《范进中举》教案Word格式.docx

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古人常说人生有四大幸事：

洞房花烛夜、金榜题名时、久旱逢甘霖、他乡遇故知。

尤其是金榜题名后，在封建社会，读书人可获插花游街，马蹄轻疾的风流；

可有衣锦还乡、袍笏加身的荣耀；

更有甚者，喜极而疯。

中举了，可人为什么疯了呢？

带着对封建科举的思索，我们一起去认识古典文学画廊中的一个典型人物——范进。

二、出示目标

1、了解封建科举制度、吴敬梓及其代表作《儒林外史》的文学常识。

2、积累字词、梳理故事情节，感知文章内容。

3、以对比为突破口，分析胡屠夫、众乡邻、张乡绅等人物形象。

三、自学自测 

：

（一）有关资料

1、吴敬梓（1701——1754）：

字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代小说家，著有《文木山房诗文集》。

历经清朝康熙、雍正、乾隆三代。

据说，当年乾隆皇帝下江南，按照惯例，大到官员，小到老百姓都应到场迎送，可是却有一个人以种种借口推辞不去，在家优哉游哉。

这个人就是吴敬梓。

他出生豪门巨族，却厌恶科举，不慕荣利。

有人评价说“文章大好人大怪”。

2、《儒林外史》是吴敬梓的代表作，是我国清代一部杰出的现实主义长篇讽刺小说。

原本55回，现通行刻本是56回，末一回乃后人伪作。

全书故事情节虽没有一个主干，但有一个中心贯穿其间：

反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气。

3、关于科举制度：

科举制度始于隋唐时代，随着封建社会的日趋没落，科举制度从内容到形式都越来越反动腐朽。

明代开始实行八股取士，考试限定由四书五经命题，写文章必须“代圣人立言”，不许有自己的见解和主张。

形式上讲究起承转合等八股格套，钳制人民的思想，培养忠顺的奴才。

许多读书人都把举业当作人生第一要义。

他们寒窗苦读，皓首穷经，精神空虚，百无一能，成了科举考试的奴隶。

（二）、初读课文，积累字词，感知情节

1、给加点的字注音：

作揖yī带挈qiè

相公xià

ng行事há

ng腆着tiǎn醉醺醺xūn啐cuì

讳huì

不省人事xǐng商酌zhuó

星宿xiù

桑梓zǐ斋公zhāi兀自wù

绾wǎn

2、解释词语：

桑梓：

家乡；

体统:

规矩；

央及：

恳请，请托；

见教:

指教；

何消：

不必，不用；

商酌：

商量斟酌；

轩敞:

高大，宽敞。

3、概述故事情节。

要求：

说清人物、事件；

100字内。

4、浏览课文，小说情节可分为几个部分？

列出提纲。

（一）（1——2）范进中举前穷困的生活和卑微的地位；

（二）（3——12）范进中举后的疯狂及其社会地位的显著变化。

一层（3——5）：

喜极而疯

二层（6——10）：

屠户治疯

三层（11——12）：

乡绅拜会，屠户受赠

四、讨论答疑

1、围绕范进中举，形形色色的人物粉墨登场：

范进、胡屠户、张乡绅、众乡邻·

·

很明显，作者采用了对比来塑造人物形象。

那么，请探究一下:

中举前后，众人对范进的态度发生了哪些变化，范进自己又有哪些变化呢？

在此基础上，小结一下这些人物的特点。

试填下表。

人物

情节

胡屠户

众乡邻

张乡绅

范进

中举前

中举后

小结

参考：

1、胡屠户：

中举前的言语行为：

范进中了秀才，胡屠户只带了一副大肠和一瓶酒祝贺他，还摆出架子教训了他一顿：

现世宝、带挈你中了个相公·

范进要去乡试向他借盘缠，被骂了个狗血喷头:

癞蛤蟆想吃天鹅肉、是宗师舍予你的、尖嘴猴腮、不三不四·

中举后的言语行为：

提着肉、钱来贺喜；

叫他贤婿老爷，说他才学又高品貌又好，是天上星宿；

一路跟在范进后面，替范进扯了几十回滚皱的衣裳后襟；

到了家门:

“老爷回府了”。

小结：

对于胡屠户，作者既有精彩的语言描写，又有传神的动作描写，尤其是前者，说的、骂的、训斥的、夸口的、恭维的，占了很大篇幅。

由此可见，胡屠户是一个嫌贫爱富、趋炎附势、粗俗势利的市侩。

1、众乡邻:

中举前，不管不问：

“家里已是饿了两三天”；

中举后：

挤着看、飞奔寻范进、拿来蛋酒米鸡招待报录人、劝老太太、商量治病·

嫌贫攀富、前倨后恭，让人感觉到封建社会的世态炎凉。

2、张乡绅：

中举后才出现，他早已中举，做过知县，是地方一霸。

范进中举当天就来拉拢，送银送房，称兄道弟。

这表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以巩固和扩大自己的权势。

道貌岸然、老奸巨猾。

五、小结

通过范进中举前后的对比，各色人物趋炎附势、阿谀逢迎的丑态跃然纸上。

他们对权贵逢迎，对寒士漠视，读书人中举便可享富贵，不中则被人贱视欺压。

范进就生活在这样欺贫爱富、趋炎附势、极度功利的社会环境中。

六、当堂达标

1、根据意思写词语：

（1）形容骂得很凶。

（）

（2）指人昏迷失去知觉。

（3）形容人面部瘦削，相貌丑陋。

（4）连声答应。

答案：

狗血喷头不省人事尖嘴猴腮唯唯连声

2、判断修辞：

（1）我女孩儿也吃些。

自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！

可怜！

（）（）

（2）你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？

像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！

不三不四，就想天鹅屁吃！

夸张、反复；

反问、夸张。

教学反思：

第二课时

教学过程：

“朝为田舍翁，暮登天子堂。

”几十年寒窗苦读，现如今金榜题名，面对这一重大人生转折，范进自己又有哪些变化呢？

1、分析范进这一人物形象；

2、体会小说的讽刺艺术；

3、感知小说主题。

1、范进是本文的主要人物，他在中举前后发生了哪些变化？

范进是个怎样的人物形象。

范进中举前后境遇和心态都发生了很大的变化，也形成了鲜明的对比。

中举前，范进饥寒交迫，受尽白眼和嘲讽。

参加乡试，回来家里已是饿了两三天；

胡屠户知道又骂了他一顿；

出榜那天，家里断了炊。

他不得不到集上卖鸡换米，邻居找来报喜，他却怎么也不相信。

几十年的科场困顿、穷困潦倒，形成了他卑微猥琐的心理，他不愿再受令人难堪的奚落。

而当确认中了后，终于喜极而疯。

然而毕竟中举了，马上一切变了。

醒来后的范进对平日惧怕的岳父胡屠户也不怕了，由先前称其“岳父”改呼为“老爹”。

正所谓“十年寒窗无人问，一举成名天下知”，时常嘲弄他的邻居、素不相识的张乡绅也都来套近乎。

范进洗了脸，开始接受众人的朝贺。

房子、金钱、奴仆，立即不招自来。

这样，作者通过前后生活境遇和言行心态的强烈对比，把范进醉心功名、灵魂卑劣的腐儒形象入木三分地刻画出来。

2、对范进刻画最精彩的莫过于“发疯”一段。

分角色朗读，思考：

作者是怎样塑造这个醉心功名的腐儒形象的？

（1）精彩的语言和动作描写：

“不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：

"

噫！

好了！

我中了！

说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。

老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。

他爬将起来，又拍着手大笑道：

好！

笑着，不由分说，就往门外飞跑”·

作者反复写他拍手、大笑，笔锋深刻而婉曲，勾画出了他神魂颠倒、亦痴亦狂的丑态。

范进可笑可怜的腐儒形象如在眼前。

（2）、侧面烘托：

“老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。

”“把报录人和邻居吓了一跳。

”“众人拉他不住”，“大眼望小眼·

”有力地烘托出范进发疯的丑陋和可怕。

3、孟郊有诗云：

春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

金榜题名，本来是人生美事，高兴还来不及，可范进为什么疯了？

在封建社会，读书人做官则八抬大轿、黄金美人；

不做官则一无是处、任人践踏。

所以，范进像科举制度下无数读书人一样，将青春乃至大半生浪费在应试和科场上，沉溺在不断地追逐、拼搏和一次次落第的惨痛中。

科举成为他生活的唯一目标，融入他的生命之中。

近乎疯狂的执着，必然带来悲剧性的结果。

他终于在垂老之年，得到了梦寐以求的功名，麻木而又脆弱的神经承受不住巨大的喜悦，他疯了，风得很丑陋，也很可怜。

四、讨论交流

3、文中多处引人发笑，仔细阅读课文你觉得哪个地方最好笑？

请你读出来。

想一想，为什么会有这样的效果？

找出这样的细节，认真体会。

这实际体现了本文的讽刺艺术。

本文的讽刺手法有：

（1）夸张手法：

范进喜极而疯，挨了巴掌后又清醒。

看来似乎离奇的很，却又合乎当时社会的实情。

何况范进经历了35年漫长而屈辱的的等待。

中举，何等荣耀，挨巴掌却是受辱，荣而受辱，极具讽刺，鞭其丑陋。

（2）对比手法：

见前分析，略。

（3）运用典型细节揭露人物的矛盾：

如写范进的疯态：

“他爬将起来，又拍着手大笑道：

笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居吓了一跳。

走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。

众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。

”

生动揭示了范进内心和外形的矛盾：

就内心而言，他是个胜利者，因此拍手笑；

他要宣告自己的夙愿已经实现，所以向外飞跑。

但在外形上他却是个失败者，头发跌散，两手黄泥，遍身是谁，如同落汤鸡——强烈的讽刺。

又如：

写胡屠户的贪婪相“即便包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：

方才费老爹的心，拿了五千钱来。

这六两多银子，老爹拿了去。

屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：

这个，你且收着。

我原是贺你的，怎好又拿了回去？

范进道：

眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。

屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣·

”胡屠户言语和动作的矛盾，暴露了其嗜钱如命的本性。

4、再读课文，讨论交流，辩论：

注意：

此处“喜剧”和“悲剧”取其比喻义，不要看做是戏剧的类别。

但又不是跟这两剧种完全无关。

例如：

喜剧常用夸张手法揭露和嘲笑现实中的丑恶事物或落后现象，而悲剧常常表现有价值的事物的毁灭。

范进喜极而疯是喜剧：

（1）范进喜极而疯、挨嘴巴都是夸张；

（2）揭露了士人热衷功名的丑恶灵魂和市侩趋炎附势的嘴脸；

（3）范进终于清醒过来，结局圆满。

悲剧：

（1）把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧；

（2）把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他的独立人格和自由灵魂是国家民族的悲剧。

（答案不拘一格，言之成理可）

学生归纳本文主题：

通过范进中举喜极而疯这一离奇事件，塑造了范进这一醉心功名的典型腐儒形象，揭露了科举制度对人性的扭曲，特别是对读书人的腐蚀和毒害，辛辣讽刺了封建科举制度和封建社会的丑陋众生相，表达了作者对科举制度的深恶痛疾之情。

（对联云：

回忆去岁饥荒，五六七月间，柴火尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭？

侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合适，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。

）

阅读第五段：

“范进不看便罢，看了一遍------一直走到集上去了。

1、请用一句话概括选文的内容

范进喜极而疯

2范进发疯的过程写了四个层次：

昏厥----疯跑----跌倒----疯走上集。

3、本段内容采用了什么艺术手法？

夸张

反

思

19　范进中举

教学目标

知识与技能

1．了解吴敬梓及其代表作《儒林外史》的文学常识。

2．了解夸张、讽刺等艺术手法。

1．感知艺术形象，学习运用对比的手法刻画人物性格。

2．理解可笑的人物背后所表现的荒谬的社会生活，体会小说的讽刺艺术。

情感、态度与价值观

了解封建科举制度对知识分子的毒害。

教学重难点

1．分析范进、胡屠户等艺术形象。

2．了解封建科举制度对人心灵的荼毒。

3．理解可笑的人物所反映的荒谬的社会生活，体会小说的讽刺艺术。

教学过程

一、导入

在中国历史上，科举制度曾在选拔人才等方面起过推动作用，但后来随着封建制度的日趋腐朽没落，这一制度也蜕变为禁锢知识分子思想的精神枷锁。

对于这一历史现象，吴敬梓在他的《儒林外史》中作了无情的针砭。

今天，就让我们来欣赏其中精彩的片段之一——《范进中举》。

二、作者简介

吴敬梓（1701～1754），字敏轩，一字粒民，晚年自号文木老人。

安徽全椒人，清代小说家，中年移居南京秦淮河畔，在此创作了大量诗文与不朽著作，其中包括小说《儒林外史》。

著有《文木山房诗文集》十二卷，今存四卷。

《儒林外史》是古代长篇小说讽刺艺术的高峰。

三、整体感知

1．快速默读课文，给自然段标号。

2．熟读课文，用简洁的语言概述故事情节。

范进中举，作者着意描写范进中举前后的不同遭遇。

3．以“中举”为界，给课文分段。

第一部分（第1～2自然段）：

中举前贫困的生活和卑微的社会地位，以及他不顾一切参加乡试的情况。

第二部分（第3～12自然段）：

中举后喜得发疯及社会地位发生了显著变化。

四、课文精读

1．作者从哪些方面将范进中举前后的状况进行对比，并从课文中找出依据。

（1）家境

（2）地位

（3）别人的态度

（4）典型：

（5）另有邻人

（6）本人态度

2．范进一生热衷科举，追求功名利禄，为什么当他得知真的中举后又发疯了？

课文是怎样描写疯态的？

（1）范进从20岁起屡试不中，苦苦挣扎，直到54岁才得了个秀才。

邻里的揶揄、胡屠户的责骂，已成为他的家常便饭。

他内心压抑着一种不平之气，但又相信命运憎人，自安于卑微屈辱的地位。

他时时热切盼望中举，又从没料想到那一天真的会到来。

当他已完全习惯那种饥寒、屈辱、寄生的可怜地位，已麻木到在胡屠户那种难堪的辱骂面前点头称是的时候，突然看见“第七名亚元”的大红报帖，他那被失败和屈辱所窒息了的一切欲望和自尊心，以及多年来郁结的怨愤和悲哀突然活跃起来，他的神经无法承受，情不自禁的喜极发疯。

精彩片段：

第5自然段。

齐读、品味描写的细腻、生动、传神——细节描写、侧面烘托。

（2）范进发疯，疯得有层次：

①昏厥——疯跑——跌倒——疯走集上

②自己把两手拍了一下，笑了一声——拍着手大笑——拍着笑着

③噫——好了——好

④众人慌乱，拉也拉不住。

⑤既形象展现范进疯狂丑态，又将各色人等的趋炎附势的心态展露无遗。

一、复习导入

在科举制度下，无数个封建知识分子一朝金榜题名，人生的轨迹就发生了巨变。

让我们再次走进课文，看看范进是如何变化的。

二、分析形象

1．感知艺术形象。

（1）范进形象。

①根据范进的言行，说说范进对待科举的态度。

概括范进这一形象的特点。

范进形象：

猥琐懦弱而又圆滑世故（可从范进对待胡屠户及张乡绅的态度判断），热衷功名，受到封建文化毒害。

中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵、特权阶级的成员。

范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出之外，还有一处细节可以体现：

即平日他不是一个感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静地卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，这样的反常，充分表现了他的利欲熏心、可悲可笑。

②范进中举喜极发疯，在当时类似的状况并非仅有，课文中哪里透露这一社会状况？

报录人在范进发疯后镇定地提出了解救方法，可见他见过类似的情形。

这也便是范进形象的典型意义所在，从范进身上我们看到的是一批“心艳功名富贵而媚人下人者”的儒生形象。

（2）其他人物形象。

①胡屠户：

欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲（前）；

阿谀奉承，趋炎附势（后）的市侩形象。

②张乡绅：

早已中举，做过知县，是地方上的一霸。

范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。

这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势的目的和道貌岸然、老奸巨猾的性格。

③众乡邻：

嫌贫攀富，前倨后恭，说明封建科举的流毒已渗透到社会的各个角落，从他们身上足见封建社会的世态炎凉。

2．孔乙己与范进。

我们前面还学过一位深受科举制度毒害的形象——孔乙己。

孔乙己与范进有什么异同之处？

（1）异：

范进终于中举，而孔乙己直到临死“连半个秀才也捞不到”。

①范进遭胡屠户辱骂还唯唯连声，而孔乙己在酒客们嘲笑他有偷窃行为时，为什么硬撑“窃书不能算偷”；

范进能在大庭广众中寻人买鸡，孔乙己却饿得“脸色青白”也不肯脱下长衫？

②范进中举后，对张乡绅曲意附和，而孔乙己对人们问他识不识字都不屑回答？

③孔乙己穷得要讨饭，却将茴香豆分给孩子，范进却在胡屠户受银假谦让时，又说“若用完了再来向老爹讨来用”的客气话？

从疑问中明白范进自卑自贱、圆滑世故、狡诈虚伪，而孔乙己虽穷困却有清高的傲气、腐儒之风，带着些许善良。

（2）同：

同受封建科举的毒害，都迂腐至极，都不会“营生”，对社会的摆布都同样的软弱无力。

（质疑：

若孔乙己也中了举，他会怎样？

从而明确两人的共同之处）

腐朽的科举制度使读书人以功名为念，将青春乃至大半生浪费在应试和科场上，致使读书人只知经书八股，根本没有真才实学，丧失谋生的本领。

这种制度一面造成一批爬在人民头上的老爷，一面造成一大批对社会毫无价值的废物。

从另一角度而言，范进和孔乙己犹如一对孪生兄弟，他们命运的差异仅仅是个形式问题，而在本质上是一致的，中与不中变得不重要了，重要的是他们无论如何都逃不出悲剧的命运（或在福禄中生，或在困顿中死），这是社会的悲剧！

三、小结

《范进中举》的核心是“中举”。

“中举”即考取举人的意思。

明清时代规定，每隔三年，在京城北京和各省省城举行一次考试，叫做“乡试”，录取的称作举人。

俗话说“穷秀才，富举人”，一旦名列举人榜，就意味着爬上了统治阶级的行列，从此就可以升官发财，作威作福了。

作者通过描写封建士子范进在穷愁潦倒的境遇中，醉心功名，因中举而痰迷心窍喜极发疯的丑态，和他在中举前后社会地位的鲜明对照，对八股科举制度和封建末世的世态炎凉，作了深刻的揭露和辛辣的嘲讽，形象地说明了八股科举制度是套在封建知识分子身上的精神枷锁，是戕害人心、败坏社会风俗道德的麻醉剂。

教学反思