内蒙古教师资格考试教育学中等真题及答案Word文档格式.docx

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A.人身权

B.受教育权

C.教育的平等权

D.公正评价权

7.强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的理论是（）

A.内发论

B.外砾论

C.环境决定论

D.多因素相互作用论

8.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务

这表现身心发展的（）

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.不稳定性

9.个体发展的物质前提是（）

A.遗传素质

B.环境

C.学校教育

D.实践活动

10.我国教育目的的理论基础是（）

A.社会本位

B.社会要求与个体发展的统一

C.个人本位

D.马克思关于人的全面发展的学说

11.构成教育活动的两个最基本的要素是（）

A.教师和学生

B.教师和教科书

C.学生和教科书

D.教学的内容和手段

12.教师职业的最大特点在于（）

A.创造性

B.长期累积性

C.艺术性

D.职业角色的多样化

13.第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的

教育家是（）

A.凯洛夫

B.卢梭

14.战国后期，我国出现的有世界影响的教育文献是（）

A.《学记》

B.《中庸》

C.《孟子》

D.《大学》

15.马克思主义认为实现人的全面发展的唯一方法是（）

A.脑力劳动与体力劳动相结合

B.教育与生产劳动相结合

C.教学与科研相结合

D.学校教育与社会实践相结合

16.情绪稳定，性格开朗体现了教师的（）

A.知识素养

B.人格特征

C.教育专业素养

D.能力素养

17.制约学校课程的因素有社会、知识和（）

A.教师

B.儿童

C.教材

D.学校类型

18.根据课程的任务，课程能够分为（）

A.国家课程、地方课程、学校课程

B.必修课程、选修课程、活动课程

C.相关课程、广域课程、核心课程

D.基本课程、拓展课程、研究课程

19.教学计划的中心内容是（）

A.学科编制

B.学科川页序

C.教学科目的设置

D.课时分配

20.教学包括不同阶段，各种各样的复习，对学习过的材料进行再记忆并在头脑中形成

巩固的联系的阶段是（）

A.领会知识

B.巩固知识

C.运用知识

D.检查知识

21.苏格拉底的’‘产婆术，，体现的教学原则是（）

A.可接受性原则

B.教育性原则

C.系统性原则

D.启发性原则

22.学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辩明是非真伪以获取知识的方法是（）

A.讲授法

B.谈话法

C.讨论法

D.练习法

23.我国学校教学的基本组织形式是（）

A.个别教学制

B.分组教学制

C.班级授课制

D.设计教学法

24.上好一堂课的先决条件是（）

A.备课

B.上课

C.布置作业

D.课外辅导

25.德育过程中的最一般、最普遍的矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾

26.社会模仿德育模式的提出者是（）

A.皮亚杰

B.科尔伯格

C.班杜拉

D.麦克费尔

27.进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展的德育原则是（）

A.导向性原则

B.疏导原则

C.因材施教原则

D.教育的一致性与连贯性原则

28.创设良好的情境，潜移默化的培养学生品德的方法是（）

A.说服法

B.榜样法

C.锻炼法

D.陶冶法

29.班集体形成的基础是（）

A.明确的共同目标

B一定的组织结构

C.共同生活的规则

D心理相容的氛围

30.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（）

A政治课

B.课外活动

C.共青团活动

D.班主任工作

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共30分）

31.生产力对教育的决定作用表现在（）

A.决定教育的规模和速度

B.制约着教育结构的变化

C.制约着教育的内容和手段

D.决定教育的领导权

32.学生文化的特征包括（）

A.过渡性

B.非正式性

C.多样性

D.互补性

33.教育目的对教育工作的作用表现在（）

A.强制作用

B.导向作用

C.激励作用

D.评价作用

34.教师的教育专业素养包括（）

A.先进的教育理念

B.良好的教育能力

C.优良的个性品质

D一定的研究能力

35.课程目标的依据主要有（）

A.对学生的研究

B.对教师的研究

C.对社会的研究

D.对学科的研究

36.根据一节课所完成的教学任务，课的类型分为（）

A.新授课和巩固课

B.技能课和检查课

C.理论课和实践课

D.单一课和综合课

37.我国学校德育内容包括（）

A.政治教育

B.思想教育

C.道德教育

D心理健康教育

38.班级管理的模式包括（）

A.常规管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目标管理

39.班主任的领导方式一般可分为（）

A.权威的

B.民主的

C.放任的

D.合作的

40.我国义务教育的教学计划的特征有（）

A.自主性

B.强制性

C.普遍性

D.基础性

41.在我国，课程具体表现为（）

A.教学计划

B.教学大纲

C.教学设置

D.教科书

42.德育过程的构成要素包括（）

A.教育者

B.受教育者

C.德育内容

D.德育方法

43.20世纪以后教育改革和发展的特点是（）

A.终身化

B.全民化

C.民主化

D.多元化

44.按教学策略的构成因素可将教学策略分为（）

A.内容型策略

B.形式型策略

C.方法型策略

D.综合型策略

45.课程评价的CIPP模式包括的步骤有（）

A.背景评价

B.输入评价

C.过程评价

D.成果评价

三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

46.简述教学过程的基本特点。

47.简述个体身心发展的一般规律。

48.什么是说服法?

运用说服法应注意什么要求?

49.简述现代教育制度的发展趋势。

四、论述题（10分）

50.试述培养良好的班集体的措施。

五、案例分析题（10分）

51.请阅读下列案例后;

结合实际谈谈如何评价一堂好课?

一次学生座谈会上，有的学生说，老师上课应该着重讲解概念、基本原理，然后组织学生讨论，这样才能避免满堂灌;

有的学生则反对说，如果组织讨论，学时不够，完不成教学内容怎么办?

请结合实际谈谈如何评价一堂好课?

解析

一、单项选择题

1.C2.A3.B4.A5.B6.A7.A8.B9.A10.D

11.A12.D13.C14.A15.B16.B17.B18.D19.C20.B

21.D22.C23.C24.A25.D26.C27.A28.D29.A30.A

二、多项选择题

31.ABC32.ABCD33.BCD34.ABD35.ACD

36.AB37.ABCD38.ABCD39.ABC40.BCD

41.ABD42.ABCD43.ABCD44.ABCD45.ABCD

三、简答题

46.

（1）间接经验与直接经验相结合。

（2）掌握知识与发展智力相统一。

（3）教学过程中知、

情、意的统一。

（4）教师主导作用与学生能动性结合。

展的阶段性。

47.

（1）个体身心发展的顺序性。

（2）个体身心发展的阶段性。

（3）个体身心发展的不平衡性。

（4）个体身心发展的互补性。

（5）个体身心发展的个别差异性。

48.

（1）说服法:

是摆事实、讲道理，使学生促进认识，形成正确观点的方法。

（2）运用

说服法要注意以下几点:

①明确目的性。

②富有知识性、趣味性。

③注意时机。

④以诚待人。

49.

（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。

（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限。

（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。

（4）高等教育的类型日益多样化。

（5）学

历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。

（6）教育制度有利于国际交流。

四、论述题

50.

（1）确定班集体的发展目标。

（2）建立班集体的核心队伍。

（3）建立班集体的正常秩序。

（4）组织形式多样的教育活动。

（5）培养正确的舆论和良好的班风。

五、案例分析题

51.

（1）目标明确。

（2）内容正确。

（3）方法得当。

（4）表达清晰。

（5）气氛热烈。