三年级语文上册《语文园地七》教学设计.docx

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三年级语文上册《语文园地七》教学设计

三年级语文上册《语文园地七》教学设计

　　学习目标

　　①引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法。

培养口语交际能力。

　　②通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。

　　③引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言。

　　④通过连连认认的方法，认识“谎、笛”等8个生字。

　　⑤读成语故事，联系本组教材的专题，使学生懂得用发展、变化的眼光去看待事物，处理问题。

　　教学重、难点：

　　引导学生创编构思新颖、想象合理、内容具体生动的童话故事。

　　培养学生口语交际的能力。

　　简单的修辞手法的运用和想象能力的培养。

　　使学生懂得要用发展、变化的眼光看待事物，处理问题。

要善于在日常生活中发现问题，提出问题，并思考解决问题的办法。

　　课前准备

　　①学生搜集有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。

　　②学生每人准备一个自己喜爱的童话故事。

搜集自己喜爱的动物图片与资料。

　　③教师准备有关日常生活中的小发明的资料制成。

　　课时安排三课时

　　课时　口语交际

　　一、事例导入，引出话题。

　　生活中很多很不方便的地方。

比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃又麻烦又不安全------想一想，你有过吗？

　　学生交流自己搜集的有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。

　　教师小结，引出话题。

　　在日常生活中，总会出现各种各样的问题，人们用自己的聪明才智不断想出办法解决问题。

我们同学在生活中可能也会遇到一些不方便的地方。

比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃，又麻烦又不安全……

　　二、小组交流，教师巡视。

　　大家仔细想一想，

　　在小组讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合作情况，随机给予点拨指导。

　　三、全班交流，师生互动。

　　在学生表达过程中，教师要注意引导学生

　　四、评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者。

　　五、谈谈本节课的收获。

　　第二课时　习作

　　一、谈话导入，把握童话故事特点

　　一支画笔可以给穷人衣食；一把钥匙可以打开宝库的大门……大自然里五彩缤纷的画面，社会生活中离奇生动的情节，都是童话创作的源泉。

这些美好的事物，你们喜欢吗？

　　同学们读过安徒生爷爷的童话故事吗？

童话故事有什么特点？

　　展示：

已学过的童话故事的课题。

引导回忆，进一步把握童话故事的特点。

　　．

　　随着画面的出现，教师饱含深情的述说：

同学们，画面上是老师最喜欢的童话故事。

想听听这个童话故事吗？

　　同学们，现在你们明白什么是童话了吗？

　　童话有什么特点呢？

　　．同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了一个童话故事。

请你们先在小组内交流交流，简要地说说大概，然后选出最有趣的故事在全班讲。

　　⑴小组交流。

　　⑵全班交流。

　　小结并板书课题：

同学们的故事讲得真精彩，让我们今天也一起走进童话世界。

　　二、听故事，激发兴趣

　　学生交流。

　　三、授之以渔，指导写作

　　怎么写童话？

　　⑴穿针引线

　　确定几样小物品，比如小玩具、学习用品、生活用品等，用一个有趣的童话故事把它们串连起来。

比如：

一只小白兔和一个南瓜两件道具，发挥自己的想像，编一个小白兔与南瓜的故事。

　　⑵举一反三

　　指根据一事物的特征，来理解他事物的类似特征；或用一道题的解题方法来解决其他类似问题。

该方法的使用，必须有一个比较典型的参照原型，所对照的事物也必须与原型有一定的联系，通过原型达到解决问题的目的。

比如：

一位学生发现牵牛花很像小号，就写了篇《牵牛小号》。

在我们周围，哪些植物的花、叶或果实等像乐器？

根据这些，我们就可以写出《葫芦琵琶》、《甘蔗笛子》等优美的童话。

　　⑶承前启后

　　根据已知童话故事增加新的情节，把故事往下编，使已知故事情节更加曲折，内容更加有趣。

如续编《狐狸和乌鸦》。

有学生写出了狐狸把乌鸦的肉骗走后，乌鸦把情况告诉了好朋友小百灵，小百灵在狐狸的家门口唱起了动听的歌，喜欢听歌的狐狸愿意用肉换百灵的一支歌，就这样，乌鸦在百灵的帮助下要回了自己的肉。

　　〔4〕移花接木

　　即把此事物的某些特性移到他事物的身上，或给某一事物赋于他事物的特征。

如《小狗笨笨换脑袋》的童话，讲述了这么一个故事：

小狗笨笨受人欺侮，一次，在一位著名的外科大夫的帮助下，成功地移植了一颗已故科学家的脑袋，从此笨笨成了最出色、最聪明的狗。

　　〔5〕查漏补缺

　　去发现现实生活中的不足之处，展开想像，用各种方法、手段加以弥补，使事物朝着理想的方向发展。

如一位学生觉得自家周围噪声严重，写了篇《噪音搜集器》，这个搜集器能把噪音收集处理成一首首美妙的音乐。

　　〔6〕是非颠倒

　　即用逆向思维的形式，反串或超常规地编写故事。

如把强大的写成弱小的，让弱小的变成强大的，把好的写成坏的，让坏的变成好的……如：

《狐狸打猎人》、《怕老鼠的大花猫》，就是用"是非颠倒"的方法写的。

《怕老鼠的大花猫》讲的是一只不学无术、又懒又馋的大花猫，最终被一只出生才两个月的小老鼠戏弄得哭爹喊娘。

　　〔7〕循果问因

　　即根据事情的结果追溯它的起因。

这种方法比较适合于写一些知识性的童话。

如根据小白兔的尾巴很短这一现象展开想像，用童话的形式说说小白兔的尾巴为什么会这么短?

再如，我们让学生想想，写写月亮为什么晚上出来?

水牛为什么有两个长角?

蚯蚓为什么会喜欢在地下生活等故事。

　　〔8〕按图索

　　是指给学生一幅或几幅图片，让学生通过想像，写成一个有情节、有情趣的。

如三年级有位学生根据一幅一位小朋友打着伞在花坛边的图画，写成了《雨姐姐哭了》。

故事讲一个大暑天，校园里的花草渴死了，有个小朋友动了脑筋，把一瓶墨水往空中一洒，把雨姐姐的新衣服给弄脏了，雨姐姐大哭起来，下起了大雨，可是，大雨会不会打折了花草呢，小朋友就打着伞去看她们了。

　　四、初试牛刀，续编故事

　　刚才同学们童话故事听得聚精会神，听懂了故事的内容和说明的道理，可那毕竟是别人编的童话故事，现在我们也来试试自己编童话故事。

这里有个故事开头，接下去会发生什么事，结果怎样呢？

　　请同学们续编故事，看谁编的童话故事最具体，最有趣，最有创意。

　　五、选择动物，编写故事。

六、交流展示，互相学习

　　学生把自己写好的故事在组内读给大家听，教师引导学生要善于发现、吸取别人的长处，并能根据别人提出的意见进行修改。

　　出示评价标准。

　　推荐优秀作品在全班交流。

　　范文剖析：

　　骄傲的大公鸡

　　有一只大公鸡，他长得非常漂亮。

所以受到主人的宠爱。

　　你别看他那么漂亮，可是常常欺负母鸡和小鸡。

但主人根本不管。

大公鸡还常常在别人面前炫耀自己的美丽。

如果别人不理他，他上去就啄人家，只到啄伤为止。

大公鸡问母鸡们：

“我是不是雄鹰？

”母鸡们平时受到大公鸡的凶狠对待，所以不敢顶撞他，异口同声说：

“是的，你是雄鹰。

”

　　有一天，一群鸡在纷纷议论：

“有一只狐狸在森林里，他说要把我们全部吃掉，这该怎么办呀？

”那只大公鸡站出来说：

“交给我吧！

你们这些胆小鬼。

”

　　第二天，狐狸来了，其它公鸡都躲了起来。

只有大公鸡还在往前走。

他终于看到了狐狸。

迎面就要啄他的脖子。

机灵的狐狸一下子跳到大公鸡后面，一口把他咬死了。

其它公鸡母鸡都说：

“这就是你骄傲的结果，你自做自受”

　　主人知道了这件事后，也后悔了。

他想：

“要是我教训了大公鸡，也不至于造成这样的结果啊！

”主人向公鸡、母鸡、小鸡道歉了。

以后，他们过上了幸福快乐的生活。

　　简评：

这里把大公鸡拟人化，写出了骄傲导致的恶果。

　　七、交流展示，互相学习。

　　学生把自己写好的故事读给大家听，教师引导学生要善于发现、吸取别人的长处，并能根据别人提出的意见进行修改。

　　八、作业：

　　附范文：

　　森林里的紧急行动

　　在一片很茂密的大森林里，居住着一群和睦相处的动物。

有力大无比而且正直善良的大象伯伯，有聪明伶俐但总好惹祸的小猴子，有活泼顽皮总不知发愁的小松鼠，还有百灵、花鹿、熊猫、孔雀，好多好多。

他们每天在森林里劳动、学习、聚会、娱乐，别提多开心呀!

　　一天，小松鼠的两周岁生日到来，松鼠妈妈特地大办了一桌丰盛的宴席招待邻居朋友们。

盘子中堆起一座座食物小山，高脚杯里盛满了红葡萄酒。

大伙吃喝了一会儿，便跳起舞来。

化装舞会上，大家各展本领，唱啊，跳啊，高兴极啦！

　　可小猴子因酒席上贪杯，跳了一会儿舞便晕乎乎的，但他清醒地明白：

不好，我喝醉了！

便踉踉跄跄地离开小松鼠家，想回家歇歇。

　　小猴子正迷迷糊糊地走着，忽然觉得两只胳膊同时被抓住了。

他一惊，回头一看，是两个背长杆枪的猎人！

小猴全醒了，大叫起来：

“救命啊！

救命！

”“哈哈，金丝猴，这回总算把你给抓了！

咱哥儿俩可要发财啦！

哈哈！

”猎人大笑着，押着挣扎着的小猴向山下走去。

这会儿，在家生病的小黄莺被惊醒了。

她明白发生了什么事后，顾不上身体虚弱，马上悄悄地向小松鼠家飞去。

　　舞会停止了。

大伙儿开了个大会，大象伯伯召集全体动物，说：

“朋友们，今天该是个喜庆的日子，但可恶的猎人却扰乱了我们平静的生活！

小猴子被抓走了，以后难道不会危及我们吗？

现在，马上分工，救出小猴子！

”接着，动物兵分四路，准备好便出发了。

　　猎人心里高兴着呢！

抓到了金丝猴！

他们全然不顾小猴子的哭喊，只顾做发财梦，却没注意一根藤条做的绊马索抬了起来--“扑嗵！

”“哎哟！

”两个猎人摔倒了。

猎枪甩过空中，兔子凭着跳跃的好身手，轻松地抓住了猎枪，小猴子也趁机爬上了一棵橡树，小黄莺正接应他呢！

　　猎人爬起来，拔腿向前跑，但却被黑熊带领的小队挡住了。

黑熊挥起黑乎乎的巨掌“叭”一下，猎人便被打得晕头转向。

他们凭着理智冲向左边，小兔子正端着枪，瞄准了他们。

两人稀里糊涂地朝着右边逃去，却见大象卷着鼻子愤怒地看着他俩。

两人忙向后退，转身想逃，却掉进了陷阱，小孔雀正在空中怒视，一声清脆的鸣叫，所有鸟儿冲到陷阱里啄猎人，直到他们昏死过去。

　　森林紧急行动取得了巨大胜利，大伙儿都很高兴。

忽然，被称为“小喇叭广播站”的小百灵带回一个消息--人类颁布《野生动物保护法》！

这更是喜上加喜。

动物又举行一次宴会，为了表达对大家的谢意，小猴子还作了精彩的表演呢！

　　简评：

小事情写出了大道理。

对话描写生动、真实，结尾提示出一个道理：

号召人们爱护动物、保护动物。

　　乌鸦的故事

　　上回，大乌鸦把石头投入水瓶中，喝到了几口水，自以为了不起，一直向森林里的小动物炫耀自己的本事，可是都没有被小动物们放在眼里。

看到小动物对他冷眼相待，大乌鸦把肺都给气炸了。

为了消除自己的闷气，他便来到小河边散心。

　　哇！

小河边的风景可真是美极了！

这时正是寒冬腊月，腊梅花开得正艳，引来一群蜜蜂，它们嗡嗡嗡地飞舞，给这儿宁静的气氛增添了别样的生机。

冬天的早晨，满天里雾气腾腾，出去几步就见不到人影，大杨树上麻雀不叫，白色的树挂向下垂着，到处银装素裹，树上挂满了玲珑剔透的冰条。

这会儿，看着早晨的美景，大乌鸦又慢慢得意起来，情不自禁地唱起了小曲！

　　乌鸦正唱得开心，忽然听到细细的吸水声。

他止住歌声举目四望，啥都没看见，可那声音还在乌鸦的耳边回荡着。

于是，乌鸦拍起翅膀俯冲下去：

嘿！

有一只小乌鸦正在吸水喝。

只见那只小乌鸦站在一张破旧不堪的小板凳上，面前有一只大瓶子。

他叼着一根破破的竹管吸水喝。

此时，大乌鸦不禁恍然大悟：

“咦？

为什么我当时喝水就没想到这绝妙的办法呢？

”他走到小乌鸦跟前，只见笑小乌鸦瞥了大乌鸦一眼，又继续喝水。

原来，小乌鸦渴极了。

大乌鸦见此情景，不禁感到内疚，当初不该向小动物们炫耀自己的本事。

脸上一阵红，一阵紫，尴尬极了。

他看了看小乌鸦，“扑哧…”扇动几下翅膀，一下子飞走了……

　　简评：

大乌鸦的心理描写出色，她得意、恼怒、烦闷、惊奇等，最终被小乌鸦折服了，惭愧不已。

模仿小动物，并且写出它们的想法，并且写出它们的