八下U5T2p5Unit5FeelingExcitedTopic2Imfeelingbette.docx
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八下U5T2p5Unit5FeelingExcitedTopic2Imfeelingbette
Unit5FeelingExcited
Topic2I'mfeelingbetternow.
教学内容分析及课时分配建议:
本单元以FeelingExcited为主题。
第二话题在系表结构表达感情的基础上学习与别人分享
Whatseemstobetheproblem?
自己的感受并学会安慰和提出建议的表达法。
主要功能句有
Howareyoufeelingtoday?
Whydon'tyoutalktosomeonewhenyoufeelsad?
Iwasreallyupset
andIonely.主要语法是原因状语从句和同级比较结构的肯定和否定形式。
本话题的词汇是描
述感受和感情的形容词以及提出建议的动词。
此外在语音学习环节将关注双元音/I?
/和/e?
/
Project的活动讨论同学们的问题
的区别，句子中的停顿、弱读和不完全爆破等，最后通过
并提出相应的建议，对所学内容进行积极应用，培养学生的综合语言运用能力。
第二课时:
第三课时:
SectionA-3SectionB-1a,1b,1c
SectionB-2a,2bSectionC-2SectionB-3a,3b
第四课时:
SectionC-1a,1b,1c,3,4
第五课时:
SectionD-GrammarandFunctions,1a,1b,2,Project
第五课时（SectionD-GrammarandFunctions,1a,1b,2,Project）
教学设计思路:
本节课的课型为复习课。
在复习环节设置了两个任务，学生需要回顾整个话题的语言知识才
能完成，从而系统全面地对本话题进行复习。
在阅读任务中，Pre-reading环节里利用师生讨
论的方式学习新词汇，并利用构词法等方式帮助学生记忆词汇。
While-reading环节里学生精
Pre-writing
读课文并回答问题，之后以师生讨论的方式解决文中的语言点。
在写作任务中,
环节里学生两人一组讨论怎样处理坏情绪。
While-writing环节里，强调在作文中运用所学语
言是学习语言的好方法。
Post-writing环节里学生相互欣赏和批改作文，取长补短。
Project是
利用本话题所学的知识完成任务，并教育学生关心他人，乐于帮助他人，必要时提出有用的
建议。
I.Teachingaims
1.Knowledgeaims:
（1）学习并掌握新词汇和短语。
deal,elder,refuse,anyone,though,useless,sadness,unfair
（2）复习原因状语从句和同级比较的结构。
2.Skillaims:
（1）能正确运用本话题所学内容、比较流利地谈论如何处理不良情绪。
（2）能阅读有关如何处理不良情绪的短文，并能做出相关的阅读练习。
（3）能综合运用本话题的语法，词汇，句型写出自己遇到的问题以及处理的方法，并能
为有类似烦恼的同伴提出合理的建议。
3.Emotionalaims:
通过本节课的学习，当有不良情绪滋生的时候，要学会寻求帮助和适当宣泄。
同时要关心他人，乐于帮助他人，为同伴提出合理的建议。
4.Cultureawareness:
n.Thekeypointsanddifficultpoints
Keypoints:
1.能综合运用本话题的语法，词汇，句型写出自己遇到的问题以及处理的方法，并能为有
类似烦恼的同伴提出合理的建议。
2.掌握并运用原因状语从句和同级比较结构。
Difficultpoints
综合运用本话题的语法，词汇，句型进行写作，解决实际问题。
n.Learningstrategies
将学到的表达方式运用到自己的习作当中是掌握新知识的一个好办法。
IV.Teachingaids
多媒体课件/图片
VTeachingprocedures
Stage1（2mins）:
Gettingstudentsreadyforlearning
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
Greetingasusual.Prepareforthe
Greetingasusual.Prepare
newlesson.
forthenewlesson.Astudent
makesadutyreport.
T:
Goodmorning,everyone!
Ss:
Goodmorning,Miss…
T:
Howareyoufeelingtoday?
Ss:
Verywell.Thankyou.
T:
Who'ondutytoday?
Giveyou
dutyreport,please.
Ss:
Goodmorning,everyone.
I'mondutytoday.…
1（Classactivity）
Remark:
这一环节的目的是要创造学习英语的氛围并使学生静下心来，开始新的学习。
可以采用多
种方式，如唱歌、游戏、值日报告、自由讨论等。
Stage2（10mins）:
Revision
SteP
Teacheractivity
Studentactivity
Designing
purpose
Askthestudentstomakea
Makeaconversationto
让学生做对话复
conversationtoreviewthe
functions.
T:
SupposeAliceisanewstudent
inourclass.Shelooksunhappy.
Makeaconversationwithher
reviewthefunctions.
习本话题的功能
句。
1（Pairwork）
usingthesentencesintheformof
Functions.
T:
Whowouldliketoshowyour
conversation?
Ss:
…
P1:
S1:
Howareyoufeeling
today,Alice?
S2:
Iwasreallyupsetand
Ionely.
S1:
Whatseemstobethe
problem?
S2:
Imissmyparentsandmy
friendsverymuch.
S1:
Whydon'youtalkwith
tosomeonewhenyouare
sad?
S2:
Iwantto,butIdon'
knowhowtotalkwithothers
aboutit.
S1:
Wouldyouliketobecome
myfriend?
S2:
I'loveto.Thankyou.
Reviewadverbialclausesof
ThinkbackofLiHong'
让学生回顾Li
Hong的故事并写
reasonandequalcomparison
storyandwriteareportto
reviewadverbialclausesof
reason
and
equal
comparison.
成简单
复习原
句和同
的短文
因状语
级比较
2（Groupwork）
构。
T:
Goodjob!
NowworkingroupsandthinkbackofthestoryofLi
Hong.Andthenwriteareporttellingusthereasonswhysheseemsunhappyandhowsheisnow.Youshoulduseadverbialclausesofreasonandequalcomparison.
T:
Whocanstandforyourgroup
andhaveatry?
Ss:
…
before.
S1:
LiHongwasanew
studentafewmonthsago.At
thattime,shefeltupsetand
Ionelybecauseshehasno
friendstotalkwith.She
couldn'sleepaswellas
usual.Shethoughttheroads
herewerenotsocleanas
thoseinherhometown.It
alsoseemedthatthepeople
herewerenotsofriendlyas
everythinghaschanged.Her
classmatesallaccepther.
Shelivesashappilyas
herfriends.Butnow.
Remark:
在完成以上任务的同时，学生需要回顾整个话题所学到的语言知识。
从而对本话题进行系
统全面的复习。
Stage3（10mins）:
Task1:
reading
Designing
purpose
Learnthenewwordsbefore
reading.Writedownthenew
Learnthenewwordsbefore
reading.Matchthewordsor
1（Pairwork）
wordsontheblackboard.Finish
phraseswiththeirmeanings.
完成阅读任务。
1.利用师生讨论
的方式学习新词
汇。
2.利用构词法等
1a.
T:
Nobodycanbehappyallthe
time.Howdoyoudealwithyour
unhappyfeelings?
T:
Yourmethodsareallusefuland
helpful.Everyonemayhavebad
experiencessometimes.For
peoplelosttheirrelatives.They
mustbeverysad.Butit'useless
todealwiththeseproblems?
Skim
thepassagein1aandmatchthe
wordsorphraseswiththeir
meanings.
T:
Haveyoumatchedthem?
Let'
trytolearnandrememberthe
words.What'sthemeani
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