初一阅读Word下载.docx
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（2）____________________________________
（3）____________________________________
3.第④段中的“应声而出”的表达作用是________________________
4.第⑤段中“扮演我们的角色”中的“角色”是指____________
5.第⑤段中“汉斯吻了他的母亲”中的“吻”一词表现了：
__________________
6.第⑥段中，为什么“对汉斯的母亲来说，比永久还久”？
7.对汉斯的行为谈谈你的见解：
“精彩极了”和“糟糕透了”
记得七八岁时，我写了一首诗。
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：
“巴迪，真是你写的吗？
多美的诗啊！
精彩极了！
”她搂住我，赞扬声雨点般落到我身上。
我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。
她高兴得再次拥抱了我。
整个下午，我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边。
将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它平平整整放在餐桌上。
七点，七点一刻，七点半，父亲还没有回来。
我简直急不可耐了。
他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。
快到八点钟时，父亲终于推门而入。
他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。
我紧张极了。
“这是什么?
”他伸手拿起了我的诗。
“亲爱的，发生了件奇妙的事。
巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。
“对不起，我自己会判断的。
”父亲开始读诗。
我把头埋得低低的。
诗只有十行，可我觉得他读了几小时。
“我看糟糕透了。
”父亲把诗扔回原处。
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
“亲爱的，我真不懂你是什么意思！
”母亲嚷着，“这不是在你的公司里。
巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。
“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么?
我再也受不了了。
我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑在床上失声痛哭起来。
饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。
几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。
那的确是一首相当糟糕的诗。
不过母亲还是一如既往地鼓励，因此我还一直在写作着。
有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。
“写得不怎么样，但还不是毫无希望。
”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满12周岁。
现在我已经有了很多作品，出版发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。
我越来越体会到我当初是多么幸运。
因为我有个慈爱的母亲，她常常对我说：
“巴迪，这是你写的吗？
精彩极了。
”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头说：
“我想这个糟糕透了。
这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际，“精彩极了”，“糟糕透了”；
“精彩极了，”“糟糕透了”…
…它们像两股风不断地向我吹来。
我谨慎地把握住我生活的小船，使它不因“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”而颠覆。
问题：
1.文中划横线处时间词语连用，是为了表现巴迪的心情。
2.文章以“我”的思想感情变化为线索，其大体表现为：
3.为什么说“我越来越体会到我当初是多么幸运”？
4.“精彩极了”“糟糕透了”是父母对“我”的两种态度，这两种态度是：
母亲对“我”
父亲对“我”
5.如何理解“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不因‘精彩极了’而搁浅，也不因‘糟糕透了’而颠覆。
”一句话？
6.这篇文章告诉我们一个什么道理？
请简述。
三顾茅庐
经军师徐庶和隐士司马徽的力荐，刘备同关羽、张飞来到隆中，找到了卧龙岗，拜访诸葛亮。
没想到诸葛亮一早就出门了。
刘备打听先生的去处和归期，童予回答：
“先生踪迹不定，也不知归期。
”刘备惋惜不已。
张飞说：
“既然没遇见，就回去吧!
”刘备要他们等一会儿，关羽劝道：
“不如先回去，以后派人来探听。
”刘备听了他的话，带关、张怅然离去。
回到新野，过了几天，玄德派人去隆中打听，得到回报：
诸葛亮回来了。
刘备立即吩咐备马。
“这么一个村野农夫，何必哥哥您亲自去呢?
派个人把他叫来得了!
”刘备斥责道：
“胡说，孔明是当今大贤，怎么可以随便派个人去叫呢?
”刘备出门上马，关、张也只好骑马相随.当时正是数九寒天，雪花纷飞.三人冒雪来到卧龙岗，刘备轻扣柴门，开门的童子说，先生正在堂上读书。
刘备进屋至门，只见门上有一副对联：
“淡泊以明志，宁静以致远。
”又看一少年正在读书，一问才知道他是诸葛亮的弟弟诸葛均，而诸葛亮因朋友相约，出外闲游了。
刘备问：
“先生到哪儿闲游了?
”诸葛均说：
“家兄有时在江湖中驾着小船畅游，有时在山岭上拜访僧道，有时在村落间寻访朋友，有时在神仙处与隐士弹琴下棋作乐；
总之往来没有谁能预料到，到现在也不知在哪里。
”刘备无奈，只好留下封信，与张、关怏怏而归。
时间过得很快，冬去春来。
刘备挑了个好日子，准备三往卧龙岗拜访诸葛亮.关羽，张飞都不高兴。
关羽说：
“哥哥两次亲自前往拜访，礼节也太过分了。
我想诸葛亮只有虚名而无真才实学，所以避而不见。
哥哥怎么能被他迷到了这种地步呢?
”刘备解释说：
“过去齐桓公想见东郭野人，五次往返才见到一面，何况我想见的是一位大贤呢?
”张飞说：
“哥哥你不用去了.我用一条麻绳把他捆来就是了!
”刘备大声斥责道：
“你难道没听说过周文王拜访姜子牙的故事吗?
周文王尚且如此敬贤，你怎么这样无礼!
这回不用你去了!
”张飞连忙说道：
“既然两位哥哥都去，小弟怎么能落后呢!
”刘备这才答应。
三人来到隆中，离诸葛亮的草房还有半里路，刘备就下马步行。
刘备走到柴门前，刚一敲门，那童子又出来了。
童子说，先生正在午睡。
刘备吩咐关、张两人在外等候，自己轻轻走进去，恭恭敬敬地站在房门的台阶下，等孔明醒来。
关羽，张飞在外站了很久，不见动静，张飞进屋见刘备仍然毕恭毕敬地站在那儿，便十分气愤地说：
“这先生也太傲慢了，等我去屋后放一把火，看他起不起来!
”关羽再三劝说，才把张飞劝住。
刘备仍叫他俩在屋外等候。
过了好长时间，诸葛亮才睡醒。
刘备赶紧下拜说：
“久闻先生大名，曾经两次拜见，都没有遇到。
”诸葛亮连忙说：
“将军光临草舍，没有及时迎接，实在惭愧。
”两人礼让一番后，就坐在草堂上，边喝茶边议论天下大事。
刘备听了诸葛亮一番议论后，更敬佩诸葛亮了。
他再三恳请诸葛亮出山帮助自己。
诸葛亮见他态度十分诚恳.表示“愿效犬马之劳”。
第二天，诸葛亮和刘、关，张一起去了新野。
问题：
1.依据本文的内容，动用对偶知识，写出下面一副对联即（《三国演义》第37回题目）的下句。
司马徽再荐名士
2.刘备三顾茅庐的根本目的是□□□□（用诸葛亮《出师表》中的四个字回答）。
3.分析故事情节和人物描写，用词语概括刘备、关羽、张飞的性格特征。
刘备：
。
关羽：
张飞：
4.请从下列三句名言和本文中各选一句有关修养问题的名言警句（包括作者），填在下面的读书卡片上。
[名言]
①学而不厌，诲人不倦。
——孔子
②勿以恶小而为之，勿以善小而不。
——陈寿
③天时不如地利，地利不如人和。
——孟子
[卡片]关于修养的名句
①。
②。
5.第一段中写童子说：
”联系全文看，这句话的作用是：
（1）。
（2）。
（3）。
秋叶
①一场风雨后，街旁的树下就落了一层叶子。
②这是故乡的初秋，叶子也该是些早熟的叶子，从湛蓝旷远的天空悠然飘落，百转千回之后遗落于地，并没有什么生命遗失的痉挛和苦痛的挣扎，一如它们生时的超脱、潇洒和平静。
③这是秋叶生命的涅槃。
④由生到死，由死回生，它们附着于树，是为了丰富母体，并不是做寄生虫，一味索取，不知奉献。
而它们成熟后离开母体也只是一种使命的完成。
⑤用不着唱赞歌，只需那一场风一场雨，秋叶便可于风雨中飘飘落下。
⑥这是自然之秋徐徐拉开的序幕，把广阔天地作背景，把生命飞旋成这大舞台上最真实的道具。
⑦树叶可为演员，而人却并非戏子，再好的戏剧于他们也只是戏剧。
然而他们还是被这壮观的落叶场面吸引了，他们观摩着这大自然最好的舞剧，感到心神俱清俱纯。
⑧一个远来的游子，被这舞剧所演出的热爱生命的主题所感动。
他拾起一片落叶久久看着，看着，直到自己的身心也被那红得透明的秋叶点燃，发出劈劈啪啪的燃烧声。
⑨游子于寂寞无声的街道上走了。
那身影在白杨潇潇的原野上越来越小，最后，终于也走成一枚秋叶，镶在了故乡初秋的风景里。
问题：
1.文中加点的“涅槃”原意是指佛教中超脱生死的最高境界，后人称高僧逝世。
在选文中，它表现了秋叶怎样的精神境界？
2.联系文中内容，秋叶的生，是为了；
秋叶的死，是为了
3.⑧段中“直到自己的身心也被那红得透明的秋叶点燃，发出劈劈啪啪的燃烧声”一句中，“自已的身心”为什么会被“秋叶点燃”？
“红得透明”应怎样理解？
4.选文中能比较明显地表现文章主题的句子是：
5.⑦段中的“树叶可为演员，而人却并非戏子”在结构上起作用。
赏画
（1）小客厅里鸦雀无声，几名美术爱好者目不转睛地望着墙上挂着的那幅油画。
（2）画很小，用一个精致、镶有金边的画框嵌着，这是一幅很奇怪的画，画面上看不到山岗、树林、河流和人物，只有一团团黄黄绿绿的色彩。
可是油画的主人、美术学院的苏老师却一再说明，这是一幅世界名画。
（3）画的主题究竟是什么呢？
大家都在思索着……
（4）风度潇洒的吕林对这幅画表现出了强烈的兴趣。
他是一个西方画派的崇拜者。
只见他一只手抱在胸前，另一只手托着下巴，不时地点点头，发出啧啧啧的声音。
他发现大伙都在注意他，便得意地坐在沙发上，悠闲地点燃一支烟。
①
（5）“谁能谈谈体会?
”苏老师问，眼睛里闪耀着狡黠的光芒。
（6）没人回答。
大家把目光移向卢华，他是颇有成就的美院学生。
（7）卢华涨红了脸，讷讷地说：
“我还没有看出什么来。
”他镇静了一下，又坦然地说：
“真的，我没看懂，——我甚至有点怀疑这是幅画……”
（8）“什么，这不是幅画?
”吕林几乎从沙发上跳起来。
（9）“那就请你谈谈对这幅画的理解。
”卢华诚恳地说。
（10）“外国人有惊人的想象力和表现能力……”
（11）“我只请你谈谈这幅画!
”卢华截断吕林的话。
（12）“这是一幅新印象派的画，”吕林滔滔不绝地说着，“这幅画色彩之灿烂、强烈远远超过了自然界的颜色，这就充满了想象。
这是一幅绝妙的画。
真是太美了，多么深刻的思想呀!
（13）“我还是看不懂。
”卢华轻轻地说。
（14）苏老师微微一笑，走上前去，不慌不忙地取下画，倒过来再挂上。
②这时众人才恍然大悟。
那并不是什么“新印象派”，而是大家熟悉的世界名画：
《狂风中的橡树》。
问题：
1.用“／”线标出本文的层次
⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽⑾⑿⒀⒁
2.划线句①表现了吕林怎样的心理状态?
3.仔细阅读文章，找出为文中画线句②打下伏笔的一个词：
_____________
4.苏老师这出人意料的设计告诉人们一个什么道理?
5.就这篇小小说的内容或写作特点，请你简要谈谈自己感受最深的一点。
今天就开始
这是一个萧瑟多雨的天气。
在这种日子里，我只想赖在家中，一点儿不愿意出门。
但是女儿凯罗琳打来电话，坚持要我开车上山去她家看风景。
多少年来，为了“生态”、“环保”，她将自己交给了大自然，难得今天想得到我。
开了2小时的车子，穿过厚重的浓雾到了她家。
一进门，我就对她说：
“这种时候出门，一点也不值得。
吃了中饭，就回家吧。
“但是我想让您开车带我去汽车修理厂取我的车子。
”凯罗琳说。
“有多远?
”我问。
“大约三分钟的路程吧，”她说，“咱们走吧!
我来开车。
在山路上行驶了约十分钟后，我着急地望着她说：
“不是说只需三分钟吗?
”她顽皮地朝我笑笑：
“我们绕了远道。
不一会，汽车拐进一条小路，我们停下车沿着山间的小道往前步行。
小路旁茂盛的冬青下长满了各式野花，姹紫嫣红。
立即，一种宁静舒坦的感受充满我的心间。
我们转了个弯，我更被眼前的景致镇住了，全然忘了急着回家的想法。
沿着山顶往下，几亩鲜花似一床绚丽多彩的绒毯斜铺在山坡，五彩缤纷的花儿——从淡淡的象牙红到令人心醉的柠檬黄、鲜艳的橙红——展现在我们眼前的这幅绒毯在浓雾过后的阳光下显得如此娇艳，如此令人赏心悦目。
我们在花间穿行，这儿是紫色的风信子，那儿是珊瑚色的郁金香，然而更美的要算那一大片象征着鸿运高照的鲜黄色的水仙，她们在蓝宝石般的燕尾花上颤动着晶莹透彻的羽翼。
我的脑海中立即闪现出一个问题：
“是谁，又是如何创造出这幅美丽的图画?
当我们走到花木拥抱的那间小屋前，我的疑问得到了解答。
小屋前竖立着一块小木板，上面有几行字：
“亲爱的客人，我知道你想问什么：
第一，一位女士有两只手两条腿和一个对生活充满渴望的头脑；
第二，立即动手；
第三，开始于1958年。
回到家早已过了午后，可我被刚才所亲眼看到的深深地感动着：
“从开垦土地、育种开始，差不多40年，她坚持了，多么难能可贵啊。
吃完午饭，我的心情还不能平静。
“如果”我说，“我每天干点儿，我能坚持吗？
似乎凯罗琳在眼前，她充满信心地看着我：
“明天就开始。
”“为什么不今天就开始呢？
”我卷起衣袖说。
1.文章题目“今天就开始”的含义是什么？
2.文章中说，当“我”来到花木拥抱的小屋前，“我的疑问得到了解答”。
那么“我的疑问”是什么？
“得到解答”的答案又是什么？
3.文中写沿路的景色的作用是什么？
4.文章说，“从开垦土地、育种开始，差不多40年，她坚持了。
”凯罗琳为什么要这样做？
5.联系自己实际，谈谈你对《今天就开始》有何感想。
阅读周海亮的《春光美》一文，完成18—2l题。
①街路划一条漂亮的弧线，探进公园深处。
公园绿意盈盈，却有桃红粉红轻轻将绿意打破。
柳絮纷飞，落满松软的一地。
鸽子们悠闲地散步，孩子们快乐地追逐，空气里弥漫着沁人心脾的花香。
春天属于山野，属于城市，属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。
②公园的小径上走着一位女孩。
女孩的棍子畏畏缩缩，慌乱且毫无章法。
棍子戳戳点点，碰到了毫无防备的老人。
③老人轻微地“嘘”了一声。
④“对不起，”女孩急忙停下来，“对不起……戳痛你了吧……真的对不起，我是一个盲人……”
⑤“没关系的，”老人轻轻地笑，“我知道，你只是有些不便。
⑥“只是有些不便？
”女孩的神情霎时黯淡下来，“可是我看不见了，永远看不见了……就像现在，每个人都可以在这里欣赏春色，我却不能……”
⑦“可是孩子，春色只是为了给人看吗？
春天里的一花一草，只是为给人欣赏而存在吗？
⑧“难道不是吗？
⑨“当然不是。
”老人说，“比如我面前就有一朵花。
这朵花很小，淡蓝色，五个花瓣。
也许它本该六个花瓣吧？
那一个可能被蚂蚁们吃掉了……花瓣接近透明，里面是鹅黄色的花蕊……我可以看得见这朵花，然而你看不到。
可是这朵花因为你没有看见它而开得松懈吗？
还有那些有残缺的花儿，比如被虫儿吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被风雨所折断，被石块所挤压，它们可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放吗？
⑩“孩子，你要知道，当秋天来临，所有春天开过的花儿，都会结成种子。
就像我眼前的这朵小花，它也会结出它的种子……这与它的卑小无关……更与它的残缺无关……它是一朵勇敢的花儿，勇敢的花儿都是快乐和幸福的。
“花儿就像你，你就是花儿……为什么闷闷不乐呢？
为什么要放弃开放的机会呢？
为什么要放弃整个春天呢？
“我没有放弃春天……可是我看不到春天……”
“你还可以去触摸春天。
孩子，你可以触摸花草，触摸鸽子，触摸阳光与柳絮……其实盲人也是可以看到这世界的，却不是用眼睛，而是用心，用感觉，甚至，用爱……”
“您是说，用爱吗？
“是的，孩子。
只有用爱才能真正感受春天，读懂春天。
我知道你看不见春天，可是你的心里，难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗？
只要你还相信春天，那么对你来说，这世上就还有春天，你的心中就会万紫千红。
我说的对吗，孩子？
“可是我不知道这里的春天是什么样子的。
奶奶，你愿意把你看到的告诉我吗？
“当然可以，孩子，我很乐意……你的面前有一朵花儿，蓝色的花儿，五个花瓣……你的旁边有一棵树，树长出嫩绿色的叶子……再旁边有一个草坪，碧绿的草坪，有人在浇灌……再往前，是一条卵石甬道，鸽子们飞过来了，轻轻啄着人们的手心……”
女孩听得很是痴迷。
她的表情随着老人的讲述而变化，每一种变化，都是天真和幸福的。
似乎，女孩真的看到了整个春天。
女孩是笑着离开的。
她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音。
她步履轻松。
她像春的精灵。
然后，老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。
她说：
“虎子，我们该回家了。
”她戴着很大的墨镜，悄无声息地走向春的深处。
18.细读全文，题目“春光美”中的“美”，除了景色美之外，还具体表现在哪些方面？
（4分）
19.联系上下文，品味下列句子，简要分析其表达作用。
（6分）
（1）我知道，你只是有些不便。
（2）花儿就像你，你就是花儿。
20.文中的女孩，是因为明白了什么道理，才由先前的“畏畏缩缩”变得“步履轻松”的？
21.文章独具匠心，直到最后才告诉读者，老人也是一位盲人。
说说这样结尾有哪些妙处？
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