河北版六年级上册科学教案1222课Word下载.docx
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提出问题——自学方法——动手操作——分析现象——归纳结论。
（1）教师引领学生提出有关电磁铁的问题。
（2）学习制作电磁铁所需的材料及制作方法。
（3）制作电磁铁，用粗铁钉的一端接近小铁钉，观察接通电源和切断电源时有什么现象发生。
（4）归纳实验结论：
电磁铁通电后产生磁性，断电后磁性消失；
电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置。
2、研究电磁铁磁力的大小。
（1）各小组汇报本组制作的电磁铁吸起的铁钉个数，引导学生观察各小组电磁铁吸起的铁钉个数，发现电磁铁吸起铁钉的个数不同，即电磁铁的磁力大小不同。
提出研究的问题：
电磁铁磁力的大小与那些因素有关？
（2）鼓励学生从各个角度对问题进行猜想，推测电磁铁磁力的大小与什么有关。
（3）设计实验方案。
（4）实验验证。
学生根据自己的方案，选择合适的材料和工具进行实验，验证自己的猜想是否正确。
并填写实验记录表。
（5）交流与评价。
组织学生在全班交流各自的方法和结果，归纳结论。
电磁铁磁力的大小与线圈的匝数和电流的大小有关。
精练
1、电磁铁是由铁芯和线圈构成。
2、电磁铁的基本性质：
通电后，产生磁性。
断电后，磁性消失。
3、电磁铁磁力的大小与线圈的匝数和电流的大小有关。
板书
构造：
铁芯，线圈
性质：
拓展
空间
感悟
平台
13.能量的控制
第1课时
韩俊丽
1、会自己找生活中的能量转换装置。
2、学会分析一些常见的能量转换装置的工作原理。
1、能自己设计一个控制装置来解决实际问题。
2、学习进行专题研究能量转换装置。
让学生认识到合作学习的重要性，培养他们的协作能力。
会自己找生活中的能量转换装置。
学会分析一些常见的能量转换装置的工作原理。
分析一些常见的能量转换装置的工作原理。
教师讲授与学生操作相结合
培养学生科学阅读的素养，了解科学家对事物的观察、想像和创造过程，体会科学技术给生产生活带来的好处。
一、找生活中的能量转换装置。
1.能量的大小和时间的长短需要控制吗？
为什么？
2.找一找，生活中有那些控制能量的装置。
3.分析书上的各种控制能量的装置的作用和操作方法，并记录在书上的表格中。
2、探究常见能量控制装置是怎样工作的？
1.关于能量控制装置你想知道什么？
学生回答
2.选择台灯的开关来研究。
3.学生实验后猜想台灯开关的内部结构是什么样子？
4.讨论：
生活中还有哪些装置应用了实验中的原理？
5.观察书中的水管图，思考他们是怎样控制能量的？
6.师小结。
1、生活中有那些控制能量的装置？
2、常见的能量转换装置的工作原理是什么？
3、生活中还有哪些装置应用了实验中的原理？
控制原理
课题
课时
第2课时
课标
要求
培养学生科学阅读的素养，了解科学家对事物的观察、想像和创造过程，体会科学技术给生产生活带来的好处。
精讲
设计
一、设计自控装置
1.思考与观察周围的物体，哪些需要安装自控装置。
2.根据学生感兴趣的事情选择一种进行设计。
3.提示：
先选择自控装置的类型（声控、光控、热控、时控等），再查阅有关资料，进行设计。
我的能量控制装置装置名称：
能量自控装置的类型：
设计思路：
适用范围：
主要优点：
4.把设计的方案与同学老师交流。
2、科学在线学生阅读书上的科学在线，了解一些相关的课外知识。
三、专题研究能量转化装置
1.学生根据书上的参考选题，选择所想研究的题目。
2.参考设计制作流程图进行设计制作。
3.制作中的几个关键环节的解决办法。
制作展示台，介绍自己的模型。
精练
能量自控装置的类型：
设计思路：
适用范围：
主要优点：
板书
我的能量控制装置装置名称：
拓展
空间
感悟
平台
六年级＿科学＿学科教学纲要
14.常用能源
1.知道生活和生产中所需能量的来源
2.从正反两方面来看待能源
1.查阅资料获得更多有关知识
2.开展讨论说明它们的利弊。
意识到人类要节约不必要使用的能源
重点
指导学生认识能源的种类
难点
煤的开采和利用给生活带来的影响。
考点
可再生资源和不可再生资源
教师讲授
说明人类使用能源物质的发展趋势
活动1分析能量的来源
举例：
可再生不可再生
活动2开发和利用
煤、石油为例利/弊
拓展人类节约能源的必要性
能源：
可再生能源：
风能源、水能源、海洋能源、地热能源……
不可再生能源：
煤、石油……
15.节约能源
授课时间
调查探究
执笔人
知道怎样做才能节约能源
了解我国的能源现状，知道节约能源的重要性
培养节约能源的意识
教材
分析
关注能源紧张、浪费能源问题
引入节能意识、举措
调查生活中浪费能源的观察，提出节能方案
调查研究
提出解决我国能源问题的方案
活动一：
我国的能源问题
1.阅读资料
2.问题：
怎样做才能解决能源问题？
活动二：
生活中的能源浪费
1.阅读课本
2.讨论生活中有哪些浪费的现象？
活动三：
“节能作品”大赛
1.通过观察生活现象、查阅有关资料方面定作品内容，最后通过设计，完成作品。
2.为自己的作品写一份说明书。
活动四：
调查家中的用电量，说出节电的方法。
1.我国面临的能源问题主要是（）。
2.节约能源可以使能源得到更充分的利用，生活中有哪些节电措施？
3.请在节约能源的举措后画“√”，浪费能源的举措后画“×
”。
面汤洗碗（）废食油做蜡烛（）
电饭锅保温（）随便开冰箱（）
使用节能灯（）骑自行车、乘公交车上下班（）
只用遥控器关闭电视（）声控灯（）
节约能源
能源不足
能源不浪费
节约
16.开发新能源
新能源的开发和利用是解决问题的关键
通过制作太阳灶来认识新能源的开发和利用带给我们的好处。
进一步增强节能意识并致力于为开发新能源做贡献
新能源和常规能源的比较
新能源
合作交流、探究
激发学生的学习兴趣，关注能源开发与利用意识到科学、社会、技术、环境之间的密切关系。
一、能源比较
太阳能草木
新能源潮汐能常规能源煤
核能石油
天然气水合物天然气
二、制作太阳灶
三、阅读科学在线
四、畅想新能源的开发、开发新能源计划书
一、新能源的优点有什么？
二、新能源的开发、利用给我们带来哪些好处？
三、
太阳能海洋能
常规能源煤炭新能源垃圾能
风能生物质能
石油
开发新能源
核能太阳能氢能
地热能风能天然气水合物
17.太阳系的奥秘
1.1.太阳系各个主要星球位置关系
2.2.九大行星的排列顺序
按照要求制作位置关系的模型说明人类利用技术和设备探索宇宙。
激发学生探索宇宙奥妙的兴趣。
熟悉太阳系的主要成员及通过数据分析和计算来认识太阳的庞大。
太阳系的奥秘
九大行星的排列顺序
举例说明人类利用技术和设备探索宇宙。
熟悉太阳系的主要成员及通过数据分析和计算来认识太阳系的庞大。
活动一、庞大的活动体系
1.体积大小2.速度
活动二、建立太阳系模型
太阳系八大行星慧星
1.1.太阳系由太阳和围绕它旋转的一群天体（包括八大行星、矮行星、小天体）组成。
2.2.（）是太阳系中唯一一颗（）的恒星，它吸引着（）围绕自己运动。
3.3.（）被归入矮行星行列。
太阳
（发光、发热、）围绕它旋转的一群天体
恒星
行星
水星、金星、地球、火星、
体积大小排列木星、土星、天王星、海王星、
冥王星
18.地球绕着太阳转
实验讲授
了解地球的公转和自转以及公转和自转的方向、时间
通过探究和知道季节变化是由于地球和公转形成的
理解宇宙间的天体是有规律地运动的
地球上四季现象的成因
通过实验讲明地球公转引起一年四季变化的根本原因
了解地球的自转、公转方向及周期
模拟实验
认识地球的自转和公转
活动1：
模拟地球公转和季节变化
1.绕着自己的地轴旋转叫自转
2.沿着椭圆轨迹绕着太阳旋转叫公转
3.地球自转和公转的方向都是由西向东
4.地球的自转和公转都有什么特点？
5.分析整理资料，把自转、公转的特点记录下来。
活动2：
乒乓球比做地球，台灯做太阳，记录观察到的现象。
活动3：
季节变化对动植物的影响
1.你是否观察过身边的动植物在不同季节里有哪些变化？
2.季节变化对身边的动植物有哪些影响？
活动4：
阅读科学在线。
与同学交流。
1.地球在太空中的运动有哪种形式：
（）和（）。
2.地球自转一周的时间速度是（），绕太阳公转一周的时间大约是（）。
3.地球自转的方向是（），公转的方向是（）。
4.昼夜现象由地球（）形成，四季观察由地球的（）形成。
地球绕着太阳转
自转公转
昼夜四季
六年级＿科学＿学科教学纲要
19.美丽的星空
了解一些典型的星座
学会辩认各种星座的方法
进一步培养科学探究兴趣
辨认典型星座
了解一些典型星座
典型星座的名称
实验、探究、讨论
通过学生亲手制作星空观察器，培养学生观察星空，研究星空的兴趣，同时培养学生坚持长期观察和科学探究能力。
寻找四季的典型星座
怎样才能对星座有更多的了解
把自己的方法与收获与同学交流。
制作星空观察器。
制作观察器
做好观察记录
阅读科学在线
讨论：
从“科学在线”中得到哪些启示？
如何让更多的人知道自己的想法？
1.1.国际上通用的星座一共有几个？
2.2.哪些星座我们全年都能看到？
3.3.我们通过（）（）直接观察星空。
4.4.春、夏、秋、冬各能看到什么星座？
美丽的星空
典型星座：
大熊座、狮子座、猎户座、仙后座
20.地球的近邻—月球
了解月球的一些基本知识
了解月球位置和月相的变化规律
增进对天文知识的兴趣
用模拟实验研究月相的变化
说出月球是地球卫星
月相的变化
观察、实验、总结
关于月球的探究相当一部分功夫是在课前，要让学生利用多种渠道搜集有关月球的信息，并在课中按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。
尝试对信息的可信度进行判断，同时明白科学的进步需要永无止境的科学探索精神。
活动一、查阅关于月球的资料。
活动二、观察月球的运动模式
1.月相
2.其变化规律
3.实验、做好记录
活动三、模拟月相的变化
1.月相是怎样形成的？
2.月相变化的规律是怎样的？
地球的近邻—月球（卫星，不发光）
变化规律：
新月、上弦月、下弦月、满月。
21.蔚蓝色的宝库
小组活动
执笔人
认识到海洋中有丰富的资源
了解美丽的海洋及丰富的资源
积极搜集资料，了解海洋资源
发现海洋中蕴藏的资源
发现的海洋资源进行分类
搜集展示
搜集、展示
能得到发现的海洋资源进行合理的分类，能感受到海洋资源的丰富与美丽。
认识美丽的海洋
1.将自己的感受或搜集到的海洋图片与同学们分享。
2.向同学们描绘海洋的美丽与富绕，并将全班同学搜集到的图片或资料进行展示。
丰富的海洋资源
1.查找资料，发现海洋中蕴藏着哪些资源。
2.阅读资料。
大陆架；
海水中矿物质；
滨海的砂矿储量。
海洋生物
海洋动物17万余种，海洋植物有2.5万种。
珊瑚、海豚、鹦鹉螺、海龟；
海菊花、褐藻、绿藻、底栖藻、江藻。
1.海洋资源是（）的摇篮，是（）的宝库。
2.海洋资源包括哪几类？
分别举例说明。
22.海洋资源的利用和保护
了解利用海洋资源的各种方法和技术
进一步了解海洋资源的开发利用和保护
树立保护海洋资源的意识
引导学生用本学期的知识、技能发挥自己的想象力和创造力，对海洋资源的开发和利用提出自己的思路和方法。
交流、发现
引导学生提出利用海洋资源的新思路，培养学生的想像力和创造性。
一、海洋资源的开发和利用
1.说人类利用海洋资源的各种方法和技术。
2.说人类利用海洋资源的技术。
二、阅读资料，交流想法。
三、设计利用海洋资源的方案，写一份保护海洋资源方案。
1.你对海洋资源的开发利用有哪些想法？
2.海洋资源是可再生资源吗？
海洋资源的利用和保护
设计利用海洋资源的方案
我的设计方案：
1.
2.
3.
设计人：
时间：
复习一
1
复习
分析能量的来源，对能源进行分类，关注能源紧张，浪费能源问题引入举措。
查资料、进行比较，了解能源的优缺点，展望其开发前景。
从我做起，从小事做起，为节约能源，作出贡献。
认识能源种类，关注浪费现象。
能源开发利用带来的影响，新能源与常规能源的比较。
落实节约能源的措施；
动手制作太阳炉，做一个阳光收集器。
调查、比较、总结交流。
激发学生学习兴趣，提出解决我国能源问题的方案。
活动１:
分析能量的来源（可再生、不可再生）以煤、石油为例开发和利用能源的利与弊。
活动２：
我国的能源问题及生活中的能源浪费。
活动３：
能源比较，（新能源和常规能源）制作太阳灶。
1.怎样做才能解决能源问题？
2.讨论生活中有哪些浪费的现象？
3.新能源的优点是什么？
4.新能源的开发、利用给我们带来哪些好处？
宝贵的能源
常用能源 节约能源 开发新能源
复习二
李美华
了解太阳系的构成以及月球、星座的基本知识
知道八大行星的排序：
了解月相位置和月相的变化规律。
积极收集资料，增进对天文知识的兴趣
通过探究了解太阳系、月球、月相变化及星座
八大行星、地球公、自转，月相变化，四季常见星座。
总结回顾
通过学习提高学生科学探究能力
一、说说太阳系的构造
二、八大行星的名称及排序是什么？
三、地球自转及公转的方向、时间。
四、常见的典型星座有哪些？
五、月球的位置及月相变化规律。
1.太阳系成员中按体积大小，由大到小顺序依次是什么？
2地球公转怎样影响季节变化？
3.辨认常见的星座写出名称。
4.月相是怎样形成的？
5.月相变化的规律是怎样的？
复习三
１
了解海洋中丰富物资源，利用海洋资源的各种方法和技术。
理解熟识海洋丰富的资源，进一步熟悉其开发和保护。
积极搜集资料，树立保护海洋资源的意识。
发现海洋中蕴藏的资源。
引导学生发挥想像提出自己对海洋资源的开发和利用的思路和方法。
回顾、引导
通过学习提高学科学的积极性，对自然的探究意识。
一、认识美丽的海洋；
二、丰富的海洋资源；
三、海洋生物；
四、开发和利用；
五、海洋资源的方案。
1.海洋是 的摇篮， 的宝库。
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