五年级综合实践11至20课时Word文档格式.docx
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2、这些丢弃的废电池对人类有危害吗？
为什么？
3、废电池对人类生存的环境有哪些危害呢？
让我们来比一比，看谁了解的最多。
（学生自由发表意见，教师随机展示不同类型的电池）
。
（世界电池消费量以每年20%的速度递增）
（学生利用
书籍、电脑查阅有关资料）
通过回收废电池活动，培养学生环保意识要爱护我们的地球家园，保护环境。
三、出谋划策，正确处理废电池：
四、活动总结：
4、长期以来，人们光知道使用电池，却随意乱抛废电池，结果产生了严重的后果。
现在你知道该怎么办了吗？
1、国外许多国家都已经非常注意回收废电池的管理工作，那么我国回收废电池的情况又如何呢？
2、学生查阅有资料，获取有关信息。
3、交流小结，从大量的资料可看出：
4、作为一名小学生，你认为对废电池如何处理
地球是我们的家园，保护地球就是保护自己。
让我们从小树立环保意识，从回收废电池开始，为环境出一份力。
（学生讨论得出：
应回收废电池）
我国上亿只废电池大部分没有回收处理，而是被随意丢弃，它对环境构成了严重威胁。
我国政府现在也已开始重视这个问题。
（小组讨论，交流，评议）
激发学生积极参与保护环境的活动，提高他们解决实际问题的能力。
教
学
反
思
超市ABC
12
1、增强学生动手操作的本领，培养团结合作的精神。
2、培养学生收集、处理、运用信息的能力。
活动过程
增强学生动手操作的本领，培养团结合作的精神。
培养学生收集、处理、运用信息的能力。
收集到的有关超市资料
超市ABC
1．走进超市
2．设计精美广告词
第一周
二、指导调查：
三、实地调查：
一、导入：
元旦，同学们一定会拉上爸爸妈妈上超市采购物品,不要多少时候,准会满载而归,超市确实为我们的生活带来许多方便,如今，超市已经成为我们生活必不可少的一部分，今天课上,就让我们一起走出教室,进入那超市去更深入地认识它，好吗？
1、思考讨论：
走进超市，我们该调查些什么？
怎么调查？
2、了解采访调查的注意点：
（1）学生讨论。
（2）总结采访要点：
A、要求：
态度诚恳，表达清楚，语气恰当。
B、说清采访目的和采访内容。
（3）同桌配合,练习当小记者,模拟采访.
以小组为单位，手持调查表，走进各超市进行实地调查。
（学生讨论回答，结合回答，发放超市情况调查表）（）超市调查表姓名（）
商品名称
价格
服务质量
购物环境
销售手段
地理位置
商品总类
商品质量，商品价格，服务质量，商品总类，购物环境，地理位置销售手段。
激起学生兴趣。
总结访问要点实地调查增强学生实践能力。
第二周一、班级调查情况交流：
二、引出话题，进行设计：
三．广告设计：
四、总结：
上周我们到镇上的几家超市进行了调查，请大家汇报调查情况。
1、我们感觉他们之间的竞争很激烈希望聪明的同学们能帮助他们，为他们设计一些广告词，你们愿意吗？
2、怎样才能为他们设计出满意的广告词呢？
3、总结各超市的特人们对超市的评价方向。
设计广告词吧。
（4）学生设计，教师巡查。
（5）展示学生作品：
同学们的广告词设计得太精彩了，课后我们还可以对它进行美化、修改。
相信这些广告词能为他们所用，相信同学们能在这节课中有大的收获。
（讨论得出：
了解顾客的心理，超市的特点）
（商品质量，商品价格，服务质量，商品总类，购物环境，地理位置，销售手段）
（1）先看电视的广告，展示搜集的广告词，招贴画。
（2）总结广告词的特点（语言精美，以情感人，配以图画，字体醒目）
（3）心动不如行动，赶快发挥你们的语言才能，绘画天分，为各超市设计吧。
总结广告词的特点（语言精美，以情感人，配以图画，字体醒目）
发挥你们的语言才能，绘画天分，为各超市
校园包洁区
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1、认识校园环境面貌的重要性，引导学生热爱劳动，增强责任心。
2、认识校园包管区内花草树木，了解其生长习性、外形特点及管理要点等。
3、通过上网、查阅图书报刊、询问有关人等方法了解有关花木的知识，培养收集、整理资料的能力。
认识校园环境面貌的重要性。
培养收集、整理资料的能力。
学生事先自己去认一认保管区内的花木。
校园包洁区
1．净化包管区：
2．认识包管区内花木：
一、净化包管区：
二、认识包管区内花木：
第二周
一、查询花木知识：
1、（出示一张校园平面图）引导学生看平面图的方法，请学生对照图认识校园。
2、（教师在平面图上用红笔圈出本班绿化包管区区域）
3、引导认识保持包管区清洁的重要性。
4、发动学生劳动，注意不践踏花草。
1、认识包管区内花草树木
2、建议给包管区内花木挂牌，以供观赏者了解。
3、小组内确定给哪棵花木挂牌，并进行观察。
1、小组内分工查询有关花木的知识，并做好记录。
花木调查表
班级小组学生
花木名称
查询方法
外形特点
请学生对照图说出本班绿化包管区的具体位置。
（查询途径：
①上网、下载②翻阅图书报刊③询问有关人④其他方法）
学生对照图认识校园，发动学生劳动，注意不践踏花草。
小组内分工查询有关花木的知识，并做好记录。
丰富知识。
二、交流并设计：
生长习性
管理要点
作用
与此花木有关的诗句、奇闻轶事
1、交流收集的花木知识。
3、各小组交流、修改。
4、把小短文写于木牌上，并加以美化。
要求字迹漂亮，美化精巧。
6、评选优胜
2、以小组为单位写成30~50字小短文，力求言简意赅，生动优美。
5、各小组给花木挂牌。
了解与此花木有关的诗句、奇闻轶事
把小短文写于木牌上，并加以美化。
让学生亲身体会劳动的快乐。
认识、种植蔬菜
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1、懂得种植蔬菜的重要性，引导学生热爱劳动，培养劳动技能。
2、识别蔬菜，了解其生长习性及其特点；
种植蔬菜，掌握种植方法及管理要点等。
3、通过实践，培养学生动手种植蔬菜的能力。
懂得种植蔬菜的重要性。
识别蔬菜，了解其生长习性及其特点；
农具
认识、种植蔬菜
1．识别各种蔬菜。
2．种植各种蔬菜。
第一阶段：
参观、认识一、启发与引导：
二、认识蔬菜：
三、认识几种常用的农具：
四、教师小结（略）
第二阶段
同学们，你们所知道的蔬菜有哪些呢？
学生纷纷回答：
有青菜、白菜、萝卜、黄瓜……老师用温和的语气说：
“你们知道得真多呀，那么，你们可知道这些蔬菜是怎么来的吗？
”今天，老师就要带你们去参观一下农民伯伯的蔬菜园地。
”
1、老师带领学生到附近菜市场去参观。
2、让学生识别各种蔬菜。
3、请菜摊主介绍这些蔬菜的种植方法。
1、让学生说说你所知道的农具有哪些。
2、出示农具，让学生说出农具名称。
3、你能说出这些农具各有什么作用？
1、组织学生到附近蔬菜园地去采访。
2、请一位菜农介绍蔬菜的移栽方法。
学生听后随即回答：
“是农民伯伯种出来的。
”“是呀，我们每天吃的各种蔬菜是农民伯伯种出来的。
（如：
菠菜、水芹、大蒜、苋菜等是撒播种子，不要移栽；
包菜、莴苣、青菜、黄瓜等可移栽。
）
带领学生到附近菜市场去参观，
让学生识别各种蔬菜。
让学生了解一些蔬菜常识。
一、了解种植方法
二、亲自种植蔬菜：
三、教师小结（略）
第三阶段：
学会管理
第四阶段：
评比表扬
⑴把土翻松；
⑵种植
⑶浇水（
3请一位菜农做种菜示范。
1、组织学生回校后在学校开辟的空地上先松土，分成6畦。
2、分成6个小组，每组20棵菜秧，指导学生分组实地动手种植。
3、每组派1个同学为菜秧浇水。
1、在菜秧活后一星期可组织学生定期给它施肥。
2、发现田有杂草，组织学生带好除草工具进行除草。
3、定期给菜捉虫。
1、组织学生来到菜园地。
2、观看哪个小组的菜长势旺盛，长得肥大。
3、评比优胜小组。
4、说说这次活动的收获。
4、学生动手试一试，有所体验。
（看谁种的方法正确，如有不会的同学可让会种的同学作示范。
体会种菜乐趣与步骤，尝试亲身体验的生活。
我的菜园
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1．学生团结合作，互相学习，优化自己和方案。
2．培养学生善于观察社会，认识市场和人们生活生产的关系。
结合实际，发挥自己和创造力。
3．综合运用数学、语文、自然、社会、美术等学科知识。
活动重点：
对菜农的实地调查。
在调查的基础上进行规划、设计。
平时有关吃菜的经验
1．你知道菜园的哪些知识？
2．做一个菜园规划
一、直接导入：
二、学生讨论
三、汇报讨论
四、列出采访计划。
五、实地调查：
六．交流信息
谈话：
你今天中午吃的什么菜？
你家里平时都吃哪些菜？
你最喜欢吃哪种菜？
：
1、你知道这些菜都是哪来的？
我们这里也有菜园，你想了解我们当地菜园的情况吗？
2、如果让你去采访菜园，你想知道哪些情况？
（计划中应包括：
菜园面积、蔬菜品种、收益、能够在当地种植的蔬菜品种等等）
1。
在自己居住的社区进行调查，菜的品种、价格情况，哪些菜比较适合大众口味，哪些菜价格特高，哪些菜价格不浮动大等等。
2。
调查整理：
根据学生做好的采访计划，进行实地采访。
教师注意做好学生实地调查的协调工作。
教师对学生采访到的情况进行整理、分类。
确定下一步的活动方向。
综合自己调查结果写成书面报告，和同学之间相互交流自己的调查结
各小组汇报讨论结果，同学互评：
哪一组考虑得最周到。
了解我们当地菜园的情况。
果，根据各种蔬菜的习性以及市场价格，选出最满意的种植品种。
2．分组讨论
请选择品种一致或相近的同学自由结合，组成小组。
讨论所选的品种每种种多少平方米，可以降低风险，使菜园有较稳定的收益。
3．菜园规划
测量菜园的面积，根据掌握的信息资料和小组选定的品种及每种种植的面积，共同设计种植的平面图。
4．收益预计
根据蔬菜上市时的价格、根据产量、成本算出这个菜园的实际收益。
想象每种蔬菜长成后的样子，并在相应地块中画出来。
把这种蔬菜的预计产量计算出来写到图纸上。
根据每种蔬菜的生长特点，在每个地块中写出护理的注意事项。
培养学生处事的能力和动手实践能力。
日历探秘
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1、通过日历探秘活动，激发学生主动探究科学问题的兴趣和意识。
2、认识各种各样的日历，知道日历在生活中的作用。
3、启发学生从日历中发现、提出自己不懂的问题。
并知道通过多种途径去寻找问题的答案。
培养学生善于发现问题和解决问题的能力。
认识各种各样的日历。
难点：
知道日历在生活中的作用。
日历
1．怎样查看日历。
2．制定主题
一、认识日历
二、学会查日历
三、发现问题：
四、确定主题
五、制定方案
检查学生完成课前任务的情况
利用日历查一查自己的生日，再互相查一查其他同学的生日。
教师提示引导：
在查看日历的过程中遇到了那些困难？
有什么不明白的问题吗？
根据学生的回答过渡。
师：
在小小的日历中确实隐藏着许多小秘密！
看看在日历当中，有哪些我们不知道的问题？
并将你的疑问记录下来。
1、分组活动，教师巡视指导，了解学生活动情况。
2、学生汇报，提出问题。
过渡：
那在这么多问题当中，你们想最先解决哪些问题？
（板书：
确定主题）各组长组织同学们商量一下，最终达成统一意见。
1、各组讨论
2、汇报交流，师做标记。
在解决问题之前，需要制定一个可行合理的活动计划，也可以说是制定方案（板书：
制定方案）。
1、出示样表
请学生介绍自己搜集的日历：
挂历、台历、年历、月份牌、电子历……
说一说：
自己是怎样查看日历的。
总结、交流、归纳查看日历的方法。
就请同学们再去仔细观察，认真思考，
（每组可以选择一至两个问题。
）
六、尝试探究：
向学生介绍不同内容的活动计划表。
看了这几张活动计划，有什么想法？
教师引导（屏幕出示思考内容）
我们要研究什么问题？
怎样进行研究？
采取哪种方式制定活动计划?
在制定计划时还应考虑那些问题等等，都需要同学们进行认真讨论。
然后形成我们的活动方案。
4、以小组制定活动计划
每组利用老师所给的几张空白表，选择其中一种形式制定自己的活动计划。
师巡视指导。
5、组织交流。
教师在研究方法上给予适当点拨、指导。
师过渡：
今天我们把小小“图书馆”搬到了这里，教室里还有电脑，去查找有关知识，几台录音机，里面可能有你们所需要的信息。
同学们找到答案后，还要把它记录下来。
比一比看哪个组收获大。
学生自由发言。
小组讨论，
1、学生寻找途径解决问题（师巡视）
2、以组为单位，把搜集来的信息进行整理归纳。
并确定交流的方式。
3、汇报交流。
以小组制定活动计划，制定自己的活动计划。
发展学生思维能力。
识别商品包装标志
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了解商品包装标志的简单常识，初步学会识别某些商品包装标志，培养学生初步具有商品意识和维护消费者利益的意识。
重点:
使学生学会识别食品袋、盒、罐上保质期标志及商标标志；
难点:
养成购物先看商标标志及保质期的习惯。
自带几个包装袋
板书设
1．认识注册商标
2．明白注册商标的作用
一，
观察揭题
（二）学习“商标标志”部分
1．同学们，我们知道每一件商品上都有包装，今天大家带了很多包装纸、包装盒、包装罐。
老师也带了一个包装罐，要请同学们来看一看。
出示一“可口可乐”饮料罐你看到了什么？
2．商品包装上花绿绿的图案和文字，我们就叫它“商品包装标志”。
揭题：
商品包装上的标志
1．认识注册商标
（1）（再看“可口可乐”饮料罐）在这些图案和文字当中，有一个是它的牌子，你能不能来找一找。
（2）再出示一个“三鹿”牛奶盒和一个“上好佳”包装袋，让学生找牌子。
（3）在同学们找到的3个标志上都有一个共同的地方你们找到了吗？
（4）你知道这些带R的标志我们叫它什么吗？
其实这些标志我们都叫它“注册商标”。
注册商标是生产厂家经工商行政管理部门批准的，代表某种产品的标记。
（5）是不是每一种商品包装上都有注册商标呢？
①你们的包装袋上是不是都有注册商标？
2．明白注册商标的作用
（1）那么注册商标代表的又是什么意思？
（指名学生说）
（学生回答）
（都有一个R）
请同学们从自己带的包装袋上找一找看，找到的向同桌介绍一下。
（学生找注册商标）
②请几位学生介绍找到的注册商标。
商品包装上的标志，引起学生兴趣。
让学生了解生活中的常识知识，阔展视野。
（三）学习“食品包装标志”部分
四）教师小结
小结：
不同的注册商标代表不同的生产厂家。
（2）注册商标能代表不同的生产厂家之外
（3）①向工商所的叔叔阿姨投诉。
电话：
96315
②向消费者协会投诉
1．现在，现在我们已经知道了购物时要看清注册商标，又明白了买到假冒伪劣商品时该怎么办，（看录象）2．（师出示一罐荔枝汁）老师把刚才电视里这位同学买的荔枝汁拿到教室里来了，我们一起来看一下它的生产日期和保质期。
（看投影，说说它们表示什么意思）看来在食品包装上也有一些包装标志很重要。
3．从自己所带的包装中把食品包装找出来，然后再找一找生产日期和保质期一般写在哪里。
4．模拟，辨析：
（一生做售货员，一生买食品）小结：
购物一定要弄清生产日期和保质期。
（生答）
看完后说一说他们到底会不会买东西，为什么？
（学生说说）
它们是（生产日期和保质期）
学生买完后，说说为什么买这一份
让学生明白在食品包装上也有一些包装标志很重要。
我的奇思妙想
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1、激发学生的科学研究兴趣，培养学生的创造性思维和创新思维。
通过观察、研究，去发现问题解决问题，认识生活中的一些现象，进行一些小发明。
2、培养学生的观察分析能力，搜集处理信息的能力，动手操作能力。
、激发学生的科学研究兴趣。
培养学生的观察分析能力，搜集处理信息的能力，动手操作能力。
1．谈自己的理想
2．设计自己的理想
一、发现问题：
二、制定计划：
三．展示作品
2、引导学生发现生活中不方便的情况。
3、小组活动，讨论思考。
1、教师提示：
发现生活中的问题，认真思考利用自己的聪明才智解决问题，以方便生活为最终目的。
可以是切实可行的，也可以是大胆设想，但在未来可能成为现实的。
2、学生活动：
4、学生按照计划展开活动，进行调查访问，查阅资料。
5、进行自己的“奇思妙想”。
6、学生结组设计展板或设置展台，对自己的作品进行展示或展览。
7、将新颖、有意义的作品以橱窗或小册子的形式展示给全体学生，将其中最优秀的作品向《小学科技》杂志“发明乐哈哈”、“创意无限”两个栏目投稿。
学生的小发明，制作出作品推荐参加爱科学月的“我有一双灵巧手”活动。
1、说一说：
生活中不方便的情况
1）小组内交流。
（2）讨论小组活动方向，向教师汇报研究内容。
（3）小组分工。
（4）制定活动计划。
提供给学生大胆想象的空间。
创意无限，让学生发挥所有。
我们的班徽
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1通过小组合作学习，提高学生的团队合作精神。
2通过小组合作学习，使学生逐步养成听取别人建议的习惯。
3通过本次活动，培养学生的绘画设计能力和动手能力。
使我们
升级会员 