初三语文工作总结.docx

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初三语文工作总结

初三语文工作总结

本学期，我们初3语文备课组根据教育局和学校的教学计划和教学工作，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作能力为主导，全面贯彻实行新课标，积极推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。

本学期我们继续传承团结合作的良好传统，做到统1思想，统1进度，统1资源，在全组老师的共同努力下获得了良好的成绩。

　　1、做好教学常规工作。

全组老师将“教学6认真”工作落实到平常教学工作。

　　1.制定教学工作计划，全组教师都能按制定好的教学工作计划有序展开教学工作。

　　2.认真备课上课。

全组教师都能在深入地研究教学大纲和教材的基础上，在结合学生学情的条件下，并根据初3的实际情况，认真奇妙地重组文本和教材，将重点文本重点教，相干文本比较教，课内课外综合教，有效地将5本语文教材融会贯通起来，大大提升教学效果和教学质量。

同时认真贯彻并落实学校“顺学而教、小组合作”课堂教学改革理念，充分调动学生学习的积极性，培养学生良好的语文学习习惯，培养学生的语文能力。

　　3.认真出好试卷，有质量地进行练习。

备课组资源同享、共同出谋划策，每一个教师查找资料，又大家1起同享，大大提高工作效力。

同时大家群策群力，提高了练习的质量，做到精练精讲。

备课组还在研究中考试卷特点的基础上，出好每份单元练习卷，做到尽量地与中考接轨。

　　4.每周定期进行集体备课。

共同研究教材，商讨教学重难点，聚集集体的智慧。

　　2、做好备课组教研工作。

　　1.配合学校抓好教师的培训工作。

全组老师参加远程网络培训并顺利完成课时学习。

范黎、周孝王老师参加市语文工作组学习。

姚向英老师顺利完成西南京大学学研究生论文答辩。

组内老师业务水平得到了提升。

　　2.组织好开课听课和评课活动。

本学期姚向英老师开设1节苏州市级公然课《白雪歌送武判官归京》。

周孝王老师开设市级公然课《写作中的联想和想象》。

沈洁老师开设校级公然课《囚绿记》。

范黎、王兰、沈玉芳老师各开设1节组内公然课。

组织全组老师认真听课评课。

所开之课遭到听课老师1致好评。

姚向英老师完成晒课工作。

同时，随学校老师1起赴东庐中学听课学习。

积累了丰富的教学经验，备课组教学研讨氛围浓厚。

　　3.全组老师积极参加科研活动。

组内老师积极征订《语文教学通讯》，并浏览学习。

积极撰写教育教学反思和总结。

周孝王老师申报太仓市微型课题并展开研究。

　　3、展开丰富的语文活动。

　　积极组织学生展开各类语文活动，丰富学生的语文实践活动。

　　1.组织学生展开名著和经典作品的浏览。

本学期浏览的书目有《格列佛游记》、《风不能把阳光打败》、《清塘荷韵》和现当代作家散文作品。

并组织好学生撰写《我的浏览故事》，进行评比。

　　2.组织学生参加现场作文比赛。

方凌艺、陆忆王、李成敏同学获校级1等奖。

李成敏同学代表太仓市参加江苏省“中学生与社会”现场作文比赛获省特等奖。

　　3.组织学生参加太仓市中学生汉字听写大赛。

方凌艺、茅书妤、树语棠获太仓市2等奖，周孝王老师获优秀辅导老师奖。

　　回顾过去的1学期，我们踏踏实实地走过，满载着丰收的喜悦。

在全组老师的努力下，期中期末语文考试成绩取得全市第1的成绩。

全组老师认真反思总结。

展望未来，任重而道远。

我们已准备好了行囊。

求真务实，携手共进，不断进取，希望获得理想的成绩。

　　20xx年中考工作已结束，我校中考语文获得了较好的成绩。

这与领导的重视和正确的管理，教师高度的责任感和敬业精神，和善于调动学生学习的积极性等都是分不开的。

我校初中学生入学时普遍出发点低、基础差、差生面大。

针对如此现状，我们只有扎扎实实做好每步，比他人更投入，更用心，才能实现目标。

下面我代表上届初3语文备课组谈1点浮浅的体会。

　　1、领导重视、管理科学是成功的保证

　　初3工作是学校的生命线，学校各级领导极其重视。

屡次召开初3工作会议。

举行每个月1次的教学质量分析会，分析学情、教情。

根据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实行培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力到达理想的目标。

特别是非典时期，加上中考大改革，在老师和学生都忙乱的情况下，及时做好思想工作，统1认识，重新制定计划，使学生和老师的情绪稳定，顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分的准备。

　　2、集体备课、群策群力，团结协作、共同提高团结协作，营建良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别重要。

、我们常交换经验，彼此毫无保存。

他们总是言传身教，及时提点。

由于我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。

中考只考中、英、数，语文只考作文这1方向的确立。

使3门学科连轴转，每天4节课，除写作文，改作文，就是讲作文。

其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。

1切为了学生，为了学生的1切，为了1切的学生”。

已成为我们年级老师的工作目标。

这是我们的年级精神，更是乐中精神。

我想这也是我们成功的缘由所在吧！

　　3、更新观念，抓好温习，提高成绩

　　初3语文总温习阶段，传统的观念只重视语文教学的工具性，而忽视或轻视它的人文性，常常会造成学生老师工夫花的很多，能力却不见提高。

因此我们认为不管在常规教学，还是在总温习阶段，一样要捉住它的”工具性”和”人文性”。

既服从游戏规则，又超脱其上”。

找到总温习教学的最好结合点以素质教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培养学生的语文素养并提高应试技能，应当是目前初3语文教学的最好结合点。

（1）、全面提高学生语文素养是根本语文素养的提高虽然有1个长时间的渐进的进程，但只要找准切入点，也并不是高不可攀。

教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为”知识和能力，进程和方法，情感态度和价值观”为语文素养的3方面内容。

因此归结起来就两个字——积累。

“腹有诗书气自华”，广泛的浏览能开阔视野、陶冶情操。

因此，”积累”成为提高学生语文素质的关键点。

如何快速积累？

课堂教学以外，我们是这样做的

　　1、从初1开始就让学生定阅《语文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊。

这些报刊杂志每期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。

除让学生广泛浏览外，每星期还用1节课的时间引导学生浏览以上报刊杂志，从而扩大他们的知识面，提高其文学修养。

由于在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。

到初3时，学生在浏览方面已积累了许多经验，老师只启发和点拨便可。

　　2、抄写、背诵。

每星期布置3篇的抄写作业，分别是美文欣赏，名言警句，古诗词。

既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生成心识地模仿大家作品，自主写作。

对语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写1篇同题作文，教师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，由于”背诵是1种最蛮横的手段，也是1个文明的办法”（黎锦熙）。

　　3、重视课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效力。

教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。

在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。

可大胆尝摸索究性学习的方法。

如：

在学习《论格物知致精神》1文时，就让学生讨论和研究中西方教育的差异。

使学生思想的火花在课堂上纵情的燃烧。

　　4、作文积累。

增加作文的训练量。

每星期1次作文。

教师全批全改，并保证在1周内反馈给学生，以帮助学生构成乐写的习惯。

初1开始到初3坚持每天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到3本书。

　　通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到1定程度的提高，为中考打下坚实的基础。

固然，这些工作抓得越早越好。

由于”冰冻3尺非1日之寒”吗！

通过3年的实践，效果是明显的。

（2）、提高学生应试能力是关键语文素养的提高是1个长时间的进程。

但是时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。

但单纯的题海战术又会堕入恶性循环。

因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。

　　1、每星期的课外浏览训练。

让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技能。

教师的讲授是应有针对性，并总结历年中考课外浏览的考点规律，使学生心中有数。

　　2、让学生尽早接触中考题型。

如果再等到总温习让学生训练综合试卷和摹拟考题已为时过晚。

因此，从初3年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。

以避免学生怯场，便于学生的应试。

　　3、重视自主性和开放性。

教师引导学生自主设计、自主探究语文资源展开实践活动。

如学生做完20xx年各省市中考试卷后，要求他们自己分析和总结，写1篇20xx年中考语文命题预测，各抒己见。

　　4、课文温习考点化。

课文温习有逻辑性的分为各个考点，指点学生系统的掌握课内知识。

　　综上所述，初3语文教学和温习，应着眼以下几点：

　　1、激起学生的自信心和自主性。

　　2、重视学生的可延续性发展。

应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。

即便在最为紧张的总温习阶段，也不能由于实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。

　　本学期我继续担负初3班语文科教学工作，由于面临中考，所以本学期的主要工作是温习。

开学1个月后我就完成了初中3年级下册的教学工作，然后就开始了繁忙的温习工作。

中考温习，我以《中考说明》和《中考温习导引》为指南，以全面提高学生的语文素质与语文能力，强化基础知识和基本技能的训练。

具体温习

　　第1轮温习：

7至初中3年级的文言文温习

　　由于今年的考试内容有所变动，与往年的只考16篇不1样而变成除星号的文言文，所以，文言文的温习是重头戏，每篇文章让学生自己具体罗列了各种文言现象（通假字、古今异义、1词多义、词类活用、和特殊句式），并加以记忆巩固。

这样1节温习两到3课（除第1课时我具了个例子外，然后其它的让学生课前自己把文章中的各种文言现象找出来，上课1起分享巩固），约1个月完成了6册文言文的温习。

　　第2轮温习：

专题训练

　　专题训练的重点是浏览。

对每一个考点，我先给学生以理论上的指点，然后精选习题，使学生逐一掌握。

基础知识部份分重点字词（易写错读错的字词）、病句修改、综合训练和地方教材的温习;浏览以说明文浏览、议论文浏览和文学作品的浏览为序进行温习，各类文体的温习分文体性浏览题的温习和非文体性的浏览习题进行温习，温习的时候牢牢联系中考要求。

　　作文在中考中占语文成绩的40﹪，所以，在温习的时候我想应当用约40﹪的温习时间进行作文训练。

作文的辅导我主要是让学生多练（每周最少写1篇作文同时还加上每周1篇的随笔），多修改，多品读，把自己的作品修改成自己的“美文”，同时辅之以美文选读，精品文赏读，来吸取他人的优点，以补足自己的缺点。

其实，这项任务在初中1年级刚来是就实行，效果还可以。

　　第3轮温习：

重点难点的突破

　　在将近最后的1个月里，我引导每一个学生寻觅自己的不足，然后针对他们各自的不足提出相应的建议和意见，并进行针对性的突破重点难点训练，使学生在知识和技能上能查漏补缺。

　　虽然现在中考成绩没有出来，但是不管成绩如何，在这个学期中我就是这样走来的，这是我第1轮的新教材的教学，可以说是摸着石头过河，我相信我还需要不断地努力，还需要多向其他同行的学习，才能提高自己的教学能力，获得更好的教学效果。

　　本学期，经过备课组老师的共同努力。

美满顺利完成了教育教学任务。

　　这学期是初3年级的转型期，老师们捉住这1特点，从思想和学习方面帮助学生真正转向初3，在温习内容、进程的安排上，更是努力领会市教研室的指点意见，突现初3语文特点，主要表现在以下几个方面：

　　1、课本温习

　　认真分析近几年初考考试说明及考试题，突出课文中的重点，如文言文、散文、诗歌的温习，力求贴近初考；同时又重视面的铺展，使学生明确题在课本外，能力在课本内的道理，正确指点自己的温习。

　　2、专题训练

　　专题训练是初3的重头戏，本着广与透的原则，不让学生做夹生饭。

对每一个考点，老师先给学生以理论上的指点，然后精选部