我的书法经历400字Word格式.docx
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爸爸首先教我怎样握毛笔，大拇指、食指、中指抓住笔，用无名指和小拇指把毛笔顶住。
写字的时候，手腕不动，肩膀动。
在爸爸的指导下，我很快就学会了握毛笔的姿势。
接着，爸爸便叫我写基本笔画，爸爸首先教我写一横，止不耐烦了。
我拿着毛笔蘸上墨水在纸上写起来，谁知毛笔不听话，像小孩子一样。
一横写过去，中间大，两头小，像一条小泥鳅。
我就像被放气的气球，泄气了。
我噘起嘴巴说：
“爸爸，我不想练毛笔字，写毛笔实在是太难了。
”爸爸，看看我的样子说：
“小熊撅起嘴真可爱。
”“爸，你在说谁呀？
”“是你呀”“我？
”我疑惑不解德地说。
我突然好像又明白了。
我立刻跑到镜子看看自己的样子，不由自主得笑了起来，爸爸亲切地对我说：
“孩子，遇到困难不要放弃，要坚持下去。
”“嗯”我又重新鼓起勇气继续练习。
后来，在爸爸的指导下，我一次比一次进步了，每次练习我都能得到爸爸的表扬和鼓励。
艰辛的日子总会过去的。
一转眼，我已经是六年级了，我的书法水平一天比一天提高。
现在，我的书法常常受到老师的赞扬，同学们向我投来羡慕的目光。
我心里甜滋滋的。
现在，书法已经成为了我学习中不可缺少的一部分，练书法虽然很辛苦，但它锻炼了我坚持不懈的意志，给我带来了无限的快乐。
六年级:
卢东妍
篇三：
学习书法
暑假，我和爸爸一起到找一位教书法的老师家做客。
老师家的客厅里挂满了字画，还摆放着许多书，在一面墙上还有许多小学生的字画，他们的字写的非常好，所以我暗暗下决心，
比他们写的字还好。
可是因为他家离我家太远了，而且，我们家的临近就有一位伯伯也喜欢练书法，所以，我就跟着楼下的伯伯一起写毛笔字。
一开始，伯伯先教我写“一”，我想：
这还不简单，于是，我就写了一个“一”。
然后，伯伯说：
“应该先往外写一道小横，再往右下方顿笔，然后写一道长横，往上一翘再往下顿，再往里一折。
”没想到写个“一”字这么复杂，还是先练练吧。
我一笔一划的练着，一开始，我的字写的一点儿也不好，我就反复的练，不知不觉就写满了一本大仿本，直到伯伯满意为止，伯伯说我后边的字比前面的好看多了。
我听了伯伯的夸奖，心里就像吃了蜜一样甜。
我渐渐喜欢上了写毛笔字。
我决定每天都来练毛笔字。
个人的字写的都非常好，伯伯还经常夸我们呢。
篇二:
《我的学书法经历（张舒笛）》
我的学习书法经历
小学部六年级语文教师：
张舒笛
我很小的时候，一次随父亲去拜访亲戚，路过一座祠堂，只见祠堂的正中高挂着一块匾额，上写着金光闪闪的四个大字——“高风亮节”。
细看那四个大字，方方正正，笔力雄健，仿佛是字帖里的字一样。
我站在那匾额下目视良久，心中油然生出一种感慨：
要是我能写出这样的字该有多好呀！
父亲大概看出了我的心思，带着自豪的口气说：
“这字很像我爷爷写的，我见过他写的字。
”他还对我说，他爷爷是清末的秀才，文章写的好，书法远近闻名。
我父亲的爷爷不就是我的太祖吗？
我是他老人家的后代，他的书法能这样出名，我也应该有这个天分吧。
我心里想着，便暗暗下决心要练好毛笔字。
上小学二年级了，老师要求我们每天下午第一节课要练习毛笔字。
开始练习时，我们先练习描红。
老师发给我们的印着红字的字帖，我们照着样子在红字上一笔一划地练习。
我对这门功课很感兴趣，每天中午饭一吃完，就背上书包到学校练起了描红。
老师看到了，很是高兴，说我很用功，在同学们中不停地夸奖好，还说我的字练得比每一个同学的都好。
受到夸奖的我对练习毛笔字更来劲了。
我不仅在学校里练，还常在家里练。
父亲看到了，更是欣慰，常对我说：
“孩子，好好练，要练出你太祖的名气来。
练习毛笔字成了我学习中的第一爱好。
在往后的日子里，在学校里，墨砚和毛笔常在我桌子上放着，只要有空，我就练了起来。
课前
练，课间练，甚至课后练到教室里只剩我一个人。
有几次，到吃午饭了，我还没有回家，妈妈以为我放学后贪玩忘记回家了，竟找到学校来。
她看到我一个人独自在教室里写着，教室里静悄悄的，生气的妈妈立刻变得和颜悦色，只是叫我快回家吃饭。
我孜孜不倦地练着毛笔字，当然追求的是像大人一样，像我仰慕的几位擅长写毛笔字的老师一样能写出一手非常漂亮的毛笔字，当然更想成为像我太祖一样远近闻名的书法大师。
乡村里，每逢过年时，家家户户门上都会贴对联，练过几年毛笔字的我，也很想表现一番，心中总以为我也能写出像老师们书写的对联一样，会受到大家的称赞。
于是，我向父亲提出我要写对联，父亲同意了。
我满怀信心地在红纸上写上了大字，除夕之夜贴上了门框。
乍一看，自感得意，但我多看了几家，一一对比，恨不得立即撕去。
这当然是有父亲和伯叔们指出哪个字写得怎么不足，哪个字写出了败笔。
尽管他们还不停地夸我，但我还是失望极了。
怎么毛笔字就这么难练呢？
几年苦练竟然一上墙就这样不值得一看，我不想再为这毛笔字费精力了。
有一次，我到外公家，外公问起我毛笔字练得怎么样了，我即告诉他我不想练了，太难了。
他立即看出了我的心思，说：
“十年磨一剑，多少成名的书法家，他之所以成名，是他倾注了一生的心血才练出这个结果。
”他还说：
“书法是一门艺术，艺术需要细心、耐心，更需要毅力。
朝三暮四只能是一事无成。
”听了他一席话，我仿佛明白了其中的道理，觉得自己从此搁笔放弃练字有点可惜。
外公还告诉我，练习书法首先要临贴，细心学习字帖上每一笔的写法，反复练习，久之就会成自然。
同时，他让我细心观察生活中的
一些张贴，遇上写得好的字，要反复揣摩别人的运笔方法，领悟他们一笔一划的精妙，并用书空的方式加以模仿。
他还说，生活中处处可练书法，如吃饭时筷子是笔，玩耍时地面就是纸，手指、小木棍甚至扫把也就是笔了。
外公的一番开导，又给我练习书法注入了一股活力。
于是，在往后的日子里，我又不停地练起了书法。
我在纸上练，在泥地上练，在沙滩上练。
别人把课余散步玩耍当作乐事，而我就只是把练字当作乐事了。
我在走路时用手比比划划，扫地时用扫把在地上划来划去。
睡觉前，我躺在床上还要比划一番。
寒暑易节，乐此不疲。
我还常常傻乎乎地看着别人的书法，手不停地比划临摹，久久不愿离去。
有付出就会有回报，我练习书法，这几年来大有长进。
同学们夸我，连学校最出名的书法大师袁火明老师还夸过我呢！
书法，是我学习中的第一爱好，它将成为我生活中的终身爱好！
点评：
本文的作者用生动流畅的笔触向我们讲述了自己练习书法的成长故事。
就在这看似平常的故事中，隐含了作者从事书法练习的艰难历程，隐含了作者练习书法中的苦与乐，迷茫与困惑，更向我们诠释了从事一项艺术需要执着追求的道理。
行文流畅，一气呵成，表达精到。
还值得一提的是不露痕迹的人物心理描写无不流露出作者练习书法时的心情。
（本文获小学部师生下水文比赛教师组一等奖）
篇三:
《第一次书法考级400字》
第一次书法考级400字
今天是星期六，我却早早就起来了，因为我要去参加我人生中第一次书法考级。
在爸爸妈妈的陪伴下，我来到了青少年活动中心的大门口，这里已是人山人海。
只见有的考生和家长谈笑风生，一副胸有成竹的样子；
有的则心事重重，也许是还不够自信吧；
还有的考生不停地走来走去，好象在暗下决心。
看到这么多的考生，我的心一下子紧张了起来，心砰砰砰跳个不停，妈妈看出了我的心思，摸着我的头安慰我：
“别怕，认真写，尽到自己的力就可以，妈妈相信你一定可以的！
”我点了点头,犹如吃了定心丸，紧张的心情慢慢地放松了，就独自走进了考场!
8点半考试开始了，我找好自己的座位坐下来，老师发给我们两张纸，让我们认真写，最后挑自己最满意的一张交上去。
教室里静悄悄的，气氛有点紧张。
听清了规则，我拿出笔和橡皮，用心写起来。
握着笔的手海河司忍不住有点发抖，我就深呼吸几次，感觉好些了。
我就像平常练习时一样写，一笔一划，认真对待，丝毫不马虎，写完了第一张，感觉还不错。
稍微休息一下后，我又开始写第二张，力争超过第一张„„
不知不觉，一个半小时就过去了，抬起头看看周围的考生们，有的眉开眼笑，有的唉声叹气，我对自己则信心十足。
通过这次书法考级，我锻炼了自己的胆量，也明白了一个道理：
不管做什么事，都要有自信心，只要认真对待，坚持不懈，总是会有收获的。
篇四:
《假如我是一支笔400字》
笔，人们常用的物品。
物以稀为贵，所以呢，笔并不值钱，并不稀有，不是什么稀有的玩意儿。
但是，我就想变成这样没有很大价值、普普通通而又能为人们服务的一支笔！
我如果是支铅笔，我就和橡皮小弟一齐供小主人画画，画出小主人美好的幻想，供漫画家、设计师们打画稿；
我如果是支水性笔或钢笔，我就供主人写字，写出优美而包含着各种情绪的文章；
假如我是水彩笔或彩铅，我将供画家填上拥有美丽韵律的色彩，让画面更加丰富饱满；
假如我是记号笔，我会让人们标记出显眼的字迹，方便于人们看时一目了然；
假如我是毛笔，我可以供人们写出中国古代文化楷、行、草、隶以及各种形式的书法字体。
不管我是什么样的笔，是用来干什么的，完成的作品背后，总有我----笔。
我想变成一支笔，默默地为人民服务，让他们写下画出心中的故事，记下他们想写的东西。
我想变成一支笔，任何人买了我，都会有用，而买我的这个主人，则毫不会在意我的功劳，但我也毫无怨言，至少等到我的心血用完时，我也算是做出了点贡献，因为就算没有我，主人也可以选其他笔做助手，一样可以完成杰作，我该幸庆，主人选中的是我，不是其他笔。
我，就是这样想着。
虽然我无法成为一支笔，但我至少要笔那样，不求报酬的为他人而做点什么。
篇五:
《自我介绍（400字）作文》
自我介绍（400字）作文一头乌黑的头发，一个大脑袋，一个大鼻子和一张能说会道的嘴巴加上一双大眼睛，便变成了虎头虎脑的我廖杨政。
我个子中等，学习名列前茅，性格虽然开朗，但脾气暴躁。
除此之外，我还是一个小书迷。
我家有许多书，杂志、报纸、故事书、百科全书、漫画书排了一大串，厨房里、沙发上、床头柜上、书桌上和电脑桌上，都放着书，我写作业时和吃饭前都要看。
不仅仅是在家里，在学校也不例外，一到中午，我就去同学那里借书来看，下了午读课，我就去厕所小便，可仍然忘不了书的滋味，干脆捧着书去厕所小便，其它班级的同学都见怪不怪了。
我的缺点是胆小，从蟑螂到狼狗，我没有一个不害怕的。
有一次去倒垃圾，一只老鼠跑来，我尖叫一声：
啊！
一脚踢过去，那老鼠竟然一点都不害怕。
从我身后钻了过去。
那件事一直到现在我都觉得害怕呢！
我们班同学说我胖，可我一直觉得同学们冤枉我，我才30公斤，这一切表明我对小事很计较。
这就是我，你想和我做朋友吗？
那就到石城一小三一班来找我吧！
三年级:
廖杨政
篇一：
自我介绍作文教案
自我介绍作文教案
习作要求：
1、介绍自己的基本情况、外貌、性格、爱好、优缺点等。
2、以事件为中心，抓住自己的特点写清楚具体。
教学过程：
一、叙述故事导入。
１、创设情景：
教师口述一个“寻人”的虚拟事件，请学生协助寻找，并以此引导孩子认识“抓特点”的重要性。
事件梗概：
在上课前得请大家帮个小小的忙，不知道大家愿意不愿意。
看来你们都是热心人啦。
事情是这样的，有个老爷爷听说我要到这个山清水秀的青坪小学来呀，就要我来看望一下他的孙子。
他孙子就在你们班上呢，老爷爷说他孙子长得不高不矮，不胖不瘦，黄皮肤，黑头发。
所以就要麻烦你们帮我找找看是谁了？
２、找半天为什么找不到：
找不到，因为没有介绍清楚。
因为我们都是黄皮肤黑眼睛的中国人
３、师板书：
外貌（抓特点）特点就是一个人独自具有的与众不同的地方。
二、自我介绍外貌。
（写）
1、比如说我外貌上就有很与众不同的特征，请同学们帮我找找看？
2、你们真善于观察，一下就把我外貌上的特征给抓住了。
那我就按你们说的这几方面把我的外貌进行一下自我介绍。
你们觉得我介绍得怎样？
（特征是抓住了，但实在是太平淡了）
3、是啊，我是来和你们交朋友的啊，如果昨天你们的班主任这样介绍我的话，估计我今天来没有一个人喜欢我，更没一个人愿意和我交朋友了。
怎么办呢？
4、师再想办法重新介绍一下，好吗？
你们觉得这次介绍怎么样？
为什么好多了？
是啊，文章最忌讳的就是平淡无奇，如果能使我们的文章富有文学色彩就最好啦！
板书（要富有文学色彩）这可是我送给
你们的一个法宝，今后，不管同学们写什么文章时，都想想这句话，尽量做到这一点好吗？
把这个写作的秘诀齐读一遍吧。
{我的书法经历,,,,,400字}.
5、那你外貌上有什么特征呢？
师相机用美好的语句，修饰性语言进行描述6
、请同学们动手写写自己的外貌吧，就把你们刚才讲的写下来就行了。
只写外貌的两三个方面就行了，看谁把自己的特点抓得最准，等会就请他做个猜一猜的游戏
7、猜一猜游戏：
找三个同学的习作打乱顺序念，请同学们猜是谁写的？
师相机表扬听的认真，抓住特征写，写出了文学色彩的同学。
小结只要抓住了别人所不具备的特征，你的外貌描写就一定会成功。
三、基本情况的介绍（只说）{我的书法经历,,,,,400字}.
1、同学们，初次见面，外貌只是给人的
么的，选一个最能代表你特征的告诉我吗？
一个人只能说一个，最多说两个。
分类指名学生简要说，例，想介绍自己爱好评同学请站起来
5、加深难度，你想用什么事例来证明你的这个特征想好了吗。
先想想，再自己说说吧。
6、点名说一说，适时表扬和指正
7、同学们练习写一个方面，全班交流几个。
介绍时，把脸朝向人最多的地方，也请大家把目光“刷”地，聚焦在他的身上。
8、师小结写法：
有具体的事例说明，才能使人可信，文章也才更具体。
但并不是每一个特点都要说明，选择一两个最突出的性格特点就可以了。
今天我们这节课只写了一个方面，如果你想更优秀的话，课后再写一个方面，这样就会有更多的人想认识你，想和你交朋友了。
五、加上结尾，拟个题目
1、现在只差一个好的结尾就是一篇精彩的文章了。
2、请听下面的结尾
3、试一试，也请你说一个新颖的结尾。
4、同学们，题目也可以换得更有新意一点呢。
师带头另说一两个，快速写下
六、快速行文，一气呵成：
1、理清文章层次：
我们再来理清一下这次习作的写作顺序，我们在进行自我介绍时，先要简明介绍自己的基本情况，再介绍自己的外貌特征，然后介绍爱好特长优缺点当中最突出的一两个方面，最后加上精彩的结尾，就是一篇很好的文章了。
你们高兴吗？
2、请同学们赶快拿出自己的笔，按照这样的顺序把刚才讲的整理修改一下。
写一篇精彩的作文，亮出精彩的自己吧。
（学生习作，教师巡视指导，帮助有困难的同学。
）
自我介绍作文材料
作文
（2）：
自我介绍
一.审题
1、指出题目，点明题目的要求：
①可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点、缺点、习惯、理想、穿着打扮等；
②要抓住自己的特点来说，要说真话。
二、选材
1、理解什么是特点。
介绍自己与介绍别人一样，要抓住特点来介绍。
每个人的外貌、性格、爱好、优点、缺点等，都会与别人不一样，这就是这个人的特点。
2、人物的外貌包括哪些方面？
人物的外貌包括身材、五官、衣着等。
你的外貌有什么特点？
（按下面的要求抓住特点写一写，注意把句子写生动，不要面面俱到。
3、请从性格、爱好、品质这三个方面想想，你有哪些特点，一条一条地写在纸上。
仔细想想，在性格、爱好、品质的这些特点中，你认为最突出的特点是什么？
画上“√”。
4、围绕这个特点，你可以写哪几件事？
先列出五件。
然后选择两到三件最典型有说服力的画上“√”。
三、构思
①简介自己。
（简介包括自己的基本情况：
姓名、性别、年龄等，特别重点描述自己的外貌特点。
）②围绕特点，写一件或者几件事例。
（几件事例要有详有略，最典型的事例要写得最具体。
）③收束全文。
（可以小结自己的特点，也可以总结赞美一下自己，也可以表达自己愿意交朋友的心情。
四、拟题
文章的题目，既要符合文章的内容，又要有新意。
你打算给自己的文章取一个什么样的题目？
1.《我》
2.《我这个人》
3.《自我介绍》
4.《我给自己画张像》
5.《这就是我》
6.《父母心目中的我》{我的书法经历,,,,,400字}.
7、《同学眼里的我》
8.《爱哭鼻子的女孩》
9.《爱画画的我》
小作家作文《自我介绍》附录——
a、写我自己的参考开头
1.《我》的三种开头
拥有春天的柔情，夏日的开朗，秋露的剔透，冬雪的纯洁。
活泼时，如云一般自由漂浮；
安静时，似水一般端庄恬静?
?
5.我是一个普普通通的农村孩子，一点特殊的地方也没有。
圆圆的元宝头，乌黑的大眼睛，大大的招风耳。
我的性格和其他同学的性格一样，天真活泼。
爱好嘛，跟电影里的书呆子差不多，无论在任何场合，只要有书，我就抱着不放，非看完不可。
6.我人长得小，手也长得小。
我的一双小手白白的，嫩嫩的。
手指粗短，指头肚圆圆的，挺好看。
可姥姥却经常念叨，说我长了一双笨手，我不解地问奶奶：
“为什么？
”奶奶说：
“你的指头是荷包指头，俗话说，尖指能，圆指巧，荷包指头笨到老。
”我一点也不相信奶奶的话，非做个样子给她看看不行，于是我什么都学着做。
性格——
1.我爱哭。
被教师批评了哭，没考出好成绩哭，跟同学吵架了哭，遇到了不顺心的事情哭，有时做错了事，爸爸说我几句，看他那可怕的眼神，我就控制不住了，金豆豆又滚落下来了。
反正是遇到芝麻大的小事，只有哭了才舒服。
2.我很马虎。
做数学题，难题错得少，可是简单的题却经常错。
写字也经常出错，“己”会写成“已”，“太”会写成“大”。
最可笑的一次，我把自己的名字都写错了。
妈妈为我着急，我也想认真，可是难啊！
3.我生来爱笑。
妈妈说，我小的时候即使正哭着，忽然看到窗外飞过一只小鸟，也会含着眼泪笑起来。
七岁那年我上了学，坐在雪白的教室里，听老师讲课的时候，我也是控制不住，总想笑。
老师有时问我：
“你整天喜眉笑眼的，乐什么呢？
”我笑着说：
“我高兴，在家妈妈、爸爸好，姐姐、妹妹好，在校老师、同学好，心里高兴，就憋不住要笑。
”有时做错了事，老师或是同学批评自
己时，我总是笑着说：
“是我错了，我今后一定改！
爱好——
1.我有一个爱好——弹钢琴。
我非常喜欢弹钢琴，每天吃完晚饭，我都会雷打不动地坐到钢琴前，认认真真地弹上一个小时。
今年暑假，我顺利地通过了五级考试，这让班上的许多同学羡慕不已。
老师也经常鼓励我要好好练钢琴，不要半途而废。
2.我爱看书。
平时没事我就抱着一本书，这可是我每天的“必修课”。
如果哪天遇上了一本好读的书，就恨不得一口气把它读完。
有一次，我看书太入迷，妈妈叫我去吃饭，叫了七遍，我都没听见。
后来，还是肚了饿得咕咕叫，我才站起来去吃饭。
我身边的人都知道我爱读书，常常喊我“小书迷”，妈妈更是怜爱地说我是一个“小书虫”。
3.我是一个非常地道的车迷，我从七岁开始就对车子着迷，现在我的书柜里收藏了大量的汽车书籍。
马路上的每一辆车，我不仅能说出它的品牌，属于什么系列，还能说出它大量的专业数据。
只要哪里有车展，我从来都不错过。
那里的好车太多了，看得我连家都不想回。
有一回，一位叔叔想和我比一比谁对汽车了解得更多，他出了几道题，我对答如流。
我出了三道题，考得他张口结舌，最后对我佩服得五体投体，甘拜下风。
我常幻想着自己长大了，开着心爱的小车在公路上飞奔的美妙情景。
具体事例——
1.有一次，我做数学作业时，把一道应用题只看了一遍就觉得很难，于是我用两只手捶着自己的脑门，埋怨着说：
“我的脑子真笨！
2.妈妈正在厨房里忙得不可开交。
我亲昵地往上靠，撒娇地说：
“妈，再给我这个数，好吗？
”我伸出了5个手指。
“5元？
”妈先是一愣，而后啪地打掉我的手，“不行！
”“妈，我的好妈妈，你就开个后门吧！
”我有点小赖皮了。
“不行就是不行。
”妈的态度很坚决。
唉，我的希望成了肥皂泡！
（写对话，如果再加上人物说话时的神情和动作，那就更生动具体了。
这一段文章是一个好的例子。
）{我的书法经历,,,,,400字}.
3.我攀折树枝往上爬，三下两下就爬到树顶。
看到黑油油的桑果，我赶忙摘了往衣袋里装。
看着衣袋里满满的桑果，我得意地抓住树枝摇来摇去，大声地唱着我自己编的儿歌。
（这一段文章里有动作有声音，使人读了以后觉得好像就看到了当时的情景一样。
4.我写了半天，才不到二百字。
我想写，但再也无话可说，只得草草交了卷，坐在那里等着老师来批评我。
可是出乎我的意料，夏老师看了后，用红笔在我的本子上加了许多符号，我就按照上面的符号，一遍又一遍地补充和修改。
经过两个小时的写作，我写成了四、五百字的文章，把它端端正正地抄在作文本上。
夏老师给我打了一个鲜红的80分。
（“鲜红”是一个描写色彩的词语，每一个描写色彩的词语都会为你的文章添美增色。
5.有一次，我看到一
篇六:
《我的努力（400字）作文》
我的努力（400字）作文
今天，我读书看到了一句警句：
刀不磨要生锈，人不学要落后。
讲的是如果刀不
经常磨会生锈，就失去了它的光泽与锋利；
人不学习，脑子就会僵硬，就失去了它的本领。
南朝有个叫江淹的文人，小时候很有名气，写过着名的《恨赋》。
当官以后，他不再努力追求
学问，才思渐衰，再也写不出好的作品了。
后来人们用江郎才尽来比喻这种人。
我在学校里
成绩还算不错，很少让老师和家长操心。
人不可能十全十美，我也一样，美中不足的是字体
不够漂亮。
在二年级的时候学习了王献之苦练书法的课文，使我明白了做任何一件事，只要
坚持、努力，就一定会成功。
我要学习王献之勤学苦练的精神，不做江淹自我满足的那种人。
面对我的不足之处，我已经列好提高计划。
在爸爸妈妈的监督指导下，除了老师布置的作业
完成以外，坚持每天练一百字书法，抄写一段好词好句，以后逐步增加字数。
经过我的不懈
努力，目前已有进步，妈妈夸我的字越来越漂亮。
若干年后，当我拿起笔来，在纸上写出流
利工整的汉字的时候，我会为今日的努力而感到自豪。
一年级:
徐子含
作文-我正在努力
我正在努力
上个学期期末考试，
我语文只得了45分，数学得了56分。
老师和我找出了差的原因：
语文是因为作文写得差，
数学是因为应用题不过关。
我想：
唉，成绩这么差，也许考不上好中学了。
我对学习已经失
去了信心，整天愁眉苦脸的，一点儿精神也提不起来。
放假了，姐姐关心地
问：
“小艳，上学期成绩如何？
”我心灰意冷地答：
“唉，别提了。
”姐姐看了看我，心里已明
白了八九分。
那天晚上，姐姐来到我房间，见我躺在床上对着帐子发愣，便关切地问：
“你怎
么不学习啊？
”我叹了口气：
“下个学期不想再念书了。
”姐姐生气了：
“你这人怎么没点儿毅
力，遇到挫折就想打
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