人教版三年级语文下册第一单元导案Word文档下载推荐.docx
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准备
PPT课件
教学过程
一、自主学习
1、画出课文中的生字生词，不明白的查字典和联系上下文解决。
2、借助拼音把生字生词读正确，把课文读通顺。
3、用自己喜爱的方式记忆生字。
4、课文主要讲了一件什么事？
二、合作探究
1、养羊人对街坊的劝告开始是怎么想的？
后来又怎么想的，怎么做的？
结果怎样？
2、你认为这个人的做法对不对？
你打算怎样劝他？
3、读完这个故事，你懂得了什么？
4．讨论从养羊人的经历中，你吸取了什么经验？
5．你认为这个养羊人是个怎样的人？
说出理由。
（可引导学生进行辩论。
）
四、课堂小结
像文中养羊人这样犯了错误，只要（）就（）。
五、课堂检测
1、比一比，组词。
悔（）叼（）屈（）隆（）
梅（）叨（）窟（）窿（）
板书
设计
想法 已经丢 后悔
亡羊补牢 做法 不补 赶快堵 （未为迟也）
结果 又少 再没丢
教后
反思
新兴小学三年级语文科下册学单
年月日
课题
9亡羊补牢
课型
班级
第1课时
组名
姓名
学习
1．认识5个生字，学会12个生字，理解“亡羊补牢”等词语。
2．能用自己的语言讲述“亡羊补牢”这个寓言故事。
3．把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
学习重难点
把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理
环节
学习过程
自主
悔（）叼（）屈（）隆（）
梅（）叨（）窟（）窿（）
2、课文主要讲了一件什么事？
合作
探究
1、养羊人对街坊的劝告开始是怎么想的？
2、你认为这个人的做法对不对？
达标
检测
从养羊人的经历中，你吸取了什么经验？
作业布置
写会本课生字新词。
新兴小学三年级语文科下册导案
年月日
22
第2课时
1．认识5个生字，理解“南辕北辙”等词语。
2．能用自己的语言讲述“南辕北辙”这个寓言故事。
把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
PPT
1、试着读懂课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方法学习生字。
2、借助拼音读生字、新词，并将课文读通顺。
3、理解“盘缠”“把式”等词语。
4、弄清车下的人跟朋友说了什么，细读他们的对话。
二、合作探究：
1、车下的人说的话，车上的朋友听明白了吗？
为什么？
2、“盘缠多”、“好把式”能帮助车上的朋友很快到达楚国吗？
3、通过学习本文，你明白了一个什么道理？
三、请同学们在小组内分角色读书，并体会所明白的道理。
从这则寓言中我明白了（）。
五、课堂检测
1、看拼音写汉字，并读一读
pá
nchá
n
yì
ngyà
o
wá
ngyá
ngbǔlá
o
（
）（
）
2、把下面的句子换一种说法，注意不要改变句子的意思。
楚国在南边，你怎么往北走呀？
马跑得越快，离楚国不是越远了吗？
3、《南辕北辙》告诉我们：
南辕北辙
课题：
内容：
道理：
新兴小学三年级语文科下册学单
年月日
第2课时
把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
学习过程
2、课文讲了一个这样的故事：
1、把下面的句子换一种说法，注意不要改变句子的意思。
2、《南辕北辙》告诉我们：
课后第二题。
新兴小学三年级语文科下册导案
10惊弓之鸟
23
1、学习本课生字，能联系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。
2、了解课文讲了怎样的故事。
了解课文讲了怎样的故事。
教学挂图
一、自主学习
自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
1、自主识字。
（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。
（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。
2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？
3、讨论交流，课文写了一件什么事？
4、联系课文内容，说一说“惊弓之鸟”这个成语的意思。
三、课堂小结
简要复述课文内容。
四、拓展延伸
我会把这个故事讲给别人听！
1．拼一拼，写一写。
lāɡōnɡshè
jià
ndà
yà
nbēicǎn
（）（）（）（）
yù
hé
wè
iɡuó
ɡūdānpīnmì
nɡ
（）（）（）（）
2．比一比，组成词语。
惨（）愈（）拼（）魏（）箭（）
渗（）愉（）瓶（）巍（）煎（）
3、快乐连一连。
形容非常吃惊的样子。
能手
在某方面有才干的人。
大吃一惊
离开了群体，单身无依靠。
惊弓之鸟
比喻受过惊吓后，遇到一点动静就特别害怕。
孤单失群
观察：
飞得慢 叫得惨伤口裂开 思考：
箭伤作痛 孤单失群高处飞↗ 心里害怕↗ 结果：
不用箭 只拉弓 听到弦响↗掉下来
新兴小学三年级语文科下册学单
第1时
1、学习本课生字，能联系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。
了解课文讲了怎样的故事。
1、列加粗的字注上拼音。
（）（）（）（）（）（）
更羸魏国射箭打猎大雁
（）（）（）（）（）（）
悲惨愈合作痛拼命拉弦
2查字典理解课题
3课文讲了一个什么故事？
1、讲了一个什么故事？
新兴小学三年级语文科下册导案
年月日
24
1．有感情地朗读课文。
2．读懂更羸的话，明白只有善于观察、善于动脑、善于分析，才能对事物有正确的认识。
3、学习对事物进行分析推理的方法。
读懂更羸的话，明白只有善于观察、善于动脑、善于分析，才能对事物有正确的认识。
1、用自已的话说一说“惊弓之鸟”的意思。
2、有感情地分角色朗读课文，理解课文内容。
1、更羸是依据什么分析、推断出不用箭就能使大雁掉下来的？
找出文中的有关句子。
2、句段练习。
“它飞得慢，叫的声音很悲惨。
飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；
叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。
它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。
它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。
”
（1）“它”指的是。
（2）因为它，所以飞得慢；
因为它，所以叫得悲惨；
因为它听到弦响，心里害怕，所以就；
因为它使劲往高处飞，伤口又裂开了，所以。
（3）从更羸说的这段话中可以看出他是一个 的人。
更羸真是一个（）的人，我们一定要向他学习！
四、课堂检测
1.先将下列成语补充完整，再想想每一组成语都有什么特点。
（）（）之鸟（）羊（）牢（）耳（）铃
（）辕（）辙（）久（）长争（）恐（）
（）上（）下（）颜（）色（）长（）短
2.根据意思写词语。
（1）有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。
本文指更羸是个对射箭非常熟练，有这方面高超技艺的人。
（）
（2）指（处境或遭遇）极其不幸，令人伤心。
（3）指伤口合上了，长好了。
（4）把性命豁出去；
舍命。
比喻用最大的力量。
板书
10惊弓之鸟
观察：
飞得慢
叫得惨伤口裂开
思考：
箭伤作痛孤单失群往高处飞↗│
心里害怕↗
↓
结果：
不用箭只拉弓听到弦响↗掉了下来
1．有感情地朗读课文。
读懂更羸的话，明白只有善于观察、善于动脑、善于分析，才能对事物有正确的认识。
根据意思写词语。
更羸是依据什么分析、推断出不用箭就能使大雁掉下来的？
读一读，照样子填空。
大雁
一
听到弦响，心里很害怕，
就
拼命往高处飞。
妈妈
有空，
11画杨桃
25
1、认识6个生字，会写12个生字。
2、正确读写“叮嘱、前排、靠边、准确、审视、讲台、神情、严肃、半晌、轮流、和颜悦色、熟悉、角度、相似、教诲”等词语。
认识6个生字，会写12个生字
生字卡片
1、学生介绍课前搜集的有关杨桃的知识。
2、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
3、同桌之间互读课文，共同正音。
4、检查识字情况，指名读词语。
叮嘱前排靠边准确审视讲台神情严肃
半晌轮流和颜悦色熟悉角度相似教诲
4、给下列划线的字注音。
（）（）（）（）（）（）
嘱审肃晌悦诲
5、联系上下文，理解重点词语。
半晌审视严肃受用想当然叮嘱
这篇课文写的是（）的事。
1、读一读，写一写。
dīngzhǔ
shěnshì
duānzhè
ng
yá
nsù
）
shǎngwǔ
hé
yá
nyuè
sè
jià
ohuì
shú
xī
）（
2、形近字我巧辨。
叮（）嘱（）幅（）
钉（）属（）副（）
晌（）悦（）诲（）
响（）说（）悔（）
“审”（shěn） “晌”（shǎng）：
翘舌音。
“肃”（sù
）：
平舌音。
熟悉（xǐ）：
知道得很清楚。
哈（hā）：
拟声词。
本课指放声大笑时发出的声音。
1、初读课文，了解课文大意
2、学生自学生字、词。
学生自学生字、词
2自渎课文，了解课文讲了一件什么事？
1、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？
2、讨论交流，课文写了一件什么事？
形近字我巧辨。
26
1、有感情地朗读课文。
背诵课文中老师说的那段话。
2、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。
学习抓住重点词句，理解课文内容，体会蕴含的道理。
1、分自然段有感情地朗读课文。
2、父亲对我的要求是什么？
1、“我”是怎样画杨桃的？
“我”认为画得怎样？
2、“我”为什么把杨桃画成五角星？
3、同学们看到“我”画的杨桃时认为画得怎样？
态度是怎样的？
老师的态度又是怎样的呢？
4、老师说的那段话是什么意思？
她和父亲说过哪些相似的话？
这些话说明了什么道理？
5、练习背诵老师说的那段话。
通过这节课的学习，让我们明白了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。
这个道理仅适用于画画吗？
在生活中你有没有遇到类似的情况。
1、辨一辨，填空。
幅福富
幸（
一（
）画
（
）有
做作坐座
）业
）位
）文
合（
）（）工
2、选择正确的词语。
严肃严格
1. 彭老师一向对我们（
）要求。
2.小强做错了事，妈妈（
）地批评了他。
教育教诲
3.山村的孩子渴望受到良好的（
）。
4.虽然我离开母校多年了，可是老师们的（
），永远留在我的心中。
熟练熟悉
5.妈妈是我最（
）的人。
6.姐姐在电脑上打字很（
5、画杨桃
父亲：
是……就……
老师：
角度不同 样子不一
要……不要…… 是……就……
我：
一生受用
第课时
学习抓住重点词句，理解课文内容，体会蕴含的道理。
1、填空。
2、对我的要求是什么？
1、“我”是怎样画杨桃的？
选择正确的词语。
12想别人没想到的
27
一课时
1.默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的话为什么能得到画师的称赞。
2.结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。
理解画师最后说的那段话。
ppt
1、自由读课文，读准字音，借助工具书理解字词。
2、正确读出下列词语。
召集骆驼连绵起伏若隐若现恰好
3、给划线的字注上拼音。
召集骆驼连绵起伏若隐若现恰好
4、想一想，课文讲了一件什么事？
1、画师让小徒弟干什么？
2.三个小徒弟是怎样画的？
请你在书上画出相关的句子。
3.这三个徒弟谁画的好？
4.画师看了三个徒弟的画后表情是什么样的？
他又说了什么？
应该用什么样的语气来读，请你试着读读。
一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的。
小徒弟不仅画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限的想象。
这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。
你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事？
1、仿写词语
弯弯曲曲
七上八下
2、把下面的句子换一种说法：
这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
12想别人没想到的
大徒弟——用细笔画满二徒弟——画许多头
小徒
升级会员 