最新湘少版小学三年级下册英语Word文件下载.docx
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Hello,Miss„„Howareyou?
Fine,thanks.教师接着问候学生:
Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thankyou.
7.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体好.
8.教师带读verywell,并检查学生发音.
9.师生之间进行打招呼问候,如
Morning,boysandgirls.
Ss:
Morning,Mr.Zhang.Howareyou?
Fine,thanks.Howareyou?
Verywell,thankyou.
10.同桌两人或前后两人进行会话练习.
11.听会话录音,模仿语音语调.。
Hello,I’mMissZhang.
放慢速度，强调口型，帮助学生理解“Howareyou?
”并能根据自身实际情况估
出回答。
12（听课文A部分录音，跟读。
Step3Practice
游戏——Alittleactor
e,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。
学生准备一个纸盒，装入写有Ann
抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——Dragongame
Step4Consolidation
创设情境，自由会话。
评价。
练习:
《练习册》P1
2
Period2
”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应;
根据自身
的实际情况选择性问答:
“I’mfine,thankyou.”“No,I’mnotverywell.”
教学重点及难点:
根据自身实际情况回答。
注意在不同场合、面对不同对象的语
气要有所不同。
二、重点:
根据自身的实际情况选择性问答:
注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所
不同。
三、教学步骤
复习句型。
师生会话示范。
自由练习。
分角色表演。
教师走到任意学生面前，很关心的询问“Howareyou?
”。
Howareyou?
板书句型，带读，帮助学生理解并回答:
“Howareyou?
然后全班集体练读，分组练读，单个练读。
教师扮成学生，与班上同学对话。
Hello!
Howareyou?
S1:
I’mfine,thankyou.
3
Hello!
S2:
I’mnotverywell.
通过几次对话帮助学生理解Howareyou?
和在不同情况下的选择性回答。
Step
3Practice
教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。
听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。
Step4
Consolidation
I’mnotverywell.
Bad!
Verybad!
练习。
《练习册》P2-4
4
Period3
能掌握字母Oo的读音和书写，了解Oo在单词中的发音;
能唱歌曲“Singandact.”
通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
字母Oo及在单词中的发音;
歌曲“Singandact.”
理解新单词，朗读句子。
自由会话和角色表演。
出示字母卡片Nn。
带读;
教学生书写Nn,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。
让学生用身体语言来表演Nn，激发学生的学习兴趣。
出示新单词的卡片，强调字母Nn在单词中的发音，并让学生跟读体会。
T:
Nn,
Nn,Nn,banana,
Nn,Nn,Nn,noodles,
Nn,Nn,Nn,net,
„
听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。
Song:
教师根据活力英语中的歌曲Howareyou.改编
Hello,Tom.Hello,Tom
5
Andyou?
Andyou?
鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。
四、评价。
6
Unit2AreyouLingling?
单元教学目标:
1、语言功能
用“Areyou„„?
”询问辩人;
用“Thankyou.”表示感谢;
并作出回应“Youare
welcome!
2、语言结构
Areyou„„?
Yes,Iam/No,I’mnot.
Thankyou.You’rewelcome!
3、词汇
掌握词汇:
waterbottle,thank,welcome,aboy,agirl,aman,awoman,adoll
理解词汇:
dog,day,duck,dance,DinoDinosaur
4、语音
字母D、d的读音及书写。
教学重点、难点:
能运用
1、“Areyou„„?
”的句型，并能做出回答
2、掌握字母D、d的写法及发音
课时安排:
三课时
教学目标
1、能听懂、会说新单词waterbottle,thank,welcome;
2、能听懂、会说本课对话;
3、能运用“Areyou„„?
用“Thankyou.”表示感谢;
并作出回应“You
arewelcome!
4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。
教学重点及难点
询问辩人，表示感谢，并作出回应。
创设情境，在情景中寻找物品的失主。
教学步骤:
7
师生问好。
retogether.”And“Hello”询问学生姓名。
唱英语歌曲“Themorewe’
What’syourname?
/Whoareyou?
I’m„„
随意走到学生的面前。
AreyouXiaoQing?
引导学生回答:
Yes,Iam./No,I’mnot.
Thankyou.
You’rewelcome.
游戏——接龙游戏。
（回头对后面的一位同学说）Thankyou.
You’rewelcome.（回头对后面的一位同学说）Thankyou.S3:
You’reS2:
welcome.
2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。
AreyouPeter?
YesIam.
S3:
AreyouLingling?
S4:
No,I’mnot.
让学生练习并表演。
3、教学词组:
waterbottle/mywaterbottle
学习课文A部分内容。
听课文A部分录音，复述所听内容。
听课文A部分录音，跟读。
分组练习课文A部分。
8
对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。
练
习。
9
1、能听懂、会说新单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.
2、能区分boy,girl,man,woman的含义。
3、能唱本课歌曲;
4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。
新单词;
歌曲AreyouLingling?
理解“Whereareyou?
”And“sogladtoseeyouagain”
三、教学准备:
水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
唱已学过的英语歌曲。
3、创设情境，复习已学过的句型.
自由会话并表演。
出示一个男孩的头饰或单词卡片aboy，板书，并带读。
然后让班上的男同学逐个练说I’maboy.
用同样的方法教单词agirl,aman,awoman,adoll.
听课文B部分录音，学生跟读。
游戏——快速反应
在讲台上摆放Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等人物图片。
将全班分为男、女两组，各组派一名代表上台比赛。
当教师在他们身后举起一张单词卡片，如agirl，全班同学大声说agirl，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜。
10
游戏——猜一猜。
请一名学生上台，从台上的人物（Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等）图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。
Areyoua
boy?
Areyouaman?
AreyouMr.Lin?
„„
课文C部分。
（1）、表扬学生刚才的游戏玩得好，奖励他们欣赏歌曲。
听录音，复述所听到的歌曲areyou?
”and“Sogladtoseeyouagain.”帮助学生阅读。
练习。
11
一、教学目标:
1、能掌握字母Dd的读音和书写，了解Dd在单词中的发音;
2、能运用“Areyou„?
”进行猜人游戏。
3、通过唱唱、玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
字母Dd及其在单词中的读音。
难点:
三、教学准备:
单词卡片、字母卡片、教学磁带等。
1、师生问候。
2、唱已学过的英语歌曲AreyouLingling?
3、复习并区别单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.
出示字母卡片Dd，并带读;
教学会上书写Dd，分辨字母大小写。
让学生用身体语言来表示Dd，激发学生的学习兴趣。
出示课文E部分单词卡片，强调字母Dd在单词中的发音，并让学生跟读体会。
Dd,Dd,Dd,dog,Dd,Dd,Dd,day,Dd,Dd,Dd,DinoDinosaur.听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。
按照范例正确书写字母。
游戏——找朋友。
将若干字母卡片放在讲台上，一名同学说字母，另一名学生快速找到相应的卡片举起来。
课文F部分。
理解游戏规则，教师解释“Yourturn”.
全班分为男、女两组，进行“猜人”游戏。
12
1、创设情境，自由会话。
2、评价。
3、练习。
13
Unit3Whatcolouristhisballoon?
s„”对该询问做出回应。
用“Whatcolouristhis„?
”询问物体的颜色，并用“It’
Whatcolouristhisballoon?
sred.It’
balloon,blue,colour,agreenleaf,aredrose,brownchocolate,white
cloud,ayellowbanana,apinkvase
great,table,telephone,toytrain,ten,tap,television,tracks,top,toot,tiny
字母Tt在单词中的读音和书写。
二、教学重点:
用“Whatcolouristhis„?
”询问物体颜色，并用“It’s„“对询问做出回答。
教学难点:
语言结构:
It’s„
能听懂、会说新单词balloon,green,pink,blue,red,yellow;
能听懂、会说本课对话;
能运用“Whatcolouristhis„?
”询问物体的颜色，并用“It’s„”对该询问做出回应。
教学重点:
掌握新单词;
运用“Whatcolouristhis„?
单词take的含义和用法。
各种颜色的气球、颜色转盘、蓝色小猫头饰、黄色玩具小鸭子、红色钢笔、粉红色尺子、教学挂图、教学磁带等。
14
表演唱英语歌曲“Hickory,dickory”。
拿着各种颜色的气球走进教室。
Goodmorning,boysandgirls.There’remanyniceballoonsinmyhand.Doyou
likethem?
Yes!
出示绿色气球。
Whatcolouristhisballoon?
It’sgreen.（帮助学生回答）
板书并教学单词green,balloon,让学生们单个读、集体读、分男女生读单词。
教授句型“Whatcolouristhisballoon?
”“It’s„”。
用同样的方法教学单词pink,blue,
red,yellow。
将气球奖励给单词读得好的学生。
Takeagreen/blue/yellow„balloon.
出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件），听课文A部分录音，了解课文内容。
听课文A部分录音，跟读。
分组练读。
戴上人物头饰表演。
评出最佳表演奖，最佳男主角，最佳女主角。
分角色表演课文A部分。
游戏——Guess,guess,guess!
（猜一猜～）
教师准备一个颜色转盘。
教师转动转盘，学生分组猜转盘停止时指针所指的颜色。
猜对的部分，最后得分最多的一组为胜。
Whatcolouristhis?
It’s„
游戏——Quickresponse（快速反应）
15
将绿色气球、黄色玩具小鸭子、蓝色小猫头饰、红色钢笔、粉红色尺子等物品摆放在讲台上。
教师说名称（agreenballoon/ayellowduck/„），学生迅速找到正确的物品。
分两进行比赛，反应又快又准的为胜。
创设情景，自由会话。
情景:
明明今天过生日，你和几个同学买了生日礼物送给他，让他猜猜礼物是什么颜色。
Thisisforyou,Mingming.Whatcolouristhis?
Mingming:
It’sgreen/yellow/red/„
对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。
《练习册》P21
家庭作业:
听磁带、读课文。
16
能听懂、会说新单词agreenleaf,arednose,brownchocolate,whitecloud,a
yellowbanana,apinkvase;
能灵活地运用句型“Whatcolouristhis?
”“It’s„.”谈论物体的颜色。
能阅读、理解课文D部分内容。
谈论特色的颜色。
理解课文D部分短文。
三、教学准备“单词卡片、教学磁带等。
师生问候
唱英语歌曲“Whoiswearingyellowtoday?
小组活动。
教师将图片（agreenleaf,aredrose,brownchocolate,whitecloud,a
yellowbanana,apinkvase）分别剪成若干块，学生分组将图片拼合完整，并说出所拼图片中物体的颜色。
T（指着图片ayellowbanana）:
It’syellow.
Yes,thisisayellowbanana.
板书并教学短语ayellowbanana.
用同样的方法教学短语apinkvase,abrownchocolate.
T（指出窗外）:
Lookoutofthewindows!
Whatcanyousee?
中文解释，帮助学生理解问题的含义。
Icanseewhitecloud/aredrose/agreenleaf/„
板书并教学短语whitecloud,aredrose,agreenleaf.
听课文B部分录音，跟读。
自由练读单词。
17
游戏——Littleparrot（鹦鹉学舌）
教师逐一出示单词卡片，并说句子“Thisisgreenleaf/aredrose/apinkvase/„”如果所说句子与卡片抄写学过的单词
18
能掌握字母Tt在单词中的发音;
能读出由含有字母Tt的单词组成的句子;
能掌握字母Tt的书写;
能唱课文F部分英语歌曲。
字母Tt在单词中的发音。
理解单子和朗读句子。
单词转盘（带指针）、教学磁带等。
唱已学的英语歌曲。
出示单词转盘，并转动转盘。
What’sthis?
It’satable.
板书并教学单词table。
用同样的方法教学单词telephone,toytrain,ten,tap,television,tracks,top
听课文E部分录音，跟读。
将学生分为两大组进行比赛。
每轮一组派一名学生上台转动转盘，另一组全体迅速而准确地读出指针所指的单词。
读对一次得10分，最后得分多的一组为胜。
学生两人或三人一组继续以上游戏。
19
听课文E部分录音，模仿跟读句子。
游戏——Dragongame（接龙游戏）
Toot,tootS:
Toot,toot,goesthetiny„
Toot,toot,goesthetinytoytrain„
Toot,toot,goesthetinytoytrainonthetracks„
示范字母Tt的书写，并教授读音。
学生跟着空书字母，然后在书上练习。
4Conso
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