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周
第第
二四
周周
到
3.9到3.11
3.16到4.2
1、数据收集整理
2、表内除法
（一）
（1）除法的初步认识
平均分
除法
（2）用2—6的乘法口诀求商
3
12
二
1、使学生体验数据的收集、整理、描述与分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2、使学生初步认识简单的统计图。
3、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识与创新精神。
1、体会除法运算的含义，会读写乘法算式各部分的名称。
2、初步认识乘除法之间的关系。
3、根据乘除法的意义解决问题。
4、培养学生认真观察、审题，独立思考的习惯。
重点:
认识统计表，统计图
难点:
了解统计的意义和作用
解决除法问题
用乘法口诀求商
第
五
六七
4.6到4.9
4.13
4.23
3、图形的运动
4、表内除法
（二）用7、8、9的乘法口诀求商
解决问题
4
8
三
四
1、使学生经历观察、操作、分类、比较等活动，培养学生的观察能力，实践能力、分析能力和抽象能力。
2、懂得分辨哪些图形是对称的。
3、能区别出平移旋转。
1、经历7、8、9的乘口诀求商的过程，掌握用口诀求商。
2、解决简单的实际问题。
3、尝试运用推理，转化的方法。
能分辨出哪些图形是对称的
能区别出平移与旋转
用口诀求商
解决实际问题
八九
九十
周一
到周
4.27到5.6
5.7到5.22
5、混合运算
6、有余数的除法
小小设计师
7
9
1
六
1、通过实际情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用混合运算的有关知识解决生活中的实际问题。
2、知道混合合算顺序，以及小括号在运算中的作用。
1、通过设计情境和动手操作，让学生体会有余数除法的意义。
2、能在有余数除法的算式中表达商和余数。
3、通过自主探究，明确余数一定要比除数小。
明确混合运算的运算顺序
掌握先乘除，后加减的运算顺序
知道有余数除法的意义
掌握有余数除法的计算方法
十十
二三
十
5.25
到6.1
6.2到6.5
7、万以内数的认识
8、克与千克
6
七
八
1、让学生经历数数的过程，体验数的产生与作用。
2、能读认写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。
3、结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估算、会口算整百、整千数加、减法。
1、感受并体会认识质量单位克与千克，知道1千克=1000克
2、能够进行简单的计算
会读、写万以的数
算法的多样与优化
认识质量单位克与千克
进行计算
五六
6.8到6.11
6.15到6.25
9、数学广角—推理
10、总复习
九
1、通过观察、猜测等活动，让学生借助生活中简单的事件初步理解逻辑推理的含义，并能按一定方式整理信息，进行推理；
经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。
2、通过游戏，让学生用推理解决一些简单的数学问题，使学生感受推理的作用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
3、通过观察、猜测、解决问题等活动，培养学生初步的观察、分析、推理和解决问题的能力，以及有条理地阐述自己推理过程的数学表达能力。
1、通过总复习，使学生经历梳理本学期各部分知识的过程，巩固所学知识。
2、通过总复习，帮助学生查漏补缺，使所学的数学知识系统化、条理化，从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。
3、通过总复习，使学生发现生活中的数学现象或数学问题，培养学生综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力，不断发展学生的思维能力。
4、通过总复习，为学生提供反思、归纳、整理、体验的机会，帮助学生养成回顾与反思的良好学习习惯，增强学习数学的兴趣和自信心。
理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。
初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达能力。
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