三年级下册信息技术教学计划陕教版Word文件下载.docx
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9、培养学生的语言组织与表达能力;
培养学生的想象能力
10、进一步熟练汉字输入法
11、培养学生综合运用信息技术对信息处理的能力、想象能力、语言组织能力
三、情感目标
1、培养学生自我探索、发现的能力。
2、培养学生协作学习、与人合作的意识。
3、培养学生的自主学习和动手能力,培养初步的审美观。
4、养成良好的键盘使用习惯
5、激发学生学习打字的兴趣
6、培养学习英语的兴趣。
7、培养学生网上漫游的兴趣,增强自己的课外知识。
8、让学生在探险的过程中,体会大自然的美,培养对探险的爱好与热爱大自然的情操;
借助文章让学生进体会南极感受探险,并通过文章的续写,培养学生的想像力。
9、培养学生文字输入的兴趣。
10、培养学生的想像能力、语言组织能力。
11、感受地球生态环境日益恶化的现象,以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感,激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。
12、态度和价值观:
培养学生对信息的处理能力,培养热爱和保护大自然的情操。
13、提高学生的审美观
教学措施:
1、认真备课:
力争集体备课,明确教学重点、难点关键,探索、研究疑难问题及有关微机实践。
分析学生情况,统一教学要求,尽力做到超前1—2周,做到每课必备,写好教案。
领会大纲精神,钻研教材内容,从学生实际出发做到十备:
一备渗透德育;
二备重点突出,突破难点方法得当;
三备信息技术基本概念;
四备信息技术基本操作用语、基本术语;
五备信息技术教学中的薄弱环节;
六备疑难问题的解决思路;
七备信息技术实验操作的增补及成败关键;
八备学生自学提纲;
九备操作练习作业精选;
十备课堂教学的总设计。
2、认真上课:
以启发式教学为原则,以操作训练来强化概念,形成技能、技巧,体现以学生为主体,教师为主导的教学思想,精讲多练,前后连接,板书规范清楚,教态亲切、自然,采用多种切合学生实际的教学方法和手段,调动学生的学习积极性,注重学生能力培养,及时总结,做好教学后记。
3、认真布置作业:
要求学生每节新课前做好预复习工作,以利于巩固教学重点和克服薄弱环节,有利于强化信息技术术语、信息技术基础知识、基本技能的训练。
4、认真组织信息技术操作考核:
对学过的每一单元及时进行双基考核,及时分析、指正、查漏补缺。
第一课计算机的“纸”和“笔”
教学目标:
1、认识键盘,了解键盘的分区;
2、认识主键盘区;
3、认识“写字板”。
教学重点:
能说清键盘的分区。
会打开、关闭写字板。
教学难点:
键盘的分区。
教学过程:
一、谈话激趣,揭示课题;
在我们平时的学习中,都会用的纸和笔,其实我们的电脑也有自己的“纸”和“笔”。
这节课老师就要带大家认识一下计算机的“纸”和“笔”。
二、各式各样的键盘
同学们,其实我们计算机的笔非常神奇,在计算机硬件中,我们称他为“键盘”。
键盘是个神奇的小东西,我们常用的键盘,有104个键,就像大家眼前的键盘一样。
当然了还有一些特殊的键盘。
(教师图片出示键盘,让学生观察他们的共同点和不同点)
三、键盘的分区
师:
键盘就像我们一个小小的班级一样,他也可以分为几个不同的小组,这叫做键盘的分区,现在请同学们打开课本,自己阅读课本第4~5页的内容,看一下他是如何分区的。
学生阅读课本,回答老师提出的问题:
键盘可以分为几个区,分别叫什么名字?
同学们很聪明,现在老师给出了它们的名称,你能把它们对号入座吗?
师指出相应键盘分区区域,让生分别在出示的主键盘区、光标控制区、小键盘区、功能键区、状态指示区名称中对应的作选择。
(指名说)
四、认识写字板
1、打开写字板
认识了电脑的“笔”,接下来我们来认识一下电脑的“纸”。
电脑的“纸”它是一个神奇的软件,叫“写字板”,我们用启动“画图”的方式就可以轻松的请出他来,同学们自己动手试一试。
生:
动手尝试,总结方法
操作步骤:
开始——程序——附件——写字板。
同学们都特别聪明,那现在观察一下,写字板的组成。
介绍写字板。
2、在写字板中输入内容
3、关闭写字板
五、动手练一练
打开写字板,在写字板中输入自己的班级和姓名,然后保存起来。
第二课十个手指要回家
1、学会正确的打字姿势;
2、认识八个基本键。
1、学会正确的打字姿势;
认识八个基本键
正确的打字姿势
打字就像弹钢琴一样,要弹出优美动听的音乐就必须掌握正确的姿势和指法,这节课,老师就要带领同学们找到我们这十个手指的家。
首先我们做做热身运动,一起来掌握打字的正确姿势。
掌握了打字的正确姿势,不仅可以带我们快速的找到手指的家,还可以保护我们正在成长的身体。
现在请同学们把课本翻到第9页,仔细观察一下这副图片,自己跟着图片做一下。
学生看书完成,教师一旁指导,提示要点。
手指的“家”
同学们都做得非常好了,现在我们就可以开始给手指找家的任务了。
每一个手指在键盘上都有一个固定的位置,这些位置对应的键叫做基本键。
现在,请同学们自己认真阅读课本,让手指回到自己的家。
学生阅读课本,小手找到自己的家。
教师提问每一个手指对应的键,学生回答。
教师一边讲解,一边提醒学生打字时应该注意的要点。
基本键练习
手指找到了家,我们就可以带着手指做游戏了,“金山打字通”是一个练习打字的软件,我们今天就要一起认识一下他,以后的学习中他将成为我们最好的玩伴。
启动“金山打字”
选择“新手入门”进行八个基本键位练习(教师指导,讲述要点,纠正不足)。
第三课认识键盘大家族
1、掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律;
2、学会使用几个常用的控制键,能在“写字板”中输入字符;
3、通过认识键盘,感受成功,让学生体验到学习计算机的快乐,从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。
双字符键,Shift和Backspace。
一、导入新课
同学们上节课的表现都棒棒的,相信键盘的分区对大家来说都是小菜一碟了,那这节课我们主要要掌握一下主键盘区上的一些字符键,老师需要你们自己动脑动手来完成,你们有没有信心做的更好?
二、讲练结合,尝试自学,掌握重点键
1、主键盘区
让生根据师指导步骤操作,(单击“开始”按钮,将指针依次指向“程序(P)”“附件”,单击“写字板”命令,打开“写字板”窗口。
)
师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音,然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”说说你能发现什么?
小组交流,然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。
师让生根据汇报结果,让生练习操作:
(1)、练习输入26个字母,先输入小写字母,再输入大写字母,看谁最先输入完;
2、光标控制区
3、小键盘区
三、通过上面的练习,同学们已经很不错了,但是老师相信你们可以做的更好,你们能不能挑战一下自己。
(学生:
可以)。
完成课本第17页,挑战自我。
四、感受成功,体验快乐
通过这节课的学习和操作,你学会了什么?
学生小组讨论,总结所学的内容及学会的操作。
第四课键盘输入快又准
1、了解手指分工,掌握上排字母的正确指法。
2、知道使用计算机时正确坐姿。
3、认识退格键、ESC键和光标键的基本功能。
正确的手指分工、输入要领
正确的输入要领
一、复习
我们前面讲的都是用鼠标操作的,除了鼠标外,还有别的输入设备吗?
有。
那是什么设备?
是键盘。
鼠标与键盘都是计算机常用的输入设备。
如图是一种常见的键盘。
咦,这么多按键!
一下子怎么记得住呢?
不急,我们先弄清键盘的几个分区。
请同学跟老师一起去找世纪博士,好吗?
好。
二、新授
1.请看屏幕。
2.指法。
击键时要使用十个手指,各手指的分工如图所示。
3、手指分工
出示手指分工示意图?
告诉学生在使用键盘的时候,要双手并用,每个手指都用自己的用处,不要单手、单指操作。
打字姿势说明:
正确规范的操作姿势,有利于快速、准确的输入不易产生疲劳。
(教师说明,学生跟着做)
(1)、坐姿端正,身体正对键盘,双脚自然平放在地面上。
(2)、肩部放松,上臂的肘部轻轻靠近身体,手腕自然放平,不要弓起,不要接触键盘。
(3)、上身稍向前倾,胸部与键盘距离一般在?
?
厘米左右。
(4)、坐位高低适当,屏幕中心略低于水平线。
(5)、手指微曲,轻轻的放在各个基本键上。
其中左右手食指分别放在F和J上,双手大拇指放在空格键上。
(6)学生摆好姿势,教师检查纠正。
4、击键时要注意击键要领,以提高击键速度且不会导致手指疲劳。
(一)手指自然弯曲,轻轻放在基本键位上,两个大拇指轻放在空格键上;
(二)击键时手臂不动,全部动作只限于手指部分;
(三)手指击键要轻,瞬间发力,提起要快,击键完毕手指要立刻回到基本键上;
(四)击键速度要平均,节奏均匀;
(五)击键时,两眼看屏幕或原稿,不要看键盘。
三、练习
请同学打开“金山打字通”,选择第一课,开始练习。
(教师个别辅导)
四、想一想
你认为未来的计算机的键盘会不会发生变化?
能否为未来的计算机设计一个键盘?
第五课键盘伙伴全接触
教学目标
1、学会主键盘区上数字的操作。
2、了解小键盘区的指法。
教学重点
了解编辑键区和小键盘区的基本作用。
教学难点
比较←Backspace和Delete以及编辑键区Home、End、PageUp、PageDown;
←、↑、→、↓以及小键盘区光标控制键的区别。
教学过程
一、谈话导入
在我们的日常生活中,最常用的除了汉字,其实数字也非常重要,键盘上也设有数字键,为了方便我们的学习和生活,这节课同学们需要了解一下数字键的分布和输入。
1、找一找键盘上的数字键
2、主键盘区上的数字键
首先我们看一下主键盘区的数字键。
同学们先自己观察键盘,根据上节课学的规律自己给手指分工。
教师检查是否正确,纠正不对的,
重点讲解双字符键
3、练一练
课本P25操作实践
4、小键盘区
(1)数字锁定键
(2)小键盘区指法(重点)
三、小试身手
进入“金山打字通”,选择“新手入门”。
进入“数字键位”进行练习。
第六课我的符号会说话
1、掌握上档键的使用方法。
2、在写字板中正确的输入符号,并把他们保存起来。
教学重难点:
在写字板中正确熟练的输入符号。
‘
一、导入
1、广播歌曲和歌词《Myname’s》
Myname’sCathy,
Cathy’smyname.
Myname’sKen,
Ken’smyname.
Myname’sAnn,
Ann’smyname.
What’syourname?
Myname’s______,
______’sMyname.
设计意图:
由歌曲引入,使学生产生兴趣,集中注意力。
2、带领学生分析歌曲内容
教师活动:
这首歌曲主要唱的什么内容啊?
学生活动:
名字
(把三个名字写在黑板上)大家看这三个名字有什么特点啊?
开头字母大写
名字的开头字母要大写,那我们通常都是用什么方法来输入大写呢?
大小写锁定键(也有学生能够说出上档键)
那如果我们用大小写锁定键来输入这三个名字,要按多少次大小写锁定键啊?
6次
那大家有没有觉得这种方法有什么不好的地方呢?
太麻烦,罗嗦了
那我们今天来认识一位新朋友,它能够非常简单的帮我们输入单个的大写字母。
它是一位魔术师,那它会变什么魔术呢?
大家一起来看(播放flish《魔术表演》)
回忆capslock键的使用,输入单个大写字母,让学生自己发现问题,使用capslock键不方便了,播放flish,提高学习兴趣,集中注意力。
二、新授
学生观看flash《魔术表演》
魔术介绍:
首先是明星登场—shift键,小写字母g出现,shift键把小写字母g变成了大写字母G,然后是小写字母h出现,shift键把小写字母h变成了大写字母H,分号出现,shift键把分号变成了冒号。
培养学生的观察能力,提高学习兴趣,了解shift键的作用
,在播放flish的同时,边广播边解说,G和H分别是左右手的两个键,
我们的新伙伴出场了,我们先来一起认识它,它叫做shift上档键,那它会变什么样的魔术呢?
我们一起往下看。
(flish小写字母h出现
现在我们请出一位观众!
它是谁?
小写字母h
那我们来看看按住上档键以后,小写字母h发生了什么变化!
(flish:
小写字母h变成了大写字母H)
小写字母h变成了大写字母H!
那它是怎样从小写变成大写的呀?
按上档键!
非常正确!
那我们继续往下看。
(Flish:
小写字母g出现,小写字母g也变成了大写字母G)
小写字母g也变成了大写字母G
那这个小写字母g是怎么变成大写的呀?
非常好!
那也就是说,当我们要输入单个的大写字母的时候,只要按上档键就行了!
是么?
是的。
教师活动:
但是大家一定要注意,在使用上档键输入大写字母的时候,上档键要按住,不能松开,然后再按字母键才能出现小写字母!
4、幻灯片(介绍shift键)
那我们现在来学习上档键的指法(课件出示键盘图,通过闪烁强调两个上档键
看上档键的位置,主键盘区上有两个上档键
继续课件展示,左右上档键指法
那我要输入大写字母Q应该怎么做呢?
(幻灯:
展示输入q键的指法(引导学生进行思考,左手小拇指按q键,那么怎么按上档键来输入大写字母Q呢?
用哪只手按上档键。
先用右手按住右上档键,再按q键
展示课件,右手按住上档键,左手再按q键输入大写字母Q(板书:
Q=右上档键+q)
好的,那我们现在一起来输入大写字母Q
集体输入大写字母Q
那大家想一想,现在我要输入大写字母Y,要怎么做呢?
先用左手按住左上档键,再按y键(板书:
Y=左上档键+y
(展示课件,输入Y键的方法)非常好!
那我们就一起来输入大写字母Y。
集体输入大写字母Y
带领学生学习输入大写字母,告诉学生如何使用上档键。
一,分清左右(分清要输入的大写字母是哪只手的,用另一只手的小拇指按住上档键)二,按住上档键,三输入大写字母。
通过统一练习,让学生掌握方法。
巩固练习:
输入名字Cathy、Ken、Ann
那我们现在继续看《魔术表演》(shift+“;
”=“:
”)上档键把“;
”变成什么了?
冒号
那它怎么变的呀?
先按住上档键,再按分号(板书:
=左上档键+;
那我们现在就在你的写字板上试一下,看看是不是这样的!
集体输入冒号
我们把像分号和冒号在一个键位上的键叫做双字符键,那现在请大家在我们的键盘上找一找,数一数,看看我们的键盘上一共有多少双字符键
看键盘找双字符键,举手发言,21个双字符键
那我们现在来输入上档字符,
学生活动:
输入字符
9、扩展练习
Y=(
)+
y
A=(右上档键)+a
右上档键
y
让学生拖动
让学生熟练得掌握使用上档键输入单个大写字母
10、此时,学生基本学会了使用shift键,输入大写字母,就要进行巩固练习,注意对于使用键盘左右手的配合能力,培养正确的指法习惯.在此准备了一个课件,能够检测出学生在输入字母的时候是否正确使用的shift键,培养学生正确的指法.
11、输入歌曲《Myname’s》
第七课键盘输入大练兵
1、 在键盘输入练习中熟悉键盘、掌握正确的输入方法。
2、 通过练习,促进学生熟练运用指法玩游戏。
利用各种方式培养学生熟练运用指法
一、创设情境、引入课题
同学们,你们最喜欢用计算机做什么呢?
(引出玩游戏)
今天老师就来和大家一起玩游戏。
(板书课题:
游戏)
老师要给大家推荐几个即好玩,又对我们学习有帮助的游戏。
二、热身运动,复习巩固
师:
首先我们来做个热身运动。
请你们打开金山打字通,选择速度测试中的第1篇文章“,开始练习,时间到了就停,一定要注意自己的指法。
(生操作)
在你们的输入过程中用到哪些键?
(生回答)
你们觉得要成为一个出色的键盘手,要做到什么?
师:
小朋友回答得真好,下面就开始我们的练兵行动。
回合一:
挑战赛
老师发现在我们小朋友中间3分钟内击键总数超过60的已经很不容易了,想不想看看自己有多棒,能不能超过60个。
宣布规则
生操作,完成评价表
回合二:
双人擂台赛
宣布规则。
两人分组,进行操作,完成评价表。
在比赛中,心态很重要,不要紧张,才能把自己最好的水平发挥出来。
六、小结
在今天练兵活动中,小朋友们通过自己的努力,获取了不同数量的星星,因此我们不同级别的人选将诞生了。
举行简单的评选活动。
第八课我用拼音写汉字
1、知识与技能:
能综合运用键盘输入,会正确输入标点和换行,写一首古诗;
2、过程与方法:
通过创设情景,激趣方法,让学生自主操作;
3、情感、态度:
让学生在愉快中学习,贯穿“帮助别人、快乐自己”的情感思想;
启发学生运用所学知识解决实际问题,培养信息“工具”性意识;
键盘输入的综合应用,注意指法正确。
一、创设情景,感受氛围
同学们请看屏幕!
CAI(出示《春晓》视频——诗人“孟浩然”——古诗朗诵)
孩子们会读这首诗吗?
会!
谈话:
这学期我们学会了用计算机画画。
计算机不仅能画画,还可以用计算机写作文、记日记,给远方的朋友写信。
今天我们一起来学习怎样用拼音在计算机上写出汉字。
1、打开“写字板”
像画图软件可以用来画画一样,“写字板”是一种专门用来处理文字信息的软件。
1.操作:
现在老师说,同学们操作打开“写字板”程序:
“开始”——“程序”——“附件”——“写字板”
二、转换输入法
写汉字必须使用汉字输入法。
适合小学生的汉字输入法有“全拼输入法”和“搜狗拼音输入法”等。
观察:
你的电脑里有哪些输入法?
切换到智能ABC输入法。
1.单击任务栏右端的输入法按钮
2.在输入法菜单中选择
此时屏幕上显示
(输入法提示),表示已切换到“搜狗拼音输入法”。
3.在输入法选择菜单中单击选择“”即可切换到“英语输入法”。
三、用拼音写汉字
谁会用拼音写汉字?
来为同学示范写一句“春眠不觉晓”。
提示:
要求指法正确。
观察一:
1.抽一学生操作,其余同学仔细观察:
(广播教学)刚才这位同学是怎样写出汉字的?
对了,先写声母,再写韵母,然后呢?
(操作的同学作答)
小结:
我们用电脑写字的时候,要先写声母,再写韵母,然后按下空格键。
同时教师介绍:
光标、输入条和文字待选框。
图11—3用拼音输入汉字
2.提示注意同学是怎样输入“晓”的。
观察二:
看看这位同学是怎样让“晓”字出现在写字板上的?
试一试:
1.当光标位于“晓”字之后,敲一下回车键,观察光标的位置。
想一想在“写字板”中回车键起什么作用。
2.同学们自己试一试写“处处闻啼鸟”这一句。
注意:
遇到问题可以找同学帮助,也可以看书上的48页的小知识,也可以向老师请教。
3.你能输入汉字“绿”和“律”吗?
今天我们学习了用拼音写汉字,大家觉得好玩吗?
操作:
写一首自己喜欢的古诗。
操作(师巡视指导)……
练一练:
课本42页实践操作题
第九课词语接龙我第一
一、教学目标:
知道词组输入法的使用方法
在游戏中温故旧知、学习新知
3、情感态度价值观:
进一步培养学生的想象能力,语言组织能力,在游戏中体验真善美。
二、教学重点:
汉字词组的输入法的学习
三、教学难点:
汉字词组的输入法的学习和语言的组织能力
四、课前准备:
搭建一个游戏平台
五、教学过程:
(一)、创设情境,导入新课
同学们,这节课我们来玩一个游戏好吗?
我来扮演巫师,你们扮演小蚂蚁们。
(教师穿上巫师服,播放视频)。