10篇新版部编版六年级上册语文课外阅读练习题精选及答案Word格式文档下载.docx
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解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。
（2）拟人句：
是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
（3）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。
多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后确定正确的音节即可。
（4）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，再结合选项确定答案。
故答案为：
（1）星星般的小花，许多小花形成一簇；
（3）cēn
cī、bò
（4）C
【点评】
（1）这道题是按课文内容填空。
概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。
要求学生能判断，会应用。
（3）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
2．阅读下文，回答问题。
红叶与白莲
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
从窗内望外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船飘散在水面，梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是há
n
bāo
yù
fà
ng的，今晨却开满了、亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不舒畅！
——徘徊了一会，窗外雷声发作了，大雨接着就来，越来越大。
那朵红莲，被那繁密的雨点打得左右摇摆。
在那无遮蔽的天空之下，我不敢出去，也无法可想。
对面屋里母亲呼唤着，我便连忙走过去，坐在母亲身边——回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正fù
gà
i在红莲上面……我不宁的心绪散尽了。
雨势并不减退，红莲却不摇动了。
雨点不住地打着，只能打在勇敢慈爱的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受到了感动——母亲啊！
你是荷叶，我是红莲。
心中的雨点来了，除了你，谁能为我遮挡？
（1）按照内容，补充词语。
________雨声
________天
________飘散
________雨点
（2）把短文中的拼音写在横线上。
há
ng
fù
gà
i
（3）联系短文，理解词语的意思。
①徘徊：
________。
②遮蔽：
（4）文中的“唤”还可以换成________。
（5）用横线画出文中的反问句，并把它改成陈述句。
（6）读句子，联系短文回答问题。
①“那朵红莲，被那繁密的雨点打得左右摇摆。
”这句话与下文哪一句相照应？
写出相照应的句子。
②“母亲啊！
”这里作者把母亲比作什么？
为什么要这样比喻？
③“我心中深深地受到了感动”。
“我”心中为什么会受到感动？
在生活中，你曾受过感动吗？
请把自己的过的感动用几句话写下来。
（7）你还学过哪些描写荷花的诗篇？
请把印象深刻的一，二句写下来。
【答案】
（1）繁杂的；
浓阴的；
轻轻的；
心中的
（2）含苞欲放；
覆盖
（3）作者不安的来回走动；
有东西遮挡
（4）叫
（5）心中的雨点来了，除了你，没人能为我遮挡。
（6）①雨势并不减退，红莲却不摇动了。
②把母亲比作荷叶。
因为在我伤心或遇到困难时只有母亲才能安慰我，就如荷叶保护红莲那样。
③略
（7）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
【解析】
【分析】
（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。
这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，横线上应填上形容词（或限制词），带着问题细读课文找出即可。
（2）本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。
注意掌握生字的结构和易错点。
（3）词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
多种方法理解词语的意思。
（4）本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。
（5）反问句：
是一种修辞方法，是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答。
反问句改为陈述句。
把反问句改成陈述句的一般方法步骤：
去掉句中的反问词“难道”“怎么”“怎能”；
肯定改否定，否定变肯定；
删掉语气助词“吗”“呢”，问号改成句号。
（6）①考查照应句。
解题思路引导：
在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;
有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。
②比喻句：
就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
③谈自己的感动时能结合文意或生活实际谈，言之有理，没有语病。
（7）考查对古诗背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的古诗、名句即可。
（1）繁杂的、浓阴的、轻轻的、心中的
（2）含苞欲放、覆盖
（3）作者不安的来回走动；
有东西遮挡。
（4）叫
（5）心中的雨点来了，除了你，没人能为我遮挡。
（6）①雨势并不减退，红莲却不摇动了。
（7）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
）
（1）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。
平时在学习课文的过程中积累好词好句。
增加词汇量。
（2）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。
平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
（3）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。
（4）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（5）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（6）①此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。
②考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
③结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
（7）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗的含义。
3．阅读课文片段，回答问题。
我在原野上________，使原野风光更加旖旎；
我在清风中________，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我________；
我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我________。
（1）选择合适的词语填在句子中的横线上。
呼吸
摇曳
凝视
察看
我在原野上________，使原野风光更加旖旎；
（2）用横线画出这段话中写花的作用的句子。
（3）用波浪线画出这段话中写外界关注花的句子。
【答案】
（1）摇曳；
呼吸；
察看；
凝视
（2）我在原野上________，使原野风光更加旖旎；
（3）我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我________；
（1）本题考查词语的运用。
应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（1）摇曳、呼吸、察看、凝视
（2）我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；
我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
（3）我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；
我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
4．按课文内容回答问题。
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女：
冬将我孕育；
春使我开放；
夏让我成长；
秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品；
我是婚礼的冠冕；
我是生者赠与死者最后的祭献。
（1）作者将“花”比作什么？
（2）将花比作“大自然的话语”和“诸元素之女”，共同暗示了一个什么样的自然现象？
【答案】
（1）大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。
（2）花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。
（1）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。
所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（1）大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。
（2）花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。
（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
5．阅读训练。
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。
好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……
（1）这段文字写的是：
（2）从文中的“________”和“________”我们可以感受到“我”对闰土的急切盼望之情。
（3）对闰土外貌的描写，抓住了________、________、________三个特征。
【答案】
（1）我和闰土初次见面
（2）日日盼望；
好容易
（3）紫色圆脸；
头戴毡帽；
项带银圈
（1）（4）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（2）、（3）考查对语段内容的理解能力。
解答时要带着问题细读语段，就能找到答案。
（1）我和闰土初次见面；
（2）日日盼望、好容易；
（3）紫色圆脸、头戴毡帽、项带银圈
（1）此题主要考查概括段意的能力。
（2）、（3）此题考查在理解读语的基础上筛选相关信息的能力。
6．阅读练习。
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
（1）从“窜、舔”中我们能够感受到________
这种感受还可以从文中的________一句中体会出。
（2）①老汉突然冲上来，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：
“你还算是个党员吗？
排到后面去！
”
②老汉吼道：
“少废话，快走。
”
两次写到老汉“吼道”联系上下文体会老汉的心情。
当老汉看到一名党员没有站在队伍的最后面时，他会想：
________；
当老汉把儿子推上木桥时，他会想：
【答案】
（1）洪水的来势凶猛。
；
水爬上了老汉的胸膛。
（2）身为党员怎么能不先人后己呢？
你真令人失望。
这是我们党员的责任，不要怪我！
（1）体会划线词语，了解用词之美------动词精辟准确，把事物说得形象具体；
为文章增色；
关键词能为中心服务。
结合具体语境进行分析，表述合理即可。
（2）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。
语言的组织要条理。
（1）洪水的来势凶猛。
、水爬上了老汉的胸膛。
（2）①身为党员怎么能不先人后己呢？
②这是我们党员的责任，不要怪我！
（1）此题主要是分析动词“窜、舔”的表达效果。
（2）此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。
7．课外阅读
夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞。
大海也被霞光染成了红色，它比天空的景色更壮观。
当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，闪烁着，滚动着，使人赞叹。
夜幕降临，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成了浅红，当一切光都消失了的时候，那高而远的天空中便出现了夜明星。
它是那么大，那么亮，放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在高空的明灯．
夜色加浓，各处的灯火，也陆续亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，它们从半空中倒映在乌蓝的海面上，像一串流动的珍珠。
我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。
（1）这篇短文是按________顺序写的，表示顺序的词是：
________、________、________。
（2）用“壮观”造句。
壮观：
（3）找出文中的一个比喻句。
【答案】
（1）时间
夕阳西下
夜幕降临
夜色加浓
（2）峨眉山云海真是个壮观的场面。
（3）山坡上那一片片灯光，它们从半空中倒映在乌蓝的海面上，像一串流动的珍珠。
（1）这篇短文是按时间顺序写的，表示顺序的词是：
夕阳西下、夜幕降临、夜色加浓。
（2）词语解释：
极其宏伟的事物或风景（3）山坡上那一片片灯光，它们从半空中倒映在乌蓝的海面上，像一串流动的珍珠。
【点评】本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是语言表达能力。
熟练掌握比喻句。
8．课内阅读
这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么_________，天空是那么_________，使我总想高歌一曲，表示我满心的________。
在天底下，_________，而并不_________。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么[柔软 柔美]，就像只用绿色渲染，不用墨线[勾勒 勾画]的中国画那样，到处_________，轻轻流入云际。
这种境界既使人惊叹
又叫人舒服
既愿久立四望
又想坐下低吟一首奇丽的小诗
在这境界里，连骏马和大牛都有时候_________，好像________。
（1）这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么________
，天空是那么________
，使我总想高歌一曲，表示我满心的________
。
在天底下，________
，而并不________
那些小丘的线条是那么[柔软 柔美]，就像只用绿色渲染，不用墨线[勾勒 勾画]的中国画那样，到处________
，轻轻流入云际。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候________
，好像________
（2）结合语境，选择恰当的词语，写在横线上。
[柔软 柔美]________
[勾勒 勾画]________
（3）“一碧千里”描写了________
，“翠色欲流”描写了________
【答案】
（1）清鲜
明朗
愉快
一碧千里
茫茫
翠色欲流
静立不动
回味着草原的无限乐趣
（2）柔美
勾画
（3）绿的范围
绿的程度
【解析】主要测试学生课内知识的了解。
9．阅读下文，回答问题
最好的消息
阿根廷著名的高尔夫球手罗伯特·
德·
温森多有一次赢得一场锦标赛。
领到支票后，他微笑着从记者的重围中出来，到停车场准备回俱乐部。
这时候，一个年轻的女子向他走来。
她向温森多表示祝贺后又说她可怜的孩子病得很重——也许会死掉——而她却不知如何才能支付起昂贵的医药费和住院费。
温森多被她的讲述深深打动了。
他二话没说，掏出笔在刚赢得的支票上飞快地签了名，然后塞给那个女子。
“这是这次比赛的奖金。
祝可怜的孩子走运。
”他说道。
一个星期后，温森多正在一家乡村俱乐部进午餐，一位职业高尔夫球联合会的官员走过来，问他一周前是不是遇到一位自称孩子病得很重的年轻女子。
“是停车场的孩子们告诉我的。
”官员说。
温森多点了点头。
“哦，对你来说这是个坏消息，”官员说道，“那个女人是个骗子，她根本就没有什么病得很重的孩子。
她甚至还没有结婚哩!
温森多——你让人给骗了!
我的朋友。
“你是说根本就没有一个小孩子病得快死了？
“是这样的，根本就没有。
”官员答道。
温森多长吁了一口气。
“这真是我一个星期来听到的最好的消息。
”温森多说。
（1）给多音字选择正确的读音。
①重________（A．zhò
ng
B．chò
ng）围
②病得很重________（A．zhò
ng）
（2）填空。
同一个消息，官员说是“________”，这是因为________，而温森多说是“________”，这是因为________，从中可以看出温森多是一个________的人。
（3）划线句子中的“二话没说”突出了温森多的爽快，充满爱心。
这句话中还有哪些词语也起到了同样的作用？
写在横线上。
（4）短文最后一段中“温森多长吁了一口气”可以删去吗？
为什么？
（1）chó
ng；
zhò
（2）坏消息；
温森多的钱让那女人给骗了；
最好的消息；
他认为没有孩子病得快死了就是最好的消息；
善良、充满爱心
（3）飞快、塞
（4）不可以删去，“长吁一口气”写温森多听到没有孩子病死的消息后如释重负，突出了温森多的善良、充满爱心。
（1）本题主要考查对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。
①重（B．chó
ng）围②病得很重（A．zhò
）
（2）这道题是按课文内容填空。
（3）考查对句子的理解。
划线句子中的“二话没说”突出了温森多的爽快，充满爱心。
这句话中还有飞快、塞也起到了同样的作用。
（4）考查学生的辨析能力。
此类型的题目答案一般都是否定的。
把二者做一对比，表达效果方面考虑。
然后结合具体语境进行分析。
【点评】
（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。
（2）本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。
（3）此题考查对句子的理解能力。
（4）此题考查学生的辨析能力。
10．阅读下文，回答问题
屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。
首先投入眼帘的是对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。
她一动不动，只有死人才是这副模样。
桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。
她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手，像要抓住什么东西似的，从稻草铺上垂下来。
就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。
显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还有旧头巾包住他们的小脚。
孩子的呼吸均匀而平静，他们睡得又香又甜。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。
她的心跳得很厉害。
她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。
回到家里，她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
她脸色苍白，神情激动。
她忐忑不安地想：
“他会说什么呢？
这是闹着玩的吗？
自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？
……不，还没来!
……为什么把他们抱过来啊？
……他会揍我的!
那也活该，我自作自受。
……嗯，揍我一顿也好!
（1）给划线字选择正确的解释。
闹着玩________
闹翻了________
闹笑话________
闹脾气________
闹哄哄________
大闹天宫________
闹：
A．喧哗；
不安静
B．吵；
扰乱
C．发泄（感情）
D．害（病）；
发生（灾害或不好的事）
E．干；
弄；
搞
F．开玩笑；
逗
（2）选文第1节中描写西蒙的两个孩子睡着的样子的两个句子是________、________。
简要写出你读着这两个句子后感受到什么。
________（可以讲一点，也可以讲两点或更多。
（3）第3节中，描写桑娜神态的词语是________。
（4）“忐忑不安”形容桑娜________。
（5）下面两种说法，你同意哪一种？
A．桑娜“忐忑不安地想”，说明是否收养西蒙的两个孩子，桑娜还拿不定主意。
B．尽管桑娜“忐忑不安”，但她收养两个孩子的
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