当班主任的几点经验心得.docx

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当班主任的几点经验心得

当班主任的几点经验心得

时代在进步，社会在变迁，自然对教师的要求也在提高。

现代教师除了传道、授业、解惑之外，还需要走进学生的心灵，让他们体验到学习的乐趣，生活的美好。

作为班主任更应该用自己的耐心，走进学生的心灵；用自己的爱心，感化学生的心灵，帮助他们学会生存、学会学习、学会交往。

以下是我在本学期的几点体会。

一、身正为范。

在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大。

在学生面前班主任就是一面镜子、一本书。

因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。

在教育工作中，真正做到为人师表，身正为范。

在平时的工作中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们。

这学期我所带的班级在学习方面是让人省心的，但大多数学生因为家里有父母宠着护着，所以在校表现得尤为自私。

孩子们不愿意与别人分享，严重缺乏吃苦耐劳的精神，就连捡一下自己身边的纸屑也要推搪好几回。

作为一班之主的我要改正孩子们的缺点是势在必行的。

一开始，我采取了连环攻击战术,看到谁做不好就马上当面指出，责令其改正，接着就把其拉到办公室进行一番忠言逆耳.后来，我又采取服务令利用集体监督的庞大力量对犯错的同学进行教育，让其逆来顺受.但通过一段时间的执行，我发现效果不好。

学生的陋习还是没改正多少。

正因为所生的这种顽固,使我这位每天碎碎念的老师疲倦了，我懒得说了。

当看到地上有垃圾，我亲自捡，墙壁脏了我亲自擦。

一天一天，学生潜移默化地跟我一起捡，一起擦。

所以，在提高学生品质、培养良好习惯这点上，言传不如身教是我最大的收获。

二、赏识教育。

一个优秀的班集体，单靠反复强调，天天批评这，批评那，怎能建立起来呢？

在对待学生的问题上，我认为班主任应该不要一味怨学生，要从自己身上找原因，采用适当的教育方法。

我认为采用赏识教育就是一项行之有效的措施。

大多数班集体，都有几个不听话、好捣乱、学习成绩差的学生，许多班主任教育他们时，总是绷着脸、目光严厉，振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点，然后一一要求其改正，并下令如果没有改正，将报告家长、送校长教育等等。

但经验证明，许多学生依然死不悔改.

本学期，我让班里几个比较调皮的学生当上了班干部。

这样差生对我心存感激，办起事来干劲十足，在严格要求别人时也在努力改变自己，那么就有效地降低了班里矛盾的发生，我的工作也相对轻松了。

我班里还有一个比较特殊的学生。

他热爱学习，博览群书，有着强烈的求知欲。

正因为他把大量的时间都花在阅读课外书上，以致对现时所学的知识掌握不到位，成绩不稳定。

面对他，我又爱又恨。

一方面想他进步，另一方面又不能制约他的良好爱好。

后来，我想出了一个办法：

利用班会课对他进行赏识教育。

我在班会课上首先表扬了他，鼓励其他同学向其学习，早日养成良好的阅读习惯，同时我又对他提出了几点希望与要求。

这样一来这位孩子的心里舒畅，非常乐意接受我的建议。

慢慢地，他在学生上多花心思了，成绩有了较大的进步。

没有赏识就没有教育。

赏识是一座桥梁，是精神相融、心足交汇的桥梁，班主任老师如果学会尊重，赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，在班集体这一方沃土上，培养出绚丽的花朵。

三、评语激励。

成功的评语是花朵们健康成长的催化剂，及时雨；是帮助下一代树立正确的世界观、人生观、价值观的指路灯、方向盘；也是学校与家庭，教师与家长沟通的桥梁、纽带。

评语不一定要在期末填写素质报告册时才有，也可以在平时。

本学期我有较深的体会。

一次，班里学生因为没有按照我的要求订正作业，我觉得学生们的学习态度不端正，于是我在对他们进行了集体思想教育后，要求他们每人上交一份检讨。

在学生的检讨中，我找到了他们出现问题的根源，并对此进行了一一的回信。

评语中主要对学生存在的问题和不足给予具体的指正，通过评语明确点出今后的要求与希望。

这样学生从评语中受益，能促进其去思考，去改正，坚定其学习的信心。

而且我发现：

老师亲手写的一字一句比起平时的唠叨战术对学生的影响作用要强得多。

所以，评语是鼓起学生进步的风帆，是点燃学生的希望之火。

成功的评语都会产生良好的教育效果，起到促进的作用。

古语说：

亲其师,信其道。

走进学生的心灵，与学生建立亦师亦友的新型的师生关系，我们的教育教学工作将变得轻松愉快而且卓有成效。

拿出你的爱心，遵循科学规律，走进学生的心灵吧，学生永远记得你，家长感谢你，国家需要你。

十多年来，在省教研室的关怀培养下，在青年教师们的积极努力下，xx市不断有一些青年教师脱颖而出，成了教学上的业务骨干，同时在河南省和全国崭露头角，他们不仅在河南省和全国的优质课大赛和基本功大赛中获得一等奖，而且有教师获得国家级一等奖的第一名。

据不完全统计，十几年来，获得全国一等奖证书的就有十几名语文教师。

如：

丁亚宏在天津，白宝生在武汉，王惕在上海，仇杰在承德，张方在大连，赵红艳在珠海，贾天仓在广州，蒋倩在海口，曹俊华在亳州，吕荷在长沙，倪莉、李湘菊在xx,浮利古在曲阜，贾会彬在成都等，都获得了全国一等奖，其中白宝生、曹俊华还获得了全国一等奖的第一名。

获得其他奖项的就更多，这些都是在省教研室支持和帮助下取得的成果。

我们对省教研室表示衷心感谢。

下面介绍一下xx市培养青年教师的一些做法。

一、建立培养青年教师的制度机制，形成以老带新的培养模式，为青年教师的成长提供环境条件。

按照xx市教研室的要求，各学校都建立有以老带新的青年教师培养模式，每位教龄不到五年的青年教师都要有一位经验丰富的中年教师带领，从教学业务上给予指导，并有计划，有培养目标，有总结汇报。

年终考核时师徒的成绩互相挂钩，共同考查。

xx市教研室还同时要求，每一位教研员都要有培养青年教师的计划，年初签定培养协议，一到两年后要有培养总结，并起码取得市级以上的获奖成果。

比如，曾经和我签定有帮教协议的青年教师就有10多人。

现在都成了我市教学上的骨干力量，更有一些人成绩显著，出类拔萃，走出xx,走向全国。

二、实行跟踪听课制度，重点对青年教师进行跟踪辅导。

为了帮助青年教师迅速成长，教研室安排教研员对一些优秀青年教师实行跟踪听课制度，重点对他们进行跟踪辅导。

每学期跟踪听课两次到三次，听课采用课堂观察的形式，分三个步骤，一是课前沟通交流，了解教师备课情况，班级学生的情况，并告诉上课教师，听课人重点要观察的一两个着力点以及据此设计的课堂观察量表，这样使双方都做到心中有数，各自的行动更有针对性。

二是课中观察，听课人一般不坐在课堂后边，而是坐在学生中间或偏前的位置，以便观察学生的课堂表现。

并在课堂观察量表上作好课堂观察记录。

三是课后交流座谈，上课人先对课堂的预设和生成的情况进行反思，既谈成功之处，又谈遗憾和不足。

听课人则就课堂观察的重点，尽量用数据和事实说明所观察到的一两个内容要点和个人看法，与青年教师共同商量提高课堂教学效率的途经和办法。

确定下一次跟踪听课的新的观察点和着力点。

这样一点点的进步和积累，最终达到提升青年教师业务水平和能力的目的。

三、创造公平竞争的赛马机制，让优秀青年教师脱颖而出。

xx市为提升青年教师的学科能力和专业素养，每学年都要开展一些教研活动，比如：

教育教学理论考试，基本功比赛，优质课比赛，优秀教研论文评选，文学社优秀辅导教师评选活动，xx市名师和杰出教师评选活动等等。

这些活动所有中青年教师都必须参加，然后层层选拔。

各项活动评选时，为了创设一个公平公正的竞赛环境，各校教研组长任评委，采用各区推磨轮换的方式，本校不给本校选手打分，每组十个以上的评委，去掉两个最高分，去掉两个最低分，算平均分排出名次。

以全市的基本功比赛评比活动为例来说，比赛内容有两项：

①背诵默写、粉笔字书写比赛；②以课例形式细化解读语文课程标准。

比赛分两个阶段进行：

第一个阶段，以协作区为单位进行比赛。

报名参赛者当场背默从教材要求背诵的课文中抽取出来的十句内容，并在规定的时间内用楷体粉笔字写出一首古诗，由各校教研组长组成的评委会当场打分评比，当场宣布选手得分。

这对提高青年教师的教学基本功和语文能力都有很大的促进作用。

第二阶段，在认真学习语文课程标准的基础上，所有选手集中在xx外国语初中，同时写出一篇以某篇课文为课例而设计的语文课程标准细化解读的案例，并写出制定这些目标的课标依据。

其基本步骤有三个，确定目标，落实目标，检测目标。

然后，抽调语文中心组成员，部分名师，和部分名校的教研组长组成评委会，在xx一中集中评卷，密封卷子，三人分别打分，然后算平均分，与中招和高考的作文评分办法相似。

各县区按照以上办法同时举行了活动。

这项活动为提升教师的课程执行力，强化课程标准与课堂教学的联系，规范教学行为，提高青年教师的理论水平和业务能力，起到了积极的促进作用。

通过一系列的公平公正的比赛活动和层层选拔，一大批优秀青年教师脱颖而出，每次获得市级基本功和优质课一等奖的前几名，都会被推荐到省里和全国参加一些评选比赛活动。

前面提到的优秀教师都是xx市通过这样的办法选拔出来的。

四、积极参加各种培训活动，为青年骨干教师提供外出学习和培训的机会。

除积极组织以上的市内省内培训外，还组织一些出外培训：

这些培训主要针对已经冒出尖来的比较优秀的教师，比如近两年，组织xx市的省市级名师和杰出教师到新加坡参观学习，每期培训半个月，至今已经组织三批学习者。

另外，xx市教育局还拨出专款，组织骨干教师到华东师范大学进行为期十天的教育教学理论培训，由全国知名课改专家教授专题授课，学习过程中每天都要完成专家布置的作业，学习结束时每位学员要进行结业考核，仅2018年春秋两季就已经培训了四期，今年仍将有四期学员前往上海华东师范大学参加培训。

此类培训由教育局拨款，市教研室具体组织实施，这样的学习对老师们的提高确实很大。

五、建立全市教研中心组，形成一个特别能战斗的优秀团队。

集体的力量是无穷的。

为了发挥集体的力量，我们组织了xx市教研中心组，中心组由20个人组成，他们的任务是，配合教育局教研室的中心工作，开展教学实验，组织教研活动，编写有关教学资料，进行期末考试和毕业班模拟考试命题，完成上级交给的各项教研任务。

中心教研组定期开会，研究有关的活动计划和落实办法。

同时我们还成立了高考研究指导中心组，专门针对每年的高考进行研究，研究考试大纲，研究全国的高考试题，搜集有关的高考信息，研究高考命题动向，命制高三毕业班模拟考试题，组织高三预测评卷，开展考后答题情况分析，组成高考讲师团，给高三毕业班学生上专题复习课等等。

比如今年的高考讲师团讲课的老师有：

xx一中的王惠明老师，主讲高考语文基础知识和语言的综合表达专题。

刘惠臻老师，主讲高考文言文和古诗鉴赏专题。

卢臻老师，主讲高考现代文阅读专题。

河南省实验中学的马兰老师，主讲高考作文专题。

各校都可以邀请这些老师到本校讲课。

他们多是每年参加全省高考评卷质量检查组的老师，对学生高考答题失误的情况非常了解，讲课的针对性和指导性都很强。

每年xx市高考取得突出成绩的原因，就有这些中心组成员的一份贡献。

我们还大胆地给这些老师们压担子，给他们创造进步和出头露面的机会，以帮助他们成长。

例如本世纪这十年中，xx市曾经在全省做过经验介绍或发言讲座的人就有五人以上。

还有，在全市的名教师评选活动中，教育局规定，凡是教研中心组成员的老师都要加分，参加教研室命题活动的，也要按次数加分，要让出过力的老师能够得到实惠，调动了教研中心组成员参加各项工作的积极性。

六、组织名师送课下乡活动，开展城乡互动交流。

送课下乡，是xx市发挥名师作用的一个重要举措。

每位名师都要到一个县里做一节观摩示范课和做一场课改经验报告，并回答老师们当场提出的问题，这就逼着老师们进行一些研究，具有自己的成果，才能拿出自己的东西向大家展示。

这无疑也促进了老师们专业素养的提高。

2018年就有十多位语文名师到xx市六县送课下乡，受到有关县市老师们的欢迎。

各位来宾，老师们，同学们：

在这春光明媚的季节里，日照