
比如告诉孩子，你如果专心写作业的话，就可以节约出更多的时间，来供你做其他的事，比如到楼下和其他小朋友一起玩儿，或者在完成作业和学习后，可以自己选择看一个动画片呢？
让孩子有支配自己时间的主动性，实际上就是解放了家长不停关注，唠叨的嘴，甚至烦燥的心。
4、家长要学会帮助孩子构建时间意识。
我们经常强调时间效率，效率从哪里来？
就是从时间中来。
所以在这里建议家长要充分引导孩子关注你家墙上挂的钟表，或者闹钟。
如果孩子对时间识认还存在问题的话，一定要教会孩子认识时间。
当孩子在写作业的前后都关注着时间后，就很容易计算出时间成本，通过时间的对比，让孩子感觉到自己今天比昨天在完成作业方面有进步，家长也同时给予鼓励和表扬，让孩子的自信心得到肯定。
5、家长要及时关注孩子的学习方法。
有一些孩子在学习中遇到困难，自己说不出来，家长又观察不到，而老师因为面对全班很多孩子，也不可能一一去关照，这就会无形中让孩子出现了学习上的失控现象。
为了解决这个问题，现在必须要明确责任人了，那就是我们的家长，因为孩子和家长是一对一的关系，家长必须要彻底检查一下，孩子每一门功课是否能课上听得懂，课下能独立完成作业，如果不能独立完成，问题出现在哪一个环节：
是不能读懂题？
还是不会运算？
还是识读存在困难？
还是写字方面存在困难？
等等，这些问题都要一一去关注。
6、家长要及时关注孩子的坐姿和执笔，帮助孩子养成良好的写字姿势。
经常会听到很多家长谈到纠正孩子的写字问题非常困难，为什么困难呢？
是因为家长的方法不得当，而孩子的自控能力又不强。
面对这种情况，家长要运用一些技巧来帮助孩子纠正错误的写字习惯和不良坐姿。
一是对坐姿的纠正，要和孩子一起约定，用最简短的话来提醒孩子，比如：
挺胸抬头！
二是对执笔的纠正，采用让孩子手心里握东西，呈现中空状态，这样孩子的手在执笔时就不容易变形，比如可以给孩子找来一颗乒乓球，或者小鸡蛋，或者适当大小的桃子、子等，来辅助孩子纠正错误的执笔。
7、家长要清楚学习习惯的养成是否与生活习惯养成同步进行的。
习惯的养成，就是一个有序利用时间的过程。
学习习惯是一个孩子生活的一部分，而在孩子的一日生活中，必然离不开生活习惯的培养，比如早晨按时起床、上厕所、洗漱、吃早饭，晚上回家后写作业、吃饭、看动画片、和小朋友一起玩儿、用电脑来学习、和家长进行娱乐比如下棋等、洗漱、睡前阅读、睡觉。
如果家长能引导孩子建立有节奏的生活秩序，这对孩子的学习习惯养成来说，是很容易做到的。
如果家长只想从学习上下手，其他的环节都忽略了，就会让孩子感觉到自己在被强迫学习，不利于习惯的建立和巩固。
8、家长要为孩子创立一个有利于孩子学习的外部环境。
家长首先要注重自身的修养，树立自己的威信。
一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长，一问三不知的家长，品行恶劣、行为庸俗、自私自利、不孝敬老人的家长是不会培养出好孩子的。
只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的家庭环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。
首先，父母要以身作则，热爱学习。
家长是孩子的第一任老师，身教重于言教。
若父母督促孩子要努力学习，而自已却常常通宵达旦地打麻将，那么孩子感兴趣的恐怕不是如何搞好学习，而是如何玩好牌；
学习的恐怕不是科学知识而是玩牌窍门了。
假设父母饭后捧一本书，伴一杯清茶，端坐书桌前，伏案写作，孩子耳濡目染，也会经常看书、学习。
这该是一幅多么美好而又温馨的一个画面，很难，但努力做到！
9、家长要从亲子沟通方面给予足够的重视。
孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长，有的父母虽然与孩子常年在一起，但不一定经常沟通。
大多数父母都是以忙为理由，忽视亲子教育。
父母的亲子教育应走在孩子的生理心理发展的前面，所以父母应全身心地投入孩子的教育，不断学习，提升教子能力，方可赢得孩子的尊重和爱戴。
家长对学生积极的自我意识的形成具有关键性的作用。
孩子对自己的认识在很大程度上来源于家长对孩子的评价和期待。
家长对孩子的积极评价有助于形成孩子积极的自我意识；
同样，家长对孩子的消极评价则会产生孩子消极的自我意识。
美国著名教育心理学家罗森塔尔做过很多实验，结果表明，当家长和老师积极地评价孩子（学生），信任他、期待他、肯定他，孩子的学习积极性也相应地提高了。
这就是著名的“罗森塔尔效应”，它几乎成为小学生教育的“金科玉律”。
家长切不可当着孩子的面说他笨、肯定很差，更不可责骂和体罚孩子，这样只能强化出孩子消极的自我意识。
正如许多教育家说的那样，家长对孩子只能做一件事，这就是相信他、鼓励他、赞许他，通过这种方式帮助孩子形成积极的自我意识。
一位哲人说过这样一句话：
“一个吝啬赞美自己孩子的父母，一定会让孩子变得让他们无法赞美。
”任何一个家长都不能贬低自己的孩子，不能一味地责骂他们。
毕竟孩子也有自尊心，当他们的自尊心受挫时，便会破罐子破摔，其实只要家长多给孩子一点信心一点鼓励，或许结局会改写，孩子慢慢地变得越来越优秀，只要你肯给他们机会！
下面就和各位家长分享
一个令人感动的关于家长教育孩子的故事
。
第一次参加家长会，幼儿园的老师说：
“你的儿子有多动症，在板凳上连二分钟都座不了，你最好带他去医院看一看。
”回家的路上，儿子问妈妈，老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。
因为全班35位小朋友，只有她的儿子表现最差；
唯有对他，老师表现出不屑。
然而她还是告诉她的儿子：
“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐二分钟了。
其他的妈妈都非常羡慕你的妈妈，因为全班只有宝宝进步了。
”那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。
儿子上小学了。
家长会上，老师说：
“全班40名同学，这次数学考试，你儿子排在第30名，我们怀疑他智力上有些障碍，你最好能带他去医院查一查。
”走出教室，她流下了泪。
然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：
“老师对你充满了信心。
他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。
”
说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸也一下子舒展开来。
她甚至发现，从这以后，儿子温顺得让她吃惊，好象长大了许多。
第二天上学时，去得比平时都要早。
孩子上了初中，又一次家长会。
她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字总是在差生的行列中被点到。
然而，这次却出乎她的预料，直到家长会结束，都没听到他儿子的名字。
她有些不习惯，临别去问老师，老师告诉她：
“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。
”听了这话，她惊喜地走出校门，此时，她发现儿子在等她。
走在路上，她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：
“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。
高中毕业了。
第一批大学录取通知书下达时，学校打让她儿子到学校去一趟。
她有一种预感，她儿子被第一批重点大学录取了，因为在报考时，她对儿子说过，相信他能考取重点大学。
儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然，就转身跑到自己的房间里大哭起来，儿子边哭边说：
“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……”尽管那是骗我的话
.听了这话，妈妈悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它流下，打在手中的信上……
读完这个家长教育孩子的故事，家长们都有自己的一番感触吧，当然，这并不是说家长不能批评孩子，但是批评要讲究方式方法。
当孩子某次考试成绩不理想的时候，要在相信他一定能够提高学习成绩的基础上和他一起分析原因；
如果孩子的成绩事实上处于班级中等以下，家长要善于发现并充分肯定孩子身上其他方面的优点，让他树立自信（即积极的自我意识），进而在这个基础上让孩子意识到，只要我努力，我在学习上也一定能够赶上去。
总之，充分发掘孩子身上的优点，肯定他的每一点努力，艺术地批评他的缺点和不足，就一定能够形成孩子积极的自我意识，而有了积极的自我意识，孩子也就有了学习的动力和信心。
刚才从九个方面谈了一下家长如何理性地去培养孩子的学习习惯。
下面我给大家介绍一下韩成国老师提出的学习习惯培养三步曲。
六、学习习惯培养三步曲容（容按时间而定，有所取舍）
第一步：
家长陪伴期
陪伴：
顾名思义就是相伴在孩子身边，以陪同的方式来辅助和引导孩子建立良好的学习秩序。
陪伴给予孩子的是信任感和自信的建立。
陪伴周期：
3周，大约21天左右。
陪伴过程中，家长需要明确引导孩子所做容：
1、统一做好孩子每天放学后至睡觉前的学习时间安排，这个时间要与孩子协商确定，周末另行约定。
2、提前10---15分钟提醒孩子就要进入学习或者写作业时间，请将手里继续的事情停下来。
3、做好学习前的准备工作，如喝水、上厕所、整理书桌（将与学习无关的物品从书桌上清除，防止分散孩子注意力）、准备课本、作业本、文具等。
4、根据不同孩子年龄段注意力集中时间的不同，家长要与孩子做好学习时间的约定，幼儿每次学习时间规定为15—20分钟；
小学生每次学习时间为20—30分钟；
中学生每次学习时间为30---40分钟。
每一次学习时间到后，家长要安排孩子做短暂的休息，让大脑得到休息，每次休息时间规定为10—15分钟。
5、家长要注意观察孩子写作业时的坐姿、执笔、运笔、注意力、写作业时的难易程度等，给予孩子适当的引导和帮助。
6、家长通过观察和比较，对孩子学习或者写作业的点滴进步做出总结，以鼓励和表扬的方式告诉孩子，让孩子感受到他的进步。
7、注意事项：
家长要管好自己的嘴，不要发现
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