备考中考语文模拟卷3Word格式文档下载.docx
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③挨着院墙有一排粗大的柿子树，黑黢黢的躯干，粗糙皲裂的树皮，一如历尽岁月沧桑的长者，安详、淡定。
霜重秋冷的时候，柿树上果实累累，一片片不甘寂寞的柿叶，被秋染红，随风而动，远远望去好像一团火。
那些饱满丰润的柿子，很快就褪去了少女般的音涩，追寻着岁月的脚步由金黄圆润转身披上红红的嫁衣，坠在枝头，闪动着红色的亮光，特别诱人。
④每到收获的季节，母亲总让我和弟弟爬到树上去，想方设法把柿子摘下来。
甚至连树梢上带着青色斑点的小柿子也不放过。
在母亲的监督下，所有的柿树都会被我们“扫荡”很多遍。
母亲顶着一块蓝色的方巾在树下接着，不停地叮嘱我们小心点，小心点。
记得有一次，在母亲的指挥下，我爬到高高的树梢上摘柿子，大个儿的“红灯笼”尽收篮里，剩下的柿子青色还未褪尽，小小的如没开个儿的棉桃子，我嫌小没有摘。
母亲却不以为然，她说：
“摘下来都是钱，放在树上一分钱换不到，挺可惜的，你的学费就是这些柿子换来的。
”后来，母亲用竹竿做成网套，还是把那些柿子套了下来。
乡下的人家底薄，日子都算计着过，手指缝张大一点都是浪费。
母亲说：
“一个柿子可以换来一碗茶，该节省的还是要节省。
”
⑤从那以后我记住了母亲的话，每年都把树上的柿子摘得干干净净。
⑥日复一日，年复一年。
后来，我们兄妹都离开了家乡，回家的次数越来越少。
上次回家，已是深秋，天高雾浓，落叶像断魂的金蝴蝶摇摆着生命最后的舞姿，遍地枯黄。
一群群南飞的大雁从北方驮着初冬的寒气到来。
光秃秃的柿树，尖尖的顶枝直刺着灰色而悠远的天空，如记忆一样悠远、渺茫。
树枝在风中颤抖着，等待着冬去，树上只剩下孤独的红柿子。
⑦我爬到树上把那些“红灯笼”一个个从树上摘下来，看到树梢上还剩下两个大而红的柿子，我沿着树枝向前挪动脚步，想把它们摘下来。
而母亲却说：
“别摘了，留着吧。
”我说：
“留着是浪费，摘下来吧。
”母亲说：
“留两个柿子看树，树老了，一个柿子都没有也是很难过。
⑧我愕然，转而一阵心酸。
是啊！
树老了，一个柿子都没有——真难过！
（1）概括选文的主要内容。
（2）文中多次写母亲要我们把柿子全摘干净，这样写用意何在？
（3）体会第⑥段划线句景物描写特点，说说其作用。
（4）通读全文后，说说母亲的话“留两个柿子看树”的弦外之音是什么？
6、阅读下面这篇文章，完成下列各题。
幸福的理念
最近半小时中央新闻里，关于“你幸福”的话题成为热词。
你生活的幸福吗？
走在大街上谁要问我，我说不定一时会木讷的语塞。
细细的琢磨一下，因为个人的生活水准不同，幸福其实也是不尽相同的。
细细想来，对于我来说，就是一句简简单单六个字话：
活着就是幸福！
有钱有车有房的人，不一定幸福，讨饭的乞丐不一定不幸福。
个人的层次不同，要求不同，想法不同，观点不同，对待幸福的观点认知同样也是不同。
幸福，有的人今天刚刚吃了碗牛肉面就是幸福，有的人刚刚中了五元小奖彩票觉得就是幸福，幸福有时是一时的，有时是极其短瞬的，听起来简单而确实不好回答的问题。
幸福没有统一的标准，更没有公论的答案。
每个人都有幸福和不幸福的时候，是相对而言的。
双节小长假尚未结束，邻居风尘仆仆的回来了，见到满脸云翳的邻居不解，我不解的问：
“有了私家车，出外旅游，第一年省去了不少过路费，这几天旅游的很痛快吧？
”你猜他怎么说，甭提了，本来自驾游是件快快乐乐的事情，谁料，光花费在路上的一个堵车时间，差一点就被活活的给气死！
对于我的邻居来说，今年的旅游在路上堵车一天七八个小时，呆在车里，哪里去不了，走又走不动，返回又无法挪动，堵车绵延几十公里看不到边，三口之家，憋屈在狭窄的轿车里，本来好好计划的几个旅游景点，都叫堵车给完全给打乱了，半路折戟，一肚子窝囊气，哪里还有心思旅游？
只好提前沮丧而归！
我的父母现在还在穿有补丁摞补丁的衣服，别人看了说是老人活受罪，不缺吃不缺喝，穿着带补丁的衣服，哎！
到老了还是吃苦受罪呀！
可是，我的父母不是这么认为的，长寿第一位的，穿戴干净就行，粗茶淡饭的就好，成天活着有滋有味的。
父母常说：
人都有个满足心理，长寿就是幸福了！
自古以来人心无尽，要想完完全全的得到满足，那是永远也满足不了他（她）的，知足常乐吧。
无墨文友说过：
幸福是缺憾和遗憾并存的。
世上方方面面完完全全时时刻刻都幸福之人怕是难寻。
幸福的生活亦然。
都在说自己幸福，幸福和幸福不同，起步点不同，感受各异。
有的人的幸福，其实就是在于创造新的生活。
奥斯特洛夫斯基的幸福——当上了一名战士，就是最大的幸福；
列夫托尔斯泰的幸福——做好事的乐趣，就是最大的幸福；
巴金的幸福——能够拿几本书送给朋友，奉献给读者，就是最大的幸福；
_______________________。
记得电视里曾有这样的画面，劳动部门为农民工讨回了被欠的血汗钱，一帮人激动地说今天太幸福了……
一个人，一个家庭，是否幸福，打心眼里说，只有自家知道，心里明朗，真正的幸福源自于内心！
（1）本文的中心论点是什么？
（2）文中写邻居和父母的事情，运用了什么论证方法？
有什么作用？
（3）根据文章内容，请补充一名人事例。
（4）通过本文的阅读，相信你对幸福有更深刻的了解，请结合文章内容和自己的经历谈谈你对幸福的理解。
三、古诗文阅读（共2题；
共20分）
7、阅读下面的古诗，完成下列各题。
春游湖
宋•徐俯
双飞燕子几时回？
夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不渡，
小舟撑出柳阴来。
（1）春游湖的“夹岸桃花蘸水开”的"
蘸"
用的十分传神,请作简要赏析。
（2）“小舟撑出柳阴来”一句表现了作者什么心情？
8、阅读下面的文言文，完成下列各题。
骆统字公绪，会稽乌伤人也。
父俊，官至陈相，为袁术所害。
统母改适，为华歆小妻，统时八岁，遂与亲客归会稽。
其母送之，拜辞上车，面而不顾，其母泣涕于后。
御者日：
“夫人犹在也。
”统日：
“不欲增母思，故不顾耳。
”事适母甚谨。
时饥荒，乡里及远方客多有困乏，统为之饮食衰少。
其姊仁爱有行，寡归无子，见统甚哀之，数问其故。
统日：
“士大夫糟糠不足，我何心独饱！
”姊日：
“诚如是，何不告我，而自苦若此？
”乃自以私粟与统，又以告母，母亦贤之，遂使分施，由是显名。
以随陆逊破蜀军于宜都，迁偏将军。
黄武初，曹仁攻濡须，使别将常雕等袭中洲，统与严圭共拒破之，封新阳亭侯，后为濡须督。
数陈便宜，前后书数十上，所言皆善，文多故不悉载。
年三十六，黄武七年卒。
（1）解释下列句中加下划线的词。
①母亦贤之贤：
________②迁偏将军迁：
________
③数陈便宜陈：
________④文多故不悉载悉：
________
（2）下列句中的“之”与“见统甚哀之”中的“之”的意义和用法相同的一项是（）
A、孰视之
B、何陋之有
C、辍耕之垄上
D、公将鼓之
（3）翻译下列句子。
①统为之饮食衰少。
②诚如是，何不告我，而自苦若此？
（4）下列对人物的分析评价有错误的一项是（）
A、为了不让母亲担忧，八岁的骆统在与母亲分别时强忍着不回头，可见他年少懂事。
B、骆统十分孝顺，尽管母亲改嫁，但他侍奉母亲一如既往。
C、骆统总是为他人着想，把自己的粮食分施给别人，因此声名显扬。
D、骆统参与军事行动，先后打了两次胜仗，多有战功，显示了较高的军事才能。
四、语言运用（共2题；
共10分）
9、有些初三学生上学、放学仍由家长接送。
针对这种现象，请拟写赞成者与质疑者的不同看法。
要求：
赞成者需说出两点理由，使用陈述句；
质疑者要针对赞成者的话表述。
使用反问句。
（不超过30个字）
赞成者说：
质疑者说：
10、请以“生活告诉我”为题目，写一篇文章。
①文体不限。
②字数不少于600字（如写成诗歌，则要求不少于16行）。
③文中不得出现真实的地名、校名、人名。
答案解析部分
一、语文知识积累与运用
2、【答案】慕；
艰；
睐
【考点】汉字或汉字拼音
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，其中“慕、睐”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。
平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2、【答案】叶底黄鹂一两声；
长烟落日孤城闭；
物是人非事事休；
鸡声茅店月；
亲贤臣；
远小人；
例如：
落红不是无情物；
化作春泥更护花
【考点】一般型默写，理解型默写
【解析】【分析】①—④属于一般型默写。
⑤—⑥属于理解型默写，解答时，首先要弄懂全诗大意，在此基础上，筛选符合要求的诗句即可。
填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗时只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。
比如本题要注意的易错字有：
鹂、孤、茅、泥。
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
3、【答案】沿着；
顺流而下；
持，拿；
洗涤
【考点】一般常用实词
【解析】【分析】本题考查理解文言实词含义的能力．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。
①句意为：
就顺着旧路（回去）。
扶：
沿着。
②句意为：
上行和下行的船只都被阻,不能通航。
沿:
顺流而下。
③句意为：
荣耀和屈辱一并忘了,端着酒杯对着风。
把:
持，拿。
④句意为：
从稀泥里面钻出来,很难不被弄脏的。
濯：
洗涤。
【点评】文言词语的考查以实词据多。
学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
4、【答案】傅雷家书；
对祖国、对儿子；
李逵；
沂岭杀四虎、江州劫法场、打死殷天锡、元夜闹东京、扯诏谤徽宗等
【考点】作家作品，作品的主要人物，作品的基本内容
【解析】【分析】
（1）此题考查学生对作家作品、内容的掌握及体会作者情感的能力，依据内容可知，该段选自名著《傅雷家书》，本书凝聚着作者对对祖国、对儿子深厚的爱；
（2）此题考查学生对京剧表演中常用脸谱象征某种人物形象的特点的分析能力。
黑脸谱最适于扮演李逵，因为从沂岭杀四虎、江州劫法场、打死殷天锡、元夜闹东京、扯诏谤徽宗等这一事件中可以看出他的强悍、勇猛。
【点评】
（1）此题考查学生对作家作品、内容的掌握及体会作者情感的能力。
二、现代文阅读
5、【答案】
（1）小时候母亲要我们把柿子摘干净，后来回家摘柿子时母亲却要留两个柿子看树。
（2）多次写母亲要我们把柿子摘干净，一方面强调了家境的拮据和母亲的节俭；
另一方面起铺垫作用，与后文母亲要留两个柿子看树形成鲜明对比，突出小说的主题。
（3）交待时令，写出了深秋的萧索孤寂，表达了母亲因子女长期离开家乡后的孤独寂寞之感。
（4）母亲的话的弦外之音是：
人老了，最怕的是孤独。
（答出大致相同的意思即可。
）
【考点】记叙文概括主要内容，环境描写及作用，归纳、领悟写作意图
（1）此题考查学生对用简洁的语言概括概括选文的主要内容的能力。
围绕“摘干净、留两个”来回答即可。
小时候母亲要我们把柿子摘干净，后来回家摘柿子时母亲却要留两个柿子看树。
（2）此题考查学生对问题的分析能力。
扣住“拮据，节俭；
与后文留柿子对比”来回答即可。
多次写母亲要我们把柿子摘干净，一方面强调了家境的拮据和母亲的节俭；
（3）此题考查学生体会第⑥段划线句景物描写特点的能力。
交待时令，写出了深秋的萧索孤寂，表达了母亲因子女长期离开家乡后的孤独寂寞之感。
（4））此题考查学生“留两个柿子看树”的弦外之音的理解能力。
从概括文章的中心入手。
母亲的话的弦外之音是：
）
【点评】本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和分析能力，特别是语言表达能力。
6、【答案】
（1）真正的幸福源自于内心！
（2）举例论证、对比论证。
作用：
充分有力的论证了“每个人都有幸福和不幸福的时候，是相对而言的。
（3）示例：
鲁迅的幸福——用笔杆子书写正义，就是最大的幸福。
（4）能结合文章内容及自己的经历谈幸福即可。
【考点】分析议论文论证方法及作用，补充议论文论据，针对文中观点谈看法，概括提炼分论点
（1）此题主要考查学生概括中心论点的能力。
可从最后自然段寻找答案。
真正的幸福源自于内心！
（2）此题主要考查学生对论证方法和作用的把握能力。
举例论证、对比论证。
”（3）此题主要考查学生根据文章内容，补充一名人事例的能力。
示例：
（4）此题为开放性试题，言之有理即可。
（3）此题主要考查学生根据文章内容，请补充一名人事例的能力。
（4）此题主要考查学生就某一观点谈自己看法的能力。
三、古诗文阅读
7、【答案】
（1）拟人,化静为动，生动形象写出桃花开得繁密（多）；
写出桃花娇艳欲滴的美丽。
（2）表达了作者热爱大自然，喜欢美丽的春天,抒发了作者喜悦的心情。
【考点】体味诗歌的遣词，作者表达的思想感情
（1）此题主要考查对诗句理解及赏析的能力。
“夹岸桃花蘸水开”的"
字用的尖新小巧，恰如其分地表现了桃花依水的状态。
“春雨断桥人不渡”不仅暗示了这天是绵绵春雨之后的晴天，使“燕子双飞”有了物候的意味，夹岸的桃花更显出了雨后的鲜红欲滴，而且映照了“蘸”字，因为水涨高了，岸边桃树半浸水中，所以桃花才贴着水面怒放，映的水上也是一片嫣红。
（2）此题主要考查体味作者思想感情的能力。
是一种豁然开朗、惊喜的心情。
很有“山穷水尽疑无路、柳暗花明又一村”的感觉。
雨后水涨，小桥被淹没，走到这里，过不去了。
对称心快意的春游来说，是一个莫大的挫折。
可是凑巧得很，柳荫深处，悠悠撑出一只小船来，这就可以租船摆渡，继续游赏了。
表达了作者热爱大自然，喜欢美丽的春天,抒发了作者喜悦的心情。
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。
体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
8、【答案】
（1）认为……贤能；
升职；
陈述；
全，都
（2）A
（3）①骆统为了他们减少了饮食。
②果真像这样，（你）为什么不告诉我，却像这样苦了自己？
（4）C
【考点】一词多义，句子翻译，分析概括文中人物的性格特点，一般常用实词
（1）本题考查理解文言实词含义的能力．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。
①句意：
母亲也认为他很有德行。
贤：
认为……贤能。
②句意：
升职偏将军。
迁：
升职。
③句意：
多次陈说应不拘陈规,根据实际情况灵活处理。
陈：
陈述。
④句意：
文字太多所以没有全部载录。
悉：
全，都。
（2）一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义。
要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。
例句“见统甚哀之”中的“之”代词，他。
A“之”：
代词，他。
故选A。
B“之”：
作助词，无词义，是宾语前置的标志。
C“之”：
到、往。
D“之”：
音节助词，不译。
（3）本题考查翻译句子。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等．运用“留”、“删”、“调”、“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。
①句中重点词语有：
之:
他们。
衰少：
减少。
整理句意为：
骆统为了他们减少了饮食。
②句中重点词语有：
诚:
果真。
如是：
像这样。
何：
为什么。
果真像这样，（你）为什么不告诉我，却像这样苦了自己？
（4）选C。
此题考查学生对人物形象的分析能力。
（1）文言词语的考查以实词据多。
（2）本题考查理解文言词语中一词多义的辨析能力。
要结合具体语境来准确辨析，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。
直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
最后根据上下疏通句子。
（4）此题考查学生对人物形象的分析能力。
四、语言运用
9、【答案】赞成者的理由：
节省时间，保障安全，增进亲情等；
质疑者应针对赞成者的理由反驳。
言之成理即可。
【考点】见解表述
【解析】【分析】此题主要考查学生针对“初三学生上学、放学仍由家长接送”这种现象，以赞成者与质疑者的身份谈不同看法的能力。
赞成者的理由：
【点评】本题主要考查学生的口语表达能力。
语言要符合人物的年龄和身份，语句要通顺，言之有理即可。
10、【答案】【参考例文】生活告诉我
去聆听生活,去回忆生活中的琐事,我们会发现,生活中有太多值得我们回味的事情。
在它们身后或许还蕴藏着一些人生哲理。
生活告诉我,勤能补拙。
伟大的物理学家爱因斯坦,小时候并不是天才,甚至被认为是“笨蛋”。
但爱因斯坦却因此更加勤奋学习,花出比别人多出十倍的功夫,经过不懈地努力,爱因斯坦终于实现了自己的科学之梦。
由此,我想到了生活中的我。
当考试失利时,自己只知道伤心和后悔。
其实,此时的我们该作的是寻找错误根源,并将其改正,从此更加努力的去学习。
想一想,有谁的生活是一帆风顺的呢?
只要如此,才能够弥补这次的遗憾,为下次的成功作准备。
生活告诉我,要用勤奋弥补缺憾,用汗水浇开成功的花朵。
生活告诉我,一切要快乐的面对。
沉浸在亲情之中,我快乐；
穿上新衣服,我快乐；
享受着美食,我快乐；
取得了好成绩,我也快乐。
快乐是一种享受,它体现了我们内心的心情,同时也能给别人带来好心情。
快乐能让心灵保持明亮,并且充塞着一种确实而永恒的一种宁静。
我们的心念意境,如能时常保持明朗,则展现于周遭的环境,都是美好而良善的。
因此,对生活中的一切,我们都要快乐的面对。
我们要体味生活,从生活中吸取教训,总结经验,勤奋学习,一步步迈向成功。
我永远相信：
所有的悲伤,总会留下一丝欢乐的线索。
所有的遗憾,总会留下一些完美的角落。
【考点】全命题作文
【解析】【分析】本次作文是全命题作文。
题目“生活告诉我”中包含了多重信息：
“生活告诉我什么”，这让我们会产生许多联想，“生活告诉我”这个话题看起来十分宽泛，其实写好很不容易。
话题给我们传递了这样两个信息：
首先是选材要来自生活，而不是书本、课堂、历史……例如有个同学写楚庄王宽容酒后非礼爱妃的大臣唐狡，赢得了这个大臣死战报恩的故事，悟出了要学会宽容的主题，这其实是在写“历史告诉我”；
二是要告诉的是“我”，而不是“你”或“他”，例如有的同学写李白由“铁杵磨成针”的故事领悟出耐心重要的道理，从此发奋学习，终于成为一位大诗人，这也是跑题的，写成了“生活告诉他”。
此外，写作时，必须有具体的生活事例，不能空洞地写生活告诉我什么，否则读起来会索然无味，苍白枯燥。
【点评】此次作文要求?
以记叙、描写为主，兼用其他表达方式；
‚内容充实，表达真情实感，行文流畅；
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