综合实践活动教案完整版本Word文档下载推荐.docx
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然后再找一找从自己所带的包装中把食品包装找出来，3．生产日期和保质期一般写在哪里。
4．模拟情景，辨析：
（一生做售货员，一生买食品）第一次，放过期与不过期的两包“上好佳”；
第二次，放过期与不过期的两份饮料。
学生买完后，说说为什么买这一份？
购买食品时，一定要弄清生产日期和保质期。
（四）教师小结
教学得失：
秘探日历
教时第2
、通过日历探秘活动，激发学生主动探究科学问题的兴趣和意识。
1
、认识各种各样的日历，知道日历在生活中的作用。
2、启发学生从日历中发现、提出自己不懂的问题。
并知道通过多种3途径去寻找问题的答案。
培养学生善于发现问题和解决问题的能力。
师生活动
一、认识日历检查学生完成课前任务的情况请学生介绍自己搜集的日历：
挂历、台历、年历、月份牌、电子历……二、学会查日历利用日历查一查自己的生日，再互相查一查其他同学
的生日。
说一说：
自己是怎样查看日历的。
总结、交流、归纳查看日历的方法。
教师提示引导：
在查看日历的过程中遇到了那些困难？
有什么不明白的问题吗？
根据学生的回答过渡。
三、发现问题：
师：
在小小的日历中确实隐藏着许多小秘密！
就请同学们再去仔细观察，认真思考，看看在日历当中，有哪些我们不知道的问题？
并将你的疑问记录下来。
、分组活动，教师巡视指导，了解学生活动情况。
1、学生汇报，提出问题。
（板书）2四、确定主题过渡：
那在这么多问题当中，你们想最先解决哪些问题？
（板书：
确定主题）各组长组织同学们商量一下，最终达成统一意见。
（每组可以选择一至两个问题。
）1、各组讨论
，师做标记。
2、汇报交流
五、制定方案过渡：
在解决问题之前，需要制定一个可行合理的活动计划，也可以说是制定方案（板书：
制定方案）。
、出示样表1向学生介绍不同内容的活动计划表。
有什么想法？
学生自由发言。
提问：
看了这几张活动计划，
教师引导（屏幕出示思考内容）我们要研究什么问题？
怎样进行研究？
采取哪种方式制定在制定计划时还应考虑那些问题等等，都需要?
活动计划同学们进行认真讨论。
然后形成我们的活动方案。
小组讨论，4、以小组为单位制定活动计划每组利用老师所给的几张空白表，选择其中一种形式制定自己的活动计划。
师巡视指导。
5、组织交流。
教师在研究方法上给予适当点拨、指导。
六、尝试探究：
师过渡：
今天我们把小小“图书馆”搬到了这里，供同学们去查阅相关内容。
教室里还有电脑，同学们可以登陆相老师还给你们准备了几台录音机，关网站去查找有关知识，里面可能有你们所需要的信息。
同学们找到答案后，还要把它记录下来。
比一比看哪个组收获大。
1、学生寻找途径解决问题（师巡视）
并确以组为单位，、把搜集来的信息进行整理归纳。
2定交流的方式。
3、汇报交流。
谚语
教时第3
、收集的谚语，对农村知识的扩展和延伸。
1一些有关种植、养殖的谚语也将对学生今后从事农业生产生活有很2大的帮助。
每个同学准备一条谚语，并能正确理解它的含义。
教师准备大量的谚语。
（符：
谚语）
一．开门见山，直接提问：
同学们，你们听说过这几句话吗？
（“一年之季在于“路遥知马力，日久见人心。
”春，一天之季在于晨。
”
“夏天多流汗，收成力气换。
”等）生：
听说过。
师：
你们能再举一些这样的例子吗？
二、学生讨论三、师：
这些语句就叫做谚语。
那么什么叫做谚语呢？
你们哪个同学说一下？
生：
学生讨论发言。
现在我们同学可以用上网或者看书找资料的方法来每个同学找到一条谚语，并能理解它们的含义。
四、学生活动，收集谚语。
（工具：
网络，书籍等）
课题
教时4第
一教师导入课题：
同学们，上节课我们同学们学习了什么是谚语，并且每个同学准备了一条谚语，进行理解。
下面我们以学号的顺序进行汇报。
二、学生进行汇报。
要求：
1、语言清楚。
、谚语理解正确。
2、认真听取别人的汇报3三、为学生汇报的谚语进行总结归类。
同学们都进行了汇报，每个同学准备的都很充分，解释的非常清楚，证明我们每个同学都经过了认真的准备。
相关内容的同学分为一组。
下面我们同学根据老师的板书，四、学生自由分组。
（教师可以进行调控）五、学生课下进行收集整理。
。
教时5第
1、收集的谚语，对农村知识的扩展和延伸。
一些有关种植、养殖的谚语也将对学生今后从事农业生产生活有很2大的帮助。
一、激发情趣，引入课题：
同学们，经过两节课的学习，我们同学已经掌握了谚语的深刻含义。
这节课我们就一起来向大家汇报一个好不好？
好！
下面我们就以小组为单位进行汇报，我们看哪个小组同学的汇报方式、内容有新意，今天我们要评选出一个优秀小组并进行奖励。
二、同学们进行汇报。
同学们的汇报可以有多种方式，包括：
编个顺口溜等写一篇文章画一幅画唱一首歌三、教师总结：
同学的汇报都很精彩，由其第（）组的同学表现最为出色，其它组也都有自己的优点，希望这些谚语里面深刻的道理能在我们同学今后工作生活学习中起到做用。
附：
春分地无截。
春打六九头。
一年之季在于春。
惊蛰一犁土。
豌豆大麦不出九。
九九出头累死耕牛。
二月清明老了柳。
三月清明柳不开。
清明麦子挂纸钱。
柳毛滚，种地稳。
谷雨前后，栽瓜种豆。
枣芽发，种棉花。
春耙三遍地出苗壮又齐。
早黍晚麦，不收莫怪。
人误地一时，地误人一季。
立夏三天见麦芒。
一穗半穗入了囤。
三分种地七分管，谷耪八遍饿死犬。
六月六看谷莠。
五月不搭炕，六月不做酱。
宁拔青稍儿，不三天不下一小旱，五天不下一大旱，六月连拔弯腰儿。
夏天多流汗，头伏萝卜二伏菜三伏种荞麦。
阴吃饱饭。
立秋二八晚立秋热死牛。
收成力气换。
早立秋冷嗖嗖，日，寸草都结籽。
白露早，寒露迟，秋分种麦正当时。
霜降不刨葱，立冬必得空。
立冬不砍菜，必定要受害。
秋天弯弯腰，胜过冬天转三遭。
地皮响萝卜长。
冬闲变冬忙，来年多打粮。
有收无收在于人不水，收多收少在于肥。
庄稼一支花，全靠肥当家。
养地，地不养人。
人勤地不懒，地肥粮增产。
清明刮了表明不晴，谷雨不阴。
春天风多，夏天雨多。
一坟头土，不刮不刮二十五。
风三风三，一刮三天儿。
乌云场春风一场暖十场春风衣换单。
早晨下雨一天晴。
早霞不出门，去接驾，不是阴就是下。
早霞阴，晚霞晴。
晚霞行千里。
水缸穿裙，大雨将临。
小旱不过五月十三。
大旱不过六月二十四。
早餐的学问
教时6第
初步掌握早餐的分类，知道科学营养早餐有利于健康，养成1.
良好的饮食规律。
培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的数据处2.理，并对结果做出一定的解释。
学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱，做一名“小营3.养师”。
调查一下自己家或学校附近哪里有早餐车1.跟家长买一次早餐2.教师收集一些早餐材料。
3.
（一）制定活动方案
、提问引入研究课题《早餐的学问》。
问题设计：
肚子有什么感觉？
你们早晨到第三课时，1）同学们，（
）引起这些现象的原因是什么？
2（
）这些情况会有什么害处？
（3
对于吃早餐的学生教师可这样提问：
）你早餐每天吃的是什么？
（1
没胃你有没有感到厌倦，）对于每天一样的早餐，2（口？
）你吃的早餐是否符合科学营养价值？
通过提问，使学生的注意力引导到早餐问题上来，以引起学生的思考，产生学习兴趣，从而为活动的内容开展创造条件。
、分组讨论各小组研究课题，制定调查方案。
2
调查早a.各小组制定各自的研究课题及方案，例如：
调查早餐用餐c.b.调查早餐营养问题。
餐价格定位问题。
e.调查附近“一百放心早餐”的销售情况。
时间问题。
d.上网收集早餐资料。
f.调查苏州人“一碗面”的销售情况。
（二）调查整理
、各小组根据各自的研究课题，在一星期内在社区、1家庭、学校进行调查访问。
、分组整理调查结果。
学生根据自己一星期对早餐用餐情况的调查，进行整理、统计，制成统计表或统计图。
例如：
调查早餐价格定位问题。
a.
《学生早餐价格统计表》
月统计时间：
2006年班级第小组编制
日
调查人数合计
1.00元以下
1.00—2.元00
元以3.00—3.2.00上元00
百分比
%
%%
调查早餐营养问题。
b.
《学生早餐营养统计表》月2006年班级第小组编制统计时间：
调查人数合计百分比
C类B类A类
类D
%%%
类表示奶类；
CB类表示动物性食品；
注：
A类表示谷物；
类表示蔬菜或水果。
D
调查早餐用餐时间问题。
c.
《学生早餐用餐时间统计表》
月统计时间：
2006年班级第小组编制日
起床后半调查人数起床后立校门口上学路上
小时合计即
%%%百分比%
调查附近“放心早餐”的销售情况。
d.
《“放心早餐”销售统计表》
月小组编制统计时间：
2006年班级第
调查人数其他糕点面包馒头
合计
%%百分比%%
（有可能可制成条形或扇形统计图）
（三）讨论思考
、分组讨论统计结果。
学生对他们各自统计的结果（百分比）进行讨论，思考为什么会有的所占比例大，有的所占比例小。
是否科学合理？
早餐时间一般起床后半小时吃比较科学，起床后就吃不利于健康，在路上、校门口吃不卫生。
类蔬菜或水果吃的人较少，营养搭配D早餐营养方面上不合理科学，不利于学生的身体发展。
、分组提出科学合理意见。
各小组根据讨论结果，提出科学合理的建议。
可参阅有关的资料，写成一份富有建设意见的报告。
（四）交流报告
、汇报成果。
1
每组根据自己的一份富有建设意见的报告，在班上进行汇报。
、学生答辩。
每组汇报后，全班学生对每组的研究课题，可进行提问，小组派代表进行答辩。
（五）做一名“小营养师”
根据前面的学习活动，使学生对早餐的重要性有一定认识，经常不吃早餐对生长发育、学习工作、营养摄入、身体耐力有一定影响。
另外还知道理想早餐的条件依次为营养均衡、口味口感好、卫生和方便。
因此，让学生来做一名“小营养师”，根据自己的家庭情况配置一套科学、合理、有营养的早餐菜谱，在班上进行交流。
主食：
馒头、包子、油饼、烧饼、豆沙包、泡饭、鸡蛋挂面、鸡蛋炒饭。
富含蛋白质的食物：
咸鸡蛋、火腿肠、豆腐丝、小葱
拌豆腐、炒花生米、煮黄豆、豆腐干、酱豆腐。
稀的食物：
牛奶、米粥、鸡蛋汤、麦片粥、面条。
小菜：
泡菜、拌胡萝卜丝、拌黄瓜、拌雪里红、拌西
红柿、拌白菜丝、拌海带丝等。
（六）实践活动
通过学习使学生知道长期不食早餐对身体的危害较大，
应该养成正常的饮食规律。
今后不仅要吃早餐，而且还要晚餐是铜”，午餐是银，“早餐是金，高度重视早餐的质量。
说的就是早餐在一日三餐中的重要地位。
因此，要求学生
在家做些实践活动，为自己或爸妈做一次早餐，把学到的知识运用到生活实践中去。
偏食与减肥
教时7第
、通过讨论使学生明确养成良好的膳食习惯的重要性。
1
、通过活动使学生了解偏食只能使人营养不良，影响身体健康2发展，同时进一步探讨青少年该不该减肥及减肥的具体方法。
3、提高分析问题的能力，培养语言表达的能力。
、了解同学偏食现象。
1、调查同学日常生活中的膳食喜好。
2、调查周围的同学肥胖的现象。
3
、谈话揭题1
⑴请同学们说说：
你平时喜欢吃什么？
不喜欢吃什么？
⑵教师揭题：
有的同学偏食说是为了减肥，偏食真的能减肥吗？
、辨析明理，指导膳食行为2
⑴确定讨论主题：
想一想：
偏食的后果是什么？
正确的减肥方法有哪些？
查找资料准备讨论。
⑵主持人：
调控指导。
⑶小结：
偏食可能造成营养不良，也可能造成某些营养过多，只有合理膳食与常参加体育活动才能达到身体强壮的目的。
、评一评3
谁的发言最多、最好，可能自评，然后再互评。
、课外延伸4
查一查，问一问，进一步探讨偏食的后果及正确减肥
的方法。
秋天的节日
教时8第
、培养学生热爱祖国、热爱自然的情感。
促进学生的社会性发1展。
、了解秋天有关节日的性质和来历，从实质上理解节目深刻的2社会内涵，从而培养学生积极的情感及社会责任感。
3、培养学生搜集信息和信息分类的能力。
、学生把他们知道的秋天里的节日记录下来，并搜集有关节日1的资料。
、以节日为主题出一期手抄报。
、导语激趣1
月我们要过哪些9同学们，你们喜欢节日吗？
你们知道节日？
、充分讨论2
月有哪些节日？
月和108
（1）9月有哪些节日？
①分小组相互交流，作好记录。
②比一比，哪一组统计的比较全面。
）说说这些节日的来历或有关节日的故事。
①四人小组相互交流。
②比一比哪一组知道的节日内容多。
③评一评谁的以节日为主题的小报编得好。
、分一分3
①尝试以节日的性质进行分类。
②分小组灵活地进行分类。
③比一比哪一组分类既正确方法又多。
、策划过节4
①让学生说说近期会迎来什么节日。
②去年的节日你是怎么过的，今年准备怎么过。
③讨论节日怎样才能过和有意义。
过节
教时9第
、通过活动促进学生社会性发展，提高学生适应现代社会生1
活的能力。
、让学生根据不同节日，自己选择活动内容，设计活动方案，2并按方案自己过节，培养学生的组织策划能力。
、通过学生自主组织过节活动，培养学生热爱生活、关心社会3的情感。
制订相应的活动方案，落实任务，分工协作。
、谈话激趣1
同学们，今天是什么节日？
去年你们是怎么过的？
今年准备怎么过呢？
、充分讨论：
怎样过节才有意义。
围绕怎）在学生交流今年准备怎么过节的基础上，（1样过才有意义再次展开讨论，通过讨论使学生初步明白节日活动有参观、访问、联欢会、故事表演、文娱比赛、手工和手工制作、体育竞赛、游戏、劳动等多种开工，丰富多彩。
究竟选择哪些活动开工，应根据节日的内容及本地实际情况决定。
）选定的节日应选择哪些活动内容？
在小组讨论、2（全班交流的基础上，形成基本统一的意见，即确定活动内容。
还必须制订制订活动方案。
）确定了活动内容后，3（具体的活动方案，让每位同学思考自己的活动方案如何设计，并在学生间进行设计交流，评出最佳活动方案。
、过节活动3
让学生按评出的最佳方案准备分工协作，开展活动。
教师作为活动一员，参与学生组织的活动。
、活动小结、评价。
4
生活中的电
教时第10
、培养学生节约用电的意识，能及探索电的兴趣。
、使学生了解电在生活中的广泛运用，了解常见的发电方法和2电的输送的简单知识，了解一些安全用电常识。
、学会处理废电池的正确方法，提高环保意识。
、通过活动，培养学生的研究能力。
4
、学生搜集生活中使用的各种各干电池。
1。
2、了解电池对天南地北的污染
我们的生活会变得怎么如果没有了电，谈话导入：
1、样
学生根据提问进行小组讨论，交流自己的看法。
然后全班交流，提示课题。
、电在生活中的广泛使用2
观察教材上的几组图片，思考：
生活中哪些地方1）（
用到了电？
学生展开想像，列举生活中用到电的地方。
教师可要求学生尽可能多地列举自己看到的现象。
家庭中还有哪些地方也要用到电？
工厂里、思考：
（2）
大街上呢？
学生讨论，全班交流。
3）（
小朋友旅行中使用的电有什么特点？
你在哪些地）（4
方也见过它们？
小组交流，学生提出自己的看法。
教师可以根据5）（
情况作适当的点评。
、电的来源3
我们生活中的电是从哪来的？
看教材上的图片，）（1
小组讨论。
全班交流，教师逐图出示图片，学生看图讨论。
）（2
依次简单说主水力发电、火力发电、风力发电、核电的基本情况。
你还知道哪些发电的方法？
学生根据课外的阅读）（3
情况，可以补充其他的发电方法，如太阳能发电、潮汐能发电、地热能发电等。
文学等资料。
）学生可以出示课外搜集的有关图片、（4
教师出示挂图，让学生思考：
你家中的电是从什5）（
么地方来的？
学生独立看图，用笔依次把各部分连起来。
6）（
连得正确，并说明为小组交流、讨论，看夜班（7）
什么要这样连。
全班交流，教师适当讲解小结。
）（8
、安全用电4
电在我们的生活中无处不在，我们在使用电的a）
时候要注意什么呢？
学生讨论交流看法。
b）
你有没有看见过教材图片中所列举的使用不当c）
它们为什么的现象呢？
说说你对这些现象的看法，错了？
学生小组交流意见。
d）
你还见过哪些类似的不当做法？
学生相互谈谈e）
自己的见闻。
、节约用电5
除了要安全用电以外还应注意生活中我们使用电，1）（
什么问题？
学生提出自己的看法，全班交流。
）（2
你见过这些现象吗？
说说你的看）看教材上的图片，（3
法。
学生看图，相互交流意见。
4）（
小结：
生活中除了要安全用电外，还要注
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