最新七年级记叙文阅读附答案Word文档格式.docx
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16.通读全文:
开始我曾“疏远母亲”,而结尾写到我“理解母亲”,促使我心灵成长的原因是什么?
请你概括。
(2分)
17.品味细节:
(1)母亲也能感觉出我对她的疏远,但她从来没有半句责怪的话。
(面对我的疏远,母亲为什么不责怪我?
)(2分)
(2)母亲回来后,一眼便看出发生了什么事。
气得脸上青筋暴跳.剧烈地喘着气:
……母亲颓然坐下,眼里满是泪水。
(发现“我”毁掉燕窠时,母亲为什么会“青筋暴跳”“声嘶力竭”,继而“颓然坐下,眼里满是泪水”?
)(4分)
18.心灵的每一次成长都是生命的一次蜕变,“我”在母亲的眼泪中长大了。
写写你心灵成长的一次经历和感悟。
(4分)
2.藏在作文里的思考
王蒙
二年级后半学期,为了作文课的需要。
我买了一本《模范作文读本》。
给我印象最深刻的是范文中对于月亮的描写,可以说,我从此对月亮有了感觉,有了情绪,有了神往。
“皎洁”“清辉”“玉兔”“一轮”“一弯”“如盘”“如眉”“浮云掩月”“月明如水”……都使我沉醉入迷。
从此我见到月亮就要凝视良久,就奇怪它的存在、它的形状和它的遥远。
月亮使我突感寂寞,突然把自己与月亮与夜空联系起来对比起来,觉得相互都是无依无靠的,我与世界与天空与众星相距极为遥远,我自己则极为渺小。
模范作文的另一个动人主题是对于春天的吟咏。
潺潺的流水,青青的草地,桃花杏花梨花丁香海棠都令我入迷。
老舍先生说过他不喜欢“潺潺”一词,并说他不知道何谓“潺潺”。
我喜欢“潺潺”则是因为“潺”字的形象使我联想起小溪流的波纹——不知道这会不会使真正的语言文字学家气昏。
而从此,不论是黎锦熙的歌曲“桃花红,红艳艳,李花白,白淡淡”,还是落华生的散文《梨花》,不论是南唐中主的“丁香空结雨中愁”,还是温庭筠的“海棠花谢也,雨霏霏”,都使我有刻骨铭心、夺魄销魂之感。
模范作文中有几篇写母爱的文字,令我十分感动。
有一篇是写自幼丧母的悲痛,使我想起了幼稚园里学到的歌谣:
秋风凉/天气变/一根针/一条线/累得妈妈一身汗
妈受累/不要紧/等儿大了多孝顺
我确实也多次看到入冬前母亲准备被褥、衣服,缝缝连连的情景,又想到了她为做饭而操劳的情景。
我忽然想到,母亲是会老的,是会死的,我们所有的人都是会老的,是会死的,是一定要死的。
一想到死我感到极大的压抑和虚空。
我立刻想到了养蚕的经验。
姐姐比我大一岁半,小时候各种事多半是我跟随她,所以女孩子喜欢做的事我也常常参加,例如抓子儿、跳房子、踢毽……其中就有养蚕。
每次遇到蚕吐丝的时候我就相当哀伤,因为从此蚕儿蛹儿蛾儿就在清楚地走向死亡,它们再不吃桑叶了。
我想尽一切办法给吐丝的蚕给蛹给蛾子喂桑叶,当然没有效果。
我亲眼看到它们一个个枯萎死去,我完全无力回天。
我知道明年从蚕子中还会孵化出大量的蚕,但是我清晰地断定,再有多少蚕也已经不是去年前年的“这一只”蚕儿了,这一只蚕儿已经一去不复返了,这很可悲。
我早早就深深体会着“春蚕到死丝方尽”的悲剧性。
远远比“蜡炬成灰泪始干”更绝望,更无计可施。
(文章有改动)
12.作者小学二年级为了写好作文买了一本《模范作文读本》,这本书中的哪些内容令作者产生深深的思考?
请用简洁的语言表述。
(1)范文中对于月亮的描写;
(2);
(3)。
13.从下面这个句子中你体会出了作者怎样的感情?
请结合句中具体的词语分析。
(3分)
每次遇到蚕吐丝的时候我就相当哀伤,因为从此蚕儿蛹儿蛾儿就在清楚地走向死亡、它们再不吃桑叶了。
14.作者说“我喜欢‘潺潺’则是因为‘潺’字的形象使我联想起小溪流的波纹”,你最喜欢的汉字是哪一个?
说说理由。
我喜欢“”字,因为
一本《模范作文读本》引发了作者许多的思绪。
请用一段完整的话谈谈你由课外的一本书(或一篇文章)所引发的联想。
(不少于60字)(5分)
_
3.不是每根竹子都能做成笛子
孙君飞
小时候,有一年夏天,我家来过一个木匠,在我家干了半个月的活儿,他擅长吹箫奏笛。
他教会了我吹笛子,却舍不得将自己的笛子送给我,他说那是亲人留下的。
无奈,我到山上砍下一根竹子,请他给我做一支笛子。
他苦笑道:
“不是每根竹子都能做成笛子。
”我觉得他在骗我。
那根竹子粗细适宜,厚薄均匀,竹节不明显,质感光滑,是我精挑细选才相中的,凭什么不能做成一支笛子呢?
我看了看他手中的笛子,也没有什么奇特的。
他一定是不把孩子的话当话。
多年后的一天,我在街上遇到一个走乡串户卖笛子的人。
随着他身体的晃动,那些笛子彼此轻轻触碰,发出竹子特有的那种声音。
也许是笛子本身的光泽吸引了我,也许是想到这么多年竟没有再摸过笛子,不知道还会不会吹奏,我就让他挑选了一支。
邻居是一位退休的音乐效师,我拿着笛子请他鉴赏。
老人仔细看过后,竟说这是一支没有多大用处的笛子,让小孩子当玩具耍还可以。
“与其说它是笛子,不如说它是一根钻了孔的竹子。
”他说,“不是每根竹子都能做成笛子。
”老人的话跟当年木匠的话一模一样,其中到底有什么玄机呢?
我接过这支笛子,左看右看,始终看不出什么毛病。
老人解释说:
“这是利用当年的竹子做成的。
经不起吹奏。
”我更加困惑了:
当年的竹子又怎么了?
难道非要放陈旧了再来做?
什么东西不都是新鲜的好用吗?
老人看出了我的困惑,接着讲道:
“你不知道,凡是用来做笛子的竹子,都需要经年历冬。
因为竹子到了冬天,气温骤冷,天天‘风刀霜剑严相逼’,它的质地才能够变得更加紧密结实,不管你左吹右吹,轻奏急奏,它都不变样,不走调。
而一年生的竹子没有经过霜冻雪侵,虽然看起来长得不错,可是用来制作笛子,就勉为其难了,不但音色差许多,而且还会出现小裂痕,虫子也喜欢蛀这样的竹子。
”
我恍然大悟。
不是每根竹子都能做成笛子,因为不是每根竹子都愿意经历严冬酷寒、风霜雨雪,不是每根竹子都能够因此而质地坚硬、品格贵重,于无声处顽强蜕变,于血肉筋骨内丝丝缕缕全部升华。
当看懂它、珍惜它的人爱不释手,吐气如兰,它便音色顿现,蓬勃流长,拥有了长久的生命和永不褪色的美。
1.请用简洁的语言概括文章前两个自然段的内容。
2.“老人仔细看过后,竟说这是一支没有多大用处的笛子,让小孩子当玩具耍还可以。
”“竟”一词可以去掉吗?
联系上下文说说理由。
(2分)
3..“他苦笑道:
‘不是每根竹子都能做成笛子。
’”请写出木匠“苦笑”时的心理活动。
他
想:
4.阅读文章要读懂其内涵。
结合文章主旨,说说你得到的启示是什么。
4.陆海天接力遥送神八
2011年11月1日17时37分,太平洋任务海域,远望三号航天测量船上,一个亮点跃入显示屏。
“长江三号发现飞船!
”“长江三号跟踪正常,遥外测信号正常!
”……随着远望三号船上发出的报告声,天宫与神八交会对接任务首日海天联袂测控最后一棒完成。
1日凌晨5时许,中国酒泉卫星发射中心载人航天发射场。
多么熟悉的场景:
戈壁,月夜,塔架,火箭……30多天前,天宫一号从这里起航,如今神八又要冲天而起,去赴与天宫一号的太空之约。
“10,9,8……2,1,点火!
起飞!
”5时58分,大漠起惊雷,橘红色的烈焰喷薄而出,脚下的大地也在震动助威,随即,长征二号F遥八运载火箭托举着神舟八号飞船拔地而起,飞上九天云霄。
“逃逸塔分离”,“助推器分离”,“抛整流罩”,“船箭分离”……遍布全国的光测、遥测站点第一时间捕获目标,将数据准确传到东风中心、测发大厅和北京航天飞行控制中心。
海天测控接力顺利进行
巨幅显示屏上,北京时间、任务时间、飞行时间快速滚动,各种跳跃的数据和色彩纷呈的曲线不断变换。
来自四面八方的地面测控站,分布在大洋上的远洋测量船,密布测控网的各项数据,快速汇聚到联系天地的神经中枢——北京航天飞行控制中心。
有力的报告声接连不断:
“发现目标!
”“跟踪正常!
”……
天空中,火箭风驰电掣般朝太平洋方向飞来。
测控接力棒传给了海上的远望号航天测量船。
作为陆海测控接力的第一棒,已静候多时的远望五号船蓄势待发。
一个红点闯进远望五号船雷达显示屏,并瞬间被锁定在显示屏中心。
“长江五号发现目标!
”“长江五号双捕完成!
”报告声响起。
6时12分,北京飞控中心给出了精确的飞船入轨参数:
近地点高度200公里,远地点高度330公里,“神舟八号飞船准确进入预定轨道”。
与此同时,南太平洋上的远望六号船也进入临战状态,准备接力第二棒。
6时27分51秒,闯入远望六号显示屏的红点被稳稳锁定在示波器中心。
“长江六号,发现目标!
”“长江六号双捕完成!
”随之,飞船上的相关数据不断传来。
飞船第一次变轨完成
很快,神舟飞船又开始了至关重要的第二圈飞行。
在这一圈,远望六号船先后对天宫一号和神舟八号实施了测控。
双目标测控,这在中国载人航天工程中尚属首次。
12时51分,神舟八号运行至第五圈,北京航天飞行控制中心控制飞船完成了远距离导引段的第一次变轨。
17时许,神舟八号飞船飞临远望三号船海域上空。
17时37分,远望三号测量船报告跟踪神舟八号飞船正常。
至此,远望号测量船队第一天的联袂测控完美结束。
这表明我国航天测控技术已经达到世界先进水平。
14.请给文章补出第一个小标题。
15.精彩的场面描写能为文章增光添彩,请结合词语具体说说画线波浪线的句子在文中的作用。
17.这篇通讯的开头和结尾同是写远望三号对神舟八号的监测,这样写有什么好处?
18.读完文章,抓住这篇通讯的主要信息,概括成一则60字以内的消息。
5.开在夜晚的灯笼花
〔日〕川端康成
前方河堤的尽头,一簇簇可爱的五彩灯笼的火光在摇曳,好像寂静的村庄在庆祝五谷神节。
不到近处,也可以明白那是孩子们在河堤的草丛中捕捉虫子,足有二十个灯笼。
一个个灯笼,不仅放出红黄蓝绿紫的光彩,而且每个灯笼都可以放出五光十色。
有些小巧的红灯笼,像是在商店里买来的。
但是,更多的可爱的四方灯笼都是孩子们自己精心设计,亲手制作的。
二十个孩子聚集在这静悄悄的河堤上,摇晃着美丽的灯笼。
此情此景,多么像一篇童话啊!
原来,一天夜里,镇上一个男孩在河堤上听见了虫声,第二天晚上,他买了一个灯笼,打着它去寻觅鸣虫的所在。
第三天,就来了两个孩子。
新来的孩子买不起灯笼,找来个小纸盒,将前后剪掉,糊上薄纸,在盒底立了一根蜡烛,顶上系上一根绳子,自制了一个“灯笼”。
孩子增至五人,后来又增至七人。
他们学会了在剪好的纸盒上糊上采光薄纸,画了绚丽多彩的画。
这些聪颖的小美术家们还在纸盒上开了许多小洞,有圆的、三角的、菱形的,还有树叶形的。
一个个不同形状的小亮洞,涂上了不同的颜色。
还有的孩子在同一个灯笼上装饰了圆的、菱形的、红的、绿的花样。
买灯笼的孩子扔掉了店里可以买到的没有特色的灯笼,提着自制灯笼的孩子也扔掉了设计简单的灯笼。
昨晚提过的灯笼是透亮的花样,第二天孩子们就不满足了。
白天他们又找来纸盒、纸、画笔、剪刀、小刀和浆糊,一心创作日新月异的灯笼。
大概他们心中在想:
我的灯笼啊,做得最珍奇、最美丽的!
四方灯笼剪成古代灯笼的式样。
不仅剪出花样,而且在上面刻上诸如“吉彦”、“绫子”等制作者的名字。
这与在红灯笼上画画不一样,它是把厚纸盒挖了小洞,然后贴上薄纸,烛光只能透过这些挖开的花样小洞照射出来,造成花样的色彩和形状。
这二十个灯笼,照亮了草丛。
11.词句摘抄:
⑴请从文中摘抄两个描摹灯笼的四字短语。
①②
⑵请从文中摘抄一个能够表现孩子们好强心理的句子。
12.请用两个四字短语概括文中孩子们的特点。
这是一些、的孩子。
13.假如你也是这群孩子中的一员,你制作的灯笼是怎样的?
请用一段优美的文字加以描摹。
(不少于50字)(4分)
(三)阅读下面文章,完成14-18题。
(14分)
6.清明
丰子恺
清明例行扫墓。
扫墓照理是悲哀的事。
所以古人说:
“鸦啼雀噪昏乔木,清明寒食谁家哭。
”又说:
“佳节清明桃李笑,野田荒冢只生愁。
”然而在我幼时,清明扫墓是一件无上的乐事。
人们借佛游春,我们是“借墓游春”。
清明三天,我们每天都去上坟。
第一天,寒食,下午上“杨庄坟”。
杨庄坟离镇五六里路,水路不通,必须步行。
老幼都不去,我七八岁就参加。
茂生大伯挑了一担祭品走在前面,大家跟他走,一路上采桃花,偷新蚕豆,不亦乐乎。
到了坟上,大家息足,茂生大伯到附近农家去,借一只桌子和两只条凳来,于是陈设祭品,依次跪拜。
拜过之后,自由玩耍。
有的吃甜麦塌饼,有的吃粽子,有的拔蚕豆梗来作笛子。
蚕豆梗是方形的,在上面摘几个洞,作为笛孔。
然后再摘一段豌豆梗来,装在这笛的一端,笛便做成。
指按笛孔,口吹豌豆梗,发音竟也悠扬可听。
可惜这种笛寿命不长。
拿回家里,第二天就枯干,吹不响了。
祭扫完毕,茂生大伯去还桌子凳子,照例送两个甜麦塌饼和一串粽子,作为酬谢。
然后诸人一同在夕阳中回去。
杨庄坟上只有一株大松树,临着一个池塘。
父亲说这叫做“美人照镜”。
现在,几十年不去,不知美人是否还在照镜。
闭上眼睛,情景宛在目前。
正清明那天,上“大家坟”。
这就是去上同族公共的祖坟。
坟共有五六处,须用两只船,整整上一天。
同族共有五家,轮流作主。
白天上坟,晚上吃上坟酒。
这笔费用由祭田开销。
祖宗们心计长,恐怕子孙不肖,上不起坟,叫他们变成饿鬼。
因此特置几亩祭田,租给农民。
轮到谁家主持上坟,由谁家收租。
雇船办酒之外,费用总有余裕。
因此大家高兴作主。
而小孩子尤其高兴,因为可以整天在乡下游玩,在草地上吃午饭。
船里烧出来的饭莱,滋味特别好。
因为,据老人们说,家里有灶君菩萨,把饭菜的好滋味先尝了去;
而船里没有灶君菩萨,所以船里烧出来的饭菜滋味特别好。
孩子们还有一件乐事,是抢鸡蛋吃。
每到一个坟上,除对祖宗的一桌祭品以外,必定还有一只小匾,内设小鱼、小肉、鸡蛋,酒和香烛,是请土地爷爷吃的,叫做拜坟墓土地。
孩子们中,谁先向坟墓土地叩头,谁先抢得鸡蛋。
我难得抢到,觉得这鸡蛋的确比平常的好吃。
第三天上“私房坟”。
我家的私房坟,又称为旗杆坟。
去上的就是我们一家人,父母和我们姐弟数人。
吃了早中饭,雇一只客船,慢吞吞地荡去。
水路五六里,不久就到。
祭扫期间,附近三竺庵里的和尚来问讯,送我们些春笋。
我们也到这庵里去玩,看见竹林很大,身入其中,不见天日。
我们终年住在那市井尘嚣中的低小狭窄的百年老屋里,一朝来到乡村田野,感觉异常新鲜,心情特别快适,好似遨游五湖四海。
因此我们把清明扫墓当作无上的乐事。
14.作者说清明扫墓是一件“无上的乐事”。
请你概括上“大家坟”那天孩子们的两件“乐事”。
⑴⑵
15.文章主要叙述了家人扫墓的情形,但是有些笔墨也介绍了醇厚的民风。
请你摘抄一个可以表示这一内容的句子(2分)
16.“我难得抢到,觉得这鸡蛋的确比平常的好吃。
”这鸡蛋味道真的比平时好吃吗?
说说你的理解。
17.作者叙述的语言简练而富含韵味。
请仿照下面的示例写一段话,运用联想和想象描摹文中的一个场景。
示例:
文中上坟路上的情景令人难忘。
一行人快乐地走在乡间小路上,一位长者挑着一担祭品走在最前面,一个七八岁的孩童则在队伍中跑进跑出。
一会儿到桃树下折一枝桃花,一会儿又钻进蚕豆地里捧出一把鲜嫩的蚕豆夹,活泼欢愉的模样逗得大家不时发出阵阵笑声。
文中的情景令人难忘。
18.“一株大松树,临着一个池塘”,于是有了一个美丽的名字叫做“美人照镜”。
我们民族文化中有很多这样富含韵味的景物名称,请你写出一个并作简略介绍。
7.走进书
①那年,带着野菊编成的花冠,踩着童年的歌谣,一步跨进那个翠竹环抱、溪水清清的乡村小学校,与书一见钟情,从此埋下对它爱的种子。
此后,人生路上,一路行来,山长水远,我对它始终保持着绵绵无尽的情意。
②走进书,翻阅那收尽人世千般气象万种风情的纸页,触摸故事经脉,展读人物笑颜,揣摩文章内涵。
那行云流水的文句,花雨缤纷的意境,深挚动人的情感,顷刻间便幻化成一片浅紫的氤氢(yīnyūn,烟云弥漫),唤醒沉睡的心灵,像花瓣绽放在春天的阳光中。
于是,神思飞扬起来,心泉流动起来:
一会儿漫步幽林小径,倾听鸟儿在微风中歌唱,一转身,又披着斜阳,闲游在色彩斑斓的田野,听八面来风,看芳草连天。
③走进书。
心灵就会变成肥沃的土地。
这土地能结出金灿灿的稻谷。
长满郁郁葱葱的树木,盛开绚丽多彩的鲜花,铺满柔韧如茵的绿草。
于是,整个心灵变成一片锦绣。
因而,胸怀像蓝天一样澄澈宽广,意志如高山一样巍峨坚强,思想仿佛雄鹰一样自由翱翔……
④走进书,你会感到它是穿过厚厚云层的阳光,能照亮你灰暗的天空,驱走苦闷彷徨,消融烦恼忧愁。
让无助的人们重新披上灿烂的霞衣,生活插上希望的翅膀,生命的琴弦弹奏愉悦的乐章,世界不再满目凄凉。
⑤走进书,进行一次芬芳的思想之旅。
清晨,在大师们的书桌间随意穿行,可听到古圣先哲忧国忧民的叹息,可看到他们为理想在风雨中奔波的身影;
中午,与才华横溢的大家们在那没有尘世污染的山水间徜徉。
时而和他们踏歌而行,时而听他们浅唱低吟;
傍晚,来到欧洲古典文学殿堂,与大师们寒暄,欣赏他们笔下的江山,聆听他们口中的风云……无论走到哪里,目光所及的每一字,每一句都让人们在芬芳中醉去,既而醒来,感觉人生境界更上一层楼!
⑥以文为友,以诗为侣。
这样自会把名利看淡,把金钱看轻。
整个生命就像那月光星辉下的湖泊一样宁静、深沉、美丽!
12.根据所给示例,把空缺的内容补充完整。
第②段写:
走进书,可以让我们认识广阔的世界。
第③段写:
第④段写:
走进书,可以使我们走出心情的低谷。
第⑤段写:
13.第③段中的“心灵就会变成肥沃的土地”中“肥沃”在文中的意思是什么?
本段中哪几句话表明了这层意思?
请你摘抄下来。
答:
“肥沃”的意思是:
第③段表明这层意思的句子是:
14.第④段说:
“走进书,你会感到它是穿过厚厚云层的阳光,能照亮你灰暗的天空,驱走苦闷彷徨,消融烦恼忧伤”。
请你结合对美国著名作家马克·
吐温的《汤姆·
索亚历险记》的阅读体验,说说对这句话的理解。
阅读文章,完成15~18题。
(12分)
8.朗诵的日子
张晓惠
①“在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。
在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪。
一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊着一一就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐……”周六下午两节课后,在学校高高的河堤上,我们在班主任老师的带领下高声地朗诵,红领巾迎着春风拂扬,清脆的声音中,老柳舒展了新绿,梨花绽放着雪白。
个儿高高的老校长总是笑眯眯地背着手在河堤上慢慢地踱着。
②那时,我们班的朗诵真是出了名,继校园文化艺术节捧得金牌后,我们的朗诵已不仅仅是为了比赛了。
每周六的下午。
班上的男生女生都捧着老师钢版刻印的诗歌来到河堤上,大声地朗诵。
从贺敬之的“情一样深啊梦一样的美。
如情似梦漓江的水”到“几回回梦里回延安,双手搂定宝塔山”,从艾青的《大堰河——我的保姆》到减克家的《有的人》。
扎着两根短辫的班主任老师音色甜美圆润:
为什么我的眼里常含着泪水?
我们立即跟上:
因为我对这土地爱得深沉……常常是她读上第一句,我们全班就跟上了。
老师朗诵时,眼神往往是不看手中的本子的,时间一长,我们朗诵时,眼神也就都飘向了远方。
老师朗诵非常讲究抑扬顿挫,经常提示道:
“同学们特别要注意,走进去走进去!
③一个学期下来,我们都能“走进去”了,走进《大堰河》的深情,走进《青年近卫军》的激昂,我们班的每位同学都将高尔基的《海燕》背得滚瓜烂熟:
在苍茫的大海上,海燕像黑色的闪电……它大声呼唤着:
让暴风雨来得更猛烈些吧!
每每朗诵至此,我们都脸颊绯红,眼神坚毅,似乎我们就是那翱翔于乌云与海水之间的海燕。
④学期结束,我们班的语文考试成绩得了全年级八个班的第一名,作文的前三名都是我们班的,总分遥遥领先。
老师很高兴,我们全班都高兴。
记得那次班会,全班最后集体朗诵的是毛泽东的《沁园春雪》,最后那句“数风流人物,还看今朝”,全班人都放开了嗓门,震得玻璃窗都嗡嗡响,教室窗外围满了其他班的同学。
⑤弹指一挥问啊,朗诵的日子离我们多远了?
现在的学校还让孩子们朗诵诗歌吗?
也可能有。
但基本上都是为了什么比赛、演出。
偶尔