八年级语文下册第四单元集体备课Word文档格式.docx

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今天，就让我们一起走进闻一多先生的《最后一次讲演》，共同学习他的铮铮不屈的爱国精神吧。

二、教学新课

目标导学一：

合作探究，分层理解容

1．闻一多先生演讲的主要容是什么？

明确：

闻一多先生在公朴的追悼会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对和平的坚定信心。

全文可分为三个部分。

（含板书设

计）

教学环节设计

第一部分（第1—3段）痛斥国民党反动派不仅暗杀而且诬陷的卑劣行径，歌颂先生为争取而献身的无上光荣。

第二部分（第4—5段）揭露国民党反动派的虚弱本质，指明反人民的势力必然灭亡，人民的力量必然胜利的历史规律，鼓舞群众的斗志。

第三部分（第6—13段）鼓舞群众发扬光荣传统，为争取和平而斗争，表达自己勇往直前、不怕牺牲的坚强意志和决心。

这篇讲演单刀直入，一开口就点出要说的中心事件——公朴先生惨遭暗杀的事件。

第二部分讲演者从揭露敌人的卑劣行径进入到剖析他们色厉荏的心理状态。

第三部分着重阐述正义是杀不完的，因为“真理永远存在”，集中表现了闻一多先生视死如归、义无反顾的大无畏精神。

目标导学二：

梳理文章，体会讲演情感

1．作者是怎样揭露反动派的虚弱本质，指出反动派的末日来临的？

揭露虚弱本质：

自己在慌、害怕、恐怖。

指出末日来临：

完了，快完了。

2．闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？

请从文章中找答案。

第一，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！

在害怕啊！

所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊；

第二，杀死一个公朴，会有千百万个公朴站起来；

第三，历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的。

三、板书设计

作业

设计

　作业：

抄写生字词

教后反思和交流

　13　最后一次讲演

本课第2课时

　　1．了解演讲词的语言特点，理解感叹句、设问句、反问句、褒贬词的使用对表达讲演者思想感情的作用。

鲁迅先生说过：

“倘在诗人，则因为情不可遏而愤怒，而笑骂，自然也无不可。

但必须止于嘲笑，止于热骂，而且要‘嘻笑怒骂，皆成文章’，使敌人因此受伤或致死，而自己并无卑劣的行为，观众也不以为污秽，这才是战斗的作者的本领。

”闻一多先生这篇怒斥敌人的讲演，就是“嘻笑怒骂，皆成文章”的佳作。

深层探究，感知语言特点

1．探讨本文的感情色彩。

感情强烈，爱憎分明，富有战斗力和感染力。

2．说说本文的语言特色。

（1）语言通俗，明白易懂。

（2）语言感情色彩浓烈，爱憎分明。

语气上：

歌颂先烈，充满崇敬，语气热情；

斥责反动，不留余地。

用语上：

一系列褒义词和贬义词的运用更突出了情感。

（3）语句简短，句式多样。

语句简短，更加有力度，明快利落。

清晰明确地表达出要说的容，一句话一口气讲完，讲起来省力，听起来也省力，而且深入人心。

本文除述句之外，还交替使用设问句、反问句与感叹句。

设问：

引起听众的注意和思考，使听众产生共鸣。

反问：

揭露敌人的卑劣无耻，语势凌厉，如匕首直刺敌人心脏。

感叹：

充分表达了闻一多先生对英烈对人民的无限的爱，对反动势力的无比憎恨。

再读课文，分析文章主旨

1．闻一多先生的遗愿，上一代青年人完成了，他们用鲜血和生命换来了一个崭新的世界，换来了我们今天的幸福生活。

同学们，我们新中国的青年一代的任务又是什么呢？

怎样才能对得起革命先烈呢？

我们新中国的青年一代肩负着刻苦学习，掌握本领开拓未来，实现中华民族伟大复兴的历史重任。

我们要努力学习，立志成才，这样才能无愧于无数为国的诞生而英勇斗争、光荣献身的革命先烈

2．请说说本文主旨。

本文围绕公朴被害事件，揭露反动派的无耻暴行和虚弱本质，赞颂烈士的斗争和牺牲精神，号召人民与敌人斗争到底。

红色作业本随堂练习

14应有格物致知精神　

感受科学实验精神的重要性，树立格物致知的精神及乐于动手实验的科学品质。

　1．了解“格物致知”的文本含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文章容。

2．理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。

重点：

了解“格物致知”的文本含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文章容。

理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。

有这样一则消息：

一名女高中生以较高的分数考入了中国科技大学物理专业，入学后，她的高超的计算能力受到了老师和同学们的交口称赞。

可是，她做实验的能力非常差，一连三周下来，竟未能完整地做好一个实验，这又使她的老师大为恼火。

这是一个典型的高分低能的例子，请同学们说说，造成这个女大学生高分低能的原因是什么呢？

（学生自由发言）

同学们说得十分在理，重理论，轻实践，最终就有可能导致高分低能的状况，这在当前高速发展的创新型社会中，是一个致命伤，这样的学生很难适应时代的需要，我们也应当避免成为这样的人。

那么该怎么做呢？

请同学们打开课本，丁肇中先生的《应有格物致知精神》一文，或许能给我们诸多启示。

认识作者，整体感知1．了解作者。

丁肇中（1936年1月27日—），美籍华裔物理学家，汉族，祖籍省日照市。

1962年获得美国密西根大学物理学博士。

2．速读课文，结合课文批注，找出标示论题的语句、表达作者观点的句子、承上启下的段落、各段的关键句等，并给课文划分段落层次。

本文论点：

应有格物致知精神（课文标题）。

全文论题：

中国学生应该怎样了解自然科学。

全文可分为四个部分：

第一部分（1—2段）：

提出论题，即中国学生应该怎样了解自然科学。

　　　第二部分（3—11段）：

针对论题进行回答分析，该部分可分为三层。

第一层（3—5段）：

分析中国教育不重视格物致知的社会根源。

第二层（6—10段）：

分析实验精神在科学上的重要性。

第三层（第11段）：

分析在这种文化背景下中国学生的现状。

第三部分（第12段）：

解决问题。

强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。

精读课文，理解观点

探究1：

“格物致知”是丁教授点出论题后提出的一个重要概念，结合课文，说说它的意义是什么。

①丁教授认为在传统教育意义上“格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下”。

②丁教授认为其真正意义是“探察物体而得到知识”。

目标导学三：

分析课文，掌握论证方法

1．简述本文的论述思路。

本文的题目就是中心论点。

2．解析本文的论证方法。

（1）引用论证：

（2）举例论证：

（3）道理论证：

（4）对比论证：

目标导学四：

学以致用，升华拓展

1．我们通过本课的学习了解了“格物致知”精神，了解了真正的“格物致知”是要通过自己亲身的实地实验的，这种精神在自然科学的领域极其重要。

抄写生字，随堂练习。

15我一生中的重要抉择

学习王选先生抉择的智慧，专注于科研、无私奉献的精神。

　1．抓住关键句，理解主要容，理解作者的思想境界。

2．体会这篇演讲稿风趣幽默的语言特色。

抓住关键句，理解主要容，理解作者的思想境界。

体会这篇演讲稿风趣幽默的语言特色

同学们，你们知道北大方正么？

北大方正集团由大学于1986年投资创办。

三十多年来，方正集团坚持技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。

那么你们知道北大方正的创建者王选在人生的关键时期做出了怎样智慧的抉择吗？

从今天的学习中你会找出答案的。

介绍背景知识及作者

1．背景知识介绍。

本文是1998年10月王选在大学作演讲的演讲稿的部分容。

每个人的一生中都可能面临很多抉择，每一次重大的抉择都预示着一个人未来要走的路，面对抉择时，要有智慧和勇气。

本文作者王选的每次抉择，都把他的人生推向一个新的台阶。

2．作者介绍。

王选，中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士，是“汉字激光照排系统”的创始人。

经济挑战的先驱”。

2002年，王选获国家最高科学技术奖。

理解容，概括重要抉择

1．概括本文的写作思路。

第一部分（第1段）：

引出演讲的话题：

跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会，一生中的重要的抉择。

第二部分（第2－7段）：

分析论述第六个重要抉择，花大力扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用，早出成果。

第三部分（第8段）：

总结全文，将著名心理学家荣格的公式送给青年学生，希望青年学生把自己溶在大集体里，体现自我价值。

2．作者用一天中不同时刻的太阳来比喻不同的人群，好在哪里？

比喻贴切形象，语言幽默，引出演讲的中心话题——我一生中的重要抉择；

作者即景设喻，拉近了作者与听众的距离，又给青年人以极大的鼓舞。

3．细读第2－7段，思考作者是从哪几个方面来谈论“第六个重要抉择”的。

花大力气扶植年轻人；

如何看待权威；

倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台；

分析名人和凡人的特点。

4．作者在结尾为什么称自己的演讲为“狗皮膏药”式的？

作者认为自己已经脱离第一线，创造的高峰已过去，并非站在行业的最前沿。

跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗的体会，而不是科技含量最高的，对大家所起的作用不是很大。

当然这是作者自谦而诙谐的说法，显得幽默风趣。

7．这篇演讲是围绕什么中心来展开的？

为什么这样安排？

大力扶植年轻人。

因为本文是作者1998年10月在大学的演讲，作者面对的是北大的学生们。

演讲的目的是鼓励最富创造力的年轻人努力奋斗，早出成果。

品味写作特点

1．这篇演讲稿思路清晰，逻辑严密，结合第2－6段分析逻辑严密性是如何体现的。

第2段提出观点——花大的力量来扶植年轻人；

第3、4段阐明自己对“权威”的认识，这是扶植年轻人的理由；

第5、6段举例分析创业的都是年轻人，要为年轻人创业创造条件，即怎样扶植。

这几段是按层层深入的顺序安排的，逻辑严密。

2．这篇演讲口语与科学术语相结合，语言通俗易懂，真挚感人，结合下列句子分析加点词语在句子中的作用，体会本文的语言特色。

（1）微软的董事长比尔·

盖茨曾经讲过：

“让一个60岁的老者来领导微软公司，这是一件不可设想的事情。

”

（2）我38岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径，假如人家说我是权威，也许还马马虎虎，因为在这个领域我懂得最多，而且我也在第一线。

（3）当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。

（1）“不可设想”意思是事情的结果不能想象，指向很坏、很危险的方向发展。

这里指发展迅速的新技术，尤其是计算机技术需要不断创新，需要富有创造力的年轻人。

（2）“马马虎虎”意思是勉强，凑合。

表现作者的谦虚，幽默。

（3）“风口浪尖”比喻重要的岗位或市场的前沿。

运用比喻，使语言表达生动形象。

提升认识谈启示

作者做出了正确的抉择，取得了成功。

读完本文后，谈谈自己从中受到的启发。

年轻人最富有朝气，最富有创造力，所以要抓住现在，勤奋努力；

科学发展日新月异，要培养自己的创造力，要跟上时代步伐。

课堂小结：

这篇演讲稿的特点：

①主题鲜明，逻辑严密；

②层次清楚，详略得当；

③诙谐幽默，真挚感人。

我一生中的

重要抉择引出话题：

谈奋斗体会，重要抉择

大力扶植年轻人

总结全文：

把自己融入集体鼓励年轻人

勤奋创造

体现自我价值

1.抄写生字词

2.红色作本的随堂练习

16庆祝奥林匹克运动复兴25周年　

热爱体育，用体育精神来激发自己生活、学习的激情。

1．朗读课文，了解奥林匹克精神的涵与价值。

2．抓住关键句，理清课文的思路，把握演讲的语言特点。

朗读课文，了解奥林匹克精神的涵与价值。

抓住关键句，理清课文的思路，把握演讲的语言特点。

奥林匹克精神的涵是丰富的。

国际奥委会主席罗格在其就任宣言中指出：

“奥林匹克的格言是更快、更高、更强。

”奥林匹克精神让我们振奋，今天我们就来认识一下现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦先生。

倾听他对现代奥林匹克精神的涵与价值的阐述。

了解作者，熟悉背景知识

顾拜旦在为现代奥林匹克运动创立与发展的奋斗生涯中，发表了1200多篇著作和演说，容涉及教育学、社会学、医学、心理学和美学等方面，其中闪烁着他的体育思想。

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说，是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的涵与价值。

顾拜旦，法国教育家、社会活动家，少年时代酷爱体育，对古希腊灿烂文化饶有兴趣。

1896年创办现代奥运会，开始了体育活动家的生涯。

他担任国际奥委会主席之职长达28年之久，终生倡导奥林匹克精神，被誉为“奥林匹克之父”。

整体感知，把握文章容

1．“5年前”具体是哪一年？

这一年有什么重大的事件发生？

具体指1914年，这一年爆发了第一次世界大战。

2．第1自然段中提到了“恢复奥林匹克运动会”，“恢复奥林匹克运动会”的原因是什么呢？

主要体现在第5自然段中。

一是：

现在，我们正处在历史的转折关头。

人类渴望进步，但又常常误入歧途。

二是：

青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚。

3．顾拜旦认为奥林匹克主义与一般的体育运动有什么区别？

奥林匹克主义包括但又超越了一般的体育运动。

一是运动员非常享受努力拼搏的乐趣，二是体育带给人的是美感，三是体育能振奋人心。

4．“奥林匹克主义的完美实现”具体指什么而言？

必须要面向大众，让社会底层的人们接触到现代工业所塑造的各种锻炼形式，达到强身健体的乐趣。

这就是完美的、的奥林匹克精神。

5．请你用一句话，结合全文概括一下奥林匹克精神的涵。

奥林匹克精神包括又超越了一般的体育运动，它可以给人带来愉悦感，带来美感和荣誉感，它可以让大众参与，促进社会和平、公平，推动社会的进步。

理清思路，体会语言特色

1．这篇演讲稿思路清晰，结构严谨，请你梳理文章的思路。

第1自然段，总领全文，指出奥林匹克主义在经历战争后即将扮演崭新的角色。

第2—3自然段，指出平和与自信是奥林匹克精神的有力支撑；

第4—5自然段，说明奥林匹克主义与一般体育运动的不同之处及恢复奥林匹克运动的原因；

第6—7自然段指出如何将奥林匹克精神变成现实——大众参与；

第8—10自然段，畅想美好前景，确信奥林匹克精神必将如普照，必将拥有沉甸甸的收获。

2．演讲稿的语言特点有哪些？

①准确性。

演讲使用的语言一定要确切、清晰地表现出所要讲述的事实和思想。

②简洁性。

以最少的语言表达出最多的容。

③通俗性。

演讲的语言要口语化；

演讲的语言要个性化；

要说自己的话。

④语言要生动感人。

好的演讲稿，语言应该是生动感人的。

要使语言生动感人，必须做到用形象化的语言。

⑤用幽默风趣的语言，能打动听众，富有感召力。

3．请学生再朗读课文，说说本文的语言有什么特色。

试举例说明。

①用词准确。

如第1自然段，“这凸显了它即将扮演的崭新角色的意义”，“崭新角色”把“奥林匹克”当作人来写，准确阐明了奥林匹克主义在当今的意义与以往不同。

②表达生动感人，富有感召力。

如：

第4自然段描述奥林匹克主义带给参与者的快乐，“请想象一下，当这种愉悦向外喷涌……会是怎样的情景”，最后一段，畅想奥林匹克运动的美好未来：

“待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；

收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。

4．尝试演讲，揣摩下面的句子，应用怎样的语气演讲呢？

（1）“奥林匹克精神开始为渐趋平和而又充满自信的青少年所推崇”应用怎样的语气朗读呢？

用赞颂的语气，喜悦的语气。

（2）“奥林匹克主义包括但又远远超越了一般的体育运动”，找出应重读的关键词语。

“包括”“超越”这几个关键词语需要重读。

（3）“请允许我详细阐述一下二者的区别”应用怎样的语调朗读呢？

运用平和的语调。

（4）“待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；

收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗”应用怎样的语调语气朗读呢？

语调逐渐上扬，用赞美的语气。

抄写生字词及红色作业本随堂练习