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1、周第 第二 四周 周到3.9到3.113.16到4.21、数据收集整理2、表内除法（一）（1）除法的初步认识 平均分 除法（2）用26的乘法口诀求商312二1、使学生体验数据的收集、整理、描述与分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。2、使学生初步认识简单的统计图。3、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识与创新精神。1、体会除法运算的含义，会读写乘法算式各部分的名称。2、初步认识乘除法之间的关系。3、根据乘除法的意义解决问题。4、培养学生认真观察、审题，独立思考的习惯。重点:认识统计表，统计图难点:了解统计的意义和作用解决除法问题用乘法口

2、诀求商第 五六 七4.6到4.94.134.233、图形的运动4、表内除法（二）用7、8、9的乘法口诀求商解决问题48三四1、使学生经历观察、操作、分类、比较等活动，培养学生的观察能力，实践能力、分析能力和抽象能力。2、懂得分辨哪些图形是对称的。3、能区别出平移旋转。1、经历7、8、9的乘口诀求商的过程，掌握用口诀求商。2、解决简单的实际问题。3、尝试运用推理，转化的方法。能分辨出哪些图形是对称的能区别出平移与旋转用口诀求商解决实际问题八 九九 十周 一到 周4.27到5.65.7到5.225、混合运算6、有余数的除法 小小设计师 791六1、通过实际情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，并

3、能运用混合运算的有关知识解决生活中的实际问题。2、知道混合合算顺序，以及小括号在运算中的作用。1、通过设计情境和动手操作，让学生体会有余数除法的意义。2、能在有余数除法的算式中表达商和余数。3、通过自主探究，明确余数一定要比除数小。明确混合运算的运算顺序掌握先乘除，后加减的运算顺序知道有余数除法的意义掌握有余数除法的计算方法十 十二 三十5.25到6.16.2到6.57、万以内数的认识8、克与千克6七八1、让学生经历数数的过程，体验数的产生与作用。2、能读认写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。3、结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估算、会

4、口算整百、整千数加、减法。 1、感受并体会认识质量单位克与千克，知道1千克=1000克2、能够进行简单的计算 会读、写万以的数算法的多样与优化认识质量单位克与千克进行计算五 六6.8到6.116.15到6.259、数学广角推理10、总复习九1、通过观察、猜测等活动，让学生借助生活中简单的事件初步理解逻辑推理的含义，并能按一定方式整理信息，进行推理；经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。2、通过游戏，让学生用推理解决一些简单的数学问题，使学生感受推理的作用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。3、通过观察、猜测、解决问题等活动，培养学生初步的观察、分析、推理和解决问题的能力，以及有条理地阐述自己推理过程的数学表达能力。1、通过总复习，使学生经历梳理本学期各部分知识的过程，巩固所学知识。2、通过总复习，帮助学生查漏补缺，使所学的数学知识系统化、条理化，从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。3、通过总复习，使学生发现生活中的数学现象或数学问题，培养学生综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力，不断发展学生的思维能力。4、通过总复习，为学生提供反思、归纳、整理、体验的机会，帮助学生养成回顾与反思的良好学习习惯，增强学习数学的兴趣和自信心。理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达能力。