四年级下学期课外阅读指导教案.docx

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四年级下学期课外阅读指导教案

四年级下学期外阅读指导教案

　　第八册外阅读指导教学设计

　　、读书兴趣要广泛

　　2、阅读时间巧安排

　　3、名人读书法

　　4、提要式笔记法

　　、疑读法

　　6、阅读科普读物

　　7、概括的主要内容

　　8、要素法读记事

　　9、学习复述

　　题

　　、读书兴趣要广泛

　　型

　　实践体验型

　　教学目标

　　、通过实践指导学生培养自己广泛的兴趣，阅读多方面、多学科的书籍。

　　2、明确培养广泛兴趣的途径，积极培养广泛兴趣

　　前准备

　　了解学生阅读兴趣情况。

搜集有关培养兴趣的名言

　　步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　交流名言，明确意义。

　　、交流有关兴趣的名人名言：

　　2、你知道什么是兴趣？

你读哪方面的书有兴趣？

　　兴趣就是求知欲。

愉快地探求知识的一种意向。

兴趣是学习最重要的一种动力，加快达到学习目的。

　　3、小结：

兴趣是阅读的动力，可以使你获得更多的知识，那你应该有广泛有兴趣，就能学到多方面的知识。

　　、

　　全班交流名人名言：

　　兴趣是最好的老师。

（爱因斯坦）知之者不如好之者，好之者不如乐之者，发愤忘食，乐而忘忧。

（孔子）

　　2、小组讨论、调查组长填好调查表上缴，全班统计。

　　你喜欢阅读哪方面的书？

　　指导方法，尝试练习。

　　⒈根据学生统计表，让同类阅读型的学生在一起交流为什么有这方面的兴趣？

　　⒉让小组选出代表全班交流。

　　3、小结，明确读书兴趣要广可以从下面方法培养。

　　①从自己喜欢的开始，逐步拓展。

　　②请别人推荐书自己读和吸收别人的阅读的快乐。

　　③在阅读中培养。

　　⒈学生分组：

科技、文学、地理、历史……八大组交流自己的阅读经历

　　2、全班交流。

　　⒊听了不同类型同学的交流，说说自己的感受或收获。

　　实践体验

　　巩固方法

　　、让学生字《报春花》上自选一篇来阅读，并作好梗概介绍给大家。

　　2、摘录自己喜欢的段落。

　　、自选文阅读或在小组内交流。

　　2、各自摘录。

　　布置作业

　　巩固成果

　　、制订阅读计划，扩大自己阅读的范围。

　　2、请学生回家做学习笔记。

　　、根据自己实际情况制订阅读计划。

　　2、有时间可在阅读时间进行，提高学生运用读书方法的能力。

　　-1-

　　题

　　2、阅读时间巧安排

　　型

　　活动实践型

　　教学目标

　　、通过阅读指导，培养学生珍惜时间，利用点滴时间有计划地阅读。

　　2、增强阅读的计划性，学会合理安排时间。

　　前准备

　　、搜集有关时间的名言。

　　2、了解学生的外阅读情况

　　教学过程

　　步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　警句激趣

　　导入新

　　、出示名人警句：

善于利用时间的人，永远找得到充裕的时间。

——歌德

　　我用的是零头布，做衣服有整料固然好，没有整段时间，就尽量把零星时间利用起来，加起来可观得很。

－－苏步青

　　我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。

－－达尔文

　　2、学生全班交流。

　　3、小结引入新：

阅读需要时间，我们要珍惜时间，才会有时间读书。

　　、学生读名人警句，说其中含义。

　　①珍惜时间，才能有时间。

　　②化零为整，就有了时间。

　　③我们要珍惜每一分钟时间。

2、学生交流名人警句。

　　交流感悟

　　明白方法

　　、阅读时遇到没有时间你怎么办？

　　2、点拨议读法的基本方法：

　　①零星时间阅读法。

要善于利用余之后点滴零星时间阅读，积少成多。

　　②整段时间阅读法。

寒暑假、节假日对于爱读书的中学生来说，是十分珍贵的。

同学们在适当娱乐、温习功之后，可根据自己的兴趣，广泛阅读，多读书，读好书。

　　3、小结：

大家说得好，下面我们就来学习如何安排好。

　　、学生同桌讨论。

2、全班同学交流。

　　①学雷锋精神用“挤”和“钻”

　　②分析自己学习时间，有计划地利用空余时间。

　　3、大组讨论。

①利用中午空余时间多到学校阅览室去读书；利用晚上安排时间读书。

　　②利用星期六、日集中时间安排读书。

　　实践体验，

　　巩固方法。

　　、组织学生漫谈如何打算，请填表？

　　2、组织全班交流。

　　、学生填表：

　　星期

　　时间

　　书目

　　一

　　二

　　……

　　外拓展

　　巩固延伸

　　布置作业：

回家后根据时间安排开展阅读，并作好记载。

　　回去修订安排表，并遵照阅读，做好读书笔记。

　　-2-

　　题

　　3、名人读书法

　　型

　　指导学习型

　　教学目标

　　、让学生了解名人们读书的方法，从中学到一些读书的方法。

　　2、与自己实际相结合学习名人读书法，选择并创造出适合自己的读书方法，使自己的读书更有效。

　　前准备

　　、

　　搜集有关名人读书方法及名言。

　　2、总结自己外阅读的方法。

　　教学过程

　　步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　名言比拼

　　激趣

　　导入

　　、导语：

大家读书名言搜集有多少，到台上来比一比吧！

　　、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读——毛泽东

　　2、读书也像开矿一样“沙里淘金”——赵树理

　　3、读过一本好书，像交了一个益友——藏克家

　　2、

　　组织交流，评比名言之星。

　　3、小结：

读书要得法，才能读懂。

朱熹说：

“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。

”今天我们就来学习。

　　、小组派学生上台说读书名言：

1、发奋识遍天下字，立志读尽人间书（苏轼）2、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书（李苦禅）3、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫（阮元）4、书是人类进步的阶梯（高尔基）4、书籍是人类知识的总统（莎士比亚）、理想的书籍是智慧的钥匙。

（托尔斯泰）6、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔（惠普尔）

　　2、评比名言之星。

　　介绍方法

　　学会选择

　　、介绍读书方法：

　　⑴余秋雨的“畏友”读书法：

应该着力寻找高于自己的‘畏友’，使阅读成为一种既亲切又需花费不少脑力的进取性活动。

尽量减少与自己巳有水平基本相同的阅读层面，乐于接受好书对自己的塑造。

我们的书架里可能有各种不同等级的书，适于选作精读对象的，不应是那些我们可以俯视、平视的书，而应该是我们需要仰视的书。

　　2、组织学生交流名人读书法。

说你为什么选择这个读书法？

　　3、小结：

从名人的读书法中知道我们要学会：

会择书、善思书、能用书。

　　、学生读法、理解。

　　：

所谓总，就是先对全书形成总体印象。

所谓分，就是在“总”体了解基础上掠读全文。

所谓合，就是在掠读全书后，使之印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合。

　　2、学生交流读书法。

　　①⑴鲁迅的“跳读”法⑵巴金的“静坐”读书法⑶杰克•伦敦的“饿狼式”读书法⑷毛姆的“乐趣”读书法⑸杨振宁的“渗透”读书法。

　　②⑴根据自己实际喜爱；⑵不忘读书基本原则；⑶观察实际效果。

　　实践体验

　　巩固拓展

　　布置作业：

回去自己选择喜欢的读书方法，去阅读有关书籍，记好笔记，并进行创造，到时我们进行读书法大展销。

　　学生回家选择读书方法并进行实践，并请家长帮忙出出主意，创造出自己的读书方法。

　　-3-

　　题

　　4、提要式笔记法

　　型

　　实践学习型

　　教学目标

　　、提高阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法。

　　2、使学生在阅读的基础上，学会用提要式型笔记法。

　　前准备

　　了解学生读书的情况，每人准备摘录本。

　　教学过程

　　步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　故事激趣

　　迁移导入

　　、教师讲列宁记笔记。

列宁的哲学笔记，有很多就是采用的这种形式。

如《黑格尔（逻辑学）一书摘要》，《亚里士多德<形而上学>一书摘要》等著作。

而且他对摘录内容，还往往写出自己的意见、批评或注释，以及自己独创的符号和评注。

明确地表明了列宁对某段论述的意见或批评。

提要应力求简明扼要、脉络分明，最好以某一主线展开。

　　2、我们读书时，不光要动笔，还要学会做笔记。

今天学习提要式笔记法。

　　、学生小组交流，说说什么是提要式笔记，有什么好处：

提要式。

即看完一本书或一篇，对文中的某一观点、事、情节或某一章节、定理等，进行分析、归纳，用自己的话把其内容、要点写出来。

这不仅可备忘、备查，而且可训练你的综合、概括能力。

　　尝试学习，

　　学会提纲。

　　、请你阅读《昆虫记》按下表进行提要式填写：

　　题目

　　内容提要

　　蟋蟀的住宅

　　蟋蟀

　　装满昆虫的口袋

　　……

　　2、组织交流，复习方法

　　3、学会了写提纲，下面我们要进发表自己的意见的训练。

　　、学生自读，划出好词好句。

　　①蟋蟀的住宅：

住宅的特点和建造；②蟋蟀：

产卵、出生、歌唱、争斗

　　2、同桌讨论，班级交流

　　①阅读前言和序言，整体感知。

②抓住重点。

　　③概括内容，发表意见。

　　④形成提要。

　　深层训练，

　　发表感悟。

　　、

　　组织讨论，对内容发表感受。

　　2、总结发表感受的方法。

　　①边读边想。

　　②从事、人、写多方面进行思考。

　　③发表自己的真实情感和意见。

　　、学生讨论，推出代表参与全班讨论。

　　①蟋蟀的住宅：

住宅的特点和建造；细致观察能获得真知。

②蟋蟀：

产卵、出生、歌唱、争斗。

法布尔是个热爱科学和大自然的人。

　　2、继续进行阅读。

　　外拓宽，

　　培养习惯。

　　、组织学生进行外阅读，要求作提要式笔记。

　　2、组织检查和辅导。

　　学生阅读完成提要式读书笔记，建立提要式笔记本。

　　-4-

　　题

　　、疑读法

　　型

　　实践学习型

　　教学目标

　　、初步了解疑读法意义及操作方法，培养学生培养学生边读边想的好习惯。

　　2、培养学生质疑的精神和慎思的态度。

　　前准备

　　每人带好一本预习质疑本。

思考如何进行质疑。

　　教学过程

　　步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　名言导入

　　迁移激趣

　　、出示名言：

学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。

疑者，觉悟之机也。

一番觉悟，一番长进。

——陈献章

　　2、小结：

疑读法就是在阅读过程中，通过思考和查阅资料，解决阅读中发现的疑问，这是理解作品和提高思维的好方法。

　　、先同桌讨论这段话的意思，后指名回答。

　　学习应该学会质疑，学会提问，有疑就会有进步，学会了这个本领，阅读能力就会提高。

　　交流感受，

　　明确方法

　　、组织学生讨论质疑的方法，并进行全班交流。

2、质疑的基本方法：

　　①全篇浏览。

　　②找出疑难点、异常点、矛盾点、深刻点和怀疑点。

　　③提出问题。

　　3、小结：

读书有疑的“疑”可分为两个层次，一是对书中的内容、观点不能理解，这是低层次的“疑”，二是指发现书中的谬误或对书中的见解产生异议，这是高层次的“疑”。

因为有疑才能有突破，有疑才能有创造。

　　、学生小组交流质疑的方法：

　　①阅读时不懂的地方。

②发现矛盾和地方。

③发现与众不同的地方。

④含义深刻的地方。

　　2、记住基本方法和途径。

　　出示训练，巩固方法

　　、出示训练，阅读《特殊的葬礼》训练时根据方法的途径提出问题。

　　2、交流质疑的情况

　　3、总结质疑的方法。

　　①抓题，想问题。

　　②读内容，找疑点。

　　③多思考，寻异常。

　　④读精段，解含义。

　　、学生阅读，提出问题2、小组交流，相互补充

　　①疑难点。

不辞而别

　　②异常点：

特殊在哪儿？

　　③矛盾点：

痛苦接受应怎能样理解？

④深刻点：

举行葬礼。

　　3、全班交流方法和结果。

　　布置作业，巩固