习作3礼物的故事文档格式.docx
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憨豆儿：
开心果，没关系！
我们还是好朋友。
我想说说我曾经收到过的一份珍贵的礼物。
上学期期末考试，我的成绩很不理想，本以为爸爸、妈妈会责怪我。
可是没想到她们非但没有责怪我，还送给我一本词典，鼓励我不要气馁，继续努力！
一定会取得好成绩！
小天使：
是呀，父母的爱无时无刻不伴随在我们的身旁。
去年的母亲节，我自己做了一顿饭作为送给妈妈的礼物。
虽然味道一般，可是妈妈都感动的哭了。
小灵通：
呵呵！
那我也给妈妈做顿饭吧！
小天使，你得教我怎么做呀！
同学们讨论的可真热闹，老师都被感动了。
还有哪些同学也想说一说？
威威：
看看我们女生的
◎金老师为我们日夜操劳，去年的教师节，我把近几年自己比较满意的习作誊写成精美的小册子，作为礼物送给他。
◎我父母都下岗了，家里生活拮据。
生日的时候，妈妈亲手做了一个蛋糕给我过生日，我感动的哭了……
◎奶奶一生操劳，她六十大寿的时候，我送给她一副亲手写的对联，并给奶奶捶背，她老人家乐的合不拢嘴。
……
波波：
瞧瞧咱们男生的
◎爸爸过生日，为了省钱给我读书，妈妈只给他煮了一碗生日面。
我偷偷用零花钱给爸爸买了一个小蛋糕，爸爸、妈妈都笑了。
◎教师节，我送给老师一束山上采来的野菊花。
◎运动会上，我在百米起点摔倒了，没有为班级争得荣誉，可是回到班级，老师和同学却把掌声送给我，这是我收到的最珍贵的礼物。
同学们的礼物真是别具一格，礼物背后的故事更是真挚感人，老师期待在你们的妙笔之下，都能把这些素材创作成属于自己的佳作名篇。
理思路，学写法
★思路点拨
本次习作是写以礼物以及礼物背后的故事为主的记叙文。
要写清收到或送出的礼物是什么；
收到或送出礼物时的心情怎样；
最重要的是写清礼物背后有着怎样动人的故事。
如《赛场上特殊的礼物》一文，小作者就把“自己如何在运动场上失败，如何怀着沮丧的心情回到班级，却意外得到师生掌声和鲜花的鼓励”作为写作重点，这样才更加显现出“掌声和鲜花”这份礼物的弥足珍贵，文章的感染力才会更强。
本次习作的叙述顺序可以采用以下几种形式：
１、顺叙。
即按事情发展的先后顺序进行叙述。
依次交待事情的发生、发展、高潮、结局。
这种表达方式易于把文章写得条理清楚，脉络分明。
但切忌“平铺直叙”“记流水帐”使人读了索然无味，要注意围绕中心选材，做到详略得当、重点突出。
示例：
写送给妈妈的生日礼物，可以按照“妈妈要过生日了（事情的发生）→我打算送给妈妈一份特殊的生日礼物（事情的发展）→精心准备送给妈妈的礼物（事情的高潮）→送出礼物后感动了妈妈（事情的结局）
２、倒叙。
即把事情的结局、高潮或事件中最突出的片段提到文章的开头，然后再按事件的发生、发展的顺序进行叙述。
恰当的倒序可以使文章富于变化，造成悬念，增强文章的表达效果和可读性。
但文章开头的精彩过后，由倒叙转入顺叙，要分段，要有恰当的过渡，要做到界限清楚，衔接自然。
如写《赛场上特殊的礼物》，可以这样开头“从赛场回到班级的方队，眼前的情景让我惊呆了。
我是个坚强的孩子，赛场上流血、流汗我都没有落泪，可是这一次，我泪流满面……”由倒叙到顺叙可以这样过渡（另起一个自然段）“故事要从校运动会的百米决赛讲起……”
3、分叙。
文章的头绪多，我们可以使用分叙的方法来写。
本次习作以“礼物”为线索，有时小作者想表达的心意不只一个，这时就可以巧用“分叙”来表达。
如写送给老师的礼物，由于教师的职业特点，学生想要表达的心意可能不只一个，此时就可以采用分叙来表达：
开头：
（交待起因）在节日来临之际，送给老师理想中的礼物
研制出无毒、芬芳、不易折断的粉笔→不许调皮的粉笔灰再让老师染病
中间（具体研制一种超级润喉丹→让老师沙哑的嗓子永远甜美清脆
叙述送给老
师的礼物）发明一种电子棒→帮老师监督上课不守纪律的学生
结尾：
（感情升华）表达对老师最真挚的爱
★写法指导
要学会抓住人物的心理描写，注重细节描写。
一篇记叙文如何描写的真实生动，吸引读者的兴趣，必须抓准人物的心理，仔细体味自己或他人的动作、心情、及双方的语言，从细节入手，并恰当的运用“比喻、拟人”等修辞方法。
我把礼物送给老师。
（此为学生作文中原来的语句）
我把自己精心制作的礼物恭恭敬敬地送给老师。
我把自己精心制作的礼物恭恭敬敬地送给老师，老师笑了，那笑容好象春天怒放的鲜花。
我被弄糊涂了：
老师的笑是幸福的吗？
老师不会笑我的礼物难看吧？
“谢谢你，谢谢你把我当朋友！
”我欣喜若狂地回到座位上。
简析：
一位同学在《教师节的礼物》一文中，原来的描写如记流水帐一样平平淡淡。
在老师的步步引导下经过三次修改，最后把师生之间一送一收的真实情景“跃然纸上”，这就是细节描写和心理描写的神奇之处！
你学会了吗？
★例文引路
例文一
爸爸笑了
今天是爸爸的生日。
中午妈妈在吃饭时对我说：
“今天不给爸爸买生日蛋糕。
”我听了，心里别提有多难受了。
我想：
爸爸辛辛苦苦地去挣钱，在生日的时候连个蛋糕也吃不着，这怎么行？
而且，在我生日的时候，爸爸从没有忘记过给我买一个漂亮的巧克力蛋糕。
不管怎样，我还是决定给爸爸买一个生日蛋糕。
放学回家，我急忙去看储蓄罐里的钱有多少了，然后带上了我所有的“财产”直奔蛋糕店。
蛋糕店里琳琅满目的蛋糕真吸引人，可是再一看价格，我倒吸一口凉气，太贵了！
怎么办？
就这样无功而返吗？
不行，为了让爸爸在生日里能吃上蛋糕，我鼓足勇气找到营业员阿姨说出了自己的想法。
善良的阿姨破例为我做了一个小蛋糕，收了我十元钱。
从蛋糕店回家的路上，想着爸爸香喷喷得吃着蛋糕的情景，我的心里比吃了蜜还要甜。
晚上，爸爸回来了。
妈妈对爸爸说：
“今天就吃生日面条吧，女儿读书还要用许多钱呢！
”爸爸爽快的回答：
“我没意见，能省就省吧！
”我听了却非常难过，心想：
平时不管我提出什么要求，你们都能满足我，还让我吃好、穿好、用好，可我有时还不听话……“哎，艳艳，怎么了？
”爸爸的话打断了我的思绪，我马上阴转晴，变得很开心。
我看着爸爸把一大碗面吃完了，就迫不及待地把早早准备好的蛋糕拿了出来，放在爸爸面前。
燃烧的烛光中，我依稀看到爸爸的笑脸，虽然那笑容竟闪着泪花……
爸爸笑了，我笑了，妈妈也笑了，大家都笑了。
●写法借鉴
写法
举例
借鉴
以“生日蛋糕”为线索，按事情发展的顺序组织材料。
爸爸今天过生日（起因）→妈妈不打算给爸爸买蛋糕，我心里难受（发展）→我想办法为爸爸准备了蛋糕，并在晚上献给了爸爸（高潮）→爸爸笑了（结局）
文章的表达条理清晰、脉络分明。
中心明确，详略得当
文章的3、4自然段是事情发展的高潮，作者运用了大量的笔墨进行了生动、详尽的描写，其它部分则略写。
“分清主次、详略得当”能够突出文章中心，“把事情的经过写具体”是叙事记叙文的必胜法宝。
抓住了人物的心理描写和细节描写
小作者在文中多处的心理描写为本文增色不少，同时小作者善于观察，捕捉到了爸爸收到礼物后的细微变化，使人物形象更加丰富、立体，增强了文章的感染力
首尾呼应，篇末点题
（文题）《爸爸笑了》（结尾）爸爸笑了，我笑了，妈妈也笑了，大家都笑了。
文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构紧凑，主题更加鲜明。
例文二
礼物
夏日的夜晚竟也这样寒冷，站在湖边的柳树下，我只有向影儿诉说自己的委屈。
心里像刀绞一般，任泪水在脸上轻轻的滑落，心里真的好难过，好难过！
我不敢回家，手里紧紧地纂着那张崭新的十块钱，想起刚才那一幕幕，心更疼了……
5岁的弟弟，今天生日。
父亲请来了许多好友为他庆贺，我多么羡慕呀！
从小到大都没有受过这样的优待呢——只因为父母的心里存在封建思想，一个女孩子，见不得体面。
穿衣镜前，弟弟正挑着生日Party上要穿的衣服。
古老的钟声敲响了，八点了，母亲把我叫到身边，对我说：
“今天有客人在这，你就到外面去吃吧！
这有十块钱，出去好好玩玩，别太早回来……”一句也听不下去了，泪水强忍咽了下去。
接过钱，跨出了门槛，多么希望母亲能够把我叫住，让我留下来，让我也能够享受到生日的快乐，得到温暖。
然而一切都只是幻想。
月色更加暗淡了，我没有去吃饭，漫无目的地在柏油马路上孤零零地走着，路旁的小草似乎也冷得低下了头，几片枯黄的树叶在枝头瑟瑟发抖，以前走过多少遍的道路，今日却显得那样漫长。
突然间，我恨弟弟，恨他的出世给我带来这样悲惨的遭遇……
不知不觉，已经到了家门口，在门口伫立了许久，擦干了眼泪，终于鼓起勇气走了进去。
家里一片沉寂，母亲正收拾着桌上的残渣，见我回来，冷冷地说：
“回来啦！
”父亲坐在沙发上，抽着烟，脸红得可怕，显然是喝多酒了。
我默默地拿起碗筷走进厨房，帮妈妈整理好家务后，回到了自己的小房间，关上门，没有开灯，屋里暗暗的。
猛然间，我发现书桌上有一个忽闪忽闪的东西，走近一看，是张小纸条：
姐，你到哪儿去了，我到处找不到你，今天是我生日，你不知道吗？
我切了块大蛋糕给你，本来我想等你回来，可是妈妈不肯，只好先去睡觉了……
望着一行行稚气的字，突然感觉心里有一股暖流在涌动，一晚上的委屈顷刻间荡然无存。
我悄悄地走进弟弟的房间，给他盖好被子，窗外，月亮好亮，好美啊……
运用“倒叙”组织材料设置悬念，使文章更富感染力
夏日的夜晚竟也这样寒冷，站在湖边的柳树下，我只有……手里紧紧地纂着那张崭新的十块钱，想起刚才那一幕幕，心更疼了……
把事件中最有感染力的片断截取下来，作为文章的开头，吸引了读者
心理描写细腻感人，善于观察，抓住细节，丰满了人物形象
接过钱，跨出了门槛，多么希望母亲能够把我叫住，……然而一切都只是幻想。
母亲正收拾着桌上的残渣，见我回来，冷冷地说：
”
使人物形象更加生动鲜活，人物的命运紧扣读者的心弦。
增强了文章的感染力
恰当的自然环境的描写，渲染了人物的心情，增强了故事的感染力
夏日的夜晚竟也这样寒冷，……诉说自己的委屈。
月色更加暗淡了，……路旁的小草似乎也冷得低下了头，几片枯黄的树叶在枝头瑟瑟发抖，……
自然环境的渲染，有助于深化文章的主题，增强文章的感染力。
佳作一
老师，我想送您……
有人说，护士是白衣天使；
有人说，邮递员是绿衣使者；
而我说，老师是爱心使者，因为他们用最美的心给了我们最真的爱，让我们在充满爱的校园中健康地生活，茁壮地成长。
在这节日来临之际，我情不自禁地向敬爱的老师们倾吐起自己心中最美好的理想－老师，我把礼物献给您！
我愿当一名科学家，研究出一种无毒、芬芳且不易折断的粉笔。
因为粉笔是老师不可缺少的好帮手，可是调皮的粉笔灰让老师们防不胜防，有的老师甚至染上了疾病。
我研究出的这种粉笔不但没有毒，还会散发出淡淡的清香，使老师上课时精神焕发，永保活力。
我常见有一些淘气的同学喜欢把粉笔折成两段，扔着玩。
现在可好啦，无论他们再怎么折，粉笔却安然无恙。
我还想研究一种超级润喉丹，因为我深深地记得有这样一个刚走上讲台的老师，讲起课来娓娓动听，同学们都喜欢上她的课。
下课时，同学们常常围在她身旁，听她那美妙、动听的歌声。
可是，有一些顽皮的同学却常常让老师生气，一学期下来，我伤心地发现，这位老师的声音沙哑了。
现在，有了超级润喉丹，只要老师们在上课之前服下一颗，他们的嗓子不但不会变坏，而且声音会更甜美、清脆。
学生们也会因此更爱听课，老师自然就少发脾气啦。
我愿当一个发明家，发明一种电子棒，把它们安置在每个同学的桌子上，因为同学们上课会开小差，这事很让老师烦心。
现在有了电子棒，只要他们上课一开小差或讲悄悄话，它就会自动伸出两分米长的棍子，轻轻地碰了他们一下，使得课堂上的老师成了三头六臂、火眼金精的大能人，这样就能提醒同学们专心致志地上好每节课。
以上就是我——一个普通的学生，献给老师的最真的爱！
行文赏析
开篇点题，总起全文。
拟人的手法，使文章充满了童趣
由“娓娓动听”－“声音吵哑”－“声音更甜美、清脆”交待了“我”想研究超级润喉丹的原因，层次清晰，用词生动、准确。
充满童趣的描写为文章增色不少
首尾呼应、篇末点题
整体赏析：
这是一篇立意巧妙、文词精彩的习作。
本文最大的亮点是作者充满了想像，把对老师的爱融入到自己的理想之中。
每一份想像的礼物背后，还都有一个小故事，说明了礼物送给老师的原因。
由于小作者想送给老师的礼物较多，本文在布局上采用了“分叙”的表达方式，使文章的脉络清晰、行文流畅。
佳作二
珍贵的礼物
我曾经收到过许多礼物，有爸爸妈妈给的，也有同学们送的……可使我久久难以忘记的礼物，要数舅舅送给我的一件礼物。
我的舅舅常年在上海做生意，很少回来，只是在农历大年的时候才有点时间回来看看我的外公、外婆。
因此，我很难看见他。
记得一次新年，舅舅回来了，看上去脸色比往年沧桑了不少。
他慢慢地蹲下身子，抚摸着我的头，轻声地询问我：
“考得怎么样？
身体还好吧？
去不去上海玩？
”总是用一些温馨的话语了解我的情况，使我倍感温暖。
2004年暑假，舅舅在上海买了新房，多年的劳累奔波，总算有了自己的栖息地方。
我有幸到上海舅舅家去玩。
在那儿期间，我增长了不少的见识。
刚去不久，我就与姐姐为看电视，争夺遥控器吵了起来，双方都不甘示弱，正吵得不可开交的时候，舅舅走了过来，心平气和的给我和姐姐讲道理：
“你们要学会互相谦让；
俗话说‘多一份宽容，少一份争吵’……”我们俩才停止了“战斗”。
当时，我非常羞愧，感谢舅舅为我开导，使我从中懂得了不少为人处事的道理。
在舅舅家度假期间，正好遇上我七岁生日。
生日前一天，舅舅起得很早，到商场逛了一趟，给我带回来一个精致漂亮的书包。
这可是我梦寐以求的事儿，我早就为那个又旧又小的书包折腾得苦不堪言了。
舅舅把我拉到旁边，对我说：
“好好学习，考到上海来。
”舅舅的那番话一直在激励着我不断进步。
去年，舅舅被无情的病魔夺去了生命，离我而去。
舅舅那年给我买的书包依然在陪伴着我，它深深地包含着舅舅对我的关心和教诲。
他那慈祥的面庞，矫健的身躯，永远留在我的心中。
每当我看见书桌前摆放的那个书包，不由地会想起往年在上海做生意的他——我的舅舅。
整篇习作中心明确，饱含了小作者对舅舅的怀念之情。
“一个书包”承载了太多舅舅对小作者的教诲和关爱。
礼物背后的故事，真实感人。
这和小作者能够抓住细节，揣摩人物心理的描写是分不开的。
使整篇习作有着极强的感染力。
欧·
亨利（1862—1910），原名威廉·
锡特奈·
波特，是美国著名的短篇小说家。
一生创作了270多篇短篇小说和一部长篇小说，代表作有《麦琪的礼物》《警察和赞美诗》《没有完的故事》《最后的藤叶》等。
麦琪的礼物（节选）
明天就是圣诞节了，她只有一块八毛七分钱来给吉姆买一件礼物。
好几个月了，她省吃俭用，能攒起来的都攒了，可结果只有这一点儿。
一星期二十块钱的收入是不经用的。
支出总比她预算的要多。
总是这样的。
只有一块八毛七分钱来给吉姆买礼物。
她的吉姆。
为了买件好东西送给他，德拉自得其乐地筹划了好些日子。
要买一件精致、珍奇而真有价值的东西——够得上为吉姆所有的东西固然很少，可总得有些相称才成呀。
且说，詹姆斯·
迪林汉·
扬夫妇有两样东西特别引为自豪，一样是吉姆三代祖传的金表，别一样是德拉的头发。
如果示巴女王住在天井对面的公寓里，德拉总有一天会把她的头发悬在窗外去晾干，使那位女王的珠宝和礼物相形见绌。
如果所罗门王当了看门人，把他所有的财富都堆在地下室里，吉姆每次经过那儿时准会掏出他的金表看看，好让所罗门妒忌得吹胡子瞪眼睛。
她穿上褐色的旧外套，戴上褐色的旧帽子。
她眼睛里还留着晶莹的泪光，裙子一摆，就飘然走出房门，下楼跑到街上。
她走到一块招牌前停住了，招牌上面写着：
“莎弗朗妮夫人——经营各种头发用品。
“你说你的头发没有了吗？
”吉姆带着近乎白痴般的神情问道。
吉姆从大衣口袋里掏出一包东西，把它扔在桌上。
摆在眼前的是那套插在头发上的梳子——全套的发梳，两鬓用的，后面用的，应有尽有；
那原是在百老汇路上的一个橱窗里，为德拉渴望了好久的东西。
纯玳瑁做的，边上镶着珠宝的美丽的发梳——来配那已经失去的美发，颜色真是再合适也没有了。
她知道这套发梳是很贵重的，心向神往了好久，但从来没有存过占有它的希望。
现在这居然为她所有了，可是那佩带这些渴望已久的装饰品的头发却没有了。
吉姆还没有见到他的美丽的礼物呢。
她热切地伸出摊开的手掌递给他。
那无知觉的贵金属仿佛闪闪反映着她那快活和热诚的心情。
“漂亮吗，吉姆？
我走遍全市才找到的。
现在你每天要把表看上百来遍了。
把你的表给我，我要看看它配在表上的样子。
“德尔，”他说，“我们把圣诞节礼物搁在一边，暂且保存起来。
它们实在太好啦，现在用了未免可惜。
我是卖掉了金表，换了钱去买你的发梳的。
现在请你煎肉排吧。
那三位麦琪，诸位知道，全是有智慧的人——非常有智慧的人——他们带来礼物，送给生在马槽里的圣子耶稣。
他们首创了圣诞节馈赠礼物的风俗。
他们既然有智慧，他们的礼物无疑也是聪明的，可能还附带一种碰上收到同样的东西时可以交换的权利。
我的拙笔在这里告诉了诸位一个没有曲折、不足为奇的故事；
那两个住在一间公寓里的笨孩子，极不聪明地为了对方牺牲了他们一家最宝贵的东西。
但是，让我们对目前一般聪明人说最后一句话，在所有馈赠礼物的人当中，那两个人是最聪明的。
在一切授受衣物的人当中，象他们这样的人也是最聪明的。
无论在什么地方，他们都是最聪明的。
他们就是麦琪。
奇妙的生日礼物
甲乙两个学生都很吝啬，却交了朋友。
一天是甲的生日，乙生就拿了一个鸡蛋去给甲学生过生日，说：
“你过生日送给你一只肥鸡，只是嫩了点。
甲没说什么，收下了。
过了不久，乙过生日。
甲同学砍了几根新竹子，扛了去送给乙同学过生日，并说：
“你过生日，送给你十斤竹笋，只是老了点。
写前基础训练
练练词句
一、选择恰当的关联词填空
即使……也…… 无论……都…… 不管……总……
无论……都…… 既然……就…… 只要……就……
１、我（ ）走到哪里，（ ）不会忘记培育我成长的母校。
２、（ ）人人重视环境保护，我们（ ）会有一个美好的生活天地。
３、（ ）你信不信，事实（ ）是事实。
４、（ ）是一分一秒的时间，我们（ ）要加倍珍惜。
二、照样子，把下面的句子写具体。
（加上适当的心理描写，细节描写）
例：
我把作业交给老师。
我忐忑不安的把昨天草草写完的作业交给老师。
老师的眉头微微皱了皱，我的心此刻已提到了嗓子眼。
老师会责怪我吗？
我该怎么办呢？
１、我把成绩单递给了爸爸。
２、我把洗好的衣服给奶奶送去。
三、想一想、填一填。
在你的记忆中，印像最深刻的收到或送出的礼物是 ，印像深刻的原因是
，愿意把这礼物背后的故事和大家一起分享吗？
先试着列个提纲吧！
写写重点
写清礼物背后的故事是本次习作的重点，而人物内心的感受，最能打动读者的心。
你能试着把收到或送出礼物前后的心理活动用一小段话写出来吗？
写作素材借鉴
紧张虚荣苦涩陶醉欣喜愉悦
教诲 安慰 斟酌信任 疼爱 祝福
得意忘形兴致勃勃灵机一动心满意足
赏心悦目恍然大悟 毕恭毕敬关怀备至
体贴入微情深似海雪中送炭激动不已
心直口快情同手足感慨万千爱不释手
1、我身上的血液像沸水一样滚动，胸膛里的小鼓咚咚地不停地敲着。
2、彩绸拉起来了，舞曲放起来了，欢呼声响起来了，奶奶的生日祝福会正式开始了！
3、爸爸愣了好半天，才明白过来，一下子把我揽进怀里。
我们两个都笑了，我笑得那么欢，爸爸笑的那么甜，可我分明看见了，爸爸甜蜜的眼里还有泪水。
1、（开门见山式）我曾经收到过许多礼物，有爸爸妈妈给的，也有同学们送的……可使我久久难以忘记的礼物，要数舅舅送给我的一件礼物。
（选自《珍贵的礼物》）
2、（悬念引入式）夏日的夜晚竟也这样寒冷，站在湖边的柳树下，我只有向影儿诉说自己的委屈。
我不敢回家，手里紧紧地纂着那张崭新的十块钱，想起刚才那一幕幕，心更疼了……（选自《礼物》）
3、（回忆式）在我牙牙学语，有着朦胧记忆的时候，看到的常常是妈妈忙碌的背影。
这背影就像一只不停的钟摆，很少有歇息的时候。
下班回到家里，琐碎的家务又把她压的喘不过气来，为妈妈分担些什么就成了我小小的愿望。
（选自《在妈妈的节日里》）
1、（首尾呼应式）爸爸笑了，我笑了，妈妈也笑了，大家都笑了。
（选自《爸爸笑了》）
2、（自然收束式）我悄悄地把一束野菊花插进了笔筒，另一束放在了办公桌上。
愿这一束绚丽的花能给张老师一份教师节的惊喜……（选自《送您一束花》）
3、（抒情式）接过刘老师递过来的伞，我忽然感到了自己的渺小。
我真想大声地对老师说声“谢谢”，可我的嘴怎么也张不开。
（选自《我的
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