三年级英语上册全册导学案外研版Word下载.docx
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学生用中文介绍自己。
自主学习活动1：
学习单词：
I,am,I'
m（Iam），Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye1．师范读，领读。
2．听录音，跟读。
3.指导书写单词1、学生拼读单词。
2、跟读，注意发音。
3、正确书写。
4、识记单词,组内同读小组合作1.互读单词。
2.分角色读课文。
3.翻译句子：
Hello,I’mSam.Hello,Sam.Hello,I’mAmy.Hello,Amy.I’mLingling.Hello,Lingling.Goodby,Lingling.Byebye,Sam.展示反馈单词英汉互译：
我_____am_____你好_____再见_____你好么？
___________Good_____you_____健康的_____早晨______谢谢_______释难解疑I’m=Iam你好：
hello、hi再见：
goodbye、bye-byeI’mSam.我是Sam。
句子中首字母要大写，人名首字母大写。
拓展训练连线：
Hello,I’mSam.你好，玲玲。
.Hello,I’mAmy.再见，大明。
Hi,Liping.再见，萨姆。
Goodby,Daming.你好，我是萨姆。
Byebye,Sam.你好，我是艾米。
作业设计抄写本单元新单词。
板书设计Module1Unit1I’mSam.Hello,I’mSam.Hello,Sam.Hello,I’mAmy.Hello,Amy.I’mLingling.Hello,Lingling.Goodby,Lingling.Byebye,Sam.
北冶镇小学三年级_英语__学科导学案主备教师高红歌审核教师刘利利课题Module1Unit1I’mSam.课型新授课课时2教学目标知识与技能能用英语和别人打招呼、道别，学会用英语介绍自己过程与方法创设情境对话情感态度价值观使学生在不同情境中听懂、会说主要句型教材分析教学重点掌握单词，熟练运用句型I’m…教学难点能熟练运用句型I’m…进行自我介绍学具课件教学过程环节教师活动学生活动效果反思导入新课用英语向学生打招呼。
Hello/Hi请同学们相互向小组同学用英语打招呼并介绍自己。
相互打招呼，并进行自我介绍。
Hello,I’m……Hi,I’m……Goodbye,……Bye-bye,……自主学习听音指图打开并举起书，让学生看到练习，介绍Sam,Amy,Daming,Lingling1.学生拼读单词。
2.跟读，注意发音。
正确书写。
3.学生看书听录音，用手指相应的人。
4.学习句型A:
Hello，I’m…B:
Hello,…5.用Sam和Amy为例对话小组合作运用句型对话,同桌练习。
A:
Hi!
B:
Hello!
GoodbyeB:
Bye-bye学生边说边挥手:
�DHi，MsGao.Bye-bye,MsGao展示反馈汉译英：
你好，玲玲。
__________________________.再见，大明。
___________________________再见，萨姆。
___________________________你好，我是萨姆。
______________________你好，我是艾米。
_______________________释难解疑Hello,I’m-------用于自我介绍。
Goodbye，为告别时的习惯用语。
还可以用Bye-bye。
拓展训练补充句子：
Lili:
Hello,I’m_______.A.LiliJiajia:
_________,Lili.I’mJiajia.B.GoodbyeLili:
Bye-bye,Jiajia.C.HiJiajia:
__________,Lili.
作业设计完成英语练习册P1、2.板书设计Module1Unit1I’mSamHello,I’m-------用于自我介绍。
还可以用Bye-bye
北冶镇中小学三年级英语学科教案主备教师王玉静审核教师刘利利课题Module1Howareyou?
课型新授课时1教学目标知识与技能基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou.过程与方法听懂并说出上一节课所学的问候语hello/hi/Goodbye。
句型I’m……情感态度价值观培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。
教材分析教学重点基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou教学难点注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置学具录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片。
教学过程环节教师活动学生活动效果反思导入新课师生相互问候，教师可用hello,（hi）boysandgirls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话。
T：
hello,I’mAnnie.what’syourname?
S：
I’m……T:
Nicetomeetyou……S：
Nicetomeetyou此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。
自主学习教师教学语言：
有一天大清早Annie遇到了比卡丘（请上节课扮演比卡丘的学和下场），大家想知道发生了什么故事吗？
（教师与学生分加紧从两处出场，教师揉眼睛，刚睡醒的样子），并问候比卡丘“HelloBikaqu.Goodmorning.”S:
“HelloGoodmorning.”教师转向全班学生Goodmorning并引导学生回答GoodmorningAnnie,此时比卡丘也转向学生Goodmorning，学生回答Goodmorning比卡丘。
教师出向卡片Goodmorning附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。
小组合作活动1：
教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：
“见面问声Howareyou!
你好！
我很好谢谢I’mfinethankyou.”（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。
）展示反馈活动2：
“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，I’mfinethankyou学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候Howareyou!
活动3：
教师教学语言：
刚才，大家庭在“快乐转转转”中找到了许多布，蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼Howareyou，此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：
I’mfinethankyou进行3-4组。
释难解疑学生猜测运用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放录音，给猜对的同学给予sticker鼓励。
拓展训练活动1：
热线电话教师教学语言：
大家还记得我们的四位新朋友吗？
学生汇报：
San/Amy/Damig/Lingling（继续上节课话题）他们昨天到学校很开心，今天他们在家怎么样呢？
请你打电话问候他们。
四人小组合作，打电话相互问候、表演。
作业设计熟读并规范抄写课文板书设计Module1Unit2Howareyou?
HelloGoodmorning.Goodmorning.Howareyou!
I’mfine，thankyou
北冶镇中小学三年级英语学科教案主备教师王玉静审核教师刘利利课题Module2Unit1Howareyou?
课型练习课时2教学目标知识与技能会运用Howareyou?
练习做题过程与方法会运用Howareyou?
练习做题情感态度价值观会运用Howareyou?
练习做题教材分析教学重点Howareyou的回答基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou教学难点Howareyou的回答基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou学具玩具熊教学过程环节教师活动学生活动效果反思导入新课师生相互问候，教师可用hello,（hi）boysandgirls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话。
互评互助自主学习二、将所给的字母重新排列组成单词，并写出汉语意思。
1.arihc______（）2.okbo______（）3.eksd______（）同桌互相检查小组合作选择正确答案：
1.What’sthis?
__________achair.A.ThisB.It’s2.How__________you?
A.areB.is3.Howareyou?
__________fine.A.I’mB.My展示反馈四、把所给的单词重新排列，使之成为完整的句子，并写出汉语意思。
1.youarehowtoday__________________________________________________2.thisiswhat__________________________________________________3.aItdeskis释难解疑“HelloGoodmorning.”教师转向全班学生Goodmorning并引导学生回答GoodmorningAnnie,此时比卡丘也转向学生Goodmorning，学生回答Goodmorning比卡丘。
拓展训练T：
Nicetomeetyou.S：
Nicetomeetyou作业设计HelloGoodmorning.Goodmorning.Howareyou？
I’mfine，thankyou板书设计Module1Unit2Howareyou?
Howareyou？
I’mfine，thankyou.
北冶镇小学三年级英语学科导学案主备教师高琳审核教师刘利利课题Module2I’mMsSmart课型新授课课时1课时教学目标知识与技能能够运用“Andhowareyou?
”来反问对方情况。
过程与方法初步了解和感知词汇：
too，boysandgirls情感态度价值观培养学生主动关心周围人的习惯教材分析教学重点学会运用“Howareyou?
I’mfine,thankyou.”教学难点词汇girls，MsSmart的发音学具多媒体课件，单词卡片教学过程环节教师活动学生活动效果反思导入新课中国人在日常生活中见面时如何问好呢？
回顾在日常生活中的礼貌用语，并思考西方人是这样说的吗。
要注意区分中西文化的差异自主学习通读课文，找出不会的地方。
1、找出本课要学习的单词，猜猜它的意思。
2、看书，拼写单词。
自主学习，边熟悉课文边找重难点要培养学生细心的习惯小组合作小组内分角色扮演，提高学生的口语水平T：
Goodmorning,boysandgirls.S:
Goodmorning,MsSmart.T：
Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
I’mfinetoo.要熟练掌握课文内容展示反馈练习对话T：
I’mfinetoo.2、强调学生经常出现and开头后how仍然大写的情况，“Howareyou?
”中的问号也经常遗忘。
要纠正学生经常出的错误释难解疑是否可以把“Andhowareyou?
”简略成“Andyou？
”答：
可以，后者是前者的口语化。
要了解一些口语常识。
拓展训练了解连接词and和too的用法。
掌握常考点作业设计背写单词和课文板书设计Module2Unit1I’mMsSmart.1.认识单词并会背写2.分角色扮演课文3.自读课文内容
北冶镇小学三年级英语学科导学案主备教师高琳审核教师刘利利课题Module2I’mMsSmart课型新授课课时2课时教学目标知识与技能能够运用“Andhowareyou?
过程与方法掌握词汇：
I’mfine,thankyou.”教学难点掌握词汇：
too，boysandgirls学具多媒体课件，单词卡片教学过程环节教师活动学生活动效果反思导入新课教师通过谈话,激发学生兴趣,导入新课学生读课文，感受一下课文情景。
学生要能够听懂一定的英语课堂描述。
自主学习读课文，要求熟练准确，发音清晰，并且能够在熟读的基础上背写课文。
把读过的课文背写到自己的练习本上。
处处留心皆学问。
小组合作今天是开学第一天，同学们互相问候。
他们见到了他们的老师斯马特女士。
Goodmorning,MsSmart.T:
Goodmorning,boysandgirls.S:
I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
I’mfinetoo.充分发挥小组内每一个学生的才能，共同提高。
展示反馈学生经常忘记英语句子的开头字母要大写，标点符号也经常忘记加。
纠正错误，提高学生的口语水平。
释难解疑Ms：
意为“女士”，既可指结婚的，也可以指未结婚的。
Mrs：
指已婚女士Miss：
未婚女性Mr：
意为先生学区分这些词语。
拓展训练练习对话T:
Howareyou?
T:
I’mfinetoo.掌握常考点，提升应试能力作业设计课文写两遍，不能出错。
板书设计Module2Unit1I’mMsSmart.1.认识单词并会背写2.分角色扮演课文3.熟读课文内容
北冶镇小学三年级英语学科导学案主备教师赵瑾审核教师刘利利课题Module3What’syourname?
课型新授课课时1教学目标知识与技能What’syourname?
的灵活运用过程与方法朗读对话练习情感态度价值观激发学习英语积极性教材分析教学重点1、功能：
问候下午好；
询问他人姓名2、单词：
what,is,what’s（=whatis）,your,name,afternoon,Mr3、句型：
Goodafternoon.What’syourname?
I’mSam.教学难点1、afternoon和name的发音；
2、What’syourname?
的灵活运用。
学具课件，放音机教学过程环节教师活动学生活动效果反思导入新课教师导入谈话：
说明游戏规则寻找4个好朋友：
Sam,Lingling,Amy,Daming游戏规则：
事先在班上告之4个学生，请他们担任Sam,Lingling,Amy,Daming，其他同学不知道，通过询问What’syourname?
来寻找这4个小朋友。
自主学习学习对话1、教师引导学生读对话。
Yourname,please?
I’m…2、学生自由读。
3、指名读1、学生读对话，边读边试着翻译。
2、指名读。
小组合作以小组为单位，逐个用“What’syourname?
”来提问，被问同学回答。
游戏规则：
事先在告之小组学生，请他们担任Sam,Lingling,Amy,Daming,LiPing,Xiaoqiang其他同学不知道，通过询问What’syourname?
来寻找这6个小朋友。
展示反馈男女生互相练习对话。
Yourname,please?
I’mSam.What’syourname?
I’m…释难解疑your的读音afternoon的拼写拓展训练找朋友what下午afternoon先生your名字name你的Mr什么作业设计抄写单词，要求字母书写规范。
板书设计Module2Unit2What’syourname?
what什么afternoon下午Mr先生your你的name名字
课型新授课课时2教学目标知识与技能What’syourname?
的灵活运用过程与方法对话练习情感态度价值观激发学习英语积极性教材分析教学重点1、功能：
What’syourname?
I’mSam.教学难点What’syourname?
学具课件教学过程环节教师活动学生活动效果反思导入新课教师导入What’syourname?
I’mSam.同桌用这个句型互相问候自主学习教师引导学生读对话，要求读音准确，发音清晰。
1、听录音2、听录音，跟读。
3、3、自由读课文，要求读音准确，发音清晰Goodmorning,boysGoodmorning,girlsWhat’syourname?
I’mSam.小组合作以小组为单位，分角色朗读课文。
S1:
I
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