《北京的春节》课堂实录.docx
《《北京的春节》课堂实录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《北京的春节》课堂实录.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
《北京的春节》课堂实录
《北京的春节》课堂实录
《北京的春节》教学设计
教学目标
1．感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的爱好。
2．学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。
教学重点
引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的郑重和喧闹，领会民俗文化的丰富内涵。
教学难点
作者为突出北京春节的民俗特点所采纳的表达方法。
教学过程
一、童谣导入，揭示课题
1．出示童谣，自己读读：
小孩小孩你别馋，过了腊八确实是年；
腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；
二十七，宰只鸡；二十八，把面发；
二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；
初一、初二满街走。
这首童谣写的是什么内容？
2．揭示课题，齐读课题。
二、整体感知，理清线索
1．认真默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？
把不明白的词语画下来。
（学生可能弄不明白的词语：
腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会）
指名交流，依照学情顺势而导。
2．用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地点你最感爱好？
预设一：
生在练习纸上完成表格，师引导理清时刻顺序。
预设二：
在交流中，学生贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时刻顺序。
（依照学生情形选择一种操作策略。
）
三、分清详略，合作研读
1．引导找出写得详细的部分。
（腊八、除夕、正月初一、正月十五）
2．四人一小组，自选一个部分展开研究，研究问题如下：
（1）详细写了什么，说给大伙儿听。
（2）哪里写得好，读给大伙儿听。
学生合作学习，教师巡视了解情形。
3．交流研讨：
分为“腊八”队、“除夕”队、“正月初一”队、“正月十五”队展开竞赛。
（1）解决第一个问题。
小组派代表复述研讨的部分，组员能够补充。
师注意引导学生注意叙述顺序（“腊八”是用并列的方式写的；“除夕”是用总分的方式写的；“正月初一”是用对比的方式写的；“正月十五”是用总分总的方式写的）；反馈评分。
（2）解决第二个问题。
生生、师生互动，师注意引导学生品出京味语言的特点，必要时作示范；反馈评分。
4．引导学生体会详略处理的好处。
四、拓展延伸，读中学写
1．快速扫瞄，找出描述小孩过春节的地点，指名读。
2．启发学生谈谈现在北京春节如何过，其间可让学生采访在座的老师。
3．学生写过春节时有味的地点（片段），教师巡视。
指名交流，教师评判时注意学生是否用上了书上的写法，及时点评、夸奖。
五、总结全文，布置作业
1．总结全文，复现童谣。
2．作业：
写一篇现代《北京的春节》，能够学习老舍先生按时刻顺序写的方法，注意详略得当。
《北京的春节》课堂实录
师出示童谣：
小孩小孩你别馋，过了腊八确实是年；
腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；
二十七，宰只鸡；二十八，把面发；
二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；
初一、初二满街走。
师：
喜爱童谣吗？
生：
喜爱。
师：
谁来说说这首童谣讲的是什么事儿？
你说。
生：
这首童谣……
师：
（打断）拿话筒。
生重说：
这首童谣讲的是北京的春节。
师：
这首童谣啊，确实是讲的是春节，只是，它是50多年前，当时街头流行的一首童谣，小孩们都爱念，它就相当于现在的流行歌曲了。
这节课，老师带你们一起去学习老舍先生笔下的春节，想去吗？
生：
想。
师：
好，看老师写课题。
“北”啊，右边在写的时候，略微高一些，会更好看。
节字请大伙儿注意，它的最后一笔，咱们假如留出一个小尖儿，会更好看一些。
咱们一起读课题。
起。
生齐：
北京的春节。
师：
想不想去了解北京的春是如何样的呢？
生：
想。
师：
好的，请你一起打开书。
注意，这一次读书，熊老师请你们认真地默读课文，看一看他们照老北京的规矩，他们的春节哪些地点给你留下什么样的印象，第二个呢，把不明白的词语画下来，听明白了吗？
好，开始吧。
师：
一个词，一个句，一个标点都别放过。
师：
每一个同学都读得专门认真，熊老师专门快乐。
师：
许多同学差不多读好了。
师：
行，都差不多了，咱们来交流交流。
师：
这老北京的春节给你留下什么印象。
你先说。
生一：
我觉得老北京的春节专门喧闹。
师：
这是你的感受。
你呢？
生二：
我觉得老北京的春节专门有味。
生三：
我觉得老北京的春节专门和谐。
师：
啊，最后一位的男同学。
给他一个话筒。
来。
生四：
我，我认为那个北京的春节它专门喧闹，还有哪个专门得（没听清）。
师：
请坐，事实上老师第一课读老舍先生的作品和你们的感受是一样的。
老北京给我们留下的印象确实是：
喧闹、还有喜庆。
师：
下面这节课就让我们一起走进这喧闹而又喜庆的北京的春节，好不行？
生齐：
好。
师：
这遍读啊，熊老师依旧让你们默读，然而，明显地和第一遍不一样了，这遍默读请你们注意，快速地扫瞄，看看繁吵漂亮的春节是如何过的。
把他的时刻找出来，那个地点面的时刻段啊，写得特点详细，你能够在旁边做上一个记号。
开始。
师：
古人说：
一目十行。
看看咱们北师附小的小孩是不是把握了这种本领。
师：
一会儿功夫，咱们同学差不多画完了。
都画好了吗？
行，咱们一块儿来交流交流。
师：
照北京的老规矩，春节差不多二月初几就差不多开始了，第一第一个好生活是
生：
腊八。
师：
对，腊八。
腊八是忙忙碌碌的，不仅要熬腊八粥，还要泡——
生：
腊八蒜。
师：
接下去就到了什么生活？
生：
腊月二十三。
师：
对，腊月二十三，小年。
那个小年呐，事实上确实是春节前的彩排。
小年一过，人们就更忙了，转眼间人们就来到了
生齐：
除夕。
师：
对，除夕但是我们过春节，最郑重的一个生活了，专门喧闹和喜庆，大伙儿都围在一起乐呵。
乐呵一节以后，就来到了农历的新年，我们把他叫
生齐：
正月初一。
师：
正月初一啊，人们能够访客，拜年，还在家里待客，逛庙会等等这些，尽情地去享乐。
最后一样是在什么时候XX的？
生齐：
正月初六。
师：
正月初六。
那个生活一过啊，一转眼，元宵上市了，春节的又一个高潮来了，这就到了
生齐：
正月十五。
师：
正月十五，那个年过得可真够长的。
一直到了正月十九，等寒冬XX的时候，春节可就确实是终止了。
师：
你们都画下来了吗？
假如说有谁没画下来的话，你能够在下面偷偷地把它画上去。
师：
这时刻啦，XXX，你发觉了什么目的？
生：
这差不多上按时刻顺序写的。
师：
你发觉得专门好。
还有谁想说吗？
那个男孩，好。
生：
我发觉用时刻顺序写，写得十分辛劳。
师：
那么多的风俗适应。
一会儿功夫就让我们全都看明白了，这确实是按时刻顺序写。
北京到春节有七天的风俗，这七天风俗，老舍先生又重点写了哪几个时刻段呢？
你找得到吗？
师：
好，请那个男孩，拿着话筒说。
生：
我觉得第一个他确实是写的腊八。
因为，腊八他是分了两个自然段，告诉我们腊八的时候大伙儿要熬腊八粥，吃腊八菜。
师：
除了腊八呢？
你只要说出是哪个时刻段就行了。
还想说吗？
还想说就请说。
好，你说说看。
生：
我，我想的不同，我觉得他还写了除夕。
师：
专门好，还有谁发觉了。
有话筒的同学拿起话筒来说，哦，依旧你，你来吧，没关系，就你说吧。
生：
他还写了正月初一。
师：
嗯。
还有没有？
你们俩既然都站起来了，连续说。
生：
他还写了正月十五。
师：
好的。
你们真有一双会发觉的眼睛。
老舍先生重点写了这四个部分，都被你们一一地给找出来。
下面呐，我们一起来研究研究这四个部分。
我们就按顺序好吗？
你们这两个组呢，你们负责研究腊八，这两个组负责研究除夕，你们那个地点中间尽管隔了一条河，没关系，你们也能够合作研究，你们研究的是正月初一，这两个组，你们研究的是正月十五。
听明白了吗？
生：
听明白了。
师：
研讨的问题是什么呢，请同学们看大屏幕。
师：
详细写的什么？
说得如何？
哪里写得好，听明白了吗？
生：
听明白了。
师：
好，你们能够自己先摸索一下，假如觉得合作成功的话，大伙儿就围在一块儿，分好工，谁情愿说给大伙儿听，谁情愿读给大伙儿听，好吗？
生：
好。
师：
开始吧。
师：
假如觉得自己摸索好了，你们整个组能够到一块儿商量商量，整个大组能够到一块儿。
师：
需不需要熊老师帮忙？
都不需要啊。
师：
你们这组是如何分工的？
师：
看大伙儿讨论得专门烈火，我都迫不急待地想明白你们到底讨论得如何样了，如何样，我们来交流交流。
请大伙儿注意，我们下面的交流啊，采纳一个竞赛的形式，听得明白PK吗？
生：
听得明白。
师：
我们就来PKPK，好不行？
生：
好。
师：
咱们分在四个队，研究腊八的确实是腊八队，那你们研究的是除夕，因此确实是（生：
除夕队。
）除夕队了。
师：
好，给你们预备好了XX。
预备好了吗？
生：
预备好了。
师：
可要听好竞赛的规则。
哪组找得快，我们就先来研究哪个部分的内容。
另外呢，比如说你们腊八除啊，你觉得你对他们研究的内容感爱好，你能够提出自己的疑问，提问提得有价值提得好，也能够加分。
明白了吗？
生：
明白，明白了。
师：
好，我们的竞赛赶忙就要开始，第一轮专门简单。
每组派一个代表来说一说第一个问题：
详细写了什么？
假如说得好，就为本组先得到第一分。
哪组先来？
师：
好，除夕队你来。
抢得第一个机会。
你来说说看。
生：
嗯，我不用除夕。
除夕它要紧表现了……，确实是一些贴对联，吃年饭，第一还要放鞭炮，确实是最后还要吃团圆饭。
师：
说完了？
生：
嗯。
师：
有补充吗？
来，你说。
生：
最后还要守岁。
师：
他那个说得好，守岁。
你们明白什么是守岁吗？
好，你说说看。
生：
在过去有一种怪物，叫岁，确实是在除夕的时候，经常来吃小孩，或是说捣乱，给小小孩压岁钱，在旁边守着岁爷爷，就能够避邪，不被给岁吃了。
还有一个确实是守着XX可不能掉，防止岁来捣乱。
师：
据说呀，守岁，年老的人他们分析是……的意思，年青人守岁的话，就能够为自己的父母增寿。
你真了不得，连我们中华的传统习俗都了解得这么清晰。
你看，刚才是除夕队抢到了一分。
然后，刚才，解决守岁问题的是哪个队啊？
生：
正月十五。
师：
哦，正月十五队，你们也得到了一分。
确实是要如此来抢。
好，连续。
除夕完了，下面谁来抢？
哪个组？
你们这组的，你们是？
生：
我们是腊八队。
师：
你说说看。
生：
腊八那个自然段，要紧写的是腊八粥的制作方法还有腊八饭的制作方法。
师：
你讲得也专门清晰，腊八队也得到一分。
咱们连续，哪个队？
好，你们来。
生：
那个，在正月初一的……，确实是正月初一休息，拜年，人们在家中接待客人，举办各种庙会，让人们看。
师：
好，正月初一队，也得到了第一分。
刚才还有哪个队没有说自己这一部分的？
正月十五是吗？
好，你来说说看。
生：
正月十五是春节的另一个高潮。
在街上的老树要挂起灯来，家家户户也要挂灯，大伙儿还要吃元宵。
师：
说得挺好的，也加上一分。
通过第一轮小小的测试，你瞧，现在领先的是正月十五队。
接下来熊老师的任务确实是给你们评分，看哪些同学能够抢得好，抢得快，回答回答好，明白吗？
生：
明白。
师：
好，我们先从哪个部分开始？
看，除夕举手的人最多，你们抢到第一个机会，开始。
生一：
除夕真喧闹，家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。
我觉得这一块写出了除夕的味道。
师：
专门好，味道。
连续呀。
生二：
在别处做事的人，除非万不得已，必定要回家来吃团圆饭。
是写出了团圆情，是深深的情。
师：
情，体会的真好。
这组决不把机会让给其它组。
生三：
男女老少……然后我觉得那个写出那个除夕的声音。
师：
说得专门好，只是帮你纠正一个字音，是“间”（四声）断，依旧“间”（一声）断？
生：
间断（四声）。
师：
你再读一读，再读一读这段。
生：
男女老少
师：
（打断那个学生）不对，我让那个女同学把这词再读一遍。
是什么？
生：
间断。
（四声）
师：
再读一遍，响亮地告诉大伙儿。
生：
间断（四声）。
师：
专门好。
还有谁说，你来。
你抢一个。
生：
确实是，我……这一夜，除了专门小的小孩，没有
升级会员 