幼儿园中班教案《拼图》.docx

幼儿园中班教案《拼图》.docx

《幼儿园中班教案《拼图》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班教案《拼图》.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

幼儿园中班教案《拼图》

幼儿园中班教案《拼图》

　　活动目标：

　　1、学习20以内计数。

　　2、能比较细致地观察画面，看范例学习拼20块拼图。

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　重难点：

　　能比较观察画面，会看范例学习拼20块拼图。

　　活动准备：

　　幼儿每人一套拼图操作材料，幼儿画册。

　　活动过程：

　　一、观察《幼儿画册》上的范例，数学画面内容。

　　引导幼儿观察《幼儿画册》上拼图的范例，数学画面内容。

秋天到了，小动物们在忙着做什么呢?

有哪些动物来了?

它们分别在干什么?

　　二、数数有几块。

　　1、数拼图。

　　2、练习拍手从1数到20。

　　三、学习拼20块拼图。

　　1、提出活动的要求。

请小朋友们参照《幼儿画册》上的范例图，用20块拼图拼出一幅完整的“秋收图”

　　2、讨论：

应该怎么拼?

先从中间开始拼，还是先把四个角和边拼出来。

　　3、幼儿尝试自己拼图。

教师重点帮助能力弱的幼儿，用语言提示他们注意观察每一块拼图上的画面，找相互有联系的拼在一起。

　　4、互相检查拼图，交流各自的经验。

　　四、讲述拼图的内容。

　　请幼儿用比较连贯的语言完整地讲述拼图的内容。

　　教学反思：

　　科学教育活动《拼图形》采用层层递进的方式，一步步的将活动展开进行。

通过选用不同的几何图形来拼造型，极大的丰富了幼儿的想象力和创造力。

整个活动最大的亮点就是在幼儿选择几何图形拼造型的过程中，教师只是处在了支持者的基础上，以幼儿为中心，充分发挥幼儿的主体性地位，同时在活动中允许幼儿存在个别差异，允许能力强的幼儿为能力弱的幼儿提供帮助，这样也有利于培养幼儿的合作精神。

从整个活动过程来看，幼儿的积极性、主动性得到了充分的体现。

　　活动目标

　　通过让幼儿用泡棉拼出常见的几何图形，培养幼儿对图形的认知与组合能力。

　　活动准备

　　自备教具：

三角形、多种四边形如：

长方形、正方形、梯形等。

　　学具：

泡棉图形中的所有三角形。

　　活动过程

　　一、活动导入

　　回忆常见的几何图形。

教师：

“小朋友我们认识过许多几何图形，看！

这是什么图形？

”（如，教师出示三角形放在黑板上端，让小朋友说出名称。

）接着，依次出示正方形、长方形、梯形等，让小朋友辨识说出名称并与先出示的三角形一样放在黑板上端排成一排。

　　观察操作材料。

教师交待：

请小朋友将泡棉图形中的所有三角形全都拿出来。

　　用泡棉拼出常见的几何图形。

教师交待：

请小朋友用泡棉图形拼出一个你认识的图形。

（用几个三角形拼都可以。

）

　　幼儿操作,自由拼合。

教师注意引导幼儿多次尝试，拼出不同的图形。

　　分类展示幼儿作品。

幼儿操作时，教师观察选择小朋友中有代表性的作品，对应着黑板上的图形分类展示。

如，将拼出的正方形对应着黑板上端的正方形摆成一纵列展示，长方形摆成一纵列，依此类推。

　　分析讨论：

教师：

请小朋友看一看，黑板上的图形是怎么摆放的？

（一样的图形摆成一行。

）教师指着让幼儿先说一说：

每一行都是什么形状的。

再分别讨论每个图形的拼合问题，如下例。

　　教师:

指着拼出的一个正方形问：

“这是谁拼的图形？

是用几个什么样的三角形拼成的？

”如，一幼儿说：

“我是用两个大三角形拼成了一个正方形。

”教师再指着拼出的另一个正方形问：

“这是谁拼的图形？

是用几个什么样的三角形拼成的？

”另一幼儿说：

“我是用一个大三角形、六个小三角形拼成了一个正方形。

”等等，依此类推。

　　师生共同小结：

教师：

今天，我们用三角形拼出了——幼儿:

长方形、正方形、梯形、平行四边形和更大的三角形。

　　二、通过完成书上的评价练习，培养幼儿对图形的分合能力。

　　教师：

请幼儿翻开儿童用书第30页，说一说图上有什么？

让小朋友做什么？

　　教师：

请幼儿拿出与上图相同颜色的泡棉三角形。

再用它们分别拼出下面的三个图形，还要涂上相同的颜色。

　　幼儿操作，教师个别指导。

　　同样的方法完成儿童用书第31页的评价练习。

　　请幼儿展示自己的评价练习，互相检查、交流欣赏。

　　活动设计

　　1、中班上学期对幼儿数学图形发展的要求是：

进一步认识三角形、正方形、长方形、梯形的特点，发现图形之间的关系。

幼儿经过小班对图形的初步学习后，中班逐渐对图形产生了浓厚的兴趣。

　　2、《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：

为幼儿的探究活动宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试、支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，尊重他人的观点。

丰富的可操作性的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索活动活动的条件。

通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

　　3、在区域活动和日常游戏中，孩子们喜欢用不同的图形组合，拼凑出新的图形和造型。

本节课着重于用同样大小的等腰直角三角形试一试、拼一拼。

怎样让它变得有趣呢？

于是便以孩子最喜爱的动画故事为情境，设计了由易到难、层层递进，由集中到发散的闯关游戏。

孩子们可以通过一轮又一轮的闯关，激发兴趣。

通过获得小红旗作为奖励，体验到成功带来的成就感，更能提高他们的观察能力，思维能力和动手操作能力。

　　活动目标

　　1、尝试用等腰直角三角形拼出长方形、正方形、大三角形和梯形。

　　2、通过试一试、拼一拼理解部分与整体的关系。

　　3、在闯关活动中体验成就感，感受拼图活动带来的快乐。

　　活动准备

　　物质准备：

　　1、教具：

磁性三角形若干，闯关图一份，同样大小的三角形12个。

　　2、学具:

同样大小的三角形若干，小旗若干（上有牙签），每人一块底板。

　　经验准备：

　　1、了解闯关游戏的含义，玩过闯关游戏。

　　2、认识并了解三角形、正方形、长方形、梯形、菱形等的特点。

　　3、在区域及其他游戏活动中尝试用两个三角形拼出另一种图形或用三个及以上的三角形拼出不同的造型。

　　活动过程

　　一、情景导入，引发兴趣。

　　师：

你们知道吗?

昨天晚上美羊羊又被灰太狼抓走了，她感到特别伤心。

　　喜洋洋：

小朋友，你们愿意帮我一起闯关救出美羊羊吗？

”

　　二、层层深入，拼图闯关

　　1、师：

灰太狼到底给我们设置了什么样的障碍呢？

我们一起看一看。

请看第一关！

（出示第一关闯关图）

　　①观察第一关闯关图，了解拼图要求。

　　这是什么图形？

有几个三角形？

这三个三角形拼成了什么图形？

原来灰太狼要小朋友用三个三角形拼成一个梯形。

你们能完成任务吗？

　　②根据图示闯关拼图。

　　③交流拼图方法：

先用两个三角形一样长的边放在一起靠靠拢，拼成一个正方形，边上再加上一个小梯子，就拼成了梯形。

　　2、第二关灰太狼又给我们出了什么难题呢？

（出示第二关闯关图）

　　①了解第三关闯关要求。

是什么图形？

有几个三角形？

灰太狼要让小朋友用4个三角形拼成一个新的图形。

每个小朋友要完成三种不同的拼法才算闯关成功哦！

开始吧！

　　②自主完成闯关拼图。

　　③交流：

你拼成了什么图形？

是怎么拼的？

：

四个三角形可以拼成长方形、正方形、大三角形、梯形、平行四边形。

　　④没有完成三种拼法的小朋友再试一试哦！

　　3、第三关是不是更难了呢？

为自己加加油吧！

（出示闯关图）

　　①这是什么图形？

是由几个小三角形拼成的？

数一数呢？

灰太狼要小朋友用8个小三角形拼成一个大三角形！

　　②尝试闯关拼图。

　　③交流展示：

你拼成了什么图形？

　　三、活动结束，。

　　师：

小朋友你们的小手可真巧！

用三角形拼成了各种各样的图形，顺利打败了灰太狼，救出了美洋洋，灰太狼说：

“我一定会回来的！

”为自己鼓鼓掌吧！

　　【活动目标】

　　1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。

　　2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。

　　3、能安静的进行数学操作活动。

　　【活动重难点】

　　在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。

　　【活动准备】

　　1、范例若干，1-7的数卡；

　　2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。

　　【活动过程】

　　一、导入。

　　出示火柴，提问：

　　老师带来了什么？

你在哪里见过它？

它有什么用？

　　生活中我们能不能用它来玩火？

为什么呢？

　　教师小结：

火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家千万不能玩火。

今天老师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。

　　二、学拼火柴棍图。

　　1、尝试拼拼图。

（1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。

　　提问：

这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。

（2）分别说出用了几根火柴棍。

　　提问：

你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形

　　2、按一定数量的火柴棍拼图。

（1）教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。

　　师：

今天数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。

出示数字4，提问：

这是几？

请你们为数字4拍手。

　　师：

4可以表示4根火柴，请你数出4根火柴。

　　请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。

（2）集体介绍。

　　提问：

你用4根火柴棍拼出了什么？

　　教师依次出示数字5，6，7，让幼儿拼一拼，摆一摆。

　　三、教师小结。

　　1、今天小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各样的东西，老师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。

（打开课件）

　　2、老师会把火柴棍放在区域游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棍去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！

　　四、幼儿操作练习。

　　1、出示操作纸，讲解。

　　师：

今天老师还带来了操作纸，要考考我们班的小朋友，看谁既能干又聪明。

　　2、请幼儿完成操作纸“拼拼数数。

”

　　先请幼儿按图拼摆出图形，再用点子标出用了几根火柴棍的数量。

　　3、展示幼儿操作结果，集体点评。

　　【课后反思】

　　火柴是日常生活中很常见的物品，也是现在小朋友很少见到的东西，课前我收集了大量的火柴。

活动开始，幼儿一看到火柴时，感到又新奇又兴奋，在老师一一的提问中，幼儿知道了不能用火柴棍玩火，玩火是很危险的。

当看到老师示范用火柴棒拼出各种形状时，幼儿很开心，都想试一试。

在尝试用火柴棍拼图过程中，幼儿也能拼出各种形状，但创新不多。

在按一定数量的'火柴棍拼图时，先出示数字4、5、6、7，让幼儿练习点数，再为数字拍手，提高了幼儿的兴趣，再引导幼儿按一定数量的火柴棍自己玩一玩，在实际的拼搭过程中，幼儿都能用许多的火柴，创造不同的形状，比如：

拼出了小蝴蝶、小鱼、房子、小汽车，飞机、太阳等等，幼儿都十分有创意，效果超出了我的预料。

为了让孩子更好的看到同伴的创意，我让搭班老师用手机给造型拍了照，在评价时幼儿不仅欣赏了独特的拼图造型，还学到了同伴的本领。

在活动中幼儿都能积极地投入，能在轻松愉快地气氛中操作、学习，独立地用火柴棍拼出不同的形状，体验了用火柴棍拼图的乐趣，也体验了“玩中学、学中玩、玩中教、玩中求进步”的观点，从而获取多方面的新知识。

最后让幼儿看PPT，感受哥哥姐姐是怎么玩火柴拼图的，又进一步提高了幼儿以后在区域游戏中玩火柴棍的兴趣。

相信在以后的操作中，孩子们会越来越能干、越来越聪明！

　　设计意图：

　　图形是数学活动中毕不可少的几何知识，而图形的组合又在我们生活中随处可见，孩子走在大街上，房子是正方形和三角形的组合、汽车是长方形圆形的组合等等，对于孩子来说有些许的经验，为此我生成了这个活动。

　　活动目标：

　　1、培养孩子的动手动脑能力，激发孩子对美工活动的兴趣。

　　2、发展幼儿想象力，能用图形拼摆出简单的物。

　　3、能说完整句：

我用……形、……形，拼的是……

　　活动准备：

　　1、准备不同颜色的长方形、正方形、圆形、三角形、半圆形等，数

　　2、活动前幼儿熟悉各种图形及