pep六年级英语下册第二单元导学案.docx
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pep六年级英语下册第二单元导学案
pep六年级英语下册第二单元导学案
Unit2Lasteeend单元导读
一、单元教材分析
本单元是义务教育PEP小学英语教科书六年级下册教材第二单元，中心话题是询问别人周末的活动安排，话题的选择符合教师教学和学生学习的实际。
主要语言功能是能够运用过去式询问别人周末的活动安排以及对别人的询问做出回答。
内容涉及电话、去书店、书信等询问及描述自己过去的事情。
本单元通过和别人分享过去的经历，培养学生合理安排周末的学习、娱乐和运动时间，使学生以愉快的心情来面对学习和生活。
二、单元导学目标
掌握重点单词短语和句型，通过掌握一般过去时，能对学生的上周的活动安排进行询问及做出回答，提高学生的语言能力。
能在图片、手势、情景等提示的帮助下，听懂录音材料，并尝试复述课文。
掌握一般过去时的定义，构成及动词过去式的变化规律。
能询问对方过去所做的事情，并能用一般过去时表达自己所做过的事。
通过与别人分享过去的经历增进人人之间的了解。
培养学生合理安排周末的学习，运动，娱乐等时间，使学生以愉快的心情来面对学习和生活。
三、单元教学重点
掌握“Let’slearn”和“Let’stal”部分的“四会”单词和句子。
能用句型“Hoasyoureeend?
Itasgood.”的句式谈论交通出行的用语，并准确熟练地运用于实际交流当中。
能听懂、理解“Let’stal”部分的对话，提升运用语言进行交际的能力。
能读懂“Readandrite”部分的短文，培养阅读技巧和阅读兴趣。
四、单元教学难点
重点的单词和短语。
学会运用一般过去时，掌握动词过去时态的变化规律。
五、单元课时划分
本单元分六个课时进行教学．
课时：
ALet’slearnDoasurveyandreport
第二课时：
ALet，stryALet’stal第三课时：
BLet’slearnLooandtal第四课时：
BLet’stryLet’stal第五课时：
BReadandrite
第六课时：
BLet’schecLet’srapitup
cStorytie
府一学区六年级英语下册
Unit2Lasteeend导学案
周次第四周课题ALet’slearn
Doasurveyandreport课时Thefirstperiod
课型单词教学主备人王云霞执教者编号7
学习
目标1.四会单词或词组：
cleaned,ashed,atched,stayed,cleanedyroo,ashedyclothes,stayedathoe,atchedTV.
理解句子:
Hoasyoureeend？
Itasfine,thans.hatdidyoudo?
IstayedathoeandatchedTV.
学唱歌曲《Lasteeend》.
重点
难点1.重点：
学习单词或词组以及句子。
难点：
掌握动词过去式的读音。
步骤导学过程点拨、展讲要点
自主
学习
一、课前复习
英汉互译。
atchTV________________readaboo_______________
ashycloth_____________cleantheroo____________
drapictures____________dosoeungfu___________
goforaal______________goshopping______________
Taeadancingclass________看电影_________________
看望我的祖父母_________________
二、课前预习
认真观察课本12和13页的主题图，尝试朗读主题图中出现的句子，大体了解本单元即将学习的内容，即谈论上周末你干什么了。
自己试读第15页的对话和单词，划出自己不懂的和不会读的词和句子。
并尝试询问同学你上周末干什么了。
展示一、热身
T:
hatdoyouoftendoontheeeend?
Ss:
Ioften.......ontheeeend.
学习单词cleaned,ashed,atched,stayed,cleanedyroo,ashedyclothes,stayedathoe,atchedTV.
）教学cleaned和词组cleanedyroo
T:
LastSaturdayIcleanyroo.板书:
cleaned,引导学生说说单词的变化？
T:
cleaned是clean的过去式，当我们要表达过去发生的事情时，就要用动词的过去式，规则动词的过去式一般在原形后面加ed。
T:
带读单词clean------cleaned,注意：
cleaned中“ed”发/d/的音
）用同样的方式教“stay/stayedatroo，ash/ashedyclothes,atch/atchedTV.”.注意:
ashed,atched的ed发/t/.
）小组活动：
小组长负责读单词，人人过关。
然后全班比赛读。
教学句子：
Hoasyoureeend?
Itasfine,thans
）T:
Hoareyoutoday?
Ss:
I,fine,thans.
T:
Hoasyoureeend?
T:
Itasfine,thans.
）师问生答、生问师答的形式说句子Hoasyoureeend?
Itasfine,thans
）同桌间说句子。
教学句子：
hatdidyoudo?
IstayedathoeandatchedTV.
T:
IstayedathoeandatchedTVontheeeend.
hatdidyoudo?
Ss1:
Istayedathoe.
Ss2:
......
ListentothetapeofLet’slearnandfolloit.
三、交流展示Xb1.
领读Let’slearn中的短语及句子，并纠正读音。
小组内自编chant,边做动作边chant:
例如：
hatdidyoudo?
Icleanedyroo.
hatdidyoudo?
Iashedyclothes.
hatdidyoudo?
Istayedathoe.
hatdidyoudo?
IatchedTV..
教学Dosurveyandreport：
学生利用表格，小组内进行问卷调查。
学唱歌曲《Lasteeend》
检测
评价一、看图片，选词组。
_____2.______3._____
_____5._____
A．atchedTVB.stayedathoec.cleanedyroo
D.ashedyclothesE.playedfootball
二、完成《优化设计》P16第III题和第V题。
三、读一读，选一选。
你想问同学周末过得怎样，可以说：
______.
A.Hoasyoureeend?
B.Hooldareyou?
你想问同学有多高，可以说:
_______.
A.Hoheavyareyou？
B.Hooldareyou?
你想告诉同学：
你周末过得很好，可以说：
____.
A.I’tallerthanyou.B.Itasfine.
你想问同学上周末做了什么?
可以说_____.
A.hatdidyoudolasteeend？
B.hatareyougoingtodonexteeend？
你想说：
它比我们俩加起来还高，可以说：
_______.
A.It’stallerthanbothofustogether.B.It’stallerthantheelephant.
课堂
小结请同学们小组活动，回顾本节课所学到的知识，互相说一说你都知道哪些建筑物名称。
板书
设计Unit2Lasteeend
stayedathoeHoasyoureeend?
atchedTVItas….
cleanedyroohatdidyoudo?
ashedyclothesI….
府一学区六年级英语下册
Unit2Lasteeend导学案
周次第四周课题A.Let，str
ALet’stal课时Thesecondperiod
课型对话教学主备人王云霞执教者编号8
学习
目标1.复习单词或词组cleaned,ashed,atched,stayed,cleanedyroo,ashedyclothes,stayedathoe,atchedTV。
四会句子：
Hoasyoureeend?
Itasgood,thanyou.hatdidyoudo?
Istayedathoeithyourgranda.Didyoudoanythingelse?
三会单词：
dran、sho.
重点
难点1.重点：
掌握四会句子。
难点：
掌握一般过去时的句式特点并能正确运用。
步骤导学过程点拨、展讲要点
自主
学习
一、课前复习
看图片写出下列短语
___________________2.___________________
_____________________4.______________________
二、课前预习：
自己试读第14页的对话，划出自己不懂的和不会读的词和句子。
并尝试回答对话后面出现的问题。
hatdidie’sgrandpadolasteeend?
hatdidiedolasteeend?
交流
展示一、热身
T:
hatdidyoudolasteeend?
Ss:
........
二、合作探究
T：
Hoareyoutoday?
Ss:
I’fine,thans.
板书:
T:
Hoasyoureeend？
Ss:
Itasgood,thanyou.
T:
hatdoyouoftendoontheeeend?
Ss:
IoftenatchTV.
板书：
T:
hatdidyoudolasteeend?
S:
Istayedathoeithyourgranda.
单词：
drin–dran，dran是过去式，师带读，生跟读。
引出喝茶drintea—drantea.Idrantealasteeend.
句子:
T:
出示ie’s爷爷奶奶喝茶、看电视的图片，
hatdidtheydo?
引导学生答：
TheydranteaandatchedTV，师板书并教读：
edranteaintheafternoonandatchedTV。
学生小组阅读对话并回答问题。
hatdidie’sgrandpadolasteeend?
hatdidiedo？
学生讲解对话，教师补充答疑。
听录音，跟读对话。
三，交流展示
Let’str
先带领学生读题，解读题意，知道任务内容。
然后播放录音，完成练习。
再次播放录音，生跟读录音对话。
小组内，分角色朗读。
学生灵活运用本课时单词、词组编对话。
Eg:
Iashedycolthes/….
检测
评价一、《课堂作业》P11第II题。
二、《优化设计》P17第VI题和第VII题。
课堂
小结请同学们自己回顾并汇报本节课学到了什么知识
板书设计Unit2Lasteeend
Hoasyoureeend?
Itasgood.
Didyoudoan
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