蓝色家园四年级下册教案详解Word文档下载推荐.docx

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多媒体课件

过

程

师生活动

个性化设计

一、导入新课

课件出示：

海岛分布图

学生了解：

什么是海岛。

（海岛就是被海水环绕的小片陆地。

）

二、新课。

1、海岛的分类。

（1）交流课前搜集的资料。

（2）教师小结：

自然形成的海岛主要是大陆岛。

大陆岛分布在大陆边缘，在地质构造上与大陆相连，由于地壳运动、海面上升等原因，与大陆分离，形成海

师生活动

岛。

2、海岛的分类。

（1）学生交流海岛的分类。

大陆岛、火山岛、珊瑚岛、冲积岛、人工岛。

（3）交流所了解的世界各种各样的岛屿。

3、中国海岛知多少。

（1）交流搜集的有关中国海岛的资料。

蛇岛：

小龙山岛

火山岛：

涠洲岛

第一大群岛：

舟山群岛。

4、世界海岛集锦。

（1）交流课前搜集的有关世界海岛的资料。

（2）小结：

天堂之岛：

印度尼西亚的巴厘岛；

智利复活节岛的神秘石像闻名于世；

巨人岛：

法国的马提尼克岛；

太平洋上首富岛国：

瑙鲁岛。

在这儿可让学生交流一下所知道的中国都有哪些典型的大陆岛。

还可让学生继续搜集一些其他的岛屿。

板书

设计

星罗棋布的海岛

成因与分类：

中国的岛屿：

世界岛屿：

教后

反思

学生对海岛的成因和分类有了深刻的了解，并能知晓一些中国和世界的著名的岛屿。

3.2

2、海湾和海峡

本课旨在帮助学生了解海峡和海湾的地理位置和交通作用及军事意义，并能了解世界特色的海峡有哪些。

指导学生了解什么是海峡和海湾，知道它们的地理位置及军事意义。

查阅资料，了解海峡、海湾的特点。

教育学生知道合理利用和发挥海湾和海峡的作用，可以推动世界经济不断发展。

指导学生了解什么是海湾和海峡，知道它们的地理位置及军事意义。

查阅资料，了解海湾、海峡的特点。

一、导入新课。

课件展示：

中国的海湾海峡图。

交流：

你从图上能找到中国的哪些海湾和海峡？

我们邻近的海湾是哪一个？

海湾和海峡有哪些特点？

1、认识海湾和海峡湾。

（1）学生交流：

什么是海湾？

什么是海峡？

重点让学生找一找胶州湾海峡和台湾海峡。

海湾就是一面与海相连，大部分被大陆或岛屿包围的海域。

海湾地区一般资源丰富，港口众多交通便利，经济繁荣。

海峡是指连接相邻海区的狭窄水道，是海上的交通要道。

2、讨论汇报：

（1）海湾有哪些资源？

（2）海峡为什么会被称为“海上咽喉”？

（3）海峡在军事上有什么重要意义？

3、点击海峡。

认识渤海海峡、马六甲海峡、巴拿马运河（人造海峡）、直布罗陀海峡。

三、拓展活动。

1、小小交流会。

（世界特色海峡推荐）

2、合理利用和发挥海湾和海峡的作用，可以推动世界经济不断发展。

可让学生交流一下对胶州湾的了解（包括地理位置和海产品等）。

可以小组为单位，整理一下有关海湾和海峡的资料卡。

海湾和海峡

地理位置：

特点：

军事作用：

学生能够对海湾和海峡有一个比较深刻的了解。

并知道要合理利用和发挥海湾和海峡的作用。

3.14

3、海上救助

本课旨在指导学生了解中国及国际海上救助队的工作及作用。

关注海上救助的发展。

指导学生了解中国及国际海上救助队的工作及作用。

查阅资料，了解海上救助队伍的发展。

1、课件展示：

（1）案例传真：

青岛起飞！

急救落水渔民。

（2）触目惊心的数字。

2、交流体会。

1、认识海上救助队伍。

（1）海上救助队员

（2）中国海上救助船“南海救101”

（3）中国海上救助系统效果图

课让学生交流自己生活中遇到过这样的情景吗？

（4）中国海上救助直升机

2、救助行动进行时。

海上渔船突然起火是的救助情景。

（海、陆、空多种人员和设备参与了海上救援行动；

还有许多志愿者和志愿船只也参加了海上救助。

3、国际合作海上救助。

学生阅读课本资料，交流：

（1）国际海上人命救助联盟（IMRF）是一个什么样的组织？

（2）国际海上人命救助联盟是什么时候在哪儿成立的？

课下继续搜集有关海上救助的资料。

还可让学生交流还有那些专业救助设备？

课让学生交流一下：

2009年，中美举行的海上联合搜救演练活动情况。

海上救助

中国海上救助队伍

国际海上人命救助联盟

学生对海上救助队伍有了深刻的了解，并能继续关注其发展情况。

3.26

4、海上自救自护

本课旨在指导学生了解并学会一些简单的使用的海上自护自救的方法，教育学生珍爱生命，快了成长。

指导学生了解并学会一些简单的使用的海上自护自救的方法。

自护自救实践。

教育学生珍爱生命，快了成长。

谈话：

海上遇险时我们该怎么办呢？

学生交流。

1、遇到危险要拨打12395.

2、要掌握救生衣的使用方法。

3、上船后要注意安全标识，辨别方向。

1、海上遇险自救宝典。

宝典一：

救生衣的穿着方法。

宝典二：

水中漂浮自救方法。

学生看图讨论并交流。

仰漂、开放式水母飘、抱膝式水母飘。

宝典三：

求救方法：

信号工具：

海上救生灯、信号筒、防水电筒

2、自救自护我能行。

看图并讨论交流，怎样进行海上自救自护。

3、自救自护我实践。

讨论：

除了海上自救自护，其他公共场所遇到危险时怎样进行自救自护？

1、办一期海上自救自护手抄报。

2、把今天学到的知识在社区进行宣传。

可再让学生了解一下其他需要注意的问题，如：

在海水中一定要注意保暖、跳水时应该选择船尾、缺水时应该想办法收集雨水或露水，千万不能喝海水等等。

海上自救自护

遇险自救宝典：

1、2、

3、

学生能够掌握简单的海上自救自护的方法，并能制造简易浮具。

4.11

5、寻觅沉睡的宝船

本课旨在帮助学生了解中国乃至世界各国沉船对于考古事业的作用。

帮助学生了解中国乃至世界各国沉船对于考古事业的作用。

海底沉睡的宝船。

学生交流体会。

1、聚焦南海一号。

南海一号上船的情况。

学生讨论了解：

（1）船舱内保存的文物总数达6万—8万件。

（2）船上的文物对于解开“海上丝绸之路”的诸多秘密会很有帮助的。

（3）有人称南海一号是“海上敦煌”呢！

（4）南海一号具有很高的考古价值。

2、探访中国沉船。

华光礁一号

交流此沉船对于考古的作用。

3、追寻异国沉船。

交流每一个沉船背后的故事。

继续搜集有关沉船的资料，继续探究沉船的秘密。

还要让学生了解：

南海一号为中国古代造船工艺、航海技术研究以及木质文物长久保存的科学研究提供了典型的标本。

寻觅沉睡的宝船

中国沉船：

异国沉船：

考古意义：

学生对沉船的考古意义有了具体的了解。

4.20

6、潮水与淤泥间的天堂

本课旨在指导学生认识热带和亚热带地区的“红树林”这一特殊的生物群落。

指导学生认识“红树林”。

红树林。

学生谈看法。

1、神奇的海上森林。

（1）讨论交流：

什么是红树林？

中国的红树林主要分布在哪儿？

红树林有什么特殊作用？

2、奇特的生物群落。

可让学生简单谈谈“为什么有人把红树林成为地球的肺”？

（1）一反常态的植物。

故事园

学生制作红树林植物资料卡片。

（2）潮间带的精灵。

招潮蟹、弹涂鱼、青脚鹬

学生交流：

认识这些生物吗？

简单谈一下。

3、红树林里的聚会。

红树林里的聚会。

学生找一找红树林中都有哪些动物和植物？

在我们的地球村中，还有许多生物群落，就像一个个小家庭和谐共存，其中的成员各具特色。

请同学们选择一个自己喜欢的生物群落继续探究。

除了这些，在红林中还生活着哪些动物？

（苍鹭、海娃……）

潮水与淤泥间的天堂

植物：

地球的肺

动物：

学生对红树林这一生物群落有了自己的认识，并愿意继续探究其他的生物群落。

5.7

7、快乐沙画

教材分析

本课旨在指导学生学习制作沙画，培养学生的动手能力以及热爱大海的意识。

指导学生学习制作沙画。

培养学生的动手能力以及热爱大海的意识。

你去过海边吗？

在海边你都做过哪些娱乐活动？

1、美丽的沙画。

（1）课件出示沙画作品。

观察这些画是用什么材料做成的？

交流体会。

我们通常把用沙子在纸上或者其他材料上做的画称为“沙画”。

重点交流自己的感觉。

二、制作沙画乐趣多。

1、教师示范沙画过程：

（1）材料准备：

排笔和毛笔、卡纸、胶水、盘子、沙子和小勺。

（2）构图

（3）涂胶

（4）撒沙

（5）整理。

2、学生制作沙画，教师巡视指导。

三、沙画展览会。

1、展示学生作品。

2、谈体会。

四、拓展活动。

沙画除了可以做在纸上，还可在什么材料上创作沙画？

学生要重点观察：

沙画用的沙子和海边的沙子一样吗？

（带颜色）

课下在其他材料上制作一幅沙画。

快乐沙画

步骤：

1、材料2、构图

3、涂胶4、撒沙5、整理

学生能够从制作沙画的过程中得到快乐。

5.16

8、海洋研究院

本活动旨在培养学生的实践能力，教育学生要善于观察和发现并提出有价值的问题，尝试用研究的方式解决问题。

教育学生要善于观察和发现并提出有价值的问题，尝试用研究的方式解决问题。

培养学生的实践能力

问题的筛选。

研究的方式、方法。

一、问题驿站。

1、提出明确而有研究价值的问题。

学生提出问题：

（1）远古离现在大约有多少年？

（2）远古海洋中还有用些什么样的生物？

（3）它们和现代海洋动物有什么不同？

（4）为什么有些远古海洋生物会灭绝呢？

把提出的问题汇总起来，进行分类、归纳、筛选。

2、教师帮助学生提供几个参考课题：

（1）远古海洋生物的特点

（2）远古海洋生物灭绝的原因

（3）选择1-2种尚存的远古海洋生物进行研究。

学生可以根据参考主题中的课题自主选择。

二、研究过程。

1、采用的方式：

查阅资料、采访专家……

2、模拟采访专家的过程。

（1）采访前的准备。

（2）对于准备采访应注意的问题。

（3）采访过程中要注意的问题。

（4）撰写采访稿。

三、成果发布。

1、可以把档案夹展示给同学们看。

2、可以把找到的网站推荐给同学们。

3、可以把采访的录像播放给同学们看。

4、还可以展示采访手记和采访感受给同学们看。

教师课件展示：

科学家发现远古海洋巨兽化石。

也可以提出自己更感兴趣的问题进行研究。

学生科交流：

采访稿中可以把一些海洋动物的资料放到档案夹中，还可以给远古生物配上图片加以说明。

海洋研究会

研究过程：

1、方式2、模拟采访

3、撰写采访稿4、成果发布

学生能够在老师的指导下针对一个课题进行研究，实践能力得到了提高。