最新部编九年级语文下册24《诗词曲五首》同步练习附答案Word下载.docx
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密州出猎》）
4．根据材料回答问题。
材料一2018年，央视推出了一档大型文化节目《经典咏流传》，节目一开播就得到了观众的好评。
此节目将古典诗词与流行音乐完美结合，带领观众在众多歌手的演绎中领略诗词之美、音乐之美和文化之美。
材料二中国首档中文诗词记忆闯关节目《中华好诗词》在河北卫视华丽亮相，接力《中国汉字听写大会》，为观众继续烹调这场越炒越火的中华文化盛宴。
从以上材料中可归纳出什么信息？
5．综合性学习。
某班将于本周五下午举行“走进传统文化”的主题班会，假如你是该班学生，请完成以下任务。
①请你为此次活动拟写一副对联。
上联：
下联：
②班级想要你去邀请郝校长来参加此次活动，你会怎么说？
（要求：
语言得体，内容简洁）
第二课时同步练习
二、课内精读
（一）阅读《十五从军征》,回答下面的问题。
6.“十五从军征,八十始得归”中的“十五”“八十”运用了什么修辞手法?
这样写的目的是什么?
7.这首诗抒发了老翁怎样的心情?
揭露了怎样的社会现状?
（二）阅读《白雪歌送武判官归京》,回答下面的问题。
8.诗句“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”运用了什么修辞手法?
有何表达效果?
9.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?
（三）阅读《南乡子·
登京口北固亭有怀》,回答下面的问题。
10.本词中,“南乡子”是_____,“登京口北固亭有怀”是_____。
11.词人赞颂孙权的用意是什么?
（四）阅读《过零丁洋》,回答下面的问题。
12.颔联“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”运用了什么修辞手法?
有什么作用?
13.尾联“人生自古谁无死?
留取丹心照汗青”运用了什么抒情方法?
表达了作者怎样的思想感情?
（五）阅读《山坡羊·
潼关怀古》,回答下面的问题。
14.下列对《山坡羊·
潼关怀古》的理解,有误的一项是（）
A.这首元曲借凭吊潼关古迹,抒发了作者的感慨。
B.“聚”“怒”从视觉和听觉两个方面写出潼关的险要。
C.“望西都,意踌躇”写作者驻马远望,感慨横生的样子。
D.“兴,百姓苦;
亡,百姓苦”的意思是:
只有改朝换代,人民才能摆脱痛苦的生活。
15.古:
兴,百姓苦;
亡,百姓苦。
今:
国富民殷,社会和谐。
请就这两种社会现实谈谈你的理解。
24《诗词曲五首》同步练习
【答案】
（zhǒng）（zhì
）（dò
u）（chōng）（gēng）（幕）（qiú
）（qīn）（lá
n）（辕）（chè
）（mó
u）（寥）（tó
ng）（峦）（chó
uchú
）（què
）
【解析】考查字音字形。
“踌躇”“掣”“衾”“雉”不要取下半边字的读音。
“裘”“潼”可用形声字来辨析读音。
“峦”不要写成“恋”。
“鍪”“冢”属于不太常用的字，平时要特别注意。
（1）众多的样子。
这里形容坟丘众多
（2）同“贻”,送给
（3）纵横交错的样子
（4）宴请
（5）拉,扯
（6）中原地区
（7）占领,占据
（8）孤苦无依的样子
（9）这里指史册
（10）迟疑不决。
这里形容心潮起伏
【解析】考查对诗歌词语的理解，理解词语要结合诗句的意思，如“瀚海阑干百丈冰”意思是“无边沙漠结成百丈坚冰。
”阑干：
纵横交错的样子。
“风掣红旗冻不翻”意思是“冻硬的红旗风吹不飘动。
”风掣：
红旗因雪而冻结，风都吹不动了。
一言旗被风往一个方向吹，给人以冻住之感。
掣：
拉，扯。
“不知贻阿谁”意思是“却不知送给谁吃。
”贻（yí
）：
拿、给的意思，即羹饭做好了不知道该给谁吃。
（1）道逢乡里人家中有阿谁
（2）受任于败军之际奉命于危难之间
（3）莫听穿林打叶声何妨吟啸且徐行持节云中何日遣冯唐
【解析】本题考查考生对古诗文的记忆能力、理解能力。
传统的记忆型默写题。
要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。
理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。
“逢”“吟啸”“遣”是此题中的易错字，作答时要注意字形。
古诗文名句的书写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：
不漏字、不添字、不写错别字。
【答案】中华传统文化类节目走上荧屏，深受观众喜爱。
【解析】本题考查对材料的综合分析与探究。
对于组合型材料则要根据要求，分别将信息提取出来，加以浓缩组合。
要依次对诸多的信息进行筛选提炼，看看哪些信息在材料中是起到提纲挈领作用的，信息有轻重之别，综合两则材料，看出无论是《经典咏流传》，还是《中华好诗词》，都深受观众的喜爱。
【答案】①示例一：
走近民族经典弘扬传统文化
示例二：
汲取民族精神营养传承中华传统文化
示例三：
品文化大餐展民族精神
②示例：
郝校长，您好！
我们班定于本周五下午两点在主楼103教室举行“走进传统文化”主题班会，特邀您参加此次活动，期待您的光临！
【解析】本题考查拟写对联。
对联讲究字数相等并押韵，所以在做对联题的时候一定要注意字数相等、句式一致、结构相应、内容相关等特点。
据此可拟写为：
弘扬传统文化，复兴中华民族。
邀请信是邀请亲朋好友或知名人士、专家等参加某项活动时所发的请约性书信。
它是现实生活中常用的一种日常应用写作文种。
邀请函的正文是指活动主办方正式告知被邀请方举办活动的缘由、目的、事项及要求，写明礼仪活动的日程安排、时间、地点，并对被邀请方发出得体、诚挚的邀请。
【答案】6.夸张。
突出从军之久。
7.抒发了老翁孤独凄凉的心情。
揭露了连年战乱、民不聊生的社会现状,以及不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。
【解析】
6.本题考查鉴赏诗句的能力。
老兵“十五”岁从军，“八十”岁方回，运用了夸张手法，反映了从军的之难，战争之久突出从军之久。
7.本题考查理解作者情感的能力。
结合诗歌的内容来体会作者的心情和社会现实即可。
《十五从军征》是一首叙事诗，描绘了一个十五岁从军，到八十岁才退伍归来的老兵返乡途中与到家之后的悲惨情景，揭露了封建社会中不合理的兵役制度对于人性的损害，反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。
【答案】8.比喻。
以梨花喻白雪,新颖独特,让人在冰天雪地里如同置身于大好春光中,生动地描绘出边塞壮丽的雪景。
9.本诗通过对送别友人场景的描述,抒发了诗人对友人的依依惜别之情和因友人返京离去而产生的惆怅之情;
表现了边塞将士和诗人的豪迈气概与壮烈情怀。
8.本题考查鉴赏诗句的能力。
用了比喻的修辞手法。
诗人以“春风”使梨花盛开，比喻“北风”使雪花飞舞，极为新颖贴切。
“忽如”二字写出了“胡天”变幻无常，大雪来得急骤，“千树万树梨花开”的壮美意境，颇富有浪漫色彩。
春风吹来梨花开，竟至“千树万树”，重叠的修辞表现出景象的繁荣壮丽诗人将春景比冬景，尤其将南方春景比北国冬景，几使人忘记奇寒而内心感到喜悦与温暖，着想、造境俱称奇绝。
9.本题考查理解作者情感的能力。
此诗描写西域八月飞雪的壮丽景色，抒写塞外送别、雪中送客之情，表现离愁和乡思。
岑参在这首诗中，以诗人的敏锐观察力和浪漫奔放的笔调，描绘了祖国西北边塞的壮丽景色，以及边塞军营送别归京使臣的热烈场面，表现了诗人和边防将士的爱国热情，以及他们对战友的真挚感情。
【答案】10.
（1）.词牌名
（2）.题目 。
11.①借古讽今,抒发词人对南宋统治者苟且偷安、不求收复失地却热衷于投降路线的愤懑之情;
②表达了词人的心愿,希望南宋朝廷能有像孙权那样有胆、有才略的人来领导抗金斗争,统一祖国（或:
含蓄地表达了词人渴望收复中原,统一祖国的愿望）。
10.考查对诗歌基本常识的理解。
这是一首词，南乡子：
词牌名。
“登京口北固亭有怀”是词的题目。
11.此题结合创作背景来理解。
辛弃疾在公元1203年（宋宁宗嘉泰三年）六月末被起用为绍兴知府兼浙东安抚使后不久，即第二年阳春三月，改派到镇江去做知府。
镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。
每当他登临京口（即镇江）北固亭时，触景生情，不胜感慨系之。
这首词就是在这一背景下写成的。
作者在这里极力赞颂孙权的年少有为，突出他的盖世武功，其原因是孙权“坐断东南”，形势与南宋极似，借古讽今，作者这样热情赞颂孙权的不畏强敌，其实是对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的鞭挞。
【答案】12.示例:
比喻（对偶）。
将个人的命运比作雨中的浮萍,并与国家的命运紧密地联系在一起,生动形象地体现了诗人的忧国情怀。
13.尾联运用直抒胸臆的抒情方式。
表明了诗人以死明志的决心,充分体现了作者不畏生死的民族气节。
12.本题考查鉴赏诗句的能力。
“山河破碎风飘絮，身世沉浮雨打萍。
”破碎的山河犹如风中飘絮，动荡不安的一生就像雨打浮萍。
国家的灾难、个人的坎坷浓缩在这两个比喻句中，意思是国家和个人的命运都已经难以挽回。
13.考查对诗句的理解。
“人生自古谁无死？
留取丹心照汗青！
”以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，表现出他的民族气节和舍身取义的生死观。
本句中作者直抒胸臆，表现了诗人为国家安宁愿慷慨赴死的民族气节。
【答案】14.D15.示例:
这两种社会现实的差异是因为社会制度的不同而造成的。
古代实行封建君主制,兴亡都逃不了封建朝廷、官吏的盘剥;
而今天,我们生活在为人民谋幸福的民主制国家,国家富,人民就安康幸福。
14.D“只有改朝换代，人民才能摆脱痛苦的生活”理解有误，作者感慨的是不论天下兴亡，受苦的都是老百姓，表现出了作者忧国忧民的伟大情怀。
15.开放性试题，能理解出国家的兴亡与老百姓的关系即可。
示例：
这是一组古今现实社会的对比。
古代，国家兴盛时，统治阶级依然盘剥百姓，大兴土木，修建宫庭，过着骄奢淫逸的生活，百姓当然辛苦；
国家衰亡，战乱频繁，百姓自然也辛苦。
如今，人民当家作主，国富则民殷，如“两免一补”、“医疗保险”等民生政策的同台，惠及千家万户，百姓生活幸福，自然不再辛苦。
阅读下面的材料，根据要求写作。
在日常生活中，我们总会遇到令人心暖的人、让人感动的事，在这样的人事中感受着人间的美好，净化了自己的心灵。
请以“点赞”为标题，写一篇记叙文。
要求：
选择触动心灵的人和事，选好角度，明确立意；
写人要凸显个性，写事要有点波澜。
不少于800字。
答案：
【答案】点赞
随着空间微博的流行，为他人的动态点赞变成了如家常便饭般普通的事。
空闲时浏览几位好友的空间，也成了我的爱好之一。
不知何时，QQ空间出现了一个名为“亲密度”的功能，能以打分的形式反映出自己关注好友的密切度，要问亲密度怎么提升？
答案不言而喻：
评论加点赞嘛！
有一个好友疯狂热衷于此。
此人与我现实生活中交情甚密，但爱好却截然不同。
她喜欢看电影、美剧，我却对动漫情有独钟。
由于这样的隔膜，我就极少访问她的空间，她也不怎么关注我的。
之直接导致我们亲密度极低。
她无法忍受最好的朋友在分数栏中垫底，于是急急地发了信息：
“快去提升我们的亲密度！
我们互相点赞！
”
我平时并不怎么给别人点赞，只是偶有几条我特别喜欢的动态出现时才不会吝惜那小小的大拇指。
我甚至还有些鄙视那些不会明辨信息只会疯狂点赞的“点赞狂魔”。
但好友之托不可不从，我只得点进她的空间，给我平时从不了解的信息一条条点赞，重复那机械化的流水线操作，为我毫不喜欢的信息盖上“赞”的钢印。
想必好友也是这样。
一开始我还挺高兴的，毕竟大家都喜欢被人关注的感觉。
我们的亲密度直线上升。
不过很快，麻烦就来了。
一些看到我“赞”的痕迹的好友的好友，大约也是美剧爱好者，很快加我为好友，兴致勃勃地要与我讨论新出的剧集。
什么都不了解的我只好含糊其词，一边接受着他们连珠炮般的提问。
好友是一个开朗外向的人，朋友很多。
我的朋友相对较少，估计她还没有遇到和我一样的问题，她每天仍催着我点赞点赞。
“今天点赞了吗？
“我刚刚转发了一条说说，快点赞！
“我们的亲密度马上就要挤进前三了，不要忘记点赞呦！
”她充满了期待。
……
我越来越有一种成为提线木偶的感觉，每天每天的这样，给我们互相眼里毫无意义和乐趣的信息点赞，我们都成了曾经被我鄙视的点赞狂魔。
点赞、点赞。
我鼠标漠然地向下拉着一张张被视而不见的图片，一句句如同过眼云烟的话语，鼠标飞快地咔嗒咔嗒，那是在点赞。
亲密度在咔嗒咔嗒声中飞快提升。
然而，那用数值衡量的亲密度和我们各自心中的亲密度，哪个更深厚？
那为了赚取“赞”和发自肺腑的字句，哪个更能将人打动？
那机械化的“赞”和真心的赞美，哪个更能让人喜悦？
我突然不想点赞了，这毫无意义的赞证明的不是友情，只有空虚的友情才要用数值衡量。
而我与好友间的友情，怎能用它概括？
好友发：
“今天也去点赞吧！
我回：
“不。
【解析】试题分析：
本题属于命题作文，文体记叙文。
“点赞”一词风行网络，并且进入许多普通人的生活，成为使用频率很高的口头用语。
材料较短：
“在日常生活中，我们总会遇到令人心暖的人、让人感动的事，在这样的人事中感受着人间的美好，净化了自己的心灵”。
作文时要求选择触动心灵的人和事，写人要凸显个性，写事要有点波澜。
考生按要求写作即可。
点睛：
命题作文注意点：
（1）要抓题眼，把握表意重心。
文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。
一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分。
（2）明限制，确定选材范围。
限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。
没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。
因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。
（3）展联想，深入挖掘主旨。
充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。
（4）巧构思，化抽象为具体。
选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。
要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。
（5）炼语言，注重个性化表达。
语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。
请以“在路上”为题目，写一篇700字以上的作文。
【答案】范文：
在路上
人生有两条路，一条是你必须要走的路，另一条是你想要走的路。
——题记
有多少人迷失在想要走的路上，愧对了别人，又有多少人一生都走在必须要走的路上，失去了自己。
我知道，我只有走好必须要走的路，才能再去走我想要走的路。
在路上——乐
儿时，暖阳下的我总会睁着一双大大的眼睛，怕是这阳光照的不刺眼，仍抬头望望远飞的鸟，不知疲倦的蹒跚地走，即使跌倒了也当做没事人似的爬起来，继续行走，那时心里的感觉大概有些无奈却又很坚强。
日历在一天天翻过去，爱却始终萦绕在我身边，丝毫不减，我在爱的包围城中长大了。
本以为自己已经长大了，真的长大了吗？
始终挣脱不了父母手中那根线，想要高飞也许我还应该再走一段路。
路的开始，充满快乐。
在路上——涩
一天天在长大，烦恼也就一天天多了。
为什么儿时美好的幻想是那么不尽人意，泡影的转瞬即逝大概也如此吧。
每天面对的是高压学习，排满的课程，抢去的体育课，说好不耽误却又改为自习的美术音乐，可怜的课余时间，批判人的班会。
天天早出晚归，渴望如释重负，却又一次次落空。
别人说，咖啡开始喝时是苦的，后来却是甜的，可我怎么没感觉到呢。
一如我现在的生活，涩涩的，没味道。
也许，不时的往里面加点奶精或糖，它就会变甜了。
成长的道路充满艰辛，路上的风景都大同小异，关键是路上人的心情，生活中的我会多给自己制造些小惊喜，从自己那里求安慰，求鼓励，渐渐的我也尝到了咖啡底的那层甜蜜。
路的征程，充满苦涩。
在路上——追
那些年的我们，曾相约追梦，追梦的路上，有些人没有人人艳羡的背景，只有默默无闻的背影。
那些背影渐渐模糊，或许它们与汗水和泪水交织在一起，在视线中迷离。
上天赋予我们这样的美好时节，就该追求，就该奋斗，就该为人生画出几道绚丽的色彩，就该有段不悔的征程。
因为我不想在长大后怀旧时多一丝丝惆怅，多一丝丝无奈，多一丝丝悲楚，多一丝丝凄凉。
追梦路上不孤单，追梦路上不寂寞，因为有些同时追梦人的陪伴，就知道，这不是一个人的旅途，这是一个时代人的征程。
路的尽头，充满追求。
时时刻刻在路上，看透了美艳绝伦的风景，看穿了繁华如梦的人情，看尽了流连缠绵的夙愿。
在路上，路很长，梦很远……
【详解】
本题考查学生的写作能力。
本题是一个命题作文。
审题：
这是一个审题难度较小、写作范围非常宽广的命题作文。
“在路上”，在人生行进的路上，有成功，有失败，有经验，有教训，有喜悦，有忧伤。
我们遇到的或是经历的事，有的一闪而过，如过眼云烟；
有的却难以磨灭，刻骨铭心。
我们的成功，给了我们怎样的喜悦；
我们的失败，又启迪我们什么。
当我们在路上留下勤勉攀登的足迹时，生活回报给我们累累的硕果；
当我们把真诚有微笑一路洒下，我们看到了人间永恒的春天……回顾你在路上遇到的种种状况，想想在路上怎样才能坚实前行，望望你明天将要走的路，你一定会思绪万千，感受颇深。
需要提醒同学们的是，选材时就不要自己束缚自己的手脚，把思路仅仅局限在“我”上，而一旦突破“我”的限制，选材的天地就广阔的多了。
思路打开之后，我们会发现有无数个选题，有无数的材料可以写。
这样“在路上”的点点滴滴组成了我们学习和成长中串串足迹，我们生活方方面面都可以浓缩在“在路上”这个题目上。
这么多信息是不是都选呢？
只能取其一条。
我们应该思考这么多的素材，哪一个最能打动你的，让你最有话可说而最不落俗套的，你就选哪一个。
怎样才能富有新意？
怎样才能打动读者或是阅卷老师？
给人什么样的启迪或是思考？
带着这些问题来追问，来撞击自己的生活，联想到人性人情中美好的事物和美好的情感，反思如何走好自己的“路”；
既写出“在路上”的表层，还从怎样“走”“在路上”，为什么这样“走”“在路上”等方面作深层的挖掘，这样写来，文章定会不俗。
从具体的写法上讲，这个题目最好写成记叙文或者散文，容易写出真情实感。
但若写成记叙文或者散文，又容易写成“记流水帐”的形式，所以在写作时我们应采用点技巧。
同学们应该明白一点：
为了更好地反映生活本质，更好地表现主题，在经得起推敲的前提下，记叙经历过程是可以进行合理虚构的。
当然，还可以写成一篇议论文。
立意：
1.在路上——含泪含笑；
2.在路上——痛并快乐着；
3.在路上——一路向前；
4.在路上——我们要不断追求；
素材：
1.在路上，是一种状态，生命存在的状态。
“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。
这便是在路上的水，永不间息的奔流。
是的，这正如天上的流云，没有一时是不游动的；
水中的鱼儿，没有一刻是间歇的，他们永远都在自己的轨道上走着，跑着，或者爬着，所谓的相对静止只是我们给自己停留的一个借口。
2.球者弗里格•特森曾在被采访
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