海洋21世纪的希望教学设计.docx

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海洋21世纪的希望教学设计

《海洋——21世纪的希望》教学设计

第一部分：

教学提示

[教材简析]：

这是一篇有关海洋的说明文。

课文从三个方面来说明的。

第一，写海洋与人类有着密切的关系，千百年来，人们热爱海洋又敬畏海洋。

第二，从开发海洋矿产资源，向海洋索取高蛋白食品，利用海水运动发电，淡化海水缓解水荒和建设海底城市以开拓生存空间几个方面来说明人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。

第三，写开发海洋，首先要保护海洋。

在写作上课文的第4自然段起着承上启下的作用。

在具体说明某个方面的开发时，总是先交代目前人类在陆地上的困境，受到的挑战，再写如何去科学合理地开发、利用海洋。

[教学目标]：

1、学会本课6个生字，理解生字组成的词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟第4自然段在文章中的作用。

2、了解课文内容，理清文章的内容要点。

3、凭借课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要性。

激发热爱大自然，热爱科学的情愫。

4、发挥想象，结合课文内容，收集相关资料，写一篇短文。

[教学准备]：

有关海洋资源的图片、资料

[教学课时]：

2课时

第二部分：

教学流程

一、导入新课

人物镜头：

1、同学们，在我们这个广袤无垠的地球上，海洋占地球面积的71%。

以至于飞上太空的宇航员回眸我们的地球时，发现地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。

我们在座的同学有的也许亲眼见过海洋，有的也许在电视影片中见过海洋，有的也许读过有关海洋的书籍，那么，海洋在你们的心目中是什么样子的？

（插入flash：

说一说）

2、是呀！

大海在我们的眼中，有时是那么安详，有时是那么凶猛。

它有时候带给人们的是无尽的欢乐，有时候却是无限的痛苦。

今天，我们就要学习一篇与海洋有关的课文。

一起把课题读一下。

幻灯片镜头：

[《海洋——21世纪的希望》]

人物镜头：

读了课题之后，我们一定会产生这样的疑问：

“为什么说海洋是21世纪的希望？

”，读了课文之后，我们就能解开这个疑问。

二、初读课文

人物镜头：

1、通过预习，老师相信同学们一定能够把生字读正确了，谁有信心来读。

幻灯片镜头：

[幻灯片：

慷蕴锰硫胁价]

这些生字，除了“蕴”，其他都是左右结构的字，书写的时候要左窄右宽，注意避让。

人物镜头：

下面请同学们仔细观察它们在田字格中的位置，然后认真地描红，不仅要把字写正确还要把字写得美观，写的时候要注意写字的姿势。

（插入flash：

认真描红）

2、这是本课中出现的一些词语，我们一起来读一读。

幻灯片镜头：

[敬畏威胁匮乏能源危机望洋兴叹

慷慨蕴含价格无穷无尽大显神威]

这些词语中，哪些词语的意思你还不理解，可以提出来，我们共同解决。

[幻灯片：

“慷慨”有两种意思，一是指充满正气，情绪激昂；二是指很大方，不吝啬。

在本课中应该选第二种意思，指大海很大方，不吝惜，给人类提供了丰富的海产品和食盐。

“匮乏”就是缺乏、贫乏的意思。

“敬畏”的意思是又敬重又害怕。

“望洋兴叹”：

本指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。

现在多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。

]

人物镜头：

3、生字词语都能读正确了，课文一定也能读好，下面请同学们自由地大声地朗读课文，注意要把课文读正确读通顺。

读完后，想一想，这篇课文每一个自然段写了什么？

请大家用简练的语言来概括。

这里老师给大家提供三种概括段意的方法：

幻灯片镜头：

[概括自然段意思的大致三种方法：

1、直接引用课文中的词句。

2、摘录文中重点词并串联起来。

3、用自己的语言概括。

]

（插入flash：

练习概括自然段的意思）

人物镜头：

下面我们一起来交流一下：

这篇课文一共有9个自然段：

幻灯片镜头：

[第一自然段：

宇航员回眸地球

第二自然段：

人与海洋的关系非常密切

第三自然段：

人们“望洋兴叹”

第四自然段：

人类正迎来开发、利用海洋的新时代

第五自然段：

开发海洋矿产资源

第六自然段：

向海洋索取食物

第七自然段：

利用海水运动发电

第八自然段：

淡化海水缓解水荒，建设海底城市

第九自然段：

保护海洋]

人物镜头：

那么在这些自然段中，哪些自然段的意思比较接近或是从不同的方面来讲述同一个内容的呢？

请大家找一找，并把意思相近的或讲述同一个内容的自然段合并起来。

（插入flash：

合并自然段）

我们可以这样来合并：

幻灯片镜头：

[幻灯片：

一、（1——3）人类与海洋的关系非常密切，千百年来人们热爱海洋，又敬畏海洋。

二、（4——8）人类是怎样开发、利用海洋的，从五个方面讲了海洋成为了人类在21世纪里的希望。

三、（9）告诫人类要开发利用海洋，首先要保护海洋。

]

人物镜头：

那么，你能抓住以上的要点来说说这篇课文的主要内容吗？

（插入flash：

概括课文的主要内容）

幻灯片镜头：

[这篇课文主要写了人类与海洋的关系非常密切，千百年来人们热爱海洋，又敬畏海洋。

今天，由于科学技术的飞速发展，人类迎来了开发、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。

同时告诫人们要开发利用海洋，首先要保护好海洋。

]

三、精读理解

人物镜头：

1、下面先请同学们读读课文的1——3自然段，找出这一段的中心句。

（插入flash：

找出中心句）

这一段中的中心句是：

幻灯片镜头：

[幻灯片：

自人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。

]

人物镜头：

2、那么课文是从哪些方面来写人与海洋的关系非常的密切？

请同学们把有关句子画出来。

（插入flash：

读一读，画一画）

3、我们先来看这一段话：

幻灯片镜头：

[幻灯片出示：

海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。

]

从这一段尤其是这几个变色的词语中你读出了什么？

（变色词语：

提供……便利，慷慨地给予，丰富，每日不可缺少）你能结合你所知道的或收集的资料谈谈你对这句话的理解吗？

人物镜头：

是的，正如同学们所说的一样，海洋是人类的母亲，她孕育了我们的生命。

我们很多货物的运输需要靠大海；我们每天不可缺少的食盐要靠大海提供,现在全世界每年生产海盐5亿吨。

若按这个数字消费，海洋里的盐可用5亿年；我们经常享用的带鱼、黄鱼、海苔、紫菜等海产品来源于大海。

因此，千百年来，人们都热爱海洋。

让我们来读读这段话，读出对海洋的热爱。

幻灯片镜头：

[再次出示这段话]

所以我们要说[幻灯片：

自人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。

]

我们再把这句话读一读。

人物镜头：

4、人类与海洋关系密切不仅表现在这个方面，还表现在哪一个方面？

你找出来了吗？

我们来读这句话：

幻灯片镜头：

[幻灯片：

但是海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。

]

这一句中的哪些词语让你感受特别深刻？

为什么？

老师相信，这段中的“无情地掀翻、冲垮、毁灭”这几个词语给大家的印象深刻一定很深刻，[点击：

无情地掀翻、冲垮、毁灭]从这几个词语中我们可以感受到海洋发怒起来给人类带来的灾难相当可怕。

人物镜头：

我们一起来看看“海洋发脾气”时的录像

幻灯片镜头：

[幻灯课件]

人物镜头：

读了刚才这句话，又看了这段录像，我们感受到了海洋的可怕，所以，千百年来，人们又敬畏海洋。

请同学们再读这句话，读出对海洋的敬畏。

幻灯片镜头：

[再次出示这段话]

人物镜头：

5、海洋就是这样，千百年来，她带给了人们幸福，让世界人民借助于航行得到了交流；她提供了丰富的物产，让人们的生活充满了幸福。

但是，她发起脾气来，带给人们的是无尽的灾难。

看来，海洋与人类的关系的确是息息相关。

让我们再来读一读这句中心句吧。

幻灯片镜头：

[幻灯片：

自人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。

]

人物镜头：

6、在这喜怒无常的大海面前，千百年来人们只能“望洋兴叹”，想想：

人们会怎样“兴叹”？

（插入flash：

想一想，说一说）

7、难道人们面对大海只能“兴叹”吗？

我们来读读第4自然段：

幻灯片镜头：

[幻灯片：

今天，由于科学技术的飞速发展，人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。

]

这一段话在课文中起到什么样的作用？

（插入flash：

联系上下文，想一想）

人物镜头：

这一段话在课文中起着承上启下的作用，接下来的5——8自然段都是围绕着人们为什么和怎样开发、利用海洋来写的。

8、下面请同学们默读课文的5——8自然段，思考：

幻灯片镜头：

[目前我们人类在陆地上遇到了哪些困境？

面对这样的困境，人类想到了怎样的解决办法？

]

人物镜头：

从课文中我们知道目前人类在陆地上遇到了很多困境，我们先来读读这两段话：

幻灯片镜头：

[幻灯片：

目前陆地上的煤、石油等矿藏，由于长期开采，已越来越少，世界上许多地方都在闹“能源危机”。

由于世界人口急剧增长，加上土地沙化等生态环境的恶化，人类正面临食物匮乏的威胁。

]

什么是“能源危机”？

世界人口怎样“急剧增长”？

“土地沙化”到一种怎样的程度？

[点击这四个词语变色]我们一起来看一些资料：

[幻灯片：

出示资料和沙化图片]

先来看一段关于全球能源的资料。

这是世界人口增长曲线图。

这是两张土地沙化的图片。

人物镜头：

看了这些图片和资料，大家的心情是怎样的？

让我们带着这样的心情来读读这两段话：

幻灯片镜头：

[幻灯片：

目前陆地上的煤、石油等矿藏，由于长期开采，已越来越少，世界上许多地方都在闹“能源危机”。

由于世界人口急剧增长，加上土地沙化等生态环境的恶化，人类正面临食物匮乏的威胁。

]

人物镜头：

其实，人类在陆地上遇到的挑战和困境，远不止这些？

你能联系你所知道的来说说吗？

（插入flash：

联系自己所知道的说一说）

正如同学们所说的那样，人类还遇到了很多困境与挑战，如：

世界人口增多使人类的生存空间越来越小；电力资源不足，经常造成停电；淡水资源日益遭到破环，人类面临淡水资源匮乏的威胁等。

9、那么面对这么多的困境与挑战，人类难道只能“坐以待毙”吗？

不，人类已经把目光投向了海洋，因为

幻灯片镜头：

[幻灯片：

科学家发现，海洋是个聚宝盆，它蕴藏着丰富的石油、天然气、煤、铁、铜、锡、锰、硫等。

]

请同学们注意着几个变色的词语，（“聚宝盆、丰富、等”），你从这几个词语中读出了什么？

人物镜头：

是啊，从这几个词语中我们知道海洋蕴藏着丰富的资源，能够解决陆地上的正面临的能源危机，是我们未来的希望。

我们来读读这几段资料：

幻灯片镜头：

[幻灯片：

海洋蕴藏着丰富矿藏的资料]

人物镜头：

那么人类是怎样开发利用海洋的呢？

我们先来看看人类是怎样开发海洋矿产资源的。

请同学们读这段话：

幻灯片镜头：

[幻灯片：

如今一座座海洋石油平台已矗立在海涛之中，一艘艘海洋考察船已驶向大洋深处，先进的海底探测器也已潜入深海大显神威。

]

想看看它们是怎样大显神威的吗？

我们来看几张图片。

[图片]

你看，海洋石油平台已在大海中矗立起来，粗壮的烟囱口正怒喷着火焰，这告诉我们大量的海洋石油正被开采出来。

人物镜头：

看了这几张图片后，你的心情一定是怎样的，让我们带着这样的心情来读读这段话。

幻灯片镜头：

[幻灯片：

如今一座座海洋石油平台已矗立在海涛之中，一艘艘海洋考察船已驶向大洋深处，先进的海底探测器也已潜入深海大显神威。

]

人物镜头：

那么，面对食物匮乏的威胁，人类又想到了怎样的解决办法呢？

下面我们来读这段话：

幻灯片镜头：

[科学家早就呼吁：

人类应该向海洋索取食物！

可以预料，21世纪人类的餐桌上，将会有越来越多的高蛋白食品来自海洋。

]

人物镜头：

关于这一点，老师相信同学们在生活中一定已经有所体会，谁能通过举例来说说你对这句话的理解呢？

（插入flash：

联系生活经验，说一说）

海洋可以开发、利用的远远不止这些，我们再来读读这两段话，请大家注意这些变色的词语：

幻灯片镜头：

[海浪和潮汐的能量过去都白