海滨六校二年级上校本课程教案经典诵读Word格式.docx
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四、课程开设的教学时间：
每周开设1节课.
五、课程开设的教学原则：
1、不求甚解，只要熟读会背。
2、不要苛求，要多多鼓励。
不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能背诵，就可以进行下一篇。
3、不一暴十寒，要持之以恒。
4、不要死板，要注重兴趣。
采用多种方法调动学生的学习兴趣。
5、不拘泥形式，教无定法。
人人可以是老师，处处可以为教室。
6、不孤立地教学，争取得到家长的支持和配合。
六、经典诗文教学方法：
1、熟读成诵法。
其法只有一句话：
“同学们，跟我念。
”只是让儿童多听多念。
带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念……采用多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。
想方法多听多念。
教学中可以加强范读，以便让学生读时有榜样、有兴趣、有信心。
2、多媒体网络学习法。
利用多媒体声、光等刺激，利用互联网上的资源，开展生动活泼的教学。
3、活动学习法。
把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。
如集体演唱《渔歌子》，配乐背诵，边诵经边跳皮筋等。
海滨六校校本课程教案专用纸
授课内容
望天门山
周次
1
教学目标
1．掌握词的文体知识。
2．在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。
教学过程：
一、《望天门山》原文。
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
二、李白身份简介。
三、《望天门山》的写作背景。
四、学生自读诗，要求读流利。
五、指名读诗，指导重音与停顿。
六、同桌合作，结合词语注释理解诗意。
七、总结全诗。
八、指导背诵。
作业
背熟《望天门山》。
课后反思
编成一首歌曲会更加容易背诵。
别董大
2
一、《别董大》原文。
千里黄云白日曛，
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，
天下谁人不识君。
二、高适身份简介。
三、《别董大》的写作背景。
背熟《别董大》。
学生对此首词非常熟悉，读来朗朗上口。
绝句
3
识记基本字词义、疏通诗意、学会朗诵，并背诵。
一、《绝句》原文。
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
二、杜甫身份简介。
三、《绝句》的写作背景。
背诵全诗。
学生对这首词有些陌生，训练起来有些困难。
春夜喜雨
4
一、《春夜喜雨》原文。
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
三、《春夜喜雨》的写作背景。
背诵全词。
学生读来朗朗上口。
5
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
背熟《绝句》
学生有些陌生，学完都会背诵了。
江畔独步寻花
6
一、《江畔独步寻花》原文。
黄师塔前江水东，
春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，
可爱深红爱浅红。
三、《江畔独步寻花》的写作背景。
背熟《江畔独步寻花》
枫桥夜泊
7
一、《枫桥夜泊》原文。
月落乌啼霜满天，
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，
夜半钟声到客船。
二、张继身份简介。
三、《枫桥夜泊》的写作背景。
背熟《枫桥夜泊》
这首诗学生学起来不费劲。
游子吟
8
一、《游子吟》原文。
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖。
二、孟郊身份简介。
三、《游子吟》的写作背景。
背熟《游子吟》
学生比较熟悉，朗读几遍，小组合作读，最后终于熟读成诵。
江雪
9
一、《江雪》原文。
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
二、柳宗元身份简介。
三、《江雪》的写作背景。
背熟古诗，再背一首柳宗元的诗。
比较简短，学生学来非常容易。
渔歌子
10
一、《渔歌子》原文。
西塞山前白鹭飞，
桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣。
斜风细雨不须归。
二、张志和身份简介。
三、《渔歌子》的写作背景。
背熟古诗。
有名句，学生有些熟悉，读起来朗朗上口。
成语大观园
（一）
11
积累成语，打下坚实的基础。
一、自读教材要求。
二、自己完成填空。
三、小组讨论。
四、不会的查阅资料。
五、指名读成语。
六、接龙读成语。
七、教师提示，学生背下成语。
八、组织猜成语游戏。
背熟成语。
如鱼得水
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引导学生感受成语中的人物形象，从形象中感受到寓意。
一、初读指导
1.朗读课文，注意读准宇字音，读顺句子，读通课文。
2.弄清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。
二、精读《如鱼得水》
1．明白成语故事中包含着的深刻道理。
2．那么生活中有没有这样的事例呢？
请大家来交流一下。
三、学生在小组中相互启发、交流。
四、教师适时点拨，总结。
能自己讲出《如鱼得水》成语故事。
名落孙山
13
1、朗读课文，注意读准宇字音，读顺句子，读通课文。
2、弄清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。
二、精读《名落孙山》
1.明白成语故事中包含着的深刻道理。
2.那么生活中有没有这样的事例呢？
能自己讲出《名落孙山》成语故事。
江郎才尽
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二、精读《江郎才尽》
能自己讲出《江郎才尽》成语故事。
感恩图报
15
二、精读《感恩图报》
1、明白成语故事中包含着的深刻道理。
2、那么生活中有没有这样的事例呢？
能自己讲出《感恩图报》成语故事。
凿壁借光
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四、教师适时点拨，总结。
能自己讲出《凿壁借光》成语故事。
弟子规（三）
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了解诗意并背诵。
一、师范读，学生认真听，注意不认识字的发音。
二学生自由读，读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。
三、同桌互读，要求及时正音把原文读通读熟读顺。
四、看大屏幕个别读，比一比谁读得正确流利。
布置诵读评比规则。
五、师提示，古文的朗读不但要正确还要读出节奏韵律，播放《弟子规》朗读录音，学生听后先说感悟再试着自己读一读。
六、指名学生个别读——学生互相评价——教师评价（评价中引导学生进一步读出节奏韵律之美。
）
七、指导背诵。
背诵《弟子规》（三）
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