人音版小学音乐二年级上册全册教案3Word格式.docx

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糖果仙人舞曲；

特列帕克舞曲；

阿拉伯舞曲；

中国舞；

膜管舞曲；

百花圆舞曲。

3．歌曲《小红帽》《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。

2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。

六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，第一、三乐句基本相同，第二、四、六乐句基本相同，并且均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。

旋律中，音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、流跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉的小红帽的故事。

童话《小红帽》故事梗概：

有个小女孩，因为她总戴着一顶天鹅绒的红帽子，人们就叫她小红帽。

一天，妈妈让小红帽给生病的外婆送点心去，小红帽提着点心朝外婆家走去。

在森林旁她遇到了大灰狼，大灰狼听说她要去外婆家，就狡猾的让小红帽去给外婆采些鲜花。

他却跑到外婆的门前，假装小红帽的声音骗开了外婆的房门，把外婆一口吞下了肚子。

然后，大灰狼穿上外婆的衣服，躺在外婆的床上等小红帽。

小红帽拿着鲜花和点心来到外婆家，也被大灰狼吞进肚子里去了。

幸好一个猎人走过窗外，看到了小红帽被大灰狼吞吃了，就把大灰狼打死，救出了小红帽和她的外婆。

学唱歌曲《小红帽》，应指导学生歌唱时声音要轻快，积极咬字。

唱歌时4小节一换气，由于换气时前后两音连接很紧，可帮助学生掌握急吸气的方法，可指导学生换气前的四分音符唱得短一些，但不要因为换气，把此音唱得过重。

歌曲演唱中要注意情感的表达。

如第8小节的re-sol要唱得亲切、自然，后一个音稍弱；

第五乐句可用稍弱的音量；

最后乐句从第3小节起可唱得稍慢。

并注意唱好每句末尾的韵母ang。

4．歌曲《有一个人在林中》《有一个人在林中》是一首19世纪初的加拿大民歌，也是一首蔷薇花的谜语歌曲。

歌曲为D大调，2/4拍，两段体结构。

歌曲前两乐句为第一部分，其旋律级进，呈波浪式进行，叙述性强。

后两乐句是歌曲的第二部分，第三乐句节奏有所改变，附点八分音符的运用，强调问句的语气重音富有儿童特点。

第四乐句巧妙变化重复了第一、二乐句，只有一个音不同，却给人以新鲜感。

使整首歌曲完整统一。

歌曲从拟人的角度，将蔷薇花比做头顶毡帽，身穿紫外套，独脚站立林中的一个人。

很有情趣。

蔷薇：

蔷薇属于花木中的一大类、蔷薇科。

如黄蔷薇、香水蔷薇等，它们是一种落叶灌木，茎有刺，叶互生，奇数羽状复叶。

果实为假果、由花托发育而成，浆果状，称蔷薇果，有的可食用。

蔷薇分布在北半球温带及亚热带。

世界各地都有栽培，扦插压条或嫁接繁殖。

除栽培供观赏外，花、果、根等可供药用或制成香料。

蔷薇科包括许多名贵的果树和花木，如：

桃、梅、李、杏、苹果、梨、玫瑰、月季、樱花等。

第四课跳起舞教学目标1.通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。

学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。

2.能够听着鼓声走与停，锻炼节奏感和内心听觉，以及动作的反应与控制能力。

3.能准确地有感情地用打击乐为歌曲伴奏。

教学内容聆听《在北京的金山上》教学基本要求1.初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。

2.复听时自编动作，随着音乐跳舞。

用动作表达对音乐的感受。

编创与活动1.游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。

2.学生听教师的鼓声走或者跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如：

一二一起。

鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓声响去做走或跑。

3.学生可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈，行走的方向相反，培养学生的自我控制、不受他人影响的能力。

里外圈可比一比，看哪一组同学的动作准确率高。

4.在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。

也可以让学生来设计游戏的方式，大家来做。

游戏方法若干学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。

教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。

鼓声响，学生听着鼓声左脚起步行走。

教师的鼓声换成，学生按节奏小跑步。

当鼓声停止时，学生自选动作做4次。

如：

点头、蹦跳、挥手、弯腰等，不出声音。

鼓声起，再按上面方法走或跑。

聆听《雪莲献北京》教学基本要求1.初听歌曲。

提示：

听了这首歌，你的心情是怎样的?

歌中唱出了哪些内容?

2.复听歌曲。

如果用动作表演，你选择哪一种?

引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。

表演《多少快乐多么幸福》教学基本要求1.可结合藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。

2.用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其是衬词查拉羊卓拉，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值，教案《人音版-小学音乐二年级上册全册教案（3）》。

3.尝试学跳藏舞的两个动作：

踢跶步和三步一靠。

大多数学生对藏舞的动作很难学做准确，重在感受与体验。

4.选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。

5.唱会歌曲以后，用唱名唱一唱。

再边唱唱名边跳舞也很有趣。

表演《我的家在日喀则》教学基本要求1.教师可结合地理知识简单介绍日喀则。

2.用听唱法学唱歌曲。

演唱时情绪饱满，声音要轻快，不要拖拉。

3.歌曲学会后，学生自选乐器为歌曲伴奏。

提示：

想一想三种乐器怎样鼓击声音与唱歌合起来效果最好?

4.分组伴奏，看哪一组合作的最好。

教学建议1.本课可安排三课时完成。

2.教师可采用多媒体教学手段，选取电视片及图片介绍西藏风情。

3.教师在学生演唱歌曲时，要注意调整学生的声音，在唱歌过程中逐渐培养学生的歌唱技能。

可让学生跟着范唱或录音轻声唱lu或la，在感受歌曲的时候，适当加入，也会收到熟悉旋律、统一声音的效果。

教材分析1．歌曲《在北京的金山上》歌曲《在北京的金山上》的旋律出自一首藏族民歌，被当地人称作工布箭歌。

这首在民歌的基础上填词的歌曲，公开发表在1965年第一期《歌曲》上。

这首歌1963年曾被选入大型音乐舞蹈史诗《东方红》的最后一幕：

各族人民身着节日盛装，欢聚在天安门广场，歌唱中国革命的胜利，歌唱共产党、毛主席的恩情，由藏族歌唱家才旦卓玛演唱了这首歌。

歌曲为羽调式，4/4拍，由规整的四乐句构成，与许多歌曲不同的是，每一乐句都由3小节构成。

歌曲极富欢快的舞蹈性，其节奏、速度都是根据藏族音乐特点及舞蹈的特征自成规范，即欢悦、喜庆，又优美、婉转。

整首歌曲最后结尾处的三个la音，采用了2/4拍，并以藏语巴札咳（衷心感谢之意）相对应。

这是藏族人民表达谢意的一种诚挚的礼节方式，巴札咳在歌曲的结束处，起到了补充和强调的作用。

这是一首谢恩的歌曲，形象地把北京天安门比做金山，把毛主席比做金太阳，歌曲把天安门和西藏的解放，把毛主席和翻身农奴联系起来，表达了翻身农奴在毛泽东思想的光辉照耀下，建设社会主义新西藏的自豪感和对毛主席的感激之情。

歌曲简洁、明快，歌词纯朴，曲调委婉动听，是在群众中传唱最多的藏族歌曲之一。

2．《雪莲献北京》《雪莲献北京》是剪纸影片《金色的大雁》中的一首插曲。

作品通过大雁带着珍贵的雪莲飞向北京的寓意，寄托着藏族人民对毛泽东深情的思念。

歌曲为一段体结构，G七声宫调式，变拍子。

曲调抒情高亢，衬词亚拉索的贴切运用，极富有藏族民歌特色，在演唱上采用女声独唱与童声伴唱呼应、补充的形式，尽情地抒发了西藏人民向往首都北京和热爱党、热爱领袖的深厚感情。

3．《多么快乐多么幸福》《多么快乐多么幸福》是一首藏族扎囊地区的童谣歌曲，2/4拍，其前8小节为羽调式，后8小节巧妙地转换为商调式，别有情趣和韵味。

欢快活泼的旋律极富动感，唱之欲舞。

歌曲生动地描绘了藏族人民欢聚在一起的热闹气氛与愉快心情。

歌曲中的一音两字处要唱得轻快准确，第9、10小节一字多音，要让学生唱准确，尤其是第二个铃字，不但音要准，还要唱得连贯，后面的喇叭两音，要唱得轻巧。

此时教师的范唱应为表率，以激发学生的情绪，用欢快活泼的情绪演唱歌曲，表演动作。

课本上介绍了踢跶基本步和三步一靠。

踢跶基本步：

四拍完成。

第1拍的前半拍：

右脚前脚掌向前蹭一步，左脚向前稍抬成小吸腿。

后半拍：

左脚原地踏下，右脚稍离地。

第二拍：

右脚开始向前踏走两步。

第三～四拍，换脚做第一至二拍动作。

注意：

第一拍与第三拍的前半拍为空拍，踏点只为六下00，可直排或走圈，前进时上身微前倾；

后退时微后仰。

舞时膝盖松弛，屈伸动作微小，作近颤动状。

三步一靠：

也叫长靠或复木错。

走三步一靠脚，一般做慢拍处理。

八拍完成。

第一至～二拍，右脚起步向右走两步，身对2点，上身微前倾，面向1点。

右手往上向旁打开，左手在身侧微张开，双手手心向下。

第三拍：

右脚在自然位上一步，身对1点。

右手落于身侧，左小臂划向身前下方。

第四拍：

重心在右脚，左脚跟靠于右脚旁成左丁字步位，身对8点。

左小臂抬于胸前，手心向内，右手在身侧抬起25度。

第五～八拍同第一～四拍，左右动作对换。

4．歌曲《我的家在日喀则》《我的家在日喀则》是一首藏族民歌，歌曲为2/4拍，五声宫调式，节奏简单，旋律轻快活泼，流畅上口，20世纪60年代中期广泛流传于全国各地。

唱起这首歌，眼前仿佛出现了藏族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景。

这首歌在民间流传过程中产生了不同的版本，但旋律上大同小异，有的有副歌。

还有作曲家为此歌编写了二声部。

我们在课本中只为学生选用了歌曲的主体部分，适合低年级学生演唱。

第五课愉快的劳动教学目标1.通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，能够理解劳动的喜悦与欢乐。

2.结合口风琴的键盘位置，认识字母谱l、si、d1，并能准确地吹奏。

3.能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践活动。

教学内容聆听《劳动歌》教学基本要求1.初听前，教师可讲述白雪公主和七个小矮人的故事，引起学生听音乐的兴趣。

听后提示：

《劳动歌》给你什么样的感受?

2.复听时，自编动作表演，可分小组设计动作，尤其对用力的表现。

使学生通过动作表现来理解劳动内容。

聆听《海娃的歌》教学基本要求1.初听前可提示：

是否去过海边，见过大海退潮的情景?

退潮后海滩上都有什么?

你捡过贝壳、小虾吗?

让学生明白赶海的含义。

2.初听后可提示：

歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印象?

3.复听歌曲，边听边做动作表演。

表演《不再麻烦好妈妈》教学基本要求1.听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。

2.启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳，指导学生用柔和的声音，真挚地情感演唱歌曲。

3.歌曲中的妈妈可以理解为其他长辈，再将自己力所能及的劳动，创编成新歌词演唱。

4.边唱边表演，看谁表演的好。

5.师生用接龙的方式，用唱名唱一唱。

可以由教师唱词，学生唱唱名，再反之。

编创与活动1.结合键盘图认识字母谱，知道手的位置。

让学生看图说出f用1指，s用2指演奏。

2.教师带着学生依次吹奏五个音，让学生动脑想一想，还可以怎样吹奏这五个音，吹奏的方法有多样。

3.指导学生分组填写唱名字头，以小组为单位填充旋律，看哪一组填〔人音版-小学音乐二年级上册全册教案（3）〕【人性最可怜的就是：

我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。

】范文题目：

人音版