秋季人教版部编本四年级语文上册教学计划及教学进度安排表.docx
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秋季人教版部编本四年级语文上册教学计划及教学进度安排表
2019年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划
一、教材分析
新人教版部编本四年级上册教材是从2019年秋正式试行，本册教材分组编排。
本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：
自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。
本册共编有27课。
其中精读20课，略读7课。
全册保留了原教材15篇课文，新选和从其他册调整了12篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《走月亮》《一个豆荚里的五粒豆》《蝴蝶的家》《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》等课文及古诗词等是新选入的课文。
二、教材的主要特点
四年级上册教材的主要特点，与一、二、三年级教材是一脉相承的。
使用过前几册教材的老师，对这套教材的主要特点已经有所了解。
下面从四个方面作简要提示。
1.加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标
课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。
这是我们把握教学目标的依据。
2.加强整合，围绕专题组织教材
本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。
根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。
而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。
这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。
3.加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习
本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。
这一特点在教材里有多种呈现方式：
一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。
4.加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系
语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。
所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。
本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。
主要表现在：
一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。
这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。
三、学期教学目标
1.认字250个，会写250，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9.在学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、教学中要注意的几个问题
准确把握教学目标
1.本册教材明确规定了每个单元、每篇课文以及听说训练、习作训练的教学目标。
教师要熟悉本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课文教学目标，并根据班级的实际情况，制订好课时教学目标。
课时教学目标的制订应做到明确，可以操作，能够检测。
2.扎实进行语言训练。
本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。
朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。
要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。
3.落实各单元训练重点。
本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。
在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。
一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。
在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。
需要注意的是，本学期刚开始学习给课文分段，分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行，而不宜在一开始接触课文就进行。
4.注意听说读写能力的协调发展。
本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。
阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。
听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到写.
五、教学措施：
1.钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业。
2.授课时，努力创设情境，采取多种多样、生动有趣的形式教学。
调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识。
3.教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性。
4.对新知识点要增加训练量
5.勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持。
6.继续做好差生转化工作，使他们的成绩再上台阶，从而提高整个班级的学习成绩。
六、教学进度安排
周次
日期
教学内容
节次
第1周
9月2日—9月6日
开学第一课
1、观潮2、走月亮
6
第2周
9月9日—9月12日
3、现代诗二首4*、繁星
口语交际：
我们与环境
习作：
推荐一个好地方
5
第3周
9月16日—9月20日
语文园地
第一单元测试
5、一个豆荚里的五粒豆
6
第4周
9月23日—9月27日
6、蝙蝠和雷达7、呼风唤雨的世纪8*蝴蝶的家
习作：
小小“动物园”
6
第5周
9月29日—9月30日
语文园地
2
第6周
10月8日—10月11日
第二单元检测
9、古诗三首
5
第7周
10月14日—10月18日
10、爬山虎的脚11、蟋蟀的住宅口语交际：
爱护眼睛，保护视力
习作：
写观察日记
6
第8周
10月21日—10月25日
语文园地第三单元检测
12、盘古开天地
6
第9周
10月28日—11月1日
13、精卫填海14、普罗米修斯15*、女娲补天
6
第10周
11月4日—11月8日
习作：
我和过一天
语文园地快乐读书吧
6
第11周
11月11日—11月15日
第四单元检测
16、风筝17、麻雀
6
第12周
11月18日—11月22日
习作例文：
爬天都峰小木船
习作：
生活万花筒
第五单元检测
6
第13周
11月25日—11月29日
18、牛和鹅
19、一只窝囊的大老虎
20、陀螺
6
第14周
12月2日—12月6日
口语交际：
安慰
习作：
记一次游戏
语文园地
6
第15周
12月9日—12月13日
第六单元检测21、古诗三首：
出塞凉州词夏日绝句
22、为中华之崛起而读书
6
第16周
12月16日—12月20日
23*梅兰芳蓄须
24*、延安，我把你追寻
习作：
写信语文园地
6
第17周
12月23日—12月27日
第七单元检测
25、王戎不取道旁李
26、西门豹治邺
6
第18周
12月30日—1月3日
27*故事两则
扁鹊治病纪昌学射
口语交际：
讲历史故事
习作：
我的心儿怦怦跳
5
第19周
1月6日—1月10日
语文园地第八单元检测
综合复习
6
第20周
1月13日—1月17日
综合复习、期末检测
6
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