朱家故事.docx
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朱家故事
《朱家故事》导读教案
教学目的：
通过故事，让孩子们了解到妈妈的辛苦，并引导孩子要养成良好的生活习惯，自己的事情自己做，同事也让帮助妈妈做一些力所能及的事情。
活动准备：
幻灯片、《我的好妈妈》音乐。
故事导入：
小游戏：
背背看，比比谁的力气大，如果孩子比较多的时候，可以挑选其中六个孩子（三个男孩儿、三个女孩儿），如果孩子比较少的时候，可以让相互挨着的两个人互相背背对方，然后问小朋友们，在备小伙伴的时候，觉得他重不重，如果让他背两个或三个小伙伴的时候还能不能背动。
（注：
这个环节主要是让孩子们体会轻和重）
然后让孩子观察《朱家故事》的封面，一个妈妈背了三个人，分别是爸爸和两个孩子，观察过后，让孩子
《朱家故事》导读教案
教学目的：
通过故事，让孩子们了解到妈妈的辛苦，并引导孩子要养成良好的生活习惯，
自
己的事情自己做，同事也让帮助妈妈做一些力所能及的事情。
活动准备：
幻灯片、
《我的好妈妈》音乐。
故事导入：
小游戏：
背背看，比比谁的力气大，如果孩子比较多的时候，可以挑选其中六个
孩子（三个男孩儿、三个女孩儿）
，如果孩子比较少的时候，可以让相互挨着的两个人互相
背背对方，
然后问小朋友们，在备小伙伴的时候，
觉得他重不重，
如果让他背两个或三个小
伙伴的时候还能不能背动。
（注：
这个环节主要是让孩子们体会轻和重）
然后让孩子观察《朱家故事》的封面，一个妈妈背了三个人，分别是爸爸和两个孩子，
观察过后，让孩子们说妈妈累不累。
老师把绘本呈现在孩子面前：
封面上是朱先生一家四口，
分别是朱爸爸、
朱妈妈和两个
儿子，
叫西蒙和帕克。
这个故事是安东尼
.
布朗老爷爷写给小朋友们的，
故事的名字叫做
《朱
家故事》
那么接下来就和老师一起到朱先生家里去做客，
看看他们家到底发生了什么样的故
事呢？
故事开始了
老师：
朱先生有两个儿子，西蒙和帕克，他们住在一栋很好的房子里，有很好的花园。
有一
辆很好的车子在很好的车库里，
房子里还有他的妻子。
（引导孩子去观察画面有房子、
车子、
草坪）
。
啊，看看，朱先生和他的两个儿子都出来迎接我们了，怎么没有妈妈呢，妈妈会去
哪里了呢？
（让孩子们去猜测）
老师：
每天早晨，朱先生。
。
。
。
。
。
“妈，早餐呢，快点！
”
，引导孩子观察西蒙和帕克的表情，
也是像爸爸一样张着大大的嘴巴，
喊着问妈妈要早餐，
他们也不知道自己去盛饭，
就等着妈
妈把饭给他们盛好，西蒙和帕克懒不懒呀？
我们会不会也和他们一样呢？
孩子的回答：
懒，不会。
老师：
猪爸爸、西蒙、帕克吃完早餐走了，朱妈妈就得忙活了，她要洗净所有的碗盘，整理
所有的床铺、还得打扫家里的卫生，等所有的事情做好了之后，她才能上自己很重要的班。
如果是我们的话，我们会不会帮助妈妈去做这些事呢？
孩子：
会，而且我还会。
。
。
。
。
。
老师：
每天傍晚。
。
。
。
。
。
啊，我们看看朱妈妈真是个烹饪高手，她做得饭好丰盛呀，让孩子
观察画面上都有哪些食物。
九月开学季，老师你们准备好了吗？
幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...老师：
等朱爸爸、西蒙和帕克吃完饭后，妈妈又开始忙活了，她又做了哪些活呢？
（让孩子
们看着画面一起告诉我们妈妈都做了些什么，
）咦，所有的事情都是妈妈自己一个人在做，
他们三个在干什么呢？
（引出下一幅画面）
孩子们：
他们在看电视。
老师：
就这样一天又一天的过着，可是有一天，家里有了变化。
当西蒙和帕克放学回家的时
候，
发现没有人来迎接他们，
朱先生下班后也很不高兴的问：
你们的妈妈呢？
他们都发现妈
妈不见了，于是三个人就到处找，最后，他们在壁炉上发现了一封信，朱先生打开信一看，
上边写着四个字“你们是猪”
。
（然后问孩子们）这封信是谁留下来的呢，
“你们是猪”
，你们
说的是谁呢？
孩子们：
是妈妈留下来的，说朱爸爸、西蒙和帕克是猪。
老师：
当朱先生念完这封信之后，呀，他的手怎么了，变成什么了？
孩子们：
变成了猪手。
老师：
不但手变成了猪，
（翻开下一页）
，
整个人都成了猪，
西蒙和帕克也成了猪。
朱先生说：
“我们怎么办？
”
，
没有人给他们做饭，
他们只能自己做了，
可是因为平时从来没有做过饭，
也没见过朱妈妈是怎么做的，
他们只能自己琢磨，
于是晚餐一下做了好几个小时，
而且做出
来的饭还特别的难吃。
到第二天早上的时候，朱妈妈还是没有回来，他们又得自己做早餐，
早餐还是做了好几个小时，味道仍然是特别难吃。
老师：
第二天白天，第二天晚上。
。
。
。
。
。
。
（让孩子观察碗盘和朱先生、西蒙、帕克的衣服）
。
。
。
。
。
。
他们从鼻子里发出哀求的哼哼声。
让孩子们说妈妈会不会回来。
老师：
朱妈妈留了下来，因为朱妈妈也很想念朱爸爸、西蒙和帕克，她离不开这个家。
不过
呀，妈妈留下来之后，家里又发生了变化。
发生了哪些变化呢？
（指着图画问孩子们）
，吃
完早餐后的碗盘是谁刷的呢？
西蒙和帕克又在做什么呢？
晚上洗完衣服后，
又是谁在熨衣服
呢？
哈哈，
猪爸爸、
西蒙和帕克变得好勤劳呀，他们可不想妈妈再离家出走了，而且他们还
会很高兴的帮助妈妈做饭。
（看下一幅画）
，
妈妈的脸上是什么呀怎么脏了，
妈妈又去做什么
了呢？
（最后一页）
，原来妈妈在修车呀，妈妈好厉害，真是无所不能，她把汽车业修好了。
互动环节：
1
、每天妈妈要做的家务劳动有哪些呀？
2
、妈妈那么辛苦我们是不是应该帮帮她呀？
在家里我们能干哪些活呢？
引导孩子们要自己
的事情自己做，然后再帮妈妈做一些力所能及的事情，做一个勤劳的孩子。
3
、
（让孩子们找细节变化）
，从什么时候起，朱爸爸、西蒙和帕克变成了猪呀？
除了他们三
个变成猪后，家里还有什么也变成了猪呀？
（如果在实践允许的情况下，可以设置该问题，
重点找出三张画面中猪比较多的，让孩子们去找。
）
最后总结，
其实在家里，
我相信我们的爸爸肯定不会像故事中的朱爸爸一样那么懒，
而且除
了做家务劳动之外，妈妈爸爸每天还要接送我们上下学，所以我们要感谢他们。
延伸：
儿歌《我的好妈妈》
，和孩子们一起边唱边表演，同时给孩子们布置一个作业，回家
之后我们也要像歌曲中唱的一样，请爸爸、妈妈坐下来，帮他们锤锤肩、锤锤腿，爸爸妈妈
工作一天都辛苦了，要给他们倒杯水。
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