八年级语文新闻知识点.docx

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八年级语文新闻知识点

八年级语文新闻学问点

语文是思维的工具，是链接世界的桥梁，接下来在这里给大家共享一些关于八年级语文新闻学问点，供大家学习和参考，期望对大家有所关心。

八年级语文新闻学问点

第一部分

二种语言类型：

口语、书面语。

二种论证方式：

立论、驳论。

二种说明语言：

平实、生动。

二种说明文类型：

事理说明文、事物说明文。

二种环境描写：

自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。

社会环境描写--交代时代背景。

二种论据形式：

事实论据、道理论据。

第二部分

三种感彩：

褒义、贬义、中性。

小说三要素：

人物（依据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端/进展//结局）环境（自然环境/社会环境。

）

议论文三要素：

论点、论据、论证。

议论文结构三部分：

提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。

三种说明顺序：

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

语言运用三原则：

简明、连贯、得体。

第三部分

四种文学体裁：

小说、诗歌、戏剧、散文。

四种论证方法：

举例论证、道理论证、比方论证、对比论证。

句子的四种用途：

陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

小说情节四部分：

开端、进展、、结局。

记叙的四种顺序：

顺叙、倒叙、插叙、补叙。

引号的四种用法：

①表引用②表讽刺或否定

③表特定称谓④表强调或着重指出

第四部分

五种表达方式：

记叙、描写、说明、抒情、议论。

破折号的五种用法：

①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进

第五部分

六种说明方法：

举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义。

六种逻辑顺序：

①总←→分②现象←→本质③原因←→结果④慨括←→具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要

记叙文六要素：

时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

六种人物的描写方法：

肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、详情描写、神态描写。

六种病句类型：

①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后冲突⑤语序不当⑥误用滥用虚词（介词）

省略号的六种用法：

①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情冲突⑤表思维跳动⑥表思索正在进行

六种常用写作手法：

象征、对比、衬托（铺垫）、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑。

第六部分

七种短语类型：

并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。

七种复句类型：

①并列复句②转折复句③条件复句④递进复句⑤选择复句⑥因果复句⑦假设复句

第七部分

八种常用修辞方法：

①比方--使语言形象生动，增加语言颜色。

②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。

③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。

④排比--增强语言气概，加强表达效果。

⑤对偶--使语言简练工整。

⑥引用--增强语言劝说力。

⑦设问--引起读者留意、思索。

⑧反问--起强调作用，增强确定（否定）语气。

议论文的三要素

论点、论据、论证。

初二语文下册学问点：

论证方法

道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比方论证。

初二语文下册学问点：

论证方式

立论、驳论。

（议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。

）

初二语文下册学问点：

常见题型及答题技巧

①、举例论证：

通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有劝说力。

格式：

使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明白……（假如有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有劝说力。

②、道理论证：

通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深化。

格式：

使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深化。

③、比方论证：

通过比方进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。

格式：

使用了比方论证的论证方法，将……比作……，证明白……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。

④、对比论证：

对比论证的作用就是突出强调。

格式：

使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。

⑤、引用论证：

引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、数据、名人佚事、笑话趣闻等各种状况，其作用要具体分析。

如引用名人名言、格言警句、数据，可以增强论证的劝说力和性;引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。

格式：

使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有劝说力。

（或更好玩味性，吸引读者下读）

2、分析论据的类型和作用：

论据可分为道理论据和事实论据二种类型答题要点二个方面：

（1）、明确论据类型;

（2）、具体分析作用。

这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下：

这是……论据，在文中起着证明……（论点，如假如有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。

）

补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，留意以下二个方面：

（1）、看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例;

（2）、补充名人事例要留意字数限制。

当然，作为应考，可以预备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。

名言字数要少，事情要熟识，不要为求新而预备那些较长名言或不熟识的名人事例。

3、明确文章的中心论点

中心论点是议论文的灵魂。

全文的一切论述，都是围绕中心论点展开的，明确了中心论点，才能了解作者的见解和所要解决的问题。

可以从以下几个角度查找或概括中心论点：

（1）分析论点所在的位置。

题目，有的文章题目本身就是中心论点;开头，有的文章在开头直接提出中心论点，然后逐层论述;中间，有的文章在论述过程中提出中心论点，这种状况较少;结尾，有的文章通过论述，在文章结尾处归纳出全文的中心论点。

（2）分清论题和论点。

论题是作者所要议论的问题，它是一个范围。

论点是作者对所论述问题的看法和主张。

论点应当是一个表述完整的推断句或表态明确的句子。

（3）分析材料和观点的关系。

材料包括道理、事实、数据、图表等，是用来阐述观点、为观点服务的，要么是由材料引出观点，要么是观点统率材料。

所以，可以由二者的关系归纳概括论点。

当然，有的议论文既有中心论点，还有分论点，那么有些材料就有可能是用来阐述分论点的，但全部的分论点都是阐明中心论点的。

4、分析文章的论证思路

首先应当了解一般议论文的结构：

提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。

分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最终”一类表承转启合关系的词语。

做这个题目，尤其要留意开头结尾的表述。

开头的内容有：

（1）、提出中心论点;

（2）、引出论题;以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。

结尾的内容：

（1）、深化中心论点，提出……的结论;

（2）、重复或强化……的中心论点;

（3）、发出……的号召或劝勉人们……;

（4）、补充论证了……。

（有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。

）

做这个题目，就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。

如《人的珍贵在于灵魂》一文，我们可以这样表述：

首先引用法国思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的芦苇”提出中心论点“人的珍贵在于灵魂”，然后举阿基米德、王尔德事例证明白“珍惜内在的精神财宝甚于外在的物质财宝”，最终举一个火车上读书的少女为例向人们发出“人应当保持纯正的精神追求”的劝勉。

5、议论文语言特点分析：

议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度：

（1）语言特点;

（2）语体特点。

做这类题目，要掌握语言风格一些关键词：

简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等）。

而语体特点，就是抓信逻辑严密四个字做文章就可以了。

一个应特殊留意的事项就是做这类的题目肯定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。

6、议论文写作特点分析

议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等

（1）、修辞：

如比方，可结合比方特点谈，那就是形象生动;如排比，增强了文章论证的气概;如引用古诗文，使文章富有文采等。

（2）、论证方法：

参考论证方法的作用谈。

（3）、写作手法比较固定，常见的就是：

（1）、举例论证与道理论证相结合（夹叙夹议）;

（2）、以……论证方法为主。

同样，做这类的题目肯定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。

7、文段结构作用：

（1）、引出（全）下文;

（2）、总结前（全）文;（3）承上启下。

作为议论文段的作用，必需结合文体特征具体加答。

如开头段作用往往起着引出中心论点（论题），那么，我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用：

①、开头通过写……的事例，提出中心论点……（或引出……的论题）。

②、开头通过引用名言，提出中心论点……（或引出……的论题）。

③开头通过引用名人趣事（或……的奇闻趣事），提出中心论点……（或引出……的论题），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。

八年级语文学习方法

留意预习，质疑问难　　

所谓预习，就是在老师讲课之前自己预先学习，预习分近期预习和远期预习，远期预习是指提前一个月，几个月的预习。

比如假期中自学整册语文课本;近期预习指课前预习和章节前的一两个星期的预习。

预习最大的好处就是培育自学能力，发觉自己学问的缺陷，以利改正，同时有利于仔细听课。

语文课文的预习可分如下步骤进行，可称作“四遍八步读书法”。

第一遍，跳读。

完成两步任务：

①识记作者及文章梗概②识记主要人、事、物或观点。

应达到每分钟一千五百字的速度。

第二遍，速读。

完成三、四步任务③复述内容④理清结构层次，每分钟一千字。

第三遍、细读。

完成五、六步任务：

⑤理解字词句;不理解的查查工具书。

⑥圈点摘要重要部分⑦归纳中心思想。

读的速度，一般跟朗读相同，每分钟二百字。

第四遍，精读，完成八步任务⑧分析文章写作特色的任务。

依据需要确定读的速度，或一带而过非重点部分，或仔细推敲品尝重点段落关键词语。

这种预习法，不是固定不变的，可机敏掌握，对有的文章可省去某一步或某几步。

预习时要在课本上圈点勾画，标出重点、难点、疑问点。

预习的关键是思索，思索文章背后的东西，不要只留于表面，留于浅层次的理解。

如遇到百思不得其解的内容可上课仔细听讲，仔细探讨，也可向老师请教，千万不要担忧问题的质量，真正做到“不耻下问”。

八年级语文学习技巧

1、课前预习，除了结合脚注疏通文意之外，还应当进行具体的圈点勾画，结合语境，反复揣摩，找出自己暂时还无法理解的东西，对那些与现代汉语不同的地方，肯定要加倍留意。

当然，有条件的话，还应当搜集相关的资料，以备时常之需。

在预习的时候，千万别遗忘了反复诵读课文，假如有时间，还可以将不懂的地方制作成问题卡片，以便上课时准时与老师沟通或互动，切忌不懂装懂。

2、课后复习，不仅可以巩固学习成果，而且还可以加深理解，触类旁通，培育自己的迁移能力。

因此，同学们肯定不要贪图省事儿，要是上课听听就了事，那么，你就有可能到头来，自己什么也得不到!