小学心理健康教育4尝到自学的甜头教学设计学情分析教材分析课后反思Word下载.docx

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【课件】

第一关学习关

1、下列那句名言是关于珍惜时间的（）

A、书籍是人类进步的阶梯。

——高尔基

　B、为中华之崛起而读书。

——周恩来

C、少壮不努力，老大徒伤悲。

——《长歌行》

D、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。

——爱迪生

2、哪句名言是关于坚持不懈的（）

A、绳锯木断，水滴石穿。

B、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

C、己所不欲，勿施于人。

——《论语》

D、有智者立长志，无志者长立志。

3、一年四季更替是地球（）

A、自转现象B、公转现象

4、世界上最高的山峰是（）

A、乔戈里峰B、珠穆朗玛峰

5、会当凌绝顶，（）

A、夜静春山空B、一览众山小

6、乘风破浪会有时，（）

A、西出阳关无故人B、直挂云帆济沧海

3、公布答案，初尝甜头。

时间到。

同桌交换对答案。

答案是;

1、C2、A3、B4、B5、B6、B

全对的举手。

恭喜你们获得第一颗星。

请你把星星写在纸上。

祝贺你们！

鼓掌！

4、联系实际，揭示课题。

今天老师设计的这个闯关题，就是希望您们今后珍惜时间，坚持不懈的读书学习，做一个有学问的人。

刚才你们得到了一颗星星，高兴吗？

高兴

这颗星你是怎么得到的？

靠平时的学习得到知识。

……

因为我们平日注重学习积累，才有今天的收获。

这节课我们就学习《尝到自学的甜头》

谁能说说自学是什么意思？

自学就是没人教，不上学了，自己学，

自学就是自觉学习，自学就是主动学习。

师:

大家说的很对，自觉地主动地学习行为就是自学。

甜头是什么意思？

就是一点成绩。

生:

就是得奖……

像我们刚才闯关成功了，就是甜头。

二、活动二分享甜头，增强学习自豪感

在学习中你获得过哪些甜头？

下面请闯第二关。

第二关：

分享关

请你和同学分享一次你自学的甜头分享成功者获得一颗星星。

1、同桌间交流。

2、全班展示

下面进入抢答环节：

谁来向全班同学分享你的甜头。

有一次我作文被老师当范文读了，我很高兴

我在少儿风采大赛中

我的书法被评为全班第一名，

我一听同学们就这么优秀，在生活中得到了这么多成功的喜悦。

刚才我们分享的甜头是在班内分享的，我希望大家的甜头越来越大。

就像下面这些同学。

（1）张校长为获奖同学颁奖，师：

这些同学站在了学校领奖台上。

（2）第8届潍坊市青少年机器人竞赛一等奖获得者：

孟雅婷宋坤宇。

这些同学站在了市级领奖台上。

（3）李静怡在“星星火炬”全国少年儿童英语风采展示活动获得代表山东参加全国总展示资格。

她站在了省领奖台上

学生鼓掌

三、活动三：

讲名人故事，励志自学

1、讲名人自学故事，展示阅读积累。

著名数学家华罗庚先生说过：

“一个人一辈子自学的时间总比在学校学习的时间长，没有老师的时候总比有老师的时候多。

”生活中有许多自学成功的例子。

你了解哪些名人自学的故事。

下面请闯第三关

第三关：

故事关

请你写出一个自学成功的名人名字，写对了获得一颗星。

学生写。

抢答环节。

请您讲一个名人自学的故事。

张海迪自学医学。

华罗庚自学数学，成为数学家。

钱学森自学成为物理学家。

2、从名人自学成功的经验中感悟学习能改变命运

我们看一段著名数学家华罗庚的自学故事

华罗庚的父亲在他40岁的时候才生下他，小时候的他家境非常贫寒，在小学读书期间，老师就发现他的数学天分。

在一个数学问题上，他常常会写出和别人不一样的解题方法。

但是在初中毕业后，实在太穷交不起学费，于是华罗庚便退了学，留在家中帮父亲照看杂货铺。

辍学之后的他一边帮父亲开铺，一边自学数学。

他只花了五年的时间，便学完了从高中到大学的数学课程。

学生朗读。

为朗读者鼓掌。

同学们你听完这个故事，你有什么想说的？

我也要自觉学习。

我也要像华罗庚那样成为有用的人。

师总结：

华罗庚虽然家庭困难，失学了，但他不去从命运的安排，通过自学最终发表了重要论文，登上了数学这座高峰，也为国家争得了荣誉。

可是我们有些同学在这么好的条件下学习，却不知道珍惜时间，一到周末边想放松。

四、活动四，看情景剧，感悟自学重要性，总结自学方法。

下面我们看一个生活中的小故事，仔细观察，故事主人公前后发生了怎样的变化？

四名学生上台表演。

学生爸爸老师旁白

小明的变化

人物：

小明（男，四年级学生）

爸爸（周末要加班的职员）

老师（学校的心理健康老师）

时间：

星期天

地点：

小明家里

道具：

凳子，桌子，书，笔，本子，试卷。

故事：

旁白：

小明是四年级学生，每到周末就喜欢睡懒觉。

小明：

（动作）睡觉

爸爸：

（动作）推小明起床，小明翻身又睡觉，爸爸到点了，上班。

小明一人在家。

这不，都8:

30了，还躺在床上不起床。

（动作）揉眼起床，胡乱吃点饭，跑到楼下打球。

不知不觉到中午了，小明怎么还不回家写作业呢？

12；

30了，小明回来了。

小明:

（动作）打开电视，看电视，无聊，又玩游戏。

都6点了，小明怎么还不做作业？

（动作）推门，进屋。

（动作）关电脑，批评小明。

小明不高兴。

考试了。

（动作表情）垂头丧气拿着考了0分的试卷回家。

（表情）伤心。

老师：

（动作）教育小明。

（动作）点头，态度转变。

老师和爸爸握手再见。

心理老师来了，对小明耐心教育。

小明明白了做人要勤奋学习的道理。

又一个周末。

早晨六点。

叮铃铃

（动作）起床，背英语，写作业，读课外书。

锻炼。

下午一点半，

（动作）练琴，练钢笔字，背古诗。

写日记。

小明真能干。

一个月后

（动作）蹦蹦跳跳，手里拿着试卷,试卷得A。

（动作）夸奖小明

小明，只要你珍惜时间，制定目标，坚持学习，你就尝到自学的甜头。

表演结束，学生鼓掌。

第四关：

建议关

从小明的前后变化，你认为自学应该怎么做？

答对两条的可以得一颗星

在这个剧中小明一开始不爱学习，只知道玩，成绩糟糕。

在老师的教育下，周末学习了，学会合理安排时间，最后成绩优秀。

这个故事对你有什么启发？

周末不能只看电视玩游戏，要珍惜时间，合理安排时间。

不学习，感觉不到真正的快乐，学习有成就感。

要自觉学习

图片

王一翔每天晚上练弹琴，马涵宇每天晚上读课外书

总结：

鲁迅说：

“我把别人喝咖啡的时间用在了了工作上。

”“时间就像海绵里的水，只要肯挤，总还是有的”。

我们同学从小要珍惜时间。

同时，坚持每天做一件事情也很重要。

绳锯木断，水滴石穿。

一个人能每天坚持做一件事情积累下来就会有明显变化。

重视课外阅读，最后，人与人最终的差距在于课外阅读量的多少上。

怎样自学

1、珍惜时间，合理安排时间

2、坚持每天做好一件事

3、重视课外阅读

（最终人的区别在于阅读量的多少）

五、制定学习计划，自觉学习

第五关：

计划关

根据自己实际情况，制作一份能坚持每天完成自学计划。

制定出计划的获得一

颗星星。

学生制定学习计划。

全班展示。

评选出“学习小卫士”发智慧星。

评出获胜小队。

六、总结

同学们，因为你们平时的自学，你获得了今天的“学习小卫士”荣誉称号，尝到了自学的甜头。

鼓掌表扬。

听了你们的计划，我明白你们一定能自觉学习的。

板书设计：

尝到自学的甜头

四年级下册心理健康第四课《尝到自学的甜头》

学情分析

在教学本课时，教师设计学习闯关游戏是必要的，符合儿童爱玩的心理特点，又激发学生学习兴趣。

利用儿童爱看表演的天性，设计情景剧，实现对学生的心理转化教育，即有被动学习到主动自觉学习的转化。

学习闯关，心理转化——

《尝到自学的甜头》效果分析

“活动”和“体验”是心理活动课最核心的两个要素。

心理健康教育的首要目的还不在于解决知与不知的问题，而是要通过创设一定的心理情境，开展极富启发意义的活动，来造成个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验，以达到实际地影响他们心理健康，提高心理素质的目的。

对于个体心理来说，再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验，哪怕只是一点小小的启发，也能留下深刻的记忆。

因此，从这个意义上讲，心理教育是一种以体验式学习为主的教育。

本节课活动形式丰富多样，如闯关游戏、情景短剧、抢答竞赛、计划制定、现场评选发奖等等。

活动既生动有趣，又极富启发意义。

一、亮点一：

知识闯关，重视亲身体验。

整堂课我设计成一个连贯的学习闯关小游戏，让竞赛活动贯穿整堂课。

第一关“学习关”让学生答题，获得本节课的第一颗星，从而让学生初步体会到自学的甜头。

第二步设计了一个“分享关”的活动，把自己的甜头写下来，并交流，进一步增强学习自豪感。

小队竞答，形成一个你追我赶的自强意识。

第三步则设计故事关，并让学生进行选择，初步了解交往朋友的基本原则。

自己最满意的一点是什么”，让学生尝试学会自我肯定，自我鼓励，增强自信。

最后，我以送给学生中国，和平共处五项原则结束本课。

二、亮点二：

情景剧表演，震撼学生心灵

情景剧根据学生的生活实际改编而成，以表演的形式再现学生的学习生活，通过角色扮演唤起参与者情感共鸣，因而参加表演和观看的学生更能亲身体会，学生能在剧中有所体验，在体验中有所感悟，这为他们改变学习态度起了催化剂的作用。

三、亮点三：

课堂评价，肯定学习价值

本节课闯关游戏和小队竞赛最后都有总结，有评价，有奖励，奖项的设置也符合学生争强好胜的心理，调动了学生的积极性。

整个教学环节环环相扣，设计很有技巧。

总结与思考：

总结以上，都老师通过活动，认识到什么是自学，自学的甜头的交流，名人故事，情景剧，给学生一个心里转化的过程，从而突破教学难点。

教师在整个教学过程中，只是一个调度者，一个总结者，一个参与者，留给学生充分的自主权，让学生自主讲述，自主发现问题，提出建议，改正缺点，提高口语能力。

获得了成功的喜悦，促进学生自觉学习的主动性，是堂值得学习的课。

心理健康四年级上册第四课《尝到自学的甜头》

教材分析

本节课是《尝到自学的甜头》目的是引导学生在没有老师家长的情况下学会自觉学习，在了解名人自觉学习的故事中，学会自觉学习的方法。

重点是培养学生自觉学习的好习惯。

难点是如何把学生引导到自学的道路上，让学生从内心深处认识到自学的重要性。

教学时要注重说理的生活性，选取活动贴近学生生活；

注重趣味性，从学生心理出发，设计的活动既让学生喜欢又让学生心灵得到震撼。

教学时，既要重视学生学习能力的展示，也要注重学生心理转化。

B、为中华之崛起而读书。

4、世界上最高的山峰是（）

6、乘风破浪会有时，（）

《尝到自学的甜头》教学反思

《尝到自学的甜头》是小学心理健康四年级上册第四课。

心理健康活动课是当前小学生心理健康教育的一种有效途径和载体，是小学活动课程和校本课程建设与开发的一种有益补充。

这节课主要通过学习活动，让学生明白自学能带来“甜头”，老师和家长只是引路人，自己才是学习的主人；

学生能根据自己的实际情况和特点主动地学习；

了解名人自学的方法。

那么心理活动课究竟应该怎么上？

怎样才是一堂好的心理健康活动课？

。

“活动”和“体验”是心理活动课最核心的两个要素。

心理健康教育的首要目的还不在于解决知与不知的问题，而是要通过创设一定的心理情境，开展极富启发意义的活动，来造成个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验，以达到影响他们心理，提高心理素质的目的。

心理活动课可以运用的活动形式丰富多样，如游戏、情境剧、角色扮演、情景模拟、讨论沟通、行为训练、心理测试等等。

但我在活动的选取上根据主题的需要，选用了以下教学方式：

一、学习游戏闯关：

引入新课时，我没有使用课本中小明获奖了这个与学生自身心理感受无关的情境，而是设计了一个学习闯关游戏，让学生在答题中获得成功的自豪感，亲自体验一次自学的甜头，这种愉悦的心理带动他主动探究下一关，以获得更多的快乐。

为顺应孩子的心理，以下学习活动以闯关为线，以获得自觉学习的主动行为为目标，一步步让学生经历体验、感悟、升华的心理变化。

二、名人故事励志自学

榜样的力量是无穷的，学生讲名人故事，明确了学习的榜样，更加坚定的刻苦学习。

三、情境剧中见情境。

情境剧与现实相结合，使学生转变观念，接受心理训练。

情境剧表演是学生喜欢的形式，特别是心理健康课中，一些生活故事更适合学生表演。

而每一个故事中都包含着深刻的哲理。

它使学生在愉悦的故事情境中明白了道理，转变观念，接受心理训练。

在本课中通过情境剧表演，让学生看到一个不珍惜时间，只玩耍不学习的孩子发生的改变，使学生明白：

不学习让人意志消沉，得不到快乐，只有珍惜时间，自觉学习，一定能倡导自学的甜头。

四、图片新闻学会自学。

心理健康课对于教师来说是生活实例是引导，对学生来讲看到例子是学习的榜样和动力。

图片让学生看到自学带来的不一样的自豪感，从而反思自己，提升自己，让自己加入到自觉学习的行列，以期待获得更大的成功，坚定自学信念。

五、设计学习计划，将决心转变为行动。

精彩的结束不仅仅是全课的总结升华，更是对学生寄予无限期望与启迪，学生学完一节课后，很想实践，所以本课我在结束时设计了我的学习计划这一环节，让学生制定符合自己实际情况的学习计划，特别是每天坚持的学习计划，给学生一个表决心的机会，让他把长远目标达成细化成小的目标，积累下来，转化为大目标。

五、问题和不足

对于小学生来说，活泼的课堂是高效课堂，本节课学生比较拘谨，我在课堂教学中也比较拘谨，或者情绪不够饱满，没有带动课堂气氛，孩子们处于小心谨慎状态，使学生表情不够丰富，这是在以后的教学中应该努力避免的。