练习t假设检验Word格式文档下载.docx

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A．两总体均数不等B．两总体均数相等

C．两总体方差不等D．两总体方差相等

E．以上都不是

6．有两个独立的随机样本，样本含量分别为n1和n2，在进行成组设计资料的t检验时，自由度为。

A．n1+n2B．n1+n2－1C．n1+n2+1

D．n1+n2－2E．n1+n2+2

7.已知某地正常人某定量指标的总体均值μ0=5，今随机测得该地特殊人群中的30人该指标的数值。

若用t检验推断该特殊人群该指标的总体均值μ与μ0之间是否有差别，则自由度为。

A．5B．28C．29

D．4E．30

8.两大样本均数比较，推断μ1=μ2是否成立，可用。

A．t检验B．Z检验C．方差分析

D．ABC均可以E．χ2检验

9．关于假设检验，下列说法中正确的是

A．单侧检验优于双侧检验

B．采用配对t检验还是成组t检验由实验设计方法决定

C．检验结果若P值大于，则接受H0犯错误的可能性很小

D．用Z检验进行两样本总体均数比较时，要求方差齐性

E．由于配对t检验的效率高于成组t检验，因此最好都用配对t检验

10.为研究新旧两种仪器测量血生化指标的差异，分别用这两台仪器测量同一批样品，则统计检验方法应用。

A．成组设计t检验B．成组设计Z检验C．配对设计t检验

D．配对设计Z检验E．配对设计χ2检验

11.阅读文献时，当P=，按α=水准作出拒绝H0，接受H1的结论时，下列说法正确的是。

A．应计算检验效能，以防止假“阴性”结果

B．应计算检验效能，检查样本含量是否足够

C．不必计算检验效能

D．可能犯Ⅱ型错误

E．推断正确的概率为1－β

12．两样本均数假设检验的目的是判断

A.两样本均数是否相等　　Ｂ.两样本均数的差别有多大

C．两总体均数是否相等　　Ｄ.两总体均数的差别有多大

E.两总体均数与样本均数的差别有多大

13.若总例数相同，则成组资料的t检验与配对资料的t检验相比：

A．成组t检验的效率高些B．配对t检验的效率高些

C．两者效率相等D．两者效率相差不大E．两者效率不可比

15.两个总体均数比较的t的检验，计算得t＞2,n1+n2－2时，可以认为。

A．反复随机抽样时，出现这种大小差异的可能性大于

B．这种差异由随机抽样误差所致的可能性小于

C．接受H0，但判断错误的可能性小于

D．拒绝H0，但犯第一类错误的概率小于

E．拒绝H0，但判断错误的概率未知

17.在两组资料的t检验中，结果为P＜，差别有统计学意义，P愈小，则:

。

A．说明两样本均数差别越大

B．说明两总体均数差别越大

C．说明两样本均数有差别的可能性越大

D．越有理由认为两总体均数不同

E．越有理由认为两样本均数不同

18．比较两种药物疗效时，对于下列哪项可作单侧检验

A.已知A药与B药均有效B.不知A药好还是B药好

C.已知A药不会优于B药D.不知A药与B药是否均有效E.以上均不对

19.在两样本均数的t检验中，检验假设是：

A．两样本均数相等B．两总体均数相等C．两总体均数不相等

D．两样本均数差别无统计学意义

E．两总体均数差别无统计学意义

20.假设检验中，当P<

，拒绝假设时，其依据是

A．原假设本身是人为的，应当拒绝B．计算结果证明原假设是错误的

C．原假设成立是完全荒谬的D．原假设成立的可能性很小

E．以上都不对

21.第一类错误α和第二类错误β的关系有：

A．α=βB．α＞βC．α＜βD．α愈大β愈大E．α愈大β愈小

22．已知某市20岁以上的男子平均身高为171cm，该市某大学随机抽查36名20岁以上男生，测得平均身高为176.1cm，标准差为8.4cm。

按照α=检验水准，认为该大学生20岁以上男生的平均身高与该市的平均值的关系是。

（，35=）

A．高于该市的平均值B．等于该市的平均值C．低于该市的平均值

D．与该市的平均值差不多E．无法确定

23.某研究者抽样调查甲市22名20岁以上男子身高情况，测得平均值为174.1cm,标准差为8.2cm；

抽样调查乙市30名20岁以上男子，测得平均身高为172.4cm，标准差为7.8cm。

按照α=检验水准，本资料满足方差齐性。

甲乙两市20岁以上男子平均身高的关系是。

（2，50=）

A．甲市高于乙市B．甲市等于乙市C．甲市低于乙市

D．甲乙两市差不多E．无法确定

24.配对设计的目的是。

A．提高测量精度B．操作方便C．为了应用t检验

D．提高组间可比性E．减少实验误差

25．某假设检验，检验水准为，经计算P<

，拒绝Ho，此时若推断有错，其错误的概率为

A.0.01B.0.95C.β，β=

D.β，β未知E.α，α=

26.正态性检验时，为了减少第Ⅱ类错误的概率，检验水准应取下列哪种为好

A.

B.

C.

D.

E.

27.下述为第一类错误的定义。

A．拒绝实际上并不成立的H0B．不拒绝实际上并不成立的H0

C．拒绝实际上是成立的H0D．接受实际上是成立的H0

E．拒绝实际上并不成立的H1

E.两样本均数来自不同总体

28.检验效能（把握度）是指

B.

C.ββE.以上都对

29.统计推断的内容为。

A．用样本指标说明相应总体的特征

B．假设检验

C．参数估计

D．以上ABC均是

E．以上ABC均不是

30.两样本均数比较时，以下检验水准中第二类错误最小的是。

A．α=B．α=0.01C．α=D．α=E．α=

31.在比较两样本均数的假设检验中，结果t=，

，

。

正确的结论是

A两样本均数不同B.两样本均数差异很大

C.两总体均数差异很大C.两样本均数来自同一总体

32．12名妇女分别用两种仪器测量肺活量的最大呼气率（l/min），若该资料符合参数检验条件，现比较两种方法检测结果有无差别，可选择

A.单样本t检验B.成组设计t检验

C.组设计z检验D.配对设计t检验E.配对设计z检验

33．关于假设检验，下列说法中正确的是

36.关于假设检验，下列说法正确的是。

A.备择假设用H0表示B.检验水准的符号为βC.P可以事先确定

D.一定要计算检验统计量E.假设检验是针对总体的特征进行

37.当两总体方差相同时，以下方法中不适用于两样本均数比较的是。

A．t检验B．t/检验C．Z检验D．方差齐性检验E．方差分析

38.假设检验中，P与α的关系是。

A．P越大，α越大B．P越小，α越小C．二者均可事先确定

D．二者均需通过计算确定E．P值的大小与α的大小无关

40．关于统计学意义检验，下列叙述哪项不正确。

A．资料须符合随机的原则B．资料须具有可比性

C．t检验条件必须两样本的方差不能相差太大

D．相差有统计学意义说明比较的两样本来自不同总体

E．相差有统计学意义说明比较的两总体差别较大

41.下列关于I型错误和Ⅱ型错误说法不正确的是。

A.I型错误的概率用α表示B.Ⅱ型错误的概率用β表示

C.样本量固定时，I型错误的概率越大，Ⅱ型错误的概率也越大

D.样本量固定时，I型错误的概率越大，Ⅱ型错误的概率越小

E.要同时减小I型错误和Ⅱ型错误的概率，需增大样本量

42.假设检验的一般步骤中不包括哪项。

A．建立检验假设，确定检验水准B．对总体参数的可信区间作出估计

C．选定检验方法，计算检验统计量D．确定P值，作出统计推断结论

E．直接计算P值

43.关于可信区间与假设检验，说法哪项是错误的

A．可信区间与假设检验各自不同的作用，要结合使用

B．可信区间亦可回答假设检验的问题

C．可信区间还能比假设检验提供更多的信息

D．可信区间并不意味着能够完全代替假设检验E．以上都不对

44.关于检验效能，下列说法错误的是。

A．两总体均数确有差别时，按α水准发现这种差别的能力

B．两总体均数确有差别时，按1－β水准发现这种差别的能力

C．与α有关D．与样本例数有关E．与两总体均数间的位置有关

47.关于可信区间与假设检验，说法哪项是错误的

B．可信区间亦可回答假设检验的问题C．可信区间还能比假设检验提供更多的信息

D．可信区间并不意味着能够完全代替假设检验

E．以上都不对

1．如果样本不是通过随机抽样得来的，作假设检验就失去了意义。

2.两样本均数差别作同样的假设检验，无效假设成立与否所犯II型错误的概率相等。

3.当总体方差已知时，检验样本均数和某个已知总体均数的差别有无统计学意义只能用t检验。

4．在两样本均数比较的Z检验中，若Z≥2，则在α=水平上可认为两总体均数不等。

5.两均数比较的t检验中，P值越小，说明两总体均数相差越显著。

6.t检验可用于同一批对象的身高与体重均数的差别统计检验。

7.两样本均数比较的t检验目的在于检验两样本均数差别是否等于0。

两个独立样本t检验的目的是推断所代表的两是否相等。

第I类错误是指________。

配对t检验的目的是检验的总体均数是否为0。

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