纪念白求恩教案 教学设计优秀5篇.docx

纪念白求恩教案 教学设计优秀5篇.docx

《纪念白求恩教案 教学设计优秀5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《纪念白求恩教案 教学设计优秀5篇.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

纪念白求恩教案教学设计优秀5篇

纪念白求恩教案教学设计优秀5篇

　　纪念白求恩教案：

　　纪念白求恩教案

　　教学目标

　　1、学习梳理议论文论证思路的方法。

　　2、掌握夹叙夹议、以议为主的写法和比较的作用。

　　3、引导学生提高个人修养，学习白求恩的精神。

[由整理]

　　教学流程

　　一、朗读原文，找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点

　　第一段重点句：

　　“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。

”

　　要点：

赞扬白求恩同志的国际主义精神。

　　第二段重点句：

　　“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表此刻他对工作的极端的负职责，对同志对人民的极端的热忱。

”

　　要点：

赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

　　第三段重点句：

　　“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。

”

　　要点：

赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

　　第四段重点句：

“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

”

　　要点：

号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

　　1、赞扬白求恩同志的国际主义精神。

　　2、赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

　　3、赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

　　号召全党学习白求恩同志的这种共产主义精神

　　文章总的结构是：

分分分总

　　各段资料要点之间的联系是怎样的

　　文章前三段都是共产主义精神的具体表现。

文章从三个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，在第四段并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。

　　二、概括文章的论证过程

　　三、文章如何运用比较手法的

　　白求恩

　　不少人和一些人

　　对工作

　　对人民

　　对技术

　　说说运用比较手法的好处。

　　比较方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了就应克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。

　　四、课堂练习巩固练习：

请写出第二自然段的论证过程。

　　学生问题赏析

　　1、作者回忆了同白求恩同志的交往，写了哪些资料？

按怎样的顺序写的？

　　2“只见过一面”的“只”字流露出怎样的情绪？

“之后他给我来过许多信”说明了什么？

　　3、“我是很悲痛的”能够改成“我很悲痛”吗？

为什么？

　　4、向白求恩学习的好处是什么？

五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？

　　明确:

“高尚”指人格，“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志趣；“有益于人民”指人生好处。

五个短语由短而稍长；气势越发磅礴。

　　备课材料一：

　　1、读准字音

　　派遣以身殉职狭隘拈轻怕重

　　热忱纯粹鄙薄晋察冀

　　2、解释词语

　　⑴派遣：

派人到某处做某项工作。

　　⑵狭隘：

原意为窄小，不宽阔。

常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。

　　⑶满腔热忱：

心里充满真诚和热情。

忱：

情意。

　　⑷漠不关心：

态度冷淡，毫不关心。

漠：

冷淡。

　　⑸纯粹：

不含杂质，不掺杂其他成分。

本课指真正、名副其实。

　　⑹低级趣味：

无聊而不高尚的情趣。

　　备课材料二：

本文的语言有什么特色

　　⑴设问句，如：

“这是什么精神这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。

”

　　引起读者的注意。

　　⑵双重否定句，如：

“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。

”

　　加强肯定的语气。

　　⑶排比句，如：

“一个人潜力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

”

　　从人格、品质、修养、志趣、人生好处五个方面强调向白求恩学习的好处。

采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。

　　备课材料三：

　　这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。

此外文章还运用比较手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强。

　　备课材料四：

课堂检测

　　㈠用成语表达下列几句话的含义。

　　⒈心里充满真诚和热情。

　　⒉态度冷淡，毫不关心。

　　⒊看到别的事物就改变原先的主意。

　　⒋理解工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。

　　⒌缺乏政治敏感和政治热情，对群众、对人民的利益不关心。

　　㈡《纪念白求恩》这篇文章题目中“纪念”二字揭示了文章的

　　A．写作目的与文章主旨B．文章资料与论述重点

　　C．写作动机与论述缘由D．表达方式与论述方式

　　《纪念白求恩》一文中心论点是

　　A.学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

　　B.学习白求恩同志伟大的国际主义精神。

　　C.学习白求恩同志毫无自私自利之心的共产主义精神。

　　D.学习白求恩同志对技术精益求精的精神。

　　备课材料五：

议论文和记叙文的区别

　　“叙”和“议”是两种不同的表达方式。

议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。

记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和好处，起画龙点睛，突出中心的作用。

　　本文是议论文，运用夹叙夹议、以议为主的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的

　　第一段：

能够分为三层。

　　第一层：

高度概括白求恩同志的主要事迹。

　　第二层：

“高度概括白求恩的思想和行动。

　　第三层：

引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。

　　白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。

　　先叙后议。

先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。

　　n文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些资料？

有什么作用？

　　n白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？

　　n引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么？

　　第二段可分三层，每一层都是先叙后议。

　　①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩

　　叙议叙议叙议

　　第一层：

先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。

　　第二层：

先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。

　　第三层：

先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。

　　备课材料六：

、文中哪些话是正面介绍白求恩哪些话是侧面介绍侧面介绍有什么作用

　　“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；

　　“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。

　　侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，透过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。

　　作业

　　1、熟读全文，背诵最后一段。

　　2、复习议论文的写作方法及特点

　　纪念白求恩教案：

　　《纪念白求恩》教学设计

　　设计者：

王伟

　　【教学目标】

　　1.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。

　　2.帮忙学生理解本文叙议结合、以议为主的特点。

　　3.引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语；本文句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。

　　【教学重难点】

　　1．对白求恩同志共产主义精神的理解。

　　2．对文章雄辩说服力的理解。

具体表现为：

事和理、情与理的高度融合；夹叙夹议，以议为主的表达方式；用比较的方式摆事实讲道理；概括而有力的语言。

　　【课时安排】二课时

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、导入新课

　　《纪念白求恩》是一篇议论文，能够用形象的方法导入新课，激发学生的学习兴趣。

例如：

透过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。

　　“秋风吹着细雨，／延水奏着哀曲。

／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。

／我们用无边的哀悼，／来纪念您！

／那里――／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。

／但是，亲爱的白求恩大夫。

／您静静地安息吧！

／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！

／……”

　　有条件也能够用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。

　　二、自读课文，扫清障碍，积累词汇，进行语言训练

　　1.学生自读课文，勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词。

教师帮忙整理重点字词音形义：

　　以身殉职派遣狭隘热忱

　　拈轻怕重纯粹鄙薄漠不关心

　　殉职：

为公务而牺牲生命。

　　狭隘：

窄小，也形容心胸、见识不宽广。

　　鄙薄：

轻视。

　　2.给学生3分钟时间，同桌之间在上述词语中选词默写，评比得分率。

　　3.语言训练：

在上面的词语中任意选取，发挥想象写片段，用得越多越贴切越好，同学之间交流后，推荐最佳作品在全班交流。

　　三、再读课文，理清全文脉络

　　1.出示问题：

听老师朗读课文，思考：

你能用一句话概括白求恩大夫是一个什么样的人吗？

　　2.教师范读课文。

　　3.学生讨论，教师引导学生把握课文中的关键句。

　　学生讨论后，教师明确各段的重点句：

　　第1段：

“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？

这是国际主义精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。

”

　　第2段：

“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表此刻他对工作的极端的负职责，对同志对人民的极端的热忱。

”

　　第3段：

“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。

”

　　第4段：

“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

”

　　教师进一步明确全文思路，总结得出：

全文一共有四个自然段，每一部分能够概括为：

　　第一部分：

白求恩同志具有国际主义精神。

　　第二部分：

白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神。

　　第三部分：

白求恩同志具有对技术精益求精的精神。

　　第四部分：

号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

　　结合长短句句型转换练习，教师引导学生把四个短句变成一个长句：

“白求恩同志是一个值得我们学习的具有国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精精神的人。

”

　　四、研读课文，了解夹叙夹议的表达方式

　　1.出示问题：

本文是一篇议论文，其中也有叙事，你能找出课文中的记叙片段，并说说这样写的好处吗？

　　2.把前后桌的四名同学编成学习小组，进行讨论学习。

　　3.学习小组间交流发言。

　　4.教师总结明确：

　　“叙”和“议”是两种不同的表达方式。

本文以“议”为主，“叙”是议论中的“叙”，不同于记叙文中的“叙”。

议论文中的“叙”是为证明论点提出的事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。

本文采用夹叙夹议的写法，叙得简明扼要，议得精辟恳切，议从叙出，二者有机结合。

　　第1自然段先叙后议，叙白求恩的事迹，议他的国际主义精神。

“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮忙中国的抗日战争……之后到五台山工作，不幸以身殉职。

”这一层概述了白求恩的政治面貌、年龄、受谁派遣、来华目的、路程、工作简历；让人们对白求恩同志的生平有所了解。

这些话都饱含着赞扬之情，使文章情理并茂，也为下文议论的展开带给了事实基础，引出关于国际主义精神的论述。

从“一个外国人，毫无利己的动机”到这段结束，全属议论，揭示出白求恩同志的精神实质，透辟地论述了国际主义的资料，并指出我们也要实践列宁主义路线。

　　第2自然段先议后叙，议白求恩毫不利己专门利人的精神，叙从前线回来的人及理解过白求恩治疗或亲眼见过白求恩治疗的人所见所闻。

分析白求恩同志毫不利己专门利人精神表此刻两个方面：

“对工作的极端的负职责，对同志对人民的极端的热忱。

”这属于“议”。

准