新课标人教版小学一年级语文汉语拼音1教案Word文档下载推荐.docx
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(2)教师范读。
(3)指名学生读,及时评价矫正。
2、学习“e”的形
(1)怎么记“e”的形呀?
(2)大家看图:
(教师出示卡片“e”)与图中的哪一部分很相似?
(3)读儿歌:
清清池水一只鹅,水中倒影“eee”。
三、书写3个单韵母
1、认识汉语拼音的四线三格:
在黑板上打好四线格,问:
你发现了什么?
告诉学生哪是上格、中格、下格。
2、同学们看一看汉语拼音“a、o、e”占什么格
3、指导书写a、o、e
(l)学习a的笔顺
教师示范书写:
a占中格,先写左半圆,再写竖右弯。
学生书空,并在练习本写三个a。
(2)学习o的笔顺
o也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个o。
(3)学习e的笔顺
e也占中格,先在中格的中间写横,然后连着写左半圆。
注意:
e是
一笔写成的。
学生书空,在本上练习。
4.小结:
a、o、e都占中格,并要占满格。
5.展示优秀学生作业,给予表扬鼓励。
第二课时
教学过程;
一、谈话导入
上节课我们认识了三个拼音朋友——单韵母“a、o、e”,同学们学得很认真。
先请同学读卡片(复习三个单韵母“a、o、e”)。
这节课我们来学习“a、o、e”的四声。
二、学习字母四声
1、指导学生看声调示意图,认识四个声调。
第一声:
汽车平走。
第二声:
汽车上坡。
第三声:
汽车上坡又下坡。
第四声:
汽车下坡。
2、出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。
3、学习“a”的四声
拼音字母
有四个声调,这四个声调用符号来表示,写在字母的头上。
(2)板书:
“āá
ǎà
”,教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调,以显示调号与声调的关系,速度要慢,读二声、三声有困难,教师要做好范读,帮助学生掌握调号,读准声调。
(3)学生按顺序学读四声,读音要准。
(4)按四声顺序请同学读,检查学生读音的情况。
指名读,互相读,开火车读。
(5)顺口溜:
一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。
(6)打乱四声顺序练习读,逐步达到能正确地直呼出带调声母。
4、学习“o”的四声
“o”和“a”一样也有四个声调。
(2)出示:
“ōó
ǒò
”问:
谁能像读“a”的四声那样,试着读一读“o”的四声。
教师纠正后,再练习读四声。
(3)打乱顺序读。
5、学习“e”的四声,学生练习的方法同上。
6、打乱顺序读“a、o、e”的四声。
三、巩固练习
出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读。
四、课堂小结
第三课时
一、复习导入
1.出示a、o、e的卡片,指名读、开火车赛读。
2.出示a、o、e的四声卡片,指名依次读,打乱顺序读,小组内互读,小组汇报展示读。
3、书写3个单韵母各一行。
老师行间指导,表扬写得好的同学。
二、指导学生练习抄写带调韵母
1、说明要领并范写:
“一声”要从左往右写,“二声”从左斜下再往斜上挑,“三声”像个小对勾,“四声”从左上往右下降。
2、学生在拼音本上练习抄写带调韵母。
注意声调位置。
3、展示优秀学生作业,表扬进步同学。
三、学说儿歌:
(1)出示儿歌内容:
读一读红色的单韵母。
(2)结合图,请认字多的学生读儿歌。
(3)教师领读,学生随读,自由读。
四、课堂小结:
现在,我们认识了3个拼音朋友---单韵母“a、o、e”,不仅知道了它们的读音,还能够正确书写,而且能读准四个声调,真棒!
课题汉语拼音1
2、iuü
黑旺中心学校郝素萍
教学目标:
1、认识iuü
三个单韵母和yw两个声母,及yiwuyu三个整体认读音节。
2、练习读准iuü
ywyiwuyu的音;
能直接读出iuü
yiwuyu的四声带调的音;
能正确书写所学的拼音。
教学重难点:
练习读准iuü
教学准备:
拼音卡片,四线格,挂图。
教学时间:
3课时
一、检查复习
1.认读单韵母ɑoe
2、看老师的口形发音,说说你是怎么知道是发这个音的。
3、引读顺口溜。
(划线部分由学生接上)
嘴巴张大ɑ ɑ ɑ圆圆嘴巴ooo扁扁嘴巴eee
二、看图激趣,导入新课。
观察情景图:
你们喜欢这个地方吗?
能说说你的想法吗?
(学生讨论交流)
谈话导入:
这农家小院真美。
你看,小朋友住的房屋多漂亮啊!
屋前有一条哦清澈的小河,小朋友正在河边给鱼喂食呢!
院子的周围种着树,乌鸦飞上树来作窝。
小朋友的妈妈多勤劳呀,她在做什么呢?
(晾衣服)
三、学习单韵母iuü
。
*学习字母i
(一)出示图1学习字母i的音
问:
图上画的什么?
(借衣的音学习i)
讲:
衣服的“衣”的发音与字母i相同。
发音时,把嘴轻轻地张开一点,嘴唇不圆。
教师范读i
学生学读i
(教师注意要多叫几位学生单独读,发现问题及时纠正。
)
(二)观察挂图学习字母的形
字母i与图上的什么地方很相像?
(学生应答出,衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子,形状与i相似。
教儿歌:
一竖占中格,一点在上边。
(三)指导书写
i的笔顺是先在中格写小竖要占满格,然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
(书写时要注意,圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。
*学习字母u
(一)出示图2学习字母的音。
(借乌鸦的“乌”,学习u)讲:
乌鸦的“乌”的发音与字母u相同,发音时把嘴唇收成圆形,使中间留一个小孔。
教师范读u
学生学读u
(齐读,个人读,分行读等)
字母u与图上的什么地方很相像?
(学生应答出,图上乌鸦的窝的样子与u相似。
)讲:
从字形上看u有些像喝水的杯子。
u像一个茶杯子。
u的笔顺是先写“”,再写“”,要写在中格。
课中休息:
方法同第一课。
*、学习字母ü
(一)出示图3学习字母的音
(借鱼的音学习ü
把鱼的音平读就是ü
发音时,口腔近似闭拢,双唇撮成一个小圆孔。
教师范读ü
学生学读ü
字母ü
与图上的什么地方很相像?
(学生应答出,鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü
教儿歌:
ü
像小鱼吹泡子。
四、做课中操。
五、学习iuü
的四声。
1复习ɑ的四声
2出示iuü
的四声,请学生仔细观察后提问:
标上调后哪些字母发生变化了?
3、练习读:
(1).按顺序读iuü
(2).给合日常生活的一些音和字进行练习。
衣服的“衣”(yī) 阿姨的“姨”(yí
椅子的“椅”(yǐ) 容易的“易”(yì
乌鸦的“乌”(wū) 姓吴的“吴”(wú
五个的“五”(wǔ) 耽误的“误”(wù
小鱼的“鱼”(yǘ) 下雨的“雨”(yǚ)
(3).打乱顺序读四声。
(4.)加进aoe的四声进行练习。
(5).请学生当小老师领读。
六、课堂小结这节课你有哪些收获?
一、检查复习
1、认真读单韵母ɑoe.iuü
.
2认读带调的单韵母。
3、听音取卡片(含带调的韵母)。
二谈话引入新课。
今天我们要学习两个声母。
声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。
谁还记得单韵母发音的特点
三教学声母y。
1、观察图画,说话引出y。
板书:
y
2、教学发音。
(1)教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形,同时思考:
声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?
(单韵母 i)
(2)比较读,让学生听听两者有什么不同。
声母y音和单韵母i音相同,但要读得轻些短些。
声母y也可以叫它大y。
(范读、领读)
3、记字形。
像个树杈yyy。
y两笔完成,指出在四线格中的位置。
四做课中操
五、教学声母w。
1、观察图画,说话引出声母w。
w
2、教学发音。
半扶半放:
(1)首先应该听→认真听、仔细看
(2)正确地念,模仿发音。
(3)比较u和w的发音,单韵母u发音响亮,声母w发音轻短,我们又叫它“大w”。
3、记字形。
像间屋子www
4、指导书写。
住在二层楼,由两个“v”组成,不能写得太宽,“v”叫斜上斜下。
六.课堂小结
第三课时
一、复习检查
1.抽读卡片y和yi w和wu(要求说出发音上的区别)
2.抽读卡片y和i w和u(要求分别说出是声母还是韵母)
二、学习yu(整体认读音节)。
孩子们,韵母ü
看见大y和小i做了朋友,玩得很开心,心里很羡慕,就对大y说:
“我也想跟你交朋友。
”大y说:
“好吧,我们做朋友吧!
”小ü
听见了,高兴地脱下帽子,向大y行了个礼,赶紧跑到大y的身边。
你们看,这就是整体认读音节yu。
在这个整体认读音节里,小ü
的帽子不见了,可它还读ü
)
1、认读音节yu,用顺口溜帮助学生记住上两点省写的规则:
小ü
见大y,脱帽行个礼,摘掉帽子还读ü
。
2、练习yu的四个声调。
3、分别用yu的四个声调组词。
三、分一分,读一读。
学生拿出声母、韵母、整体认读音节卡片,先打乱顺序,再按照声母、韵母、整体认读音节分类摆一摆,摆卡后再读一读iuü
ywyiwuyu。
四、巩固练习
猜音节游戏。
老师拿出一张小图片说出一个字,请小朋友认真听,并找出相应的音节,然后当小老师领读。
医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧
羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇
五小结:
小朋友真能干,我们已经学会了拼音。
现在请自己读书上的拼音。
3、bpmf
黑旺中心学校殷玲
1:
认识bpmf四个声母,认识3个生字。
2:
练习读准bpmf的读音;
学会声母bpmf与单韵母拼成音节的方法,学会带调拼读音节。
3:
用自己的方法记住bp的字型及读音。
1、区别bpmf的认读和书写。
2、练习带调拼读音节。
课前准备:
拼音卡片,生字卡片,四线格。
课时:
3课时。
教学设计:
第一课时:
复习声母yw和带调单韵母ā á
ǎ à
游戏:
小朋友,老师带你们到果园里去摘果子好吗?
摘到果子的小朋友要当小老师,将果子背后的声母和带调的单韵母带着大家读一读。
二、学习声母b
*出示"
b"
的图,学习b音
1.看图问:
图上画着谁,谁能用一句话来说说这幅图?
如:
一个小女孩在听广播;
小女孩听广播,听得很认真;
收音机播放动听的歌,小红认真地收听广播。
讲:
听广播的"
播"
读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是"
的音。
读得轻一点,短一点,就是声母b的读音。
(出示卡片)
2.师范读。
3.生学读。
4.读得好的小朋友当小老师示范发音,大家注意小老师的口型变化(先双唇紧闭再放开)
5.小老师带大家读。
6.同桌对读,个别检查。
*学习"
的形
1引导学生提问:
怎样记住"
的形?
或"
与图中的哪一部分很像?
2你们能编一个记忆"
的小儿歌吗?
拉开天线听广播"
bbb"
右下半圆"
*指导书写b
1讲:
我们先认识一个字母基本笔画:
"
丨"
上竖。
2请同学们观察书中字母"
先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?
占什么格?
同桌同学互相说说。
3学生说笔顺、位置,教师范写,强调"
的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
4学生书空笔顺。
5学生在拼音本上抄字头。
教师行间巡视,进行个别辅导。
纠正学生的写姿和执笔方法。
对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
三、学习声母p。
按照学b地方法学习
四学习bp与ɑ拼读的方法。
学习"
和"
ɑ"
组成的音节
1先出示声母"
,再出示"
2接着出示小女孩推卡片图:
小女孩在干什么?
3讲:
小女孩在推卡片"
,表示"
要快速连读。
4教师范读"
bɑ"
,学生仿读。
5学拼音方法儿歌
6同桌同学互读,相互纠正,体会发音要领。
7观察书上的四幅图,分别画着什么?
自己试着将声母和韵母拼成音节,会读的当小老师,上台教大家。
(练习拼读bābá
bǎbà
8用这四个音节组词。
9自己拼读音节pāpá
pǎpà
,拼一个组一个词。
五、小结
教学内容:
学习mf
一、复习
1、开火车读音节:
pāpá
,bābá
bǎbà
2、听音拿卡片,分辨bp的读音。
二、学习声母m。
1.学习m音。
(1)问:
图上的小朋友在干什么?
(小朋友在)你们做过摸人捉迷藏的游戏吗?
联系生活实际用“摸”说话。
我发高烧时,妈妈摸着我的头……导出m的读音。
把摸人的“摸”读得轻一点,短一点,就是m的读音
(2)老师范读,学生观察,模仿发音,体会气流从鼻腔出来
发"
m"
音时,双唇闭拢,把气堵住,气流从鼻子里出来。
(3)学生练习读,体会发音方法。
(4)同桌互相检查,是否听到鼻音
(5)个别检查读音。
开火车读。
2.学习“m”的形
(1)看图说说怎样记住"
(2)编记忆小儿歌:
两个门洞"
mmm"
3.指导书写"
(1)认识基本笔画:
右弯竖。
(2)学生书空
(3)请同学观察书中字母"
的笔顺:
先写哪笔、再写哪笔、几笔写成?
(4)教师范写,强调"
占中格,注意左边和右边的门洞要一样大。
(5)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。
(6)展示书写好的,有进步的,激发学生学习的积极性。
三、学习声母f
按照学m地方法学习
四、声母mf和韵母ɑ拼读的练习。
1、声母mf想跟ɑ教朋友,你们想不想帮它们呀?
自己试着拼一下mɑfɑ这两个音节,会读的小朋友当小老师教教大家。
2、游戏:
请几个同学分别持mf以及带调的ɑ的卡片,一个读声母,一个读带调韵母,全班同学读音节。
五、巩固练习
做“摘果子”的游戏,摘一个果子读一个音节,用这个音组一个词或说一句话。
六、课堂小结
一、声母bpmf和带调单韵母oiu的拼读练习
1、谈话激趣:
单韵母oiu看到ɑ和声母bpmf教朋友,它们也想跟bpmf教朋友,我们一起来帮助它们成为好朋友,行吗?
2、请小朋友自己读一读这些音节:
bipimi,并读出四个声调。
1、全班交流,比一比谁拼得准。
2、男生女生进行拼读音节的竞赛,(注意读准音节的四个声调。
第一组:
bopomofo第二组:
bupumufu
3、开火车,随意抽读以上音节。
4、拼读练习
告诉学生"
u"
用线连起来表示"
组成音节。
给学生充分的拼音时间,引导学生在拼读中模索规律。
有的音节不太好拼,可以加上声调练习。
bù
pú
mǔfù
bó
二、看图读拼音认字。
1、小组合作学习:
学会了拼读音节,就能利用拼音来帮助识字。
请看图,读读图上的音节,交流一下,图上画着什么,他们在干什么?
(如:
爸爸妈妈带着我到公园玩。
爸爸妈妈带我到公园放气球)
2、学生认读词语:
爸爸、妈妈、我。
3、老师指导轻声的读法。
4、学生看拼音读词,去“爱”字说句子。
爸爸爱我。
我爱爸爸妈妈。
三、扩展活动。
1把bpmf这四幅图串起来,以“一个星期天”开头,编一个小故事。
2把会认的字读给爸爸妈妈听,并用一幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听。
4dtnl
黑旺中心学校牛树林
1认识dtnl四个声母;
认识5个生字。
2练习读准dtnl的读音,并能正确书写;
练习dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节;
能初步按顺序观察图画。
3通过生动活泼的教学,使学生在观察图画,描述图画的活动中乐于表达。
4根据图和儿歌编一个小故事。
1.学会"
dtnl"
四个声母,读准音,认清形,并能正确书写。
2.练习用"
与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
挂图、音节卡片、生字卡片。
三课时。
一、复习检查。
1、卡片认读声母:
bpmf,这些字母我们称它们什么?
(声母)声母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么?
(单韵母)再人带调韵母,教师讲解:
声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节bá
pá
bà
māmù
bù
mǒ等。
4、认读生字和词语:
爸、妈、我、爸爸、妈妈
二、导入新课。
这节课,我们要学习两个声母和它们的拼音。
比一比,看哪个小朋友最认真,最聪明,学得最好,读得最准。
三、学习声母d的读音。
1.出示挂图(小鼓图)让学生认识队鼓、鼓槌,并说说节目的内容。
(一只小鼓敲得特别响,dedede)它就是我们今天要认识的声母d。
2.教师范读“d“。
3.学生随读“d“
4.教师强调:
把de读得轻一些、短些,就是d的音。
发音时,舌尖抵住牙床,憋住气,然后把舌尖放开,不送气。
用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。
5.学生再发音体会。
6.同桌检查发音情况。
三、记住字形,练习书写。
1、启发记忆字形:
引导学生将字形和教这挂图进行比较,看看图与字母d有哪些相似的地方(队鼓和鼓锤组成的图形像d的形),并编顺口溜记住。
小鼓一敲ddd)
2、区别字形b—d。
学生观察比较,充分说了二声母的不同,并强化记忆。
左下半球ddd,右下半球bbb)
3、指导书写。
观察d在四线格中的位置,共几笔组成,先写什么,再写什么?
老师示范,并讲解:
d共两笔,写在中上格。
笔顺是:
先写半圆,再写竖。
学生书空练习。
请两个孩子在黑板上书写,全班评议。
学生书写,老师巡视。
四、用游戏的形式学习"
dt"
与iu所组成的音节。
1请1名同学带上"
d"
的头饰,另外再找三名同学带上"
ɑ e i、u"
的头饰,做找朋友游戏。
2学生们边拍手唱边找自己的好朋友。
找啊!
找朋友,你是我的好朋友。
3找到的好朋友站在一起,组成"
dedɑdi、du"
4学生用学过的拼读方法自己试着拼一拼。
5指名拼,教师纠正做示范,讲的拼音方法。
6同桌互拼,相互纠正。
7指名拼,开火车拼读,检查拼读效果。
课间休息(动作表演):
小鼓敲,dedede,马蹄响,dɑdɑdɑ)汽车开,dididi,敲门声,dududu。
五、学习声母t的读音。
1、谈话:
刚才联欢会上可热闹了,鼓声一响,连水中的小鱼都跳起了欢快的舞蹈。
让我们一起跳给小鱼助助兴吧!
(全班起立学小鱼跳两下,反复说:
“小鱼跳,小鱼跳”)出示t及挂图(小鱼图)“跳舞”的“跳”的读音中就有一个t的音,这就是我们要学的声母。
2老师范读,学生跟着老师读。
4、体会发音方法:
跟d的方法相似,用舌尖抵住牙床,然后突然放开,要送气。
5、区别dt的读音,体会送气与不送气读法的不同。
让学生自备一张薄纸,放在嘴前进行实验,检查读音效果。
六、记忆t的字形,指导书写。
1、观察跳舞的小鱼与声母t。
想一想有什么地方很像,给它编个顺口溜吧。
(小鱼一跳ttt)
2、区别比较:
t—f。
师讲:
声母"
t"
容易与"
f"
混淆,怎样分辨"
tf"
的形呢?
老师给你们变个小魔术,想看吗?
你们看,老师在白纸上用红色的粉笔写上一个"
,写好"
的白纸向上一翻,你们看变成了"
教师一边演示一边说记忆小儿歌,"
一根拐棍fff,小伞把儿ttt。
你们觉得有意思吗?
学生们在唱歌谣和教具演示中,准确地分辨了声母"
t、f"
的形。
3.指导书写,观察在田字格当中的位置,数数有几画,笔顺是什么。
提示笔顺右弯的写法。
4学生自己书写,老师巡视,作业展评。
七、拼读练习。
2、小鱼一跳ttt,它也找到了自己的朋友ɑiu和e。
出示卡片tɑtitute
3、小朋友自由拼读音节,小老师教大家读。
八、复习巩固。
1、认读卡片dt。
2、找朋友游戏:
听音取相应字母组成音节:
dɑtɑtididu,把音节读出来,并组成词。
九、小结
一、检查复习。
1、抽读卡片bpmfdt。
2、上节课我们认识了两个声母dt,这节课,我们来学习另外两个。
二、教学声母n。
1、猜