湘教版八年级上册音乐全套教案.docx
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湘教版八年级上册音乐全套教案
2009-2010年第一学期八年级音乐教学计划
一、 教学要求
1、 在原来音乐课唱歌习惯的基础上，再次强调正确的唱歌姿势，加强培养良好的唱歌习惯。
2、以提高全民族的音乐素质为目标，极力加强民族性与世界性的综合，刻意追求思想性与艺术性的统一。
3、在音乐课的教育教学中，力求把“唱”、“听”、“认”“写”、“动”等栏目贯穿于其中，提高音乐素质。
4、继续培养学生正确的练声习惯，力求发言准确而且清晰。
二、本册教材的教学目标
1、表现要素：
a对自然界和生活的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。
能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应；b能听辨不同类型的女声和男声。
知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色；c在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
d能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
2、情绪与情感：
a听辨不同的音乐，能用语言作简单描述；b能够体验并简述
音乐情绪的变化。
3、体裁与形式：
a聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱；b聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
c能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。
d能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名。
三、任务目标
（一）、唱歌部分
1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲
2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。
4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。
5、有学习有记载，有学习有考试。
使学生真正体会到学习音乐课的意义。
（二）、发声训练部分：
在气息的控制下，逐步扩展高音；运用不同的力度、速度、音色表现；唱保持音时，声音要饱满；学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。
（三）、欣赏部分：
结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感
认知目标：
认识四二拍，四四拍的拍号及其强弱.
2009—20010学年第一学期八年级音乐教学进度表
周次
时间
教学内容
说明
1
8．25-8．28
制定计划
2
8.31-9.4
《人间第一情》《又唱浏阳河》
3
9.7-9.11
《共和国之恋》.《我的太阳》
4
9.14-9.18
《索尔维格之歌》《.想家的时候》
5
9.21-9.25
《青藏高原》
6
9.28-10.2
《.更上一层楼》《让我来试奏》
7
10.5-10.9
“十一”放假
8
10.12-10.16
《快乐的乐手》
9
10.19-10.23
《.爱的奉献》《绿色的梦》
10
10.26-10.30
《春天年年到人间》《美丽的村庄》
11
11.2-11.6
《为了谁》
12
11.9-11.13
黄河的故事
（一）
13
11.16-11.20
黄河的故事
（二）
14
11.23-11.27
独奏曲的神韵
15
11.30-12..4
交响乐的魅力
16
12.7-12.11
才艺展示
17
12.14-12.18
欣赏《天鹅湖》
18
12.21-12.25
流行音乐赏析
19
12.28-1.1
欣赏《瑶族舞曲》
20
1.4-1.8
欣赏《小鸟，小鸟》
21
1.11-1.15
欣赏《动物狂欢节》
期末放假
课题;优美的情思（四课时）
教学目标：
1、能简述抒情歌曲的含义，能在众多不同体裁的声乐作品中辨别出抒情歌曲。
2、在欣赏过程中能伴随作品的情感变化作出正确的反映。
3、能对所宽听赏作品中的某一首歌或是某一段、某一乐句有较深的印象，并能哼唱出来。
教学重点：
通过欣赏《人间第一情》《又唱浏阳河》等歌曲，让学生感受不同作品所表现出的不现情感和意境，从中品味到人生喜、怒、哀、乐等情感在音乐作品中的体现，进一步激发学生对音乐的兴趣和爱好。
教学难点：
感受并体验歌曲。
教学过程：
一、导入：
用配乐诗朗诵导入优美的情思，学生与老师共同合作配乐诗朗诵（师生互动可以抓住学生的注意力，提高课堂教学效果。
）
二、听赏与思考：
教师播放《青藏高原》
师：
请听一首我们大家都很熟悉的歌曲，老师先给大家留个悬念，听赏完以后告诉老师歌曲的名字？
（带着问题走进欣赏课，在很大的程度上能够让学生的想象力得以提高）
生：
演唱者是李娜
师：
回答正确，下面就请同学们随着旋律一起来演唱歌曲，让我们一起融入山歌的高亢和悠扬当中。
三、学习新课
（一）《人间第一情》
问题：
这首歌曲表达的情感是什么？
为我们述说了怎样的一故事？
歌曲表现了父母与儿女之间永远无法完成割舍的人间真情，是一首永远唱不完的歌。
（将音乐感受表现出来，这样可帮助学生更好地理解作品，展开丰富的想象力）
小结：
我们前两首听的都是抒情歌曲，有哪位同学能够告诉都是抒情歌曲的含义？
（二）《又唱浏阳河》
1、简介《又唱浏阳河》范唱
2、模唱：
在听赏中模唱歌曲
3、师生合作表演唱（充分的体验出师生合作的参与意识，激发学生的表现欲望推动课堂的气氛。
四、课堂小结：
这节课我们欣赏了《人间第一情》、《青藏高原》、《又唱浏阳河》等三首歌曲，从中上我们了解如何演唱及表达抒情歌曲。
音乐是美好的，让我们在音乐里歌唱祖国，歌唱母亲，歌唱幸福的人生。
课后反思;
课题：
《共和国之恋》
课时：
一节课时
教学目标：
1.通过本课学习，让同学们能够简单的理解抒情歌曲的含义及特点。
2.通过抒情歌曲的写作手法区分以上两首首歌曲的体裁特点。
（*.颂歌抒情歌曲*民族歌谣体抒情歌曲）
3.通过欣赏这两首作品，使同学们感受作品的情感变化及其作者的思想感情。
4.通过本课学习能使学生对欣赏的两首作品旋律有较深的印象并能进行哼唱。
教学重点：
1.体验歌曲的流动性，及其作品的情感表达。
2. 对比两种不同音乐风格及唱法。
教学难点：
通过对抒情歌曲的欣赏，提升学生们的审美能力，使之有充分感受美及领悟美的能力！
教学过程：
一．导入
每个人的一生都有不同的情感体验，体验越丰富幸福感就越深。
然而对于情感的表达，每个人则有不同的表达方式。
诗人把情感赋予文字，写出豪气万丈的千古诗篇，
画家把情感赋予画笔，画出朝气蓬勃的大好山河，
然而对于作曲家，他们抒发情感的体验又将是怎样的一种色彩斑斓。
新课内容：
带着这个问题请同学们欣赏以下的两首作品，《共和国之恋》《又唱浏阳河》、并说出这两首作品在情感抒发中的不同。
（《共和国之恋》“大爱：
对祖国的爱”《又唱浏阳河》相比之下的小爱：
“对家乡的爱”）
打开教材请一位同学有感情的朗诵这两首歌曲，从中体验歌词的意境。
再次欣赏作品，让同学们了解这两首曲子各自旋律的走向，体验作曲家在对待不同爱方面的写作技法。
之前我们的侧入点都是从情感方面入手的，那么这两首歌曲在唱法上又有什么不同呢？
（《共和国之恋》（美声唱法）《又唱浏阳河》（民族唱法））
通过对以上两首作品的理解与欣赏，提问并总结抒情歌曲的定义及特点（定义：
抒情歌曲是当代人们最熟悉、最喜爱的歌曲体裁，抒情歌曲以音乐最擅长的感情抒发功能为特征，在人们的音乐生活里收到了最广泛的注意。
特点：
抒情歌曲的容量较大，在题材内容上极为广泛，不管从群体还是个体的角度，只要是抒发人的内心感情的歌曲，大都有抒情的特点。
抒情歌曲的体裁特点：
1.艺术抒情歌曲2.民族歌谣体抒情歌曲3.通俗抒情歌曲4.颂歌抒情歌曲5.朗诵抒情歌曲）
总结：
通过本课的学习，让同学理解作为抒情歌曲的意义及特点，并且能够对歌曲进行唱法上的区分。
进而增强学生在感受美体验美的能力！
从而提升学生的审美能力！
课后反思：
课题：
《青藏高原》
一、导入
1、 自我介绍（新学期第一节课）（语言要求幽默、活泼、充满爱心）
2、播放电影《红河谷》片头
提问：
影片中的故事发生在我国哪个地区？
哪个民族？
故事中的人物提到了哪三大河流？
故事发生在哪一河流？
3、 模仿具有当地特色的动作或典型的舞蹈动作
4、 学生：
说说心中的西藏
（播放幻灯片）教师从地理、民族、珍稀动物、信仰几方面总结
5、 从《红河谷》4片段《朝拜》的背景音乐过渡到歌曲《青藏高原》
二、新授（这是一首耳熟能详的歌曲，在新授方面将不安排大篇幅）
1、听范唱
2、学生唱
3、分析作品，解决重难点
B段从歌词入手，引导学生发现规律——句式的递增（不对称的美）——“一座座山，一座座山川，一座座山川相连。
”仿佛是摄影时焦距的拉近，青藏高原圣洁伟岸的形象渐次展现在眼帘。
从旋律入手，引导学生发现另一层规律——乐句的变化再现（双胞胎）（对称美）。
A段从歌词发现歌曲的美——“远古的呼唤”、“千年的呼唤”、“无言的歌”、“久久不能忘怀的眷恋”。
4、 激发情感，变换形式演唱。
5、 结合2006年7月1日青藏铁路的开通，听赏韩虹的《天路》
谈谈青藏铁路开通的意义，对于增进民族团结，带动西北地区经济发展的作用。
6、 听赏由青年歌手容中尔甲演唱的藏歌《高原红》，讨论藏歌的特点：
大多采用羽调式，旋律跌宕起伏、节奏疏密相间、曲调高亢嘹亮。
7、 过渡。
内容：
蒙歌《美丽的草原我的家》音乐航班第二站
模仿蒙古的运动竞技项目：
摔交（请学生上台表演）
8、 听赏：
《美丽的草原我的家》
9、 比较两地不同的音乐风格，并评价
蒙——宽广悠远
藏——高亢嘹亮
课后反思：
课题;快乐的乐手（两课时）
教学目标：
1、能够自如的运用单吐音，连音奏法完成多声部音乐的演奏，用多种艺术形式表现音乐作品。
2、能对竖笛作品做很好的艺术处理，并在与他人的合作中获得丰富的情感体验，感受创作的乐趣。
教学重点：
掌握正确的演奏方法，学会、学好新的演奏技巧，提高看谱视奏能力，激发学生学习的兴趣。
教学难点：
培养学生合作意识，提高创作水平及表演水平。
教学方法：
示范法、对比法、讲授法、启发法教学用具：
竖笛、简易打击乐器、钢琴、多媒体课件
教学过程：
一、组织教学二、导入新课：
1、引入：
同学们，竖笛已经成为我们的好朋友了，经过一年和竖笛的亲密接触，每个同学的演奏技巧一定都有了很大的提高，今天我最想做的事就是想先检验一下同学们的练习成果。
首先就进行一个竖笛吹奏比赛，看看哪个竖笛曲子吹的最好！
2、形式：
各组推荐或自己报名，表演曲目不限。
（教师也可准备一首乐曲和学生一起比试）
3、比赛过程
4、教师点评（以鼓励为主）：
同学们刚才演奏的都非常精彩，看来每个同学在课外都投入了很多的精力练习竖笛。
而且我们在吹奏竖笛的过程中给别人带来了快乐，自己也感受了其中的快乐。
我们现在都可以有个光荣的称号（也可启发学生自己起个好名字）——“快乐小乐手”。
既然是小乐手肯定不可能只吹一两首曲子，为了使这个称号名副其实，我们应该掌握更多的技巧，掌握更复杂的曲目，我们今天再来学习两个新的吹奏技巧，使我们能感受更美的音乐作品三、新课教学：
（一）引入新课技法“单吐音”奏法：
1、师用上期所学技巧和“单吐音”奏法分别吹奏《新年好》，让学生感受两种技法给人的不同感受，让学生谈听后感，讨论新的吹奏
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