人教版英语九年级全一册教案Unit5 SectionB1a1eWord下载.docx
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如制造材料、产地、用途或象征意义等，这是本部分教学重点。
被动语态的用法和功能是教学难点。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】
通过本单元的学习使学生学会谈论不同的东西及其制成的材料，掌握教材所呈现的与各种东西及原材料主题相关的单词和能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息,能在教师的指导下参与角色表演等活动,能在口语活动中使用正确的语音、语调,能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成对一般现在时被动语态的学习，掌握其在具体语境中的运用。
教学目标
语言知识目标：
1.能够用英语描述及询问物品的制作材料，正确理解被动语态的用法及句子，激发调动学生的求知欲，熟练使用以下词汇、短语和句型：
单词：
international,competitor,its,form,clay,balloon,scissors,lively,fairy,heat,polish,complete
句型：
Theyaremadeofbambooandcoveredwithpaper.
2.听说训练：
通过听前的词汇分类与听中聚焦关键信息，学生能掌握该听力策略。
通过听后深度挖掘听力信息任务的设置和文本再构，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。
情感态度价值观目标：
了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神。
教学重难点
教学重点：
1．掌握本课时出现的生词及用法。
2．进行听力训练，提高综合听说能力。
教学难点：
1.提高学生综合听说能力
2.在听说中不断发现理解被动结构的特点及其语言规律
建议教法
情景交际法，任务型教学法，听说课的“3P”教学模式：
P--呈现（语言输入）
P--操练（1.机械操练2.听力训练）
P--运用（语言输出）
设置情景意义操练
设计听后活动任务，先模仿再迁移
总结，听后设置任务提升学生语言运用能力
教学流程
（详见相应教学活动设计）
教学评价
1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。
2.听中的活动设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，充分体现语言输入到语言输出的完整过程。
3.听后的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构，体现了对学生思维品格的训练与培养。
附：
教学活动设计
步骤
过程
措施（教师活动与学生活动）
目的
持续性评价
DELC4
1
预备与激活先期知识
Step1
RevisionandLeadingin（5mins）
1.Reviewandcheckthehomework.
将下列句子变成被动语态句
1）Theteachermademereadthearticle.
Iwasmadetoreadthearticle.
2）Themanmakestheshoes.
Theshoesaremadebytheman.
3）Theycleantheroomeveryday.
Theroomiscleanedeveryday.
4）TomlooksafterGrandpa.
GrandpaislookedafterbyTom.
2.ShowsomepicturestointroduceaboutWeifangKiteFestival
1.利用IQEE策略利用旧的词汇来与本堂课的话题词汇建立起记忆连接。
简单有效的激活学生与此话题相关的背景知识激活学生的前期知识，培养学生良好的预习习惯。
2.真实情景式导入话题，激发学生的学习兴趣
3.课前通过图片和文字介绍潍坊风筝节的相关背景知识，为新课学习做了很好的铺垫。
1.通过课前的预习，培养学生的“IIQEE”学习策略
2.学生利用老师提供的信息对老师进行提问
3.学生初步了解潍坊风筝节的相关背景知识。
DELC5
2
获取新知识
Step2
Pre-
listening
（听前）（5mins）
Step3
While-
（听中）
（15mins）
1.Presentthenewwordsonthescreen.
国际的international
参赛者，竞争者competitor
弄清，查明白findout
制作风筝makekites
去度假goonvacation
不同种类的differentkindsof
2.Workon1a
1）Doyouknowhowtoflyakite?
Whatarekitesmadeof?
Writedownsomematerialsusedinmakingkites
.
2）LetSsdiscussaboutit.Thenwritedowntheiranswers.
3）Checktheanswerstogether.
1.Workon1b:
1）TellSstolistentoaconversationbetweenLauraandZhengYunandcirclethecorrectanswers.
2）PlaytherecordingfortheSs.Ssjustlistenforthefirsttime.Playtherecordingagainandcirclethecorrectanswers.
2.Workon1c:
1）LetSsreadthesentencesin1cfirst.TellSstolistenagainandwriteLforLauraorZforZhengYun.
2）PlaytherecordingagainfortheSstolistenandwritethewords.
3）Sslistentotherecordingcarefullyandtrytowritedowntheiranswers.
4）Checktheanswerswiththeclass.
3.Workon1d
1）Listenagainandfillintheblankswithwhatyouhear.2）ChecktheanswerswiththeSs.
4.Listenandrepeat.
学习目标词汇和短语，为后续听力做准备和铺垫，听前强化词汇学习，扫清词汇障碍
培养学生听前预测和聚焦关键
信息和关注细节问题的听力策略
1.通过听力练习，达到语言输入的目的。
2.能逐步掌握利用听中聚焦关键信息和关注细节的策略，容易地完成听力任务
3.再次听力练习，要求听和写统一，让输入和输出一致。
4.通过听音模仿，加大语言输入量以及强化语音语调学习
学生是否能熟悉核心词汇及短语
学生能通过图片猜测制作风筝的材料
部分学生应该能利用此策略获取有效信息.
1.学生是否能听懂目标词汇与基本句型。
2.学生是否能用目标词汇回答问题。
3.学生是否能通过听音模仿朗读课文
DELC6
3
深度加工知识
DELC7
4
评价学生学习
Step4
Post-
listening（听后）
（8mins）
Step5Summary
（7mins）
Step6
Homework
1.Rewritethelisteningmaterialandfillintheblanks.
Thereisan____________festivalinWeifang,ShangdongprovinceeveryApril.Peoplefromallovertheworldcompeteinkite________andtherearealso___________forthebestkites.Thekitesareverynice,thekitesaremadeofdifferentthingslike_____or________,andsomearepaintedwithcolorful_________.ZhengYunvisiteditlastvacation,andhethoughtitwasreally_________toseewhichkitecouldflythehighest.
2.Role-play
1）Workinpairs.Role-playaconversationbetweenLauraandZhengYunusingtheinformationin1b-1d.
2）LettwoSsmakeaconversationasamodel.
A:
Wheredidyougoonvacation?
B:
Iwenttoaninternationalkitefestival.
Thatsoundsinteresting.Whatdidyouseethere?
Isawmanydifferentkindsofkitesatthefestival.
Werethekitesnice?
Yes,theywerebeautiful.Theyweremadeofdifferentthingslikesilkorpaper.Somewerepaintedwithcolorfuldrawings.
Soundslikeyoureallyenjoyedit.Ineverthoughtthatsomethingassimpleaskiteflyingcouldbesoexciting.
Yes,itwasreallyfuntoseewhichkitecouldflythehighest.
IthinkIwanttolearntoflyakite,too.
T:
Tusesasimplemind–maptoletSsreviewwhattheyhavelearnedthisclassandcheckwhethertheysaythetopicwordsornot
S:
Ssrememberwhattheyhavelearnedandsaythekeywordsbythinkingover.
Homework
1.用括号中所给词的正确形式填空。
1）Mycutecup____________（make）ofchina.Iuseitcarefullyeveryday.
2）Umbrellas____________（use）toprotectpeoplefromrainonrainydays.
3）--Wherearetheteaplants____________（plant）inyourcountry?
--Onthesideofthemountains.
4）Muchfood____________（waste）herelastyear.
5）Tea________________________（produce）inmanydifferentareasinChina.
2．WriteashortpassageaboutMyFavoriteKite.
进一步巩固听力内容，由听到读和写，拓展学生思维，运用已学词汇及短语改写材料。
根据材料编对话，巩固拓展学生词汇及语言能力。
培养学生学会总结归纳，应用和创新的思维品质，培养学生们小组合作意识，学会向别人求助，取长补短，养成一种良好的学习习惯。
根据学生的不同层次布置作业，学生在自己的水平上完成练习任务。
学生能否通过朗读听力材料，用所学词汇及短语改写原文，形成自己的英语。
学生能运用所学目标词汇，创编新的对话
学生能够自己总结归纳本课的学习内容，提炼本课的学习重点。
学生能否在自己的能力上独立思考解决问题。
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