命题作文黑板上的经历写作指导及优秀作文点评教学设计.docx

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命题作文黑板上的经历写作指导及优秀作文点评教学设计

命题作文《黑板上的经历》写作指导及优秀作文点评教学设计

　　一、引导学生在细微处去发觉，培育学生对事物的灵敏意识，引导学生去想、去悟，然后去写，让学生擅长捕捉选取，以小见大，幸免大而空。

　　二、指导学生把选取的材料写清楚，即通顺达意。

　　三、教师写“下水”作文，充分预设，有效地指导学生写作。

　　·真题回放

　　题目:

黑板上的经历

　　要求:

⑴写一篇600字左右的文章。

⑵不得透露个人的相关信息。

⑶不得剽窃。

　　·写作指导

　　《黑板上的经历》这是一个命题作文,选题切近考生的学习生活,使他们能够有事可写,有情可抒。

应该是为广大考生可同意的超级好的一个命题作文。

很显然这是一个以“校园生活”为题材的命题作文，写作此题应该由“黑板上”的内容发散开去，文章的内容应该与“黑板上”有所关联，但又不局限于“黑板上”。

要将视野拓展到学校生活、家庭生活或社会生活的某一方面，重点要放在“我”的“经历”上。

　　就题材范围看,可写的内容很多,能够是一节文化课的出色再现,也能够是一次主题班会的深刻教益,还能够由“黑板上的经历”扩展为对亲情、人一辈子的感悟和体验。

题材都在咱们指导的范围内。

　　就写作思路看,题眼是“经历”,记叙中要流露真情实感,因此考生落笔必然在经历上,必然明确为是“曾经发生的”,写作重点应紧扣“黑板上的”,也确实是由黑板上的一个词、一句话、一个知识点引出对一件事、一段情、一个场面的描述。

能够适当的把考前的练习灵活的运用到考试中。

另外,本文重点写人而不是写黑板。

内容能够写学校生活,但要注意黑板只是一个媒介、一个连接师生关系、同窗关系的平台,要写的对象最终仍是人。

“经历”的品质差异：

可能是豁然爽朗的认知启发，可能是刻骨铭心的人一辈子导航，可能是怡情冶性的默默熏陶，也可能是无感无触的应景拼凑；可能是深刻的顿悟，可能是永久的感动，可能是真诚的反思，也可能是套作或缩构。

可否彰显“经历”的品质，取决于日常对学习成长的试探、体味；经历是细微的，经历的魅力在于闪光的细节。

　　就文体选用上看,这是一篇回忆旧事的作文,既然是一个经历,说明写作的对象不在身旁,但印象又是鲜明深刻的,要求文章有细腻的描述。

“黑板上的经历应该是在自己成长进程中起着踊跃作用的东西”,只有揭露出这点,才能写成一篇好作文。

　　最后,注意卷面整洁、笔迹优美。

　　黑板上的经历

　　17年前的今天，上午第3节是我不大喜爱的英语课。

女教师扫视同窗们一眼以后，目光便落在我身上：

“刘艳菊！

站起来背诵单词，我说中文，你说读音、再在黑板上写字母。

”

　　她神情严肃：

“书！

”

　　我结结巴巴：

“b…o…o…k。

”

　　“黑板！

”

　　“b…a…k…”

　　“什么？

！

”女教师提高嗓音。

　　“b…l…k…”

　　窗外，春寒料峭；室内，气氛紧张。

　　我面红耳赤；语无伦次。

　　女教师冷假设冰霜：

“刘艳菊，你一生也背不出blackboard——‘黑板’那个词语的10个字母了！

”

　　话音刚落，同窗们的43双眼睛也一齐向我射来，我几乎淹没在冷嘲热讽的波涛当中……

　　我羞愧、苦闷、后悔、愤怒地痛哭了一场以后，仍是平复了下来，拿出10本新的英语练习本，开始抄写“黑板——blackboard”……

　　子夜时分，我已把“黑板”的10个字母滚瓜烂熟了。

　　第二天第一节英语课一上课，我高高地举手。

　　“干什么？

刘艳菊！

”女教师不耐烦地责问。

　　我安静而又兴奋地站起来，怯生生而又理直气壮地说：

“教师！

我想证明您在22个小时之前说错了一句话。

”说完，也不等教师同意，我径直走上前去，拿起粉笔，在黑板上写出10个专门大的英文字母——blackboard和刚劲有力的汉字“黑板”，一扔粉笔头，大步流星地坐回座位。

　　同窗们愕然，教室里窒息。

女教师愣了足足一分钟以后，迈开大步冲我走来—我本能地往后缩紧身躯。

出人意料的是她在离我1米远的地址立定后，整了整衣衫，毕恭毕敬地向我九十度鞠躬：

“我不该说你‘一生’……记不住……”我也赶紧站起身，眼里噙着热泪向教师鞠躬。

她友好地伸出右手，师生二人牢牢地握手…

　　忘不了blackboard……

　　黑板上的经历。

　　我又途经了那块小黑板,不由驻足停留,一排排齐刷刷的“10”分中嵌着一个“9”分,显得格格不入。

“9”分的上方,正是我的名字,而我,却勾起了唇角……

　　理化实验操作技术考试化学试场。

每一个实验台前都站着一名同窗,忙碌但胸有成竹。

我也在其中。

加热不一会儿,同组同窗的试剂都显出了蓝色,说明待测品是氧化铜。

而我的沸腾了好几回,却仍是透明的。

尽管怀有重重疑虑,我仍决定尊重实验事实,将“碳粉”填上了试卷

　　我的预感果然应验,监考教师一路顺风地批着我的考卷,在短暂停留以后,在“碳粉”上打了个大大的叉。

旋即,她转过身,在登分的黑板上写下了“9”。

　　9分,我的理化实验操作技术考试成绩只有9分,在那一排齐刷刷的“10”分中,是那么大而刺眼,又似乎是那么渺小……

　　身旁的同窗纷纷作证,我的试剂的确没有变蓝。

我二话不说,快步走回实验台,拿起那身份不明的黑色固体,请教师做实验。

　　结果再次令我咋舌,加热不一会,试剂就显出了轻巧的蓝色,在试管中轻飘飘地摆着……

　　“我仍是感觉不对。

”我一如既往地坚持着,又拿出了我用来做实验的稀酸。

教师便拿来了PH试纸,它遇酸变红遇碱变蓝,预备作最后、也是一锤定音的查验。

　　我屏息,凝望着那张试纸,慢慢浸入试剂瓶——一片浓郁厚重的宝蓝色迫不及待地蔓延开来,直至吞噬了整片试纸,很深,很深。

　　答案昭然,原先我用来做实验的稀酸,是碱。

自始至终我都是正确的。

而且,我不曾舍弃。

　　同窗们都感觉黑板上的“9”分应改成总分值。

而我却只是含笑不语,就让这“9”停留在黑板上吧,因为,它是我坚持的功效与见证。

它与其他的“10”分有区别么?

不,9分,也能够那样完满。

　　“9”终究保留了下来,同时,黑板上的9分,固执地不肯变蓝的试剂都将被镌刻在我的经历中,时刻提示我要坚持,坚持那些不该舍弃的,比如那客观的,不容任何人辩驳的事实。

　　这块小黑板及其他一切,都将是我最引以为傲的经历,同时,也是鼓励我走下去的不竭动力。

　　黑板上的经历,美好、坚决。

　　“今天是谁擦黑板?

”班主任一进教室便盯着黑板皱眉道。

同窗们的目光都向我扫来,我从座位上跳起,迅速奔向黑板,拿起黑板擦,用尽我最大的力气拼命地想擦去上节课化学教师留下的笔迹。

　　完工!

我微笑着走向座位,谁知刚坐下,教师便说:

“不够干净,等会儿让同窗们怎么看啊?

”

　　临近上课,同窗们都已陆续地回到教室,所有人的目光都像子弹一样向我射来,我恍如已被击得皮开肉绽。

我低着头,咬着牙向讲台走去,拿起一旁湿漉漉的抹布,就向黑板扑去。

刚擦了小半块,老班的声音又在耳畔响起:

“你下去吧。

不用擦了,你如此擦我等会儿还怎么上课？

　　我可是真心想把黑板擦好而不是和你作对呀!

我生平最讨厌被人误解。

受了委屈眼泪就不争气地掉了下来。

　　而你却又轻轻地拿起黑板擦,轻轻地拍去上面原有的粉笔灰,轻轻地擦着黑板。

一声咳嗽在耳畔响起。

你捂着嘴,眉头微蹙,却只一心想把黑板擦干净,让咱们能够加倍清楚地看到你的板书。

　　又是两声咳嗽。

光阴的碎片慢慢向我飞来,渐渐地,渐渐地拼凑在一路。

我想到了我的母亲。

母亲也曾是一名教师。

那是我很小的时候,很偶然地听到母亲轻微的咳嗽,起先没有注意,后来她的咳嗽愈发严峻起来。

问母亲,她老是笑着说没事。

　　一个夜深人静的晚上,母亲又咳嗽了,略有些愠意地向父亲抱怨了什么,那时我听得分明。

父亲便让母亲不要再做教师了,但母亲仍坚持着自己的事业。

那夜,母亲的低语随着光阴一路散去。

　　恍忽间我看见了自己的母亲,她仍是年轻时的样子。

而我眼前的教师,二十年如一日,面对着这扬起的雪花。

阳光洒在你微蹙的眉上,乌黑的发丝被白色的粉尘染成了霜。

她只是希望咱们能够看得加倍清楚。

　　她必然也曾在家中轻轻地咳嗽过。

她必然也曾笑着说没事。

她必然也曾面临着其他更健康工作的选择。

可她选择了咱们。

　　后来,再擦黑板,我也是轻轻地,轻轻地,想要拂去那被黑板染白的双鬓上的雪片。

　　一块黑板,一名教师,还有我的母亲。

那即是黑板上的经历。

　　本篇文章叙事性很强,作者利用理化实验操作技术考试化学考试,引发对黑板的经历,自己得了“9”分,从中悟出“时刻提示我要坚持,坚持那些不该舍弃的,不容任何人辩驳的事实。

”如此结论,接着又回忆起自己的母亲无私奉献,辛勤劳作的景象,表达了作者对教师、对母亲的无私奉献的感激之情。

文章叙事详略适当,语言朴实是一篇较好的考场作文。

　　黑板上的经历

　　家里有块神奇的黑板,写满着我与爸爸妈妈数不清的故事。

每次看到它,我恍如看到了一片辽阔的天空,心情愉悦;每次看到它,我恍如倘佯在爱的海洋里,幸福无边。

　　黑板是我和爸爸妈妈共有的一个乐园。

小的时候,上面常常写着拼音与汉字,我所明白的七个小矮人与丑小鸭的故事,唐僧去西天取经的传奇,也都是从那里学到的;上到小学时,那个地址有时成了天气预报站,有时又成了名言之窗;初中后,黑板的作用就更普遍了。

有些事,尽管过去了好久,此刻想起来却仍然如在眼前。

　　有一段时刻,我为妈妈的生日而苦恼。

该送一样什么样的礼物呢?

弄个大蛋糕,太寻常了,估量爷爷奶奶姑姑也会带过来;送本书吧,太一般了,家里上上下下几乎成了书的海洋;送点化妆品吧,又有点俗气。

为了这事,我简直确实是心神不宁,茶饭不香。

出乎我意外的是,一天早上,当我适应性地一抬头,“赠人玫瑰,手留余香”几个字,赫然地出此刻黑板上。

看着爸爸那熟悉的笔迹,我茅塞顿开。

后来,我确实是用一束火红的玫瑰,让妈妈感动得一塌糊涂。

“孝子”的美名,即是在那一天开始传开的。

　　去年十月,班上预备推出一名选手参加市里的作文竞赛。

作为班上的“才子”,我被教师选中了。

冥思苦想,却无从下笔。

看着我拿着笔杆发愣的样子,妈妈笑着问:

“你莫非忘记了家里那个神奇的伙伴吗?

”“您是说……黑板!

”妈妈接着说:

“那里可有说不完的故事啊!

”说到它,我经历的闸门又打开了。

是啊,当我在那里背诵“采菊东篱下,悠然见南山”的时候,曾经是何等地喜爱陶渊明啊;当我在那里吟诵“人一辈子自古谁无死,留取丹心照汗青”的时候,又是何等地钦佩文天祥……再看看写字台上压着的那句“宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无心,望天空云卷云舒”,也是从这小小天地里学到的啊!

或许你可不能想到,那天晚上写出的《诗意的生活》,后来竟然获取了全市第一名。

　　一块小小的黑板,成了咱们家里最美的风光。

它让我感受着亲情,它让我收成着知识;它让我感悟着生活,它让我充满着希望。

　　:

黑板是常见的教学工具之一,小作者别出心裁地把它“搬”到了家里,令人线人一新。

文章通过叙说我和小黑板之间的故事,说明了它在我成长进程中的重要性,它是“我”和父母之间爱的载体,是一座通往知识的桥梁。

文章内容翔实,情感描述温馨细腻。

黑板上的经历,记录着家庭生活的美好点滴,也给读者心灵以最真的感动。

　　柳树0中学刘艳菊