毛笔字备课教案Word格式.docx
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（二）执笔姿势
1、师：
毛笔执笔的姿势和铅笔钢笔的执笔姿势一样吗？
毛笔握笔要直。
你还记得老师告诉大家握笔要：
擨、押、鈎、格、抵（学生回答）这是我们5个指头所要做的事情（边说边和学生一起巩固握笔5要）
2、擨：
指按，大拇指按住笔。
押：
指贴，食指贴着笔。
鈎：
中指轻勾住笔。
格：
就是无名指抵住笔。
抵：
是小指帮助用力，但不贴着笔。
3、整个握笔要做到（指实掌虚）
指实能保证笔正，掌虚能保证灵活运用。
写字时靠手腕来移动。
三、指导基本笔画
过渡：
俗话说，好的开始时成功的一半，我们掌握了写字的姿势和执笔的姿势，下面我们就来看看如何写好每一个笔画。
1、一个基本笔画都要经过三个步骤完成，谁来说说是哪三个步骤？
（起笔、行笔，收笔）
2、对，每一个基本笔画都有起笔，行笔和收笔。
毛笔字在写得时候起笔要逆锋，什么是逆锋？
就是笔尖要从相反的方向写起（师示范起笔）
3、行笔要中锋运行，指笔锋保持在笔画的正中央，这样笔画才能饱满圆润。
相反，笔锋不在中央写出来的就叫偏锋，会出现凹凹凸凸的，这样笔画就不好看。
（示范2种写法）
4、最后是收笔，收笔时可露锋可回锋，（示范回锋的）这样把笔锋收回笔画里的就叫回锋。
小结：
听老师这么一说，你现在知道一个笔画起笔要（逆锋）行笔要（中锋）收笔要（回锋或露锋）写任何笔画都要经过这3个步骤。
不过说起来容易，实际写起来可不容易，只有多多练习，才能抓住要领和窍门。
古代许多有名的书法家都是经过长时间的练习才能写出一手好字的。
比如，洗黑水缸的王羲之，写穿木板的怀素。
（穿插讲个小故事放松一下）
四、指导横
下面我们就来写写横。
1、师示范横，边示范边讲解。
起笔要逆锋，朝左上方逆行，往右下方按，转动笔尖用中锋向右行笔，收笔，笔尖先提向右上角，再向右下角按一按，向左回锋到笔画里。
2、生练习写横，师巡回指导示范，并及时纠正。
3、练习带横的字。
师：
会写横画就可以写一些字了，一、二、三。
4、指导简单分析结构，在写时和平时观察结构一样，只要注意毛笔的运笔就行了，起笔要逆锋（生齐说）
5、生练习
五、指导竖
1、我们把横画转过来就是（竖）了，竖画和横画写法一样，只不过方向不一样。
竖有两种（出示两种竖），收笔要回锋的叫垂露竖，收笔露锋的叫悬针竖。
2、比较垂露竖和悬针竖，它们什么地方不一样？
3、师边示范边小结：
它们在起笔和行笔时完全一样，只不过收笔时悬针竖慢慢提笔到末端像针尖一样。
（师示范两种不同的竖）
4、生练习两竖，师个别指导示范纠正。
六、总结：
写字不是一两天的事情，要持之以恒地练习，才能写出一手好字！
七、感想：
关键是让学生产生兴趣，特别要注意提高自己。
俗语说：
亲其师，信其道。
第二课时
1、教学目标：
（1）通过评字，提高学生的书法鉴赏能力，让学生理解毛笔字头的写法规律。
（2）通过学习，学生能够掌握字的毛笔字头特征及结构特点，并能掌握这类字的书写要领。
（3）培养学生的良好书写习惯，激发学生的写字兴趣，培养学生的观察能力，归纳能力。
（4）培养学生审美素养，加深学生对书法艺术的理解。
2、教学重点：
掌握毛笔字头的写法能抓住书写规律，正确地临摹。
3、教学难点：
掌握京字头、宝盖头、草字头、竹字头及位置的写法。
在临摹中，整体结构和重心的平衡。
4、教学方法：
示范、引导、合作探究相结合
5、教学用具：
多媒体课件、实物投影、范字、毛笔、纸、墨等。
教学过程：
一、组织教学教师活动：
检查学生的学具准备情况。
学生活动：
字具按要求摆设整齐。
教师讲解字头范字内容：
1、京字头
整体特点：
1、左低右高；
2、右点处于字的中心垂直线上。
相关字例：
夜、亭、旁、帝（课件展示字帖）
2、宝盖头
2、右点处于字的中心垂直线上：
3、形状宽横，一般情况下,覆盖字的下部。
宛、宿、官、家（课件展示字帖）
3、草字头整体特点：
左低右高，形状短窄，上开下合相关字例：
花、英、落、著（课件展示字帖）
4、竹字头
1、形状短窄，组合紧凑；
2、左右对称，相同笔画有所变化。
相关字例：
筑、管、符、答（课件展示字帖）
二、教师示范引导范字教师在实物投影上示范独体字的写法，提示学生书写时参照课本例字或字帖并以像为原则，越像越好，并不断的找出差距，书写时注意京字头、宝盖头、草字头、竹字头及位置的写法。
在临摹中，整体结构和重心的平衡。
。
三、学生合作运用（请个别学生到实物投影演示临写）
四、课堂作业学生活动：
要求学生认真地进行书写，教师进行巡视指导。
设计意图：
提高学生的书写技能，让学生体会到汉字造型和美感。
作业要求：
1、在练习中要掌握字头写法要领、笔画特点和整体特点。
2、在练习时注意毛笔楷书基本笔画：
点、横、竖、撇、捺、钩、折、
提写法点。
旁、帝、宛、官、花、英、筑、答（课件展示字帖）
五、课堂评价：
在投影上展示学生的作业，进行鼓励性评价，指出存在的问题。
在学生小组间进行互评，互相学习，取长补短。
六、感悟反思学习本课后，主要内容有哪些？
你有哪些进步?
还需作哪些努力?
学生能说出这节课学到的知识技能，培养学生的总结能力，明确本节课的学习情况。
第三课时
1.继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯
2.练写左右结构、左宽右窄的字：
形、剧。
3.书写规范、整洁、美观。
教学重点：
正确、规范、整洁、美观的书写：
课程资源的开发与利用：
笔、墨、纸、砚
一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况
1.书写的注意事项
2.你准备好了吗？
二、学习书写：
形
1.出示例字：
形引导学生观察这个字的特点：
左宽右窄，左半部分为主要部分，所占空间应该为整个字的三分之二。
2.学生讨论书写的注意事项全班交流：
你想提醒大家什么地方？
3.师总结学生的意见，给予指导：
左边的“开”字与独体字开相比要略窄一点，两横在笔画的长短、起笔收笔处等方面有一点变化，左低右高的倾斜度相对大一些，重心偏右，与右边呼应。
其中一撇为竖撇，最后一竖是垂露竖，竖画写得挺直，这个字才能写得端正。
右边三撇同为斜撇，第一、第二撇区别不大，第三撇略长一些，这样显得上紧下松，与右边的重心吻合。
同时注意这三撇与左边的穿插、避让，第一撇避开左边的第二横，第二、三撇插入“开”下边的空档位置，这样整个字结构显得更加紧凑一些。
4.教师示范书写，强调重点笔画的书写。
5.学生练写两个。
师巡视指导，发现问题及时解决。
三、自学“剧”的书写
1.学生小组讨论“剧”的书写
2.尝试书写教师巡视指导，发现问题集体解决。
四、总结左右结构、左宽右窄字的书写要点。
五、学生写字师巡视指导，提醒执笔姿势和运笔方法。
六、作业展评
1.表扬书写工整认真的同学
2.表扬书写整洁美观的同学
3.表扬书写姿势正确的同学
第四课时
一）教学目标：
1通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到
毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
2认识“永”的特点和书写方法
3通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字
二）教学时间：
一课时
三）教学媒体：
书法作品挂图，实物投影
四）教学过程：
一、导入新课永字八法其实就是「永」这个字的八个笔画，代表中国书法中笔画的大体，分别是「侧、勒、努、趯、策、掠、啄、磔」八划，（点、横、竖、钩、提、长撇、短撇、捺）
二、学习笔画的写法
（1）讲解：
笔画一侧笔锋着纸后向右，慢慢加重力道下压再慢慢上收转向，回笔藏锋视情形改变其角度。
笔画二勒笔锋触纸向右下压再横画而慢慢收起，作一横向笔画。
笔画三努为一直向笔画，以直笔之法作开头，竖笔慢慢向下写，向左微偏作一曲度后返回，其笔画不宜直，否则无力。
笔画四趯当竖直笔画完后，趁其势顿笔再向左上偏，一出即收笔向上
笔画五策笔锋触纸向右压再转右上斜画而慢慢收起，要点是需轻抬而进。
笔画六掠向左下的笔画，必须快而准，取之中的险劲为要节，出锋需乾净俐落，利而不墬．
笔画七啄又称短撇，为一向左下之笔画，如同鸟啄树般的力道和气势。
笔画八磔向左下之笔画，徐徐而有劲，收尾时下压再向右横画而慢慢收起。
（2）生再随师一起练写，小组评议
（3）师评
（4）生再练写，小组内交流，集体交流、评议
三、毛笔字书写指导以上为永字八法，中国书法笔画的根基，由练熟此八划后，即可延伸多样笔画，并各得其精神气度。
仔细观察，看谁的眼睛亮！
1出示范字
（2）请生回答，生练写，
3）评议
四、优秀作品展评
第五课时
1、指导学生写好捺画，指导学生练习书写含捺画的字－－文、之，要求写得正确、美观、大方。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
教学准备：
实物投影米字格小黑板大字本习字册
一、激发兴趣导入
1.名家书法欣赏、展示身边“小书法家”的作业。
2.过渡：
大家知道为什么她的字能写得这么好吗？
让我们来听一听她的秘诀是什么。
（勤学苦练）
3.加强练习就是秘诀，这个秘诀我们每一个人都能够掌握，是吗？
二、检查课前准备情况
1.互相检查笔、墨、本、册准备情况
2.只要是写字，我们就讲究姿势的正确，指名背坐姿儿歌
三、指导学生写好捺画
1.出示文、之两个字，说说怎么样才能写好这两个字？
2.引导：
通常我们写字要注意把字的笔画写好写美，同时注意笔画在米字格中的位置，我们还要把一个字的难写的笔画写好！
那么这两个字的难写的笔画是哪个呢？
－－捺画
3.指导学生写好捺画
（1）说说捺画该怎么写呢？
学生自由说
（2）在学生发言的基础上，教师指导：
逆锋起笔，不能顿；
行笔时，笔锋要改变方向，渐按，使笔画粗壮。
（3）老师范写，口念运笔路线，学生书空
（4）学生书空，并且口念运笔路线：
逆锋起笔，不能顿，笔画渐粗，到了下边，笔尖改变方向，渐渐地抬起来。
（5）学生练写，教师巡视，提示坐姿姿势，相机指导
（6）实物投影有代表性的学生的作业，全班评议，对好的夸一夸，对于有毛病的字进行“会诊”、“治疗”，师随机用红笔纠正。
（7）生再次临写。
互查，有进步吗？
四、指导写好“文、之”
1.出示“文、之”
引导：
我们都知道，写好毛笔字一定要注意每一个笔画的运笔，好在习字册上有字的运笔路线！
2.书空一遍“文”，便于掌握“文”字的运笔路线
3.引导：
写好“文”字的又一个重要方面，是掌握字在米字格中的位置，我们的习字册叔叔啊！
真好！
也给我们标上了，我们能够知道这个字的每一个笔画在米字格中的位置。
4.现在，让我们重温一些这个字在米字格中的位置。
学生说（点在竖中线上，横不要过高，捺的起笔在横中线上，一撇靠竖中线起笔，不超过右斜线。
）教师范写，学生书空。
5.学生练写，教师巡视，对少数学生进行指导。
（强调写字的坐姿，握姿，随机表扬做的好的同学。
强调一看二想三写，质量第一，数量第二。
）
6.实物投影学生的作业，对好的夸一夸，对于有毛病的字进行“会诊”、“治疗”（两名），师随机用红笔纠正。
7.生再次临写。
8.同样方法指导学生写好“之”
（1）书空练习
（2）你注意观察各个笔画在米字格中的位置了吗？
（点写在竖中线上，整个字略微扁一些，捺画显得长。
（3）学生练写，教师巡视指导。
（4）学生互评
（5）小组汇报，夸夸本组的好字，上台实物投影展示、简评、师激励。
（6）生再次临写。
五、表扬鼓励
1、（出示投影）反思：
（1）你欣赏自己写的哪些字？
（2）选出你自己认为写得最得意的一个字，想想理由是什么？
2、谁来向全班同学展示一下自己最得意的字，说说你的理由？
3、自荐、评选出今天的书法之星，把掌声送给他们！
第六课时
1、掌握口字底、日字底的书写方法。
2、掌握带有口字底、日字底的字的书写规律。
3、进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势
4、激发学生写好毛笔字的信心和对写字活动的兴趣。
教学重点：
掌握带有口字底、日字底的字的书写规律，并写好例字。
教学难点：
口字底、日字底的书写方法。
教学准备：
笔、墨、纸、砚、实物投影仪
一、导入新课。
1、出示三种笔画（横、竖、横折）师：
同学们，这三个笔画你们认识吗？
第一个是——，第二个是——，第三个是——。
2、书空笔画。
伸出手来，跟老师一起将这三个笔画书空一遍。
（师在黑板上写行笔路线）
3、揭示课题。
这节课，我们将学习带有这三种笔画的部首——口字底、日字底，以及带有这两个部首的字的写法。
（板书课题：
口字底日字底）
二、教学新课。
（一）读帖。
1、打开《写字》课本，翻到第42、43页。
仔细观察口字底和日字底这两个部首的写法，想想怎样书写更漂亮。
2、交流这两个部首的写法。
口字底形体小而扁，口的左竖向右斜，右竖向左斜，左竖稍细，右竖稍粗，右下角以横画封口。
日字底左右两竖要直，左竖稍短略细，右竖稍粗略长，三横的间距相等，右下角以横画封口。
3、出示三个口字底和三个日字底比较。
大家看，这里有三个口字底和三个日字底，你们觉得哪个最好看？
另外两个为什么不好看？
说说你的理由。
4、学生练写口字底和日字底。
大家说得不错，拿起你的毛笔，把这两个部首认真写一遍。
（二）学写口字底的字。
1、过渡：
大家已经会写这两个部首了，那么带有这些部首的字该怎么写呢？
我们先来看带有口字底的字。
2、出示“吾”、“台”。
仔细观察，想一想：
在书写这两个字时应注意什么？
3、师生交流注意点。
4、教师范写“吾”。
学生先观察再试写一遍。
5、反馈。
展示1——2生的字，根据书写要点师生共同评议。
6、学生再试写一遍，要比刚才写得好。
（三）学写日字底的字。
很多同学第二遍比第一遍写得好，大有进步！
下面我们来看看日字底的字书写时该注意什么呢？
2、出示“暂”、“昏”。
3、学生交流书写要点。
4、教师范写“暂”，学生观察后试写一遍。
展示并评议。
6、学生再练写一遍。
教师小结。
今天这节课我们一起学习了口字底和日字底的写法，并学会了带有着两个部首的字的写法。
下面的时间请同学们根据书写要点完成今天的课堂作业。
四、完成课堂作业。
第七课时
1、引导学生自主发现并掌握“吉、意”这两个字的写法要领。
2、激发学生的写字兴趣，培养学生养成正确书写的习惯。
3、培养学生自主实践的能力和写字能力。
“吉、意”的书写要领，各组成部分在米字格里的准确定位。
卧钩的正确写法。
笔、墨、纸、砚和课件教学过程：
一、猜谜导入
1、猜谜语：
同学们，你们喜欢猜谜语吗？
老师这儿有两个谜语，谁来猜一猜？
2、出示课件：
士兵挖了一口井（打一字）
用心聆听音乐（打一字）板书答案：
吉、意。
今天这节课我们就来学习用毛笔书写这两个字。
二讲授新课
1、指导“吉”字。
（1）、我们先来看一看“吉”这个字。
它是上下结构，上下部分在书写的时候应该注意什么？
（2）、课件出示“士”和“口”分别闪烁，齐读提示：
“士”字所占的空间稍宽，第一横要长；
“口”字要写得扁一些、短一些。
（3）、板书：
上宽、长下扁、短
2、指导“意”字
（1）、请同学们再来看一看“意”字是什么结构？
（上、中、下结构）“意”这个字分别由“立、日、心”组成，课件出示这三个字。
当它们组合在一起时，字型却发生了一些变化。
（2）、演示“意”字的笔顺。
谁来说一说，在写这三个组成部分时应注意什么？
（3）、老师把同学们说的都归纳在一起了，请同学们一起读一读：
上、中、下三部分要靠的紧一些，布局均匀。
“立”字的最后一横应写得长一些，它是整个字的平衡的关键；
“日”字要写得扁一些、短一些，卧钩要摆平衡。
上扁、长中扁、短下平衡
（4）、想要把字写好，只分析结构是不够的，最重要的是把笔画写准确、写到位。
那你们觉得在这两个字中哪一个笔画最难写呢？
（强调卧钩的写法）
三、示范讲解：
怎样才能写好这两个字，想不想看看老师是怎么写的呀？
老师边示范边讲解要注意的地方。
（“士”的第一横起笔时不能离横虚线太远，竖要写在竖中线上，短横压住横中线。
“立”、“日”、“心”所占的比例几乎相同。
四、学生练习：
1、老师已经写好了！
你们是不是也想露一手了。
接下来就让你们大显身手了。
在写之前，我们来重温下写字的姿势和要求。
1、写字歌：
身要坐直，纸要放正。
拿笔要稳，不紧不松。
从上到下，从左到右。
2、请拿出练习纸，（每个按不同要求写三个），播放音乐，教师巡视，个别指导。
3、组织交流评价。
谁愿意把自己的练习送上来展示一下呀？
评：
（1）他的字
结构上合理吗？
（2）“吉”字做到上宽下扁了吗？
“意”字的布局均匀吗？
（3）你们对他的字有什么要改进的意见吗？
看来，同学们对今天学习的吉、意两字的写法掌握得非常不错。
接下来我们举行一个写字比赛，好不好呀？
五、比赛提高：
1、请拿出比赛书写纸。
我们就比赛写“吉、意”两个字，比赛时间给你们5
分钟，够不够呀？
2、完成后四人小组进行评选，推荐一个最好的到前台展示。
全班赏评：
这10
位同学的字写得怎么样呀？
小组中的代表，是我们班级的写字能手，是大家学习的榜样。
让我们用热烈的掌声向他们表示祝贺！
希望他们在今后的写字过程中，能更上一层楼。
板书：
上：
宽、长
六、巩固拓展：
布置家庭作业。
（按照二号练习纸的格式，认真完成。
）写字是一种技能，靠的是用心灵去感悟，用勤奋去浇灌。
只有坚持不懈的刻苦练习，才能提高我们的写字技能。
我相信，通过今天的学习，你们一定能把这些字写得更好。
上：
横长中：
扁、短
下：
平衡
第八课时
教学内容：
第九课三点水、双人旁的字
1、学会认真读帖，分析字形特点，学习临帖方法。
2、培养良好的写字习惯。
教学重、难点：
1、写准三点水、双人旁的笔画位置，表现左窄右宽的结构特点，做到重心平稳。
2、难点：
沐、待的写法。
教学课时：
字帖、范字、书写用品、投影仪
教学活动：
一、引入课题，明确要求
1、师生问好，检查上课前的准备情况。
2、引入课题，教师板书课题——第九课三点水、双人旁的字，学生读课题，举出几个字说明课题。
（如：
沐、汗、泊、待、征、役等）
二、探求新知
1、（出示范字）读帖观察字形特征，说说这些字的字形特点。
2、重点观察有三点水的“沐”字，说说三点水的书写特征和在田字格中的位置。
注意三点水与右半部的搭配，书空三点水。
3、重点观察有双人旁的“待”字，说说双人旁的书写特征和在田字格中的位置。
注意双人旁与右半部的搭配，书空双人旁。
三、书写实践与练习指导
1、指导书写“沐、待”。
（老师范写，强调笔画书写方法）
2、巡视辅导学生练习试写（强调双姿），完成作业：
描、临写“沐、待”。
四、教学评价
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，知道纠正不良书写。
3、教师小结，布置课后练习。
4、作品欣赏。
板书设计：
三点水、双人旁的字沐汗泊待征役要点：
左窄右宽重心平稳
第九课时
《毛笔习字册》练习书写含捺画的字教学目标：
一、激发兴趣导入
1.名家书法欣赏
2.加强练习就是秘诀，这个秘诀我们每一个人都能够掌握，是吗？
1.互相检查笔、墨、本、册准备情况
1.出示文、之两个字，说说怎么样才能写好这两个字？
学生自由说
（2）在学生发言的基础上，教师指导：
1.出示“文、之”
2.书空一遍“文”，便于掌握“文”字的运笔路线
写好“文”字的又一个重要方面，是掌握字
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