unit 4 Its warm today第三课时.docx
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unit4Itswarmtoday第三课时
PEP小学英语四年级Unit4 It’swarmtoday教学设计
(第三课时)
一、教学目标
学生能听、说、认读sunny,cloudy,windy,rainy,snowy,并能通过探究,掌握这几个词汇读音规律。
学生能够了解不同天气的形成过程,并初步学会根据自然界的各种现象判断天气即将发生的变化。
二、教学内容分析:
本课的内容是与我们生活息息相关的天气的话题。
教师可以就当时教室内的温度引出warm一词。
然后向学生播放一段英文讲解的天气预报的实录,从而引出weatherreport,同时让学生感受一下描述气候的语句。
三、教学难点分析:
单词weather的发音;CanIwearmy…?
问答中的人称转换。
四、教学过程
教学过程
设计说明
↘热身(Warm-up)
1.Let'sdo
T:
Walk,walk,walk,run,run,run.Fly,fly,fly.Jump,jump,jump.Dance,dance,dance.Swim,swim,swim.Draw,draw,draw.中间加入stop。
(学生饶有兴趣地边听边做,听到stop时停。
)
2.超级变、变、变
教师寥寥数笔呈现板书背景(山,河等)
T:
WhatcanIdraw?
Whatdoyousee?
有的学生说:
Youcandrawamountain.It'ssobig.
T:
(边说边表演)Look,amountain.
T:
Canyoubeamountain?
I'mabird.I'mbeautiful.Icanfly.
Whatcanyoube?
Ss:
WecanbetheYandangMountain.It'sbeautiful.
(学生对教师瞬间画成的画很诧异。
)
TPR活动既可活跃课堂气氛,又可为下一环节的语言作铺垫。
Stop可增加TPR趣味性。
趣味盎然的游戏调动学生兴趣,自然导入新知识。
又为本课结尾的表演埋下伏笔。
↘呈现/操练(Presentation/Practice)
呈现各种天气现象的形成过程
1.教师在黑板上画一个卡通太阳——sun板书
T(引导):
Look,I'mthesun.I'mshy.Howdoyoufeel?
Areyouhot?
教师边表演边说
Ss:
Ifeelwarm.
T:
Canyoubeasun?
S1拉起头发表演怒发冲冠的太阳:
Look,I'mthesun.I'mangry.
(众学生笑)教师顺势让学生说出自己的感受。
Ss:
Iseetheangrysun.I'mhot...
S2驮着背表演年老的太阳:
I'mthesun.I'mold.I'mverykind.
Ss:
Oh,wefeel...
教师因势利导,让学生发散思维,并复习 hot,cold,warm,cool 等词。
2.cloud
T:
Look,thesunisshinninginthesky.Thewaterintheriverchangesintosteam.Whatwillitbe?
教师画云
Ss:
云
Ss学说cloud。
板书:
cloud
T:
Whatdoesthecloudlooklike?
S1:
Thecloudlookslikebaby'sface.It'slovely.
S2:
ThecloudlookslikeanUFO.Itcanfly.It'scool.
T:
(课件一出示各种云的形状图)
Whatdoesthecloudlooklike?
Thecloudlookslike...
S1(图片一):
Thecloudlookslikeahorse.It'sstrong.Itcanflyinthesky.
S2(图片一):
Thecloudlookslikeacow.It'sfat.
S3S4S5...
结合科学课知识呈现新知识。
学生在学习语言的同时,又在教师的带领下探索自然界的奥秘。
给学生一个似是而非的图形,训练学生的发散性思维,充分发挥学生的想象力。
不同的答案形成了学生之间的信息差异,学生有表达的欲望,乐于表达。
单词操练在句型的依托下更为有效。
学生张开想象的翅膀,发散性思维。
3.rain
T:
Moreandmorecloudsgettogether.Whatwillcome?
Ss:
雨
学说rain。
板书:
rain
a.Talkaboutthesoundoftherain。
S1:
Rain,rain,hualala.
教师接话题
T:
Oh,howheavy!
Heavyrain,let'sgo!
(教师装着狼狈地逃开,课堂一下子沸腾了,学生纷纷举手模仿雨声。
)
S2:
Rain,rain,xilili.
T:
Oh,lightrain.
b.SingthesongRain,raingoaway.
学生的口中导出rain一词。
教师在课堂中幽默的表演给课堂注入了新鲜的活力,借助学生的话渗透heavyrainlightrain。
4.snow
教师画冷空气
板书:
snow
Sssaythechant.Snow
Snow,snow,wheredoyougo?
Idon'tknow.Idon'tknow.
WherecanIgo?
单词的操练形式可以灵活多样,Snow一词的发音对学生来说较好掌握,因此通过一个朗朗上口的歌谣加以巩固。
5.snowy
a.T:
What'stheweatherlikehere?
It'ssnowy.板书/i/,/i/,snowy.
b.区别snow和snowy
T:
What'sthis?
T:
What'stheweatherlikehere?
S:
It'ssnow.
S:
It'ssnowy.
c.Talkaboutsnowydays.
T:
It'ssnowy.Icanmakeasnowman.
S:
It'ssnowy.Icanmakeasnowrabbit.
师接学生的话题Isitbeautifulorugly?
Doesithavesmalleyesorbigeyes?
S1:
IcanmakeasnowMissChen.
(哄堂大笑)
S2:
It'ssnowy.Icanmakeasnowtiger.Ithastwobigeyes.Theeyesarecarrots.Thenoseisstone.It'slovely.
(教师表扬,给予肯定)
课堂是随机的,学生经常在你不经意的时候给你惊喜,作为教师,应该善于捕捉时机,让学生的思维火花撞击出不同的乐章。
6.Sunny,cloudy,rainy.
a.T:
\i\,\i\,snowy.\i\,\i\...
Ss:
\i\,\i\,sunny.
T:
(课件二不同天气图)
学生在表达自己的思维的过程中,难免会出现一些语病,教师应加以鼓励,而非立即纠正,这正是学生从不自觉的模仿语言到自觉创造语言的良好开端。
7.用有节奏的Chant来操练
Rainyrainy,runbackhome.Sunnysunny,playagame.
Cloudycloudy,rainiscoming.
在教师引导下自主探究语音规律得出sunny,cloudy,rainy这几个词的发音。
↘拓展/巩固(Extension/Consolidation)
活动1
T:
(.课件三晴天图)It'ssunny.Ican...
T:
(.课件四阴天图)It'scloudy.Whatwilltheweatherbelike?
Ss:
Itwillbe...
T:
(课件五雨天图)It'srainy.Let's...
T:
(课件六)课件六智力问答
a.根据小熊出示的东西,回答是何种天气
tabletennisfootballsneakersumbrella
sunny
b.windwindy
通过谈论不同天气要做的事巩固词汇,发散思维,分享生活经验。
活动2 谈论天气有可能发生的变化。
T:
(课件七不同天气图片)
T:
It'scloudyandwindy.Whatwilltheweatherbelike?
S1:
It'ssunnyandwindy.Let's...
S2:
Itwillberainy.Let'sgohome.
Itwillberainy.Let'sputawaytheclothes...
根据事物之间的逻辑关系,培养学生推理能力。
活动3:
根据各种现象判断天气即将发生的变化。
a.T:
(课件八)出示蚂蚁上树,繁星满天,鱼浮水面,燕子低飞等各种情景。
T:
Lookatthetree.Whatcanyousee?
S1:
Therearesomeantsonthetree.
T:
Whatwilltheweatherbelike?
S2:
Itwillberainy.
T:
SocanIwearsneaker?
S3:
Youcanwearboots.
T:
Itwillberainy.Whatcanwedo?
Ss:
Wecan...
T:
(提供图片中的情景作为参考)
根据天气的相关信息或情景,编对话。
学生评选出最佳创意、最佳表演、最佳效果奖。
Ss:
Weareants.
S1:
Iamatalltree.
Ant1:
It'ssunny.Let'shaveapicnic.
Ant2:
Oh,no,myhat.
Ant1:
It'swindy.Lookatthesky.Therearemanyblackclouds.
Tree:
Hey,ants,ants.Hurryup,hurryup.It'swindyandcloudy.
Itwillberainy.
Ants:
Oh,let'sclimbthetree.
(学生精彩的表演和丰富的想象赢得了阵阵掌声。
)