pep六年级英语下册教学工作总结Word格式.docx
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要有重点、有条理，一环扣一环地上好每堂课。
（3）明确英语课是语言实践课，在教学中要正确处理讲与练的关系，切忌满堂灌，要让学生在语言实践中学习知识，掌握技能，讲解要简单明了，深入浅出，练的形式必须多样化，有实效。
学生的语言实践活动（口笔头）时间至少要占三分之二。
每堂课必须有明确的训练主项，充实的内容，紧凑的环节、有效的方法，要正确把握教学的三度（深度、广度和密度），激发学生的学习兴趣，促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑。
在这过程中体验成功感、树立自信心。
五、课后活动
（1）课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。
作业量以中等学生用十五分钟左右可以完成为宜。
书面作业须全批全改。
错的地方要求学生订正。
批改要及时和规范。
批改时应统一使用激励机制，可用星号、小红花、ABC不同等级。
提倡面批并做好批改记录和讲评工作。
（2）要开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，各年级至少每学期一次。
其形式可为演讲会，唱歌、对话表演，讲故事、书法展览
等。
要鼓励和帮助学生成立课外兴趣小组，鼓励学生借助广播电视、英语报刊以及网络等进行自主学习，办好墙报，进行听说训练，每班都要搞好“英语角”活动。
（3）每堂课后，或上完一课书后，教师在回顾上课情况，记下教学中的得失，经验或改进措施，作为以后教学的参考。
要坚持互相听课，每人每学期至少听课5节。
每学期上公开课一节，每学年写教学论文或经验总结一篇。
六、复习计划
本册只安排了四个单元的学习内容，两个评价活动，有六周的复习时间。
教师要有计划的安排好复习课，帮助学生系统的复习整理小学阶段所学的英语知识和内容，对照课程标准所要求的五个方面来检验学生是否达到所规定的二级目标标准。
教师在整理时可从下面几个方面给学生归纳：
1、语音：
第二册：
要求学生听、说、认读26个字母大小写形式。
在本册学完后，每个学生都能认读26个字母。
第三册：
要求学生听、说、读、写26个字母的大小写；
并从第三单元开始书写单词，出现四会单词。
每个学生能正确默写26个字母的大小写形式。
第四册：
归纳并要求学生掌握五个元音字母的开音节和闭音节读音。
学生通过学习后基本会拼读符合读音规则的词。
开始写句子，出现四会句型。
五年级上、下册：
要求学生掌握一些常见的辅音和元音字母组合的发音，上学期出现了22个，下学期出现了21个常见的字母组合。
教师要经常不断地总结和善于归纳，帮助学生掌握读音规则，提高拼读单词的能力。
要通过字母组合的形式认识该字母组合的音标。
六年级上册：
要求学生认读48个音标。
学期结束时，学生应基本认读48个音标，并能够拼读简单的单音节词。
六年级下册：
要求学生通过拼读进一步掌握双元音。
本学期教给学生一些拼读单词的技巧，从而进一步学习和巩固48个音标。
2、语法：
（1）（时态）（通过对话学习，在实践操作中让学生感知语法现象，并
可适当提示，让学生自己比较归纳）
从第一册至第四册学习一般现在时，简单的祈使句。
五年级上：
情态动词（can）的用法。
Therebe的用法。
五年级下：
现在进行时。
六年级上：
begoingto（一般将来时）的用法。
六年级下：
形容词比较级；
一般过去时。
（2）（名词）
知道名词有单、复数形式。
（3）（代词）
人称代词（主格、宾格）；
物主代词（形容词性、名词性）。
（4）（介词）
inonunderbehindnearat一些常见的介词用法。
3、话题：
（不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知，不同阶段不同侧重。
教师在教学中注意知识的前后联系）
第一册：
学习用品；
身体部位；
颜色；
动物；
食品和饮料；
数词。
同学；
家庭成员；
数词；
水果；
方位；
动物。
教室；
朋友；
居室；
职业。
学校；
时间；
服饰；
天气；
价格；
农场。
第五册：
老师；
日常活动；
食品；
家务劳动；
自然物。
第六册：
季节；
生日；
郊游。
第七册：
交通法规；
问路；
课余活动；
业余爱好；
职业；
水循环（植物）。
第八册：
高度、长度、重量；
就医、情感；
周末活动；
假日活动。
4、词汇
六年级下册教师用书已从三年级——六年级按词的类别归纳好（P121）。
教师在平常的教学中可有意思给学生进行复习听写，让学生养成一种记忆单词的良好习惯。
本学期学生进入六年级下，按课标要求，本课程标准对语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准，小学毕业应达到二级目标。
七、教学进度（附后）
WORD格式
PEP六年级英语下册教材分析^p
本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英
语
（本册教材分为四个单元，两个复习单元。
第八一、内容安排
册）》（PEPPRI
本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴M
趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，A
R
实现整体设计。
在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内Y
E
容和难度。
本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去N
G时等句型中对人称、be动词的变化、行为动词的运用对小学
L
I生都是难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打SH好基础。
ST二、学期教学目标
UD
1.能听、说、读、写
61个单词或短语以及7组句子和4
个单句。
（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假N
T
期活动、旅行、晚会等几个话题）。
要求能在真实语境中正SBK8,
专业资料整理
确运用并能读懂简短语篇。
2.能完成
1个手工制作。
6首歌曲。
6首歌谣。
3.能听懂、会唱4.能听懂、会吟唱5.能完成6.能理解7.能了解
4个自我评价活动。
6个幽默小故事。
6项简单的中西方文化知识。
三、教学重点难点
1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2.能按四会要求掌握所学句型。
3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交
流，做到大胆开口，发音正确。
4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂
清晰的话语和录音。
5.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中
对人称、be动词的变化、行为动词的运用。
6.对要求四会掌握的所学句型的灵活运用：
对话、写作、
阅读。
7.教学内容与学生的生活经验、知识层次的有机结合。
四、单元教学目标Unit1Howtallareyou?
单元教学目标
2.学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他人或
事物，如：
I’mtallerthanyou,butyouarestrongerthanme.等。
3.学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的
身高、长度和体重等。
如：
“Aspermshaleis35ton.进行精确比较，如：
yearolderthanyou.I’m160cmtall.I
’m51kg.
”等。
并能借助长度及重量单位You’re4cmtallerthanme.I等。
’mone
4.学会用本单元的目标语言分析^p比较调查的结果并做
汇报。
5.能够听、说、读、写
四会单词和Let’stalk
A、B部分Let’slearn中的
部分的四会句型；
能够听、说、认和Let’sread中的三会单词和中音标的音和形；
能够理解并根
等部分的活动；
了解
读A、B部分Let’stalk句型；
了解Pronunciation
据指令操作Let’splay,GroupworkStorytime,Goodtoknow
等部分的内容。
Unit2What’sthematter,Mike?
单元教学目标
8.能够简单询问他人的身体是否健康、心情是否愉快，
“What’sthematter?
Howdoyoufeel?
Howdoehe/hefeel?
”能够简单表达感冒期间的注意事项，如：
“
Take
somemedicine.Drinksomewater.”等。
2.能够简单表达他人或自己的健康状况以及各种情绪，
如:
Ihaveaheadache/cold/toothache/fever/flu.Ifeelsick.Iamhy/sad/angry/bored/tired/e_cited.He/Sheise_cited.
3.能够简单陈述产生某种心情的原因，如：
becauseIfailedmymathtest.
Ifeedsad
4.能够听懂、会唱歌曲“5.能够听、说、读、写
TheWayIFeel.”
能够听、说、认和Let’sread中的三会单词和
能够了解、会唱
Let’schant,Let’ing等部分
中音标的音和形；
能够理解并
了
的内容；
根据指令操作Let’splay,Groupwork解Storytime,Goodtoknow
Unit3Lastweekend单元教学目标
9.能够用一般时描述自己在过去的时间里所做的事情，
Ivisitedmygrandparentslastweekend.
2，能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事
情并作答，如：
Whatdidyoudolastweekend?
Didyouread
books?
”
3.能够听懂、会唱歌曲：
4.能够听、说、读、写
Atthezoo
能够了解Pronunciation
Let’schant部分的歌谣；
了解中音标的音和形；
能够理解并根据指令操作
Storytime,
Let’splay,Groupwork
Goodtoknow等部分的内容。
Unit4Myholiday
10.能够用一般过去时询问别人在过去的时间里乘坐什
么交通工具去哪里并作答，如：
Wheredidyougoonyour
holiday?
Iwentto_injiang.Howdidyougothere?
Iwentbytrain.
11.能够听懂、会唱歌曲：
“12.能够听、说、读、写
ATripToChina.”
了解部分的步骤和方法；
Storytime，
Goodtoknow，Tasktime等部分的内容。
Recycle1Let’stakeatrip!
6.能够把八册学生用书所学的主要语言知识融会贯通，
如begoingto句型、therebe结构、一般过去时及有关问路、乘机的功能性语言等。
7.能够通过温习旧知识开拓思维、活学语言并活用到实
际交际中去。
8.会唱歌曲：
Iwentonaholiday.”
Recycle2AFarewellParty单元教学目标
13.能够组织并积极参与英语欢送会，灵活应用所学语言
进行交流；
能够了解英语请柬的内容并会模仿书写英语请柬。
14.能够初步使用英汉词典查新词。
15.能够听懂、会唱歌曲：
“16.能够听、说、认读
Write,Matchandsay
We’reGoingBack.”
Let’sread,Let’smake,Listen,
中的句子；
能够跟录音朗读
Pronunciation部分的句子；
能够听懂Listenandwrite部
分的录音并正确填写句子；
能够了解Goodtoknow等部分的内容。
Let’splay,Storytime,
五、主要措施
9.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学
活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
10.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，
进行大量的语言操练和练习。
11.活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点
进行重组编排，以降低难度。
12.注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力
因素的作用。
13.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习
惯，做到整洁、规范、正确地书写。
14.及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。
15.虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代
教育教学理论，提高自身教育教学技能。
六、学期教学进度及课时安排单元课时周次第一单元6课时1-3周第二单元6课时4-6周复习13课时7-8周第三单元6课时9-11周第四单元6课时12-14周复习23课时15-16周总复习17-18周
PEP小学英语五年级下册工作教学总结
---?
一个学期以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。
本学期我担任六（3）、六（4）班的英语教学工作，在教学中我严格遵从英语教学环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，努力提高学生的成绩。
下面我总结本学期的教学情况：
一、在备课方面
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。
在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。
在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立信心。
二、在课堂教学方面
第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。
教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。
鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。
学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析^p、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
第二、在批改作业方面。
学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析^p。
针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析^p讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
三、在辅导学生方面
根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中差生却俯视皆是。
有人曾说：
如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？
又谈什么基础的素质教育呢？
因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。
我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。
其次是以平常的心态对待：
差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。
厚爱差生，我真正做到以情动人：
首先做到\"
真诚\"
二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；
其次做到\"
接受\"
，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论；
最后做到\"
理解\"
二字，即通过学生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步。
四、在教研方面
-?
我经常听其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。
能够认真学习和研究教学理论，新课程标准和理论，有针对性地应用于教学活动之中。
同时积极配合英语科组的教学教研活动。
-?
在下个学期的工作中，我会尽最大努力去工作，争取让学生们都能有新的提高，能在毕业考试中取得优异的成绩。
PEP六年级英语下学期教学工作总结
本学期我担任六年级的英语教学工作，由于这些学生面临毕业，因此，我对教学工作更是不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，有针对性地把理论知识应用于教学活动当中，同时在教学过程中，能够根据学生的特点采取不同的教学方法，取得了一些的成绩。
下面就以下几个方面经验进行总结，请予以批评指正，使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。
六年级两个班共有学生53名。
学生性格比较好动，从学习情况来看，学生的英语基础知识比较扎实，但是学习习惯差，没有养成认真仔细的学习习惯。
本学期通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培养起初步的语感；
通过大量语言材料的输入，特别是声像材料的示范，学生模仿，教师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。
二、教学任务完成情况
（一）做到了认真备课。
小学六年级英语备课我不但备学生，而且备教材、备教法。
根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课用出总结。
（二）增强英语上课技能，提高了教育教学质量。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口
动手动脑的能力。
（三）认真批改学生英语的作业，布置作业有针对性，有层次性。
对学生的作业批改及时，认真分析^p并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
（四）做好差生的课后辅导工作，注意了分层教学。
在英语课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。
对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
（五）积极推进素质教育。
为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。
让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。
（六）科学地运用复习方法组织学生复习
复习，是学习过程中一个非常重要的环节。
期末复习是一次全面综合性复习，教师科学地运用复习方法组织学生复习是提高教学质量的关键，我循序渐进，分为三个阶段进行了复习：
第一阶段我以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。
在实际复习教学中，有的老师往往跳过课文直接讲知识点，语法，或者直接把大量的时间和精力花在做练习、试题上，这种做法
是有失偏颇的。
复习教材上的对话和课文是最基础的复习，可以帮助回想所学过的知识点，可以让学生印象更加深刻。
第二阶段进行横向复习，做到点面结合。
如果说第一阶段是点的复习的话，那么第二阶段就是面的复习。
第一阶段着重要求学生对每个知识的过关，那么在第二阶段我就会根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。
这一阶段的复习中，教师要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲进一步加强理性认识，通过练习在实践中掌握。
第三阶段的复习，我侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的
题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。
比如做听力题听问句找答句时，教学生在准备时先把每题的三项选择作比较反过来推敲它们答句的不同，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。
单项选择可以用排除法来做等等，通过分析^p让学生掌握每题的做题技巧。
三、存在不足与改进措施
由于本人在英语教学方面经验甚少，在教学的同时，时时虚心向资历深的教师请教，和我们的同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野；
用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料。
一学期的英语教学工作结束了，相信在师生的共同努力下教学成绩会更上一层楼。
新版PEP小学英语六年级下册教学计划
六年级共有2个教学班，共有学生92人，教学对象为六年级学生。
他们已经接触了三年英语，有一定的英语基础。
现对各班进行分析^p：
六
（1）班优生形势明显，而后进
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