版小学四年级上册unit 2My schoolbag教案Word文档格式.docx
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出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。
2．复习与本课内容有关的单词
教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener…，请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对
（二）呈现新课（Presentation）
1．让学生熟悉句型Howmany…doyouhave?
Ihave…
手拿两支铅笔，说：
Ihavetwopencils.
提问：
Howmanypencilsdoyouhave?
学生回答：
Ihave…
手拿一个书包，提问：
Howmanyschoolbagsdoyouhave?
Ihave…
出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
（把单词卡贴到黑板上）
What’sinyourschoolbag?
?
（教师可让多名学生来回答上述问题，并板书Howmany…doyouhave?
Ihave…）
2．出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。
小松鼠：
小熊：
AnEnglishbook,aChinesebook,amathsbook,anotebook,twostorybooks.
提问：
DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas?
你知道小熊的6本书都是什么书吗？
在学生回答不出来时，教师说：
让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。
4．让学生观看教学课件。
［Unit2Let'
slearn/A］
5．分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词。
6．出示单词卡，让学生认读单词。
学习math时，要注意提醒学生th咬舌尖。
指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
7．学生听录音跟读、模仿。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1Listenanddo
学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
指令为：
PutyourChinesebookinyourdesk.
Putyourpencil-boxonyourEnglishbook.
Putyourerasernearyourpencil-box.
Putyourmathsbookunderyourschoolbag.
游戏2看谁拿得快
教师用英文说：
ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。
Assignmentdesign:
（It’lltakethestudents10minutestofinishit.）
1.Copythenewswords
2.Listentothetape
Handwritingontheblackboard:
PartALet’slearn
Chinesebook,Englishbook,,mathsbook,
storybook,schoolbag
What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook,aChinesebook,amathsbookandthreestorybooks.
（2ndperiod）
P16Let’stalk&
Let’splay
单词/词组：
blackandwhitefatReally
句子：
1.Ihaveanewschoolbag.
2.It’sblackandwhite.
3.What’sinyourschoolbag?
4.It’safatpanda.
能力目标
1.掌握并能正确运用“What’sinyourschoolbag?
”及回答。
2.fat等形容词的正确运用。
1.掌握What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook及回答；
2.学习用fat形容物体的样子。
1.What’sinyour…?
/.的灵活运用。
2.情景中运用对话。
PPT
1．做本单元A部分Let'
sdo内容，听指令做动作。
2．复习上一课内容：
看单词卡，读单词：
Englishbook,Chinesebook,mathbook,notebook,story-book。
做对话：
Howmanybooksdoyouhave?
Ihave…
3．教师播放录音，学生模仿录音做对话（使用第一册相配套的教学录音带Unit4Let'
stalk/B）
A:
Ihavea…
B:
Oh,really?
MayIhavealook?
Sure.Hereyouare.
Thankyou.Oh,it'
snice!
Ilikeit.
Thanks.
1．如果在前面做的对话中，有学生说出：
Ihaveanewschoolbag。
这时教师要利用这一契机追问：
Really?
Whatcolourisit?
如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：
教师手中拿一个书包，说：
Ihaveanewschoolbag.It'
sblackandwhite.让学生听两遍后，问学生：
Whatcolourisit?
如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：
Isitblack/red/blue?
当学生说出颜色的词时，说完整句It'
s…让学生重复。
2．让学生用身边的物品做Whatcolourisit?
It'
s…的问答练习。
（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It'
sablue.教师要随时给与纠正）
3．出示一只玩具熊猫，问学生：
What'
sthis?
对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：
It'
sapanda.It'
safatpanda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。
让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
4．指着熊猫，与学生做问答。
教师：
学生：
sblackandwhite.
Hownice！
（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意思。
）
5．让学生模仿着做这组对话。
6．让学生观看本部分教学课件。
stalk/A］
7．让学生根据视听内容，判断对错。
ChenJiehasanewschoolbag.
Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,anotebook,and…
Thepandaisfatandnice.
第一句错误，应为Amyhasanewschoolbag.第二句错误，应为Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,astory-book,and…第三句正确。
8．听录音带，跟读并模仿。
9．观看课件，让学生给人物配音。
10．让学生分小组表演对话。
教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
11．学生汇报练习结果，教师要进行评价。
III．Practice
1.Let’splay（P4）
2.Talkaboutthepicture.用本课重点句型谈论图片。
3.Makeandact.仿照Let’stalk篇新对话表演。
4.Listenandnumber.
IV．Summary
⑴Listentolet’stalk.
⑵Readandrecitelet’stalk.
Unit2Myschoolbag
Let’stalk
-Ihaveanewschoolbag.
-It’sblackandwhite.
-What’sinyourschoolbag?
-It’safatpanda.
Unit2Myschoolbag
（3rdperiods）
个人特色设计
P18Let’slearn&
1、知识目标
单词/词组candy,notebook,toy,key,
句子What’sinmyschoolbag?
Mykeys..
2、能力目标：
（1）.能听、说、认读candy,notebook,toy,key。
（2）.能理解并运用句子“What’sinmyschoolbag?
进行问答，熟练描述书包中各种物品的名称.”
1.掌握单词candy,notebook,toy,key。
2.掌握句子What’sinmyschoolbag?
…
Drawandsay中句子单复数的使用。
课前准备PPT、wordcardsCrayons
Teachingprocedures:
I.Warming-up
1.幸运大转盘
教师PPT出示颜色大转盘，教师控制电脑使转盘转动。
当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色，一直把所学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被复习过一遍。
II.Presentation
1．请学生准备好各种书本，教师发指令，学生快速做动作。
例如：
ShowmeyourChinesebook.ShowmeyourEnglishbook..发出几个指令后，教师拿出一个笔记本，对学生说：
Showmeyournotebook,板书notebook,并领读。
2．以课件呈现一个孩子的剪影图，提问：
Isthisaboyoragirl?
学生看图猜测。
教师呈现更为清晰的画面，说，Thisisaboy.图中的男孩手拿悠悠球和魔方，课件中呈现句子：
Aboywithtoys.其中字母组合oy呈红色。
教师引导学生根据boy的发音读出了单词toy.板书toy,并带读。
3．教师出示糖果的实物，教学candy。
教师板书dy,引导学生根据发音规则拼出candy的前三个字母。
4．教师晃动口袋中的钥匙串，请学生听声音，然后提问：
What’sinit?
请学生猜测。
教师展示钥匙串，教学key,并板书，提示学生两个及以上的钥匙用复数形式keys表达。
5．以课件呈现打乱顺序排列的单词及其图片，请学生重新将图片与单词匹配
III.Practice
1.读词指物（PPT）或Pointandsay.（两人一组轮流指读新学的单词。
互评加分。
教师指导纠音，给Let’splay语言输出做铺垫。
2．Drawandsay教师让学生用3-4分钟画画后再谈论图片。
如时间不够，可作为家庭作业。
3.Listeningpractice.
VI.Homework
⑴Copythenewwordsandthesentences.
⑵ReadandreciteLet’slearn.
VII.板书设计
PartBLet’slearn
candy,notebook,toy,key,
What’sinmyschoolbag?
（4thperiods）
P17Let’stalk&
单词/词组losthere
句子1Whatcolourisit?
What‘sinit?
2Hereitis.Thankyousomuch!
.
1.能认读和运用lost词组，会运用礼貌用语Thankyousomuch!
及回答。
2.能理解并运用句型“Whatcolourisit?
It’s.”及其答语。
掌握句子Whatcolourisit?
It’s.的运用。
能够在情景中理解新词lost
PPT、teachingcards
预习P7，小组内分任务准备好卡纸，直尺，剪刀和胶水。
1．复习本单元A部分Let’sdo的内容，让学生听指令做动作。
教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。
如果听到教师说Simonsays:
Openthedoor.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simonsays，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。
1.以课件呈现主情景图中Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。
教师指着图片说：
Sarahlosthernotebook,板书新词lost,并带读单词。
2.继续提问：
IsSarahhappyorsad?
请学生注意Sarah说的话：
Ilikeitverymuch.学生回答：
Sheissad.教师继续问：
Whatcanshedo?
再以课件展示失物招领处的画面。
以课件呈现张鹏的头像，指着张鹏说：
Zhangpenglostsomething,too.Let’sgoandhavealook.
3.出示句子：
ZhangpenglosthisEnglishbook.请学生完整地听一遍对话录音，判断句子的正误。
学生听完后判断句子错误，并将Englishbook改为schoolbag.
4.教师提问：
WhatcolourisZhangpeng’sschoolbag?
板书重点句型：
学生跟读并听录音找答案。
听音之前教师给出答案选项：
AIt’sblackandwhite.BIt’sblueandwhite学生听完录音后选择正确答案。
5.学生同桌间互相询问对方书包的颜色，运用句型Whatcolourisit?
It’s...进行问答。
6.学生做Let’splay板块的活动。
7.提问：
What’sinZhangpeng‘sschoolbag?
请学生在对话中找出答案：
AnEnglishbook,twotoysandanotebook.
8.．让学生看黑板读出词组和句子。
9．看书听录音并跟读。
（使用教材相配套的教学录音带，Unit2Let’stalk/B）
10．让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。
11．学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
12．让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1－2组进行展示，并及时进行评价。
1．Let’splay1书本17页
在讲台上呈现不同颜色、不同种类的若干本书。
看着其中一本说Ihaveanewbook.引导学生提问：
教师回答：
It’s..请学生将不同颜色的书本摊在课桌上，两人一组做活动。
2．Let’splay2
1）每小组跟着教师示范完成纸质骰子，写上短语。
（5分钟）
2）小组内玩投骰子，说短语。
3）请小组表演。
3.Listeningpractice
V.思德教育：
教师要在教学中对学生应小心爱护文具物品教育。
⑴Listenthedialogue.
⑵ReadandreciteLet’stalk.
PartBLet’stalk
losthere
Whatcolourisit?
What’sinit?
Hereitis.Thankyousomuch!
.
（5thperiods）
P19&
20Readandwrite&
Let’scheck
单词/词组巩固Whatisinit…?
Ihave….的运用，书写。
能力目标
能够掌握Readandwrite句子的正确书写，通过听力练习，提升听力水平。
掌握Readandwrite当中句子的正确书写，正确完成阅读和听力练习。
PPT
1.Let’ssing：
Myschoolbag.
2.Freetalk.Talkaboutyourschoolbag.
1.Let’scheck.教师先讲解题意和解题方法后进行listeningpractice.
教师先请学生逐一看图，说说每一幅图片的内容，如第一幅图：
Thisisapen.教师播放第一遍录音，学生听录音，完成标序号任务。
2.Checktheanswers.根据答题的正确率再进行listenandread的练习。
3.Readandwrite
1）Readandtickorcross.
2）Look,chooseandwrite
让学生观察图片，提问：
学生回答：
Anotebook,apen,threekeysandanegg.
III．Activity
Writing:
Myschoolbag
教师先指导写作的步骤，讲清楚要求和注意事项，在开展写作，期间巡堂指导。
并当堂展示好的作品。
注重评价。
V.Sentencesaboutapple.
Assignmentdesign:
（It’lltakethestudents10minutestofinishit.）
⑴Copythewords.
⑵Let’ssing
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